Тәрбиенін формалары мен құралдары

#1 слайд
Тәрбиенін формалары мен құралдары.

1 слайд

#2 слайд
Жоспары: Тәрбиенін құралдары, формалары Т ə рбие ə дістері мен т ə сілдері жөнінде түсінік.

2 слайд

#3 слайд
 Мектеп пен жанұяның педагогикалық процесінде оқушылардың жеке тұлғасын қалыптастыру жүзеге асады. Педагогикалық процесті сауатты ұйымдастыру үшін мұғалім оның теориялық негіздерін түсініп, оның мақсаттарын, міндеттерін, мазмұнын, құралдары, формалары жэне әдістерін, тәсілдерін ажырата білуі керек. • Құралдары формалар мен әдістер педагогикалық процеске қатысушылардың іс-әрекетінің қозғаушы күші болып табылады, соның арқасында жеке тұлғаның қалыптасуы жүзеге асадыН. Д. Хмель • Қоршаған дүниені өзгерте отырып, адам өзін де өзгертеді. Адам, басқа да тіршілік иесі сияқты, табиғат және қоғаммен өзара әрекеттестікте болады, оларды өзінше қабылдайды, яғни осы әрекеттестіктің белсенді қатысушысы.К. Маркс

3 слайд

#4 слайд
• Педагогикалық құралға қатысушылардың іс-әрекеті мен қарым-қатынасы педагогикалық ықпал ету арқылы жүзеге асады. Оқу-тәрбие процесінің субъектілері-әрекеттестігінің формалары мен әдіс-тәсілдер арқылы шешілетін белгілі бір мақсаттары мен міндеттері, тиісті мазмұны бар, логикалық тұрғыдан аяқталған, белгілі бір уақыт аралығындағы педагогикалық процесс. Ұйымдастыру формалары тұтас педагогикалық процеске қатысушылардың қарым-қатынасы мен әрекеттестігінің тәсілі ретінде де қарастырылады. Педагогикалық процестің ұйымдастыру формаларын былай жіктеуге болады: 1 • қатысушылар құрамы (жеке даралық, шағын топтық, топтық, ұжымдық, жаппай); 2 • тұтас педагогикалық процестің оқу жұмысында қолданылуы (сабақ, семинар, факультатив, экскурсия); 3 • таным іс-әрекетінің сыныпта және сыныптан тыс уақыттағы байланысы (бірлесіп жасайтын жұмыс, аз топпен жұмыс, білімді тексеру, оқу жағдайындағы кездесу т.б.) 4 • оқушылардың сыныптан тыс іс-әрекеті кезіндегі өзара әрекеттестігі (ертеңгілік, пәндік кеш, конференция, олимпиада т.б.).

4 слайд

#5 слайд
Т ə рбие ə дістері мен т ə сілдері жөнінде түсінік. Т ə рбие ə дістері –бұл т ə рбие көздеген мақсатқа жетудің жолдары, т ə сілдері. Мектеп т ə жірибесіне орай ə дістердің ж ə не бір анықтамасы – қажетті сапаларды қалыптастыру мақсатымен т ə рбиеленушілердің санасына, еркіне, сезіміне ж ə не қылық- ə рекетіне ықпал жасау т ə сілдері. Ə дістер түрі сан-алуан да шексіз көп. Ал оның нақты көрінуі өз ш ə кірттерінің білімдік күш-қуаты мен жалпы мүмкіндіктерін жете танып, оларды өтілетін материал сипатына байланыстырып ж ə не басқа да көп оқу жағдаяттарын зерделі саралай білген педагог ə рекетіне т ə уелді

5 слайд

#6 слайд
Тәрбие әдістерінің түрлері Әдіс Анықтама Сана қалыптастыру ə дісі Т ə рбие процесінің жалпы құрылымынан байқағанымыздай, дұрыс ұйымдастырылған т ə рбиенің бірінші сатысы- оқушылардың өздерінде қалыптасуы қажет ə рекет-қылық нормалары мен ережелерін білу (түсіну). Ең алдымен қандай да сапаны туындатып, орнықтыру үшін, сол сапаның м ə н-мағынасын жете түсініп алу міндетті. Адамның көзқарастарын, ұғымдарын, наным-сенімдерін кемелдендіруге бағытталған ə дістер тұлға санасын қалыптастыру ə дістері. Бұл топ ə дістері екінші кезеңде іске қосылатын – сезім, көңіл- күй толғаныстарын қалыптастыруда аса қажет. Егер оқушы педагогикалық ықпалға бейтараптылық пен немқұрайлылық танытатын болса, т ə рбие процесі шабандайды, мақсатқа жете алмайды. Ынталандыру ə дістері Т ə рбиеленушіні белгілі іс- ə рекетті орындатуға талаптандыру ниетімен қолданылатын ə дістер тобында ынталандырудың орны өз алдына. Бұл ə дістің ежелден-ақ мадақтау мен жазалау түрі белгілі. XX ғасыр педагогикасы ж ə не бір өте ə серлі ынталандыру ə дісі – жарыстыру ə дісін алға тартып отыр. Іс- ə рекет ұйымдастыру ə дістері Т ə рбие көзделген ə рекет-қылық типін қалыптастыруы міндетті. Тұлға т ə рбиелілігі түсінік, ұғымнан көрінбейді, ол адамның нақты іс- ə рекетімен бағаланады. Бұл тұрғыдан іс- ə рекет ұйымдастыру мен қылық қалыптастыру т ə рбие процесінің өзегі ретінде қарастырылады. Аталған топтағы ə дістердің б ə рі т ə рбиеленушілердің практикалық іс- ə рекетіне негізделген. Мұндай іс- ə рекетті басқару үшін педагог оны құрамды бөліктерге – нақты істер ж ə не қылықтарға жіктейді.

6 слайд