тема "Овощи и фрукты" из раздела "Еда и напитки" 1 класс

#1 слайд
Русский язык Класс 1 Тема: Фрукты и овощи Учитель русского языка и литературы Илюбаева Карлыгаш Карбековна

1 слайд

#2 слайд
Це ли обуче ния, которые не обходимо достичь на данном уроке 1.2.2.1. Создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке 1.4.1.1. Создавать постер \писать слова -признаки к предмету, изображенному на картинке 1.5.1.5. Различать слова, обозначающие признаки предметов по цвету, форме, величине. Це ли урока Все учащие ся смогут: составить 2 -3 предложе ния по картинке , наз ы вать слова - признаки к предмету, изображенному на картинке, подобрать слова, обозначающие признаки предметов по цвету, форме, величине. Большинство учащихся смогут: созда ва ть высказывание по картинке, писать слова -признаки к предмету, из ображенному на картинке, различа ть слова, обозначающие признаки предметов по форме, цвету и величине. Не которые учащие ся смогут: разделить овощи и фрукты по местам их произрастания и продемонстрировать рецепт приготовления салата. Языковая це ль Учащийся уме е т: составлять предложения по картинке, подбирать слова -признаки к предмету, различать (овощи и фрукты) по местам их произрастания. Пре дме тно -спе циф иче ский словарь и те рминология : овощ, фрукт, сад, огород, салат. Поле зный набор (ы) ф раз для диалогов и письма : -я думаю…, -мы считаем… Крите рии оце нивания Учащий ся: создае т высказывание из 2 -3 п редложений по картинке, создает постер, пише т сло ва -признаки к предмету, различае т слова, обозначающие признаки предметов по цвету, форме, величине.

2 слайд

#3 слайд
Методы активного обучения Начало урока : Создание коллаборативной среды Психологический настрой ( стихотворение) Деление на группы (стратегия «Мозговой штурм») Определение целей и темы урока Середина урока: Работа в группах. Стратегия «Пазл»; прием «Презентация», игра «Найди лишнее» по стратегии «Письмо в конверте», физкультминутка. Конец урока: Рефлексия

3 слайд

#4 слайд
Методы дифференциации Планирование дифференцированных целей урока( все, большинство, некоторые). Использование групповой формы работы Деление класса на гомогенные группы Дифференцированные разноуровневые задания Оказание поддержки учащимся, испытывающих затруднения в процессе выполнения заданий Формативное оценивание разного характера Разнообразные формы работы( загадки, создание постера, логические задания, творческие задания) Рефлексия Ежик настроения и урожая знаний

4 слайд

#5 слайд
Критериальное оценивание Приемы ФО Устный комментарий, похвала учителя, аплодисменты, поощрительные конфеты, смайлики Цели урока 1.4.1.1. Создавать постер\писать слова-признаки к предмету, изображен- ному на картинке 1.5.1.5. Различать слова, обозначающие признаки предметов по форме, цвету, величине. Критерии Использует слова-признаки к предмету, подбирает слова, обозначающие оценивания признаки предметов по цвету, форме , величине , составляет постер. Задание Создать постер, используя слова-признаки, подобрать слова, обозначающие признаки предметов по цвету, форме, величине. 1гр;2гр;3гр;- подбирает слова-признаки, называет слова, обозначающие признаки предметов по форме, цвету, величине 4 гр.- пишет слова, обозначающие признаки предметов по форме, цвету, величине, создает постер. Дескрипторы Знает название овоща или фрукта; использует слова-признаки, называет слова, обозначающие признаки предметов по цвету, форме, величине, пишет слова, обозначающие признаки предметов по форме, цвету, величине, различает слова-признаки предметов по форме, цвету, величине, создает постер.

5 слайд

#6 слайд
Выводы о влиянии микропреподавания на планирование урока Прохождение курсов позволило мне понять все содержание обновленной программы. Микропреподавание научило меня согласовывать цели обучения и цели урока, использовать активные методы обучения, планировать дифференцированные задания с учетом индивидуальных способностей учащихся, разрабатывать критерии оценивания и дескрипторы к ним, применять обратную связь нацеленную на улучшение процесса обучения. В дальнейшем планирую использовать все полученные мною знания на практике.

6 слайд