#1 слайд
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ОСШ №64 САИПОВА МУКАДДАС Раздел Мир труда Тема урока Труд человека кормит… Цели обучения 8.1.3.1 понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта; 8.2.2.1 пересказывать содержание текста с творческими дополнениями; 8.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности; 8.4.2.1 излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; Цели урока - демонстрирует понимание содержание прозаического произведения, определяяя ключевые моменты развития сюжета; - передает содержание текста с творческими дополнениями; - анализирует содержание прозаического произведения; - излагает выборочно содержание текста на основе прочитанного; Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Применение Навыки высокого порядка Краткосрочный план. 8 класс. Русский язык и литература

1 слайд

#2 слайд
Стратегия «Круг радости» Стратегия «Собери пословицу» Стратегия «Атака вопросами» Рефлексия «Оцени себя на уроке» М ет оды обучения Стратегия «Ты – мне, я – тебе» Стратегия «Мудрые совы» Стратегия «Верные и неверные утверждения» Методы для ООП Стратегия «Мозаика »Стратегия «Ассоциа ция» сильная мотивация средняя мотивация слабая мотивация ООП

2 слайд

#3 слайд
Послушайте рассказ К.Д.Ушинского «Два плуга». Определите идею рассказа, опираясь на вопросы. Дескрипторы: - определяет основную идею рассказа, опираясь на вопросы; - отвечает на вопросы по содержанию рассказа; - выражает понимание основную мысль текста; По прослушанному тексту передайте содержание с творческими дополнениями. Дополните кластер и дайте характеристику каждому персонажу. Дескрипторы: - передает содержание текста; - сохраняет идею при пересказе; - соблюдает орфоэпические нормы. Прочитайте рассказ К.Д.Ушинского «Два плуга». Дайте развернутые ответы.  а) 1. Какой из этих пословиц подходит к теме? - Труд кормит человека, а лень портит. - Учение и труд рядом живут. 2. Поделитесь своим мнением о том, как автор относится к труду. Выразите свое мнение. б) 1. Почему плуг, который попал к земледельцу, блестел, как серебро? 2. Почему плуг, который пролежал без дела, заржавел? в) 1. Сравните действия два плуга. 2. Чему учит нас это произведение? Обоснуйте свой ответ. Дескрипторы: - определяет основную идею; - отвечает на вопросы; - сравнивает действия два плуга; − делает вывод. Найдите верные и неверные утверждения. Дескрипторы: - находит верные утверждения; - находит неверные утверждения. (П) Прием «Верные и неверные утверждения» Цель: излагает выборочно содержание текста на основе прочитанного (П) Прием «Ты – мне, я – тебе». Цель: передает содержание текста с творческими дополнениями. (К) Прием «Атака вопросами». Цель: демонстрирует понимание содержание прозаического произведения, определяяя ключевые моменты развития сюжета. Зад ани я Дифференцированное задание (Г) Прием «Мудрые совы». Цель: анализирует содержание эпизода прозаического произведения.

3 слайд

#4 слайд
Собери картинку по теме и составь из слов предложения. Ответь на вопрос: Какое твое мнение о плуге земледельца? Дескрипторы: - собирает картинку; - составляет предложения из слов; - анализирует содержание текста. (И) Стратегия «Мозаика». Цель: анализирует содержание эпизода прозаического произведения Задания для ООП (И) Прием «Ассоциация». Цель: излагает выборочно содержание текста на основе прочитанного. Подбери ассоциации к слову «труд» Дескрипторы: - подбирает ассоциации к слову «труд»; - излагает содержание текста. Рефлексия. Прием “Оцени себя на уроке” Цель: Оценить свою работу подчеркивая фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трём направлениям.

4 слайд