#1 слайд

1 слайд

#2 слайд
«Мозговой штурм» Дескрипторы: -Правильно отвечают на вопросы по правилам. -Приводят примеры по правилам.

2 слайд

#3 слайд
Раздел 5: Выдающиеся личности в истории Казахстана. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. Тема урока: «Я вырос на казахской земле… Герольд Бельгер. Вводные слова»

3 слайд

#4 слайд
Цели урока: - понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию; - использовать правильно падежные формы имени числительного; - различать вводные слова и слова, омонимичные вводным

4 слайд

#5 слайд
Словарная работа. Дескриптор: -Записывают числительные, изменив окончание в нужном падеже. -Выделяют окончания числительного. -Определяют разряд и состав числительного.

5 слайд

#6 слайд
Работа по учебнику. Работа в парах. Стр.98. Упр.1. 1,2 абзацы- 3,5 абзацы- 4 абзац – Дескриптор: -Читают свой абзац. -Выделяют ключевые слова. -Все вместе отвечают на вопросы теста.

6 слайд

#7 слайд
Лауреат Президентской премии мира и духовного согласия, заслуженный работник культуры Казахстана, кавалер орденов «Парасат» и «За заслуги перед Германией», писатель Герольд Бельгер не нуждается в особом представлении. Его личность уникальна уже тем, что он - единственный казахстанский немец, который в совершенстве владеет не только русским, немецким, но и казахским языками. Сын волжского спецпереселенца, мальчик, выросший в бедном казахском ауле, постигал не знакомый ему язык поначалу «из уст в уста», общаясь со своими сверстниками, затем за школьной партой, учась и уча сельских ребятишек. Постепенно казахский язык настолько околдовал будущего писателя, что Герольд Карлович стал не только тонким знатоком казахского речестроя и прекрасным переводчиком, умеющим передать глубинные подтексты оригинала, но и активным радетелем /покровителем/ казахского языка. Знать язык - значит постичь душу народа. Я поддерживаю все наши благие намерения и программы. Радуюсь всем нашим успехам в развитии государственного языка. 

7 слайд

#8 слайд

8 слайд

#9 слайд

9 слайд

#10 слайд

10 слайд

#11 слайд

11 слайд

#12 слайд

12 слайд

#13 слайд

13 слайд

#14 слайд
Работа в группах. Стр.99. Упр.2. Дескриптор: - Верно расставляют знаки препинания. - Верно определяют вводное слово в предложении. - Верно определяют омонимичное слово. - Верно указывают, каким членом предложения является слово с омонимичным значением. -Обосновывают свой выбор.

14 слайд

#15 слайд
1)Дар убеждения писателя не убывал, а наоборот возрастал. /----------------------------------/ Он любил все делать наоборот. /--------------------------/ 2) Решение судей матча должно быть отменено. /---------------------------------/ Писатель должно быть любил играть в шахматы. /---------------------------------/ 3)Эти слова журналиста были сказаны между прочим. /--------------------------------------/ Фраза о шахматах между прочим напомнила мне одну старую шутку. /----------------------------/

15 слайд

#16 слайд
ПРОВЕРЯЕМ! 1) Дар убеждения писателя не убывал, а, наоборот, возрастал. /вводное слово/. Он любил все делать наоборот./обстоятельство-как?/ 2) Решение судей матча должно быть отменено. /сказуемое- что сделано?/ Писатель, должно быть, любил играть в шахматы./вводное слово/ 3) Эти слова журналиста были сказаны между прочим. /обстоятельство- как?/ Фраза о шахматах, между прочим, напомнила мне одну старую шутку./вводное слово/

16 слайд

#17 слайд
Домашнее задание. Стр.100. Упр. 3. Правило на стр. 99

17 слайд

#18 слайд

18 слайд

#19 слайд

19 слайд