Тиімді оқыту және оқу

#1 слайд
Тиімді оқыту және оқу

1 слайд

#2 слайд
Сабақ тақырыптары Тиімді оқыту және оқу Тиімді оқыту және оқу тәсілдері Оқу үдерісінде белсенді оқу әдістерін қолдану Информатиканы оқытуда белсенді оқу әдістерін қолданудың маңызы Пәнді оқытуда оқушылардың қажеттіліктерін анықтау және ескеру

2 слайд

#3 слайд
Жұптық жұмыс Тиімді оқыту мен оқу тәсілдері қандай? •Тәсілдер туралы идеяларды талқылау; •Тәсілдерді сынып суреттерімен салыстыру; •Өз сыныбында қолданылатын тәсілдердің мысалдары туралы ойлану.

3 слайд

#4 слайд
Тиімді оқу мен оқытудың кейбір тәсілдері Жұпта жұмыс істей отырып, мына суреттермен үлестірме материалда келтірілген тәсілдерді сәйкестендіріңіз. Б Ә A В

4 слайд

#5 слайд
Тиімді оқу мен оқытудың кейбір тәсілдері Жұпта жұмыс істей отырып, мына суреттермен үлестірме материалда келтірілген тәсілдерді сәйкестендіріңіздер. G Ғ Г Д Е

5 слайд

#6 слайд
1. Белсенді оқу Өз тәжірибесінің негізінде үйрену: •оқушыларға эксперимент жасап, мәнін ұғынып, түсінік қалыптастыруға мүмкіндік береді; •жаңа білімді бұған дейінгі біліммен байланыстырады; •қателіктер бізге өзімізді тексеріп, түсінігімізді жетілдіруге жол ашады; •нәтижесі – терең білім; •көзқарасты өзгертеді. F суреті

6 слайд

#7 слайд
Құрылымдалған топтық жұмыс: •тұлғааралық қарым-қатынас дағдыларын жетілдіреді; •ақпарат алу және жоғары деңгейлі ойлау дағдыларын жетілдіреді; •тиімді дербестікті дамытады – «біз бірлесіп табысқа жетеміз»; •оқушылар арасындағы тосқауылдарды жояды. 2. Бірлескен оқу Ә суреті

7 слайд

#8 слайд
Әр оқушының оқудағы қажеттіліктерін қанағаттандыру: •түсінік пен дағдылар тереңдейді; •өзіне деген сенімі мен оқуға деген уәжі артады; •оқушыларға идеяларды тереңірек түсінуге көмектесе отырып, шығармашылыққа ынталандырады; •барлық оқушылар үшін тиімді; •барлық оқушылардан күтілетін нәтижені арттыра алады. 3. Саралау Е суреті

8 слайд

#9 слайд
4. Пәнаралық байланыс Пәндердің арасында байланыс орнату: •білім беру бағдарламасының аясын кеңейтіп, теңестіреді; •тереңірек білім алуға мүмкіндік береді; •көптеген дағдыларды қалыптастырады; •түсінік пен дағдыларды дамытуға көмектесе алады; •оқудың анағұрлым саналы меңгерілуіне көмектеседі; •оқуға деген уәжді арттыра алады. Б суреті

9 слайд

#10 слайд
•уәжді және өзін-өзі бағалау деңгейін арттырады; •оқыту үдерісіне бағыт береді; •оқушылардың өз жұмысын жақсартуына мүмкіндік береді; •оқушылардың барынша тиімді оқу жолдарын түсінуіне көмектеседі 5. Оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру A суреті

10 слайд

#11 слайд
Оқушылардың тапсырмаларды өзара талқылауы: •оқушылардың көбірек үлес қосуына мүмкіндік береді; •оқушылардың бір-біріне білім мен дағдыларды үйретуіне жетелейді; •тақырыпты терең түсінуіне жол ашады; •оқушылардың өз үлгерімі туралы ойланып, әрі қарай не істеу керектігі туралы шешім қабылдауына мүмкіндік береді; •тапсырманы күрделендіріп, оқушылардың уәжін арттырады. 6. Оқу әңгімелері В суреті

11 слайд

#12 слайд
Технологияларды пайдалану: •белсенді оқудың қызықты тәсілдерін ұсына алады; •уәжді арттыра алады; •зерттеу жүргізу, қарым-қатынас жасау, ынтымақтастық орнату және тапсырмаларды тиімді іске асыру үшін қолданылады; •оқушылардың ақпарат іздеп, өз тәсілдерін табуына мүмкіндік бере отырып, олардың өз үлесін қосуына септігін тигізеді; •сыныптан тыс өз бетінше білім алуға мүмкіндік береді. 7. Электронды оқу және жаңа технологияларды пайдалану Д суреті

12 слайд

#13 слайд
8. Модельдеу Іске асып жатқан ойлау үдерістерін түсіндіре отырып мысал ұсыну: •оқушыларды бір мезгілде пән мазмұны туралы ойлануға және сарапшы ретінде әрекет етуге жетелейді; •оқушылардың өз бетінше жұмыс істеуіне көбірек мүмкіндік беріп, тапсырманы кезеңдерге бөледі; •үдеріс туралы ойланып, рефлексия жасауға ынталандырады. Г суреті

13 слайд

#14 слайд
Жұп болып талқылау Осы тәсілдерді қолдану үдерісі мен сіздің мектебіңізде қазір қалыптасқан жағдайдың арасында қандай ортақ белгілер/ айырмашылықтар бар? Бүкіл топпен талқылау •Бұл тәсілдердің қазіргі кезде сіздің мектебіңізде қолданылатын әдістермен қандай ұқсастығы/ айырмашылықтары бар? •Осы тәсілдерді іске асыруда қандай қиындықтар туындауы мүмкін? •Оларды қалай шешуге болады?

14 слайд

#15 слайд
Белсенді оқу әдістері •Белсенді оқу үдерісіне қатысу; •Белсенді оқудың не екенін түсіну; •Өзінің педагогикалық қызметіне белсенді оқу қағидаттарын енгізу; •Оқытудың жай ғана жаттығуларды орындауға емес, мақсатқа жетуге бағытталуы қажеттігін түсіну.

15 слайд

#16 слайд
Түрлі оқу стратегиялары = оқушылардың білімдерін, дағдыларын және түсініктерін дамытуға арналған орта Мен естимін, бірақ Мен ұмытамын! Мен көремінжәне Мен есімде сақтаймын Мен өзім істеймін, сондықтанМен түсінемін! Белсенді оқу дегеніміз не?

16 слайд

#17 слайд
•Іс-әрекет арқылы оқу •КӨҢІЛДІ оқу! Белсенді оқу дегеніміз…

17 слайд

#18 слайд
Құл ақ КөзДауы с Тері арқы лы сезін у X X X X X X X X X X X X X X X X X А қ п а р а т а л у О қ у д а қ о л д а н у Сезім органдарын оқу үшін пайдалану

18 слайд

#19 слайд
Топтық пікірталас Белсенді оқушы қандай болады? Суретте белсенді оқушыға тән негізгі қасиеттер мен сипаттамаларды көрсетіңіз. Бүкіл топқа таныстыру Белсенді оқушы

19 слайд

#20 слайд
Белсенді мұғалім қандай болады? Белсенді мұғалім

20 слайд

#21 слайд
Белсенді мұғалім: Белсенді оқу қағидаттары (1) Алға ілгерілеуді жандандыру: •Оқу мақсаттарын қайталау; •Әртүрлі жаттығуларды ұсыну; •Дағдыларды шынықтыру; •Бұған дейінгі біліміне негіздеу.

21 слайд

#22 слайд
Белсенді мұғалім: Белсенді оқу қағидаттары (2) Оқуды қолдау: •Білімге құштарлықты ояту; •Сұрақ қою; •Эксперимент жасау; •Ұсыныс жасау; •Ойлап шығару; •Оқу стильдерін үйрету.

22 слайд

#23 слайд
Ресурстарға мынадай сипаттар тән екеніне көз жеткізіңіздер: •Ұйымдастырылған; •Қолжетімді; •Ұжымдаса қолдануға қолайлы; •Бәріне таныс; •Әзірленген; •Жүйелі қолданылады; •Уақыт өте келе күрделенеді; •Сапасы жақсы. Белсенді мұғалім: Белсенді оқу қағидаттары (3)

23 слайд

#24 слайд
Оқу үдерісінде белсенді оқу әдістерін қолдану Мақсаты •Өзінің педагогикалық іс-тәжірибесіне белсенді оқу қағидаттарын енгізу; •Оқытудың жай ғана жаттығуларды орындауға емес, мақсатқа жетуге бағытталуы қажеттігін түсіну.

24 слайд

#25 слайд
Жеке жұмыс Сіз өзіңіз жақында ғана өткізген табысты жаттығу туралы ойлаңыз. Шағын топтардағы жұмыс Өз жаттығуыңыз туралы айтып беріңіз. Белсенді оқу аспектілерін жазыңыздар. Бүкіл топпен жұмыс Белсенді оқудың үздік үлгілерімен алмасу. Оларды табысты оқуға айналдыратын не? Белсенді оқуды оқыту қызметіңізде пайдалану

25 слайд

#26 слайд
Ықтимал себептері •Оқудағы олқылықтарды анықтау үшін; •Оқушылардың ойларын бағыттау үшін; •Бағалау үшін; •Келесі сұрақтарға түрткі болу үшін; •Тақырыпты қайта қарау үшін; •Қызығушылықты немесе білуге құмарлықты ояту үшін; •Күрделендіру үшін; •Сұрақ-жауап пен сын тұрғысынан ойлауды модельдеу үшін; •Түсінуге көмектесу үшін; •Бағамдау үшін. Біз не үшін сұрақ қоямыз?

26 слайд

#27 слайд
Жабық сұрақтар “иә”/“жоқ” деп қана жауап беруді қажет етеді. Олар пайдалы болуы мүмкін, бірақ сөйлеу мен ойлауды жетілдірмейді. Мысалы, Мыс магниттеле ме? Ашық сұрақтар оқу үдерісін бәрінен тиімді жақсартады. Олар сөйлеу мен ойлауды жетілдіреді. Мысалы, Қандай металдар магниттеледі? Тиімді сұрақтар қандай болады?

27 слайд

#28 слайд
Тиімді сұрақтар қандай болады? Жалпылама ашық сұрақтар •Біз … қалай істей аламыз? •Сен қалай …? •Егер …, не болады? •Маған … туралы айтып бере аласың ба? •Сен … туралы не ойлайсың? Сыныпта сұрақ қою үшін осы сөйлем құрылымдарын пайдалануға болады.

28 слайд

#29 слайд
Сұрақты теріс айналдырыңыз. Нақты қайталауды талап ететін сұрақты қоюдың орнына, оны теріс айналдырыңыз, мысалы: Мыс металл ма? деген сұрақ Неліктен мыс металл болып табылады? … деген сұраққа айналады… Тиімді сұрақтар қандай болады? ??

29 слайд

#30 слайд
X және Y Оқушылардан неліктен X Y-ке мысал бола алатынын сұраңыз, мысалы, Неліктен алма жеміс болып табылады? Неліктен түлкі сүтқоректі болып табылады? Мұндай сұрақтар нақты қайталаудан гөрі кеңірек білімді қажет етеді – олар себебін түсіндіруді талап етеді. Тиімді сұрақтар қандай болады?

30 слайд

#31 слайд
Оқушылар сұрақ қояды Оқушыларға сұрақ қоюға мүмкіндік беріңіз: •Мұғалімнен сұрауға; •Бір-бірінен сұрауға; •Жазбаша сұрақтарға арналған «сұрақ құрылымы» оқушыларға сұрақтарды әртүрлі тәсілдермен қоюға мүмкіндік береді. Сұрақтарды кім қояды?

31 слайд

#32 слайд
Мына сұраққа қараңыздар: Басқалар _____(ның) идеясы туралы не ойлайды? Сұрақты сыныпқа ‘шашып жіберіңіз’ … Сендер мәселені барынша жан-жақты қамту үшін ______(ның) жауабын қалай толықтыра аласыңдар? Содан кейін барынша тиянақты жауап берген оқушыдан сұраңыз… Сен естігеннің барлығын бір ғана жауапқа қалай сыйдыра аласың? Сіз сұрақ қоюға, жауап беруге барлық оқушыларды қалай жұмылдырасыз ?

32 слайд

#33 слайд
Қате жауаптар Мәселені талқылау үшін қате жауаптарды пайдаланыңыз. Бұл сыныпта қате жауап беруге қорықпайтын, сондай-ақ «алға ілгерілеуге» талпыныс жасалатын ахуал орнатуға көмектеседі. Оқушыларды сұрақ қоюға және жауап беруге қалай ынталандыруға болады ? Бұл онша дұрыс емес… Қане, осы туралы сөйлесіп көрейікші…

33 слайд

#34 слайд
Ойлануға уақыт беру Оқушыларға ойлануға уақыт беріңіз: •Мұғалім сұрақ қояды да, оқушының жауабын күтеді. •Оқушылар айтып болған соң, мұғалім жауап бермес бұрын сәл кідіріс жасайды. Бұл оқушыларға барынша дұрыс жауап беруге немесе басқа оқушылардың өз ойын айтуына мүмкіндік береді. Кем дегенде 5 секунд беріңіз Оқушыларды сұрақ қоюға және жауап беруге қалай ынталандыруға болады ?

34 слайд

#35 слайд
•Сұрақтарды алдын ала жоспарлаңыз – бұл оларды барынша күрделендіре түседі. •Дұрыс қойылған бірнеше ашық сұраққа баса назар аударыңыз. •Сұрақтарды бір-бірден қойыңыз. •Ойлануға уақыт беріңіз. •Сұрақ қою әдісіңізді өзгертіп отырыңыз. •Барлық оқушылардың жауап беруіне мүмкіндік берілгеніне көз жеткізіңіз. Сіз өз сұрағыңызды қалай тиімді сұраққа айналдыра аласыз?

35 слайд

#36 слайд
•Бейнеклиптер; •Фотосуреттер; •Фильм үзіндісі; •Заттар; •Мультфильмдер; •Музыкалық үзінділер; •Сұрақтар; •Ойындар; •Жұмбақтар Оқушыларға арналған қызықты ширату жаттығулары

36 слайд