Тұтас педагогикалық үдеріс (ТПҮ) теориясының қалыптасуы

#1 слайд
Тұтас педагогикалық үдеріс (ТПҮ) теориясының қалыптасуы

1 слайд

#2 слайд
Жоспары: 1). « Мұғалімнің іс-әрекеті объектісі » және «пед агогикалық үдеріс » ұғымдары: П Ф Каптеров. Н Д Хмель. В А Сластенин және т.б. 2). Педагогикалық үдерістің құрылымы, қозғалыс тетіктері, заңдылықтары және принциптері.

2 слайд

#3 слайд
Педагогикалық процестің мәні, оның құрылымдылық компоненттері  Қазіргі қайта құру кезеңінде тұтас педагогикалық процестің мәні өте зор, өйткені осы кездегі қоғамдық-өндірістік қатынастың дамуы оқыту мен тәрбие бірлестігі принципінің толық іске асуын талап етеді.  Орта, жоғары оқу орындары мен мектептен тыс мекемелер жүйесінде білім беру және тәрбие мақсатын жүзеге асыру процесін тұтас педагогикалық процесі деп атайды. Білім беру мен тәрбие міндеттерін толық шешу үшін сабақ үстінде әрбір тақырып бойынша оқуды тәрбиемен үйлестіріп өткізу – оқу-тәрбие процесінің басты шарты.  Тұтас педагогикалық процестің өзіне тән компоненттері бар. Олар оқыту мен тәрбиенің мақсаты, мазмұны, формалары мен әдістері, сонымен қатар нәтижесі. Бұл компоненттер бір-бірімен тікелей байланысты түрде іске асырылады, демек, педагогикалық процесс сонда ғана оң нәтиже береді.  Тәрбие мен оқыту процестері бірте-бірте өзін-өзі тәрбиелеу және өз бетімен білім алу процестеріне ұласады. Сондықтан тұтас педагогикалық процесті оқыту, тәрбие, білім беру және даму процестерінің табиғи бірлігі деп қарастырған жөн.

3 слайд

#4 слайд
Қосжақтылық белгісі бойынша:Педагогикалық процестің құбылыс ретіндегі бірқатар маңызды белгілері бар. Педагогикалық процестің негізгі белгілері: 1)   қос жақты іс-әрекет; 2)   өзара байланысты жүреді; 3)   мақсатты, мазмұнды ұйымдасқан түрде жүреді; 4)   мақсатқа қол жеткізу формалары мен әдістері арқылы сипатталады. 1-  жағы: арнайы дайындалған маман жүргізетін мақсатты педагогикалық іс-әрекет; 2-  жағы: тәрбиеленушінің дамуын, өзгеруін негіздейтін белсенді іс- әрекет, яғни оқу немесе оқу-танымдық іс-әрекет.

4 слайд

#5 слайд
Педагогикалық үдерістің мәні туралы түсінік бірден қалыптасқан жоқ, ол біртіндеп, зерттеушілердің бірнеше ұрпақтарының күш салу нәтижесінде бірқатар жинақталған материалдар негізінде жасалды Педагогикалық үдеріс теориясының дамуы педагогика ғылымының жетістіктерімен тікелей байланысты. Кеңес кезеңінде педагогикалық үдеріске (ХІХ ғ.) алғаш анықтама берген П.Ф.Каптерев болды. Ол педагогикалық үдерістегі оқыту мен тәрбие біртұтастықтың кейбір бөлшегі ретінде өмір сүреді деген Педагогикалық үдерістің мәні туралы түсінік бірден қалыптасқан жоқ, ол біртіндеп, зерттеушілердің бірнеше ұрпақтарының күш салу нәтижесінде бірқатар жинақталған материалдар негізінде жасалды Педагогикалық үдерістің мәнін әлеуметтік-педагогикалық жалпы түсіну бағыты Э.И.Моносзон, Г.Н.Филоновтың еңбектерінде көрсетілген М.А Данилов өзінің Педагогикалық үдеріс - педагогикалық теорияның обьектісі деген еңбегінде, ең бастысы әртүрлі педагогикалық құбылыстарды зерттеу негізінде педагогика теориясының одан әрі жетілдірілуі айқындалады.

5 слайд

#6 слайд
Үдеріс (лат. процесусс - алға басу) деген ұғым мынаны білдіреді 1) жағдайлардың даму деңгейлерінің өзгеруі; 2) белгілі бір нәтижеге жету мақсатындағы әрекеттердің жиынтығы Педагогикалық үдерістің мәні өкі жақты сипатталады: ең әуелі жұмыс істеп тұрған 1) әлеуметтік жүйе ретінде; 2) өзіндік ерекшелігі бар жүйе ретінде Әлеуметтік жүйенің белгілері - жүйе жалпы мақсатқа ие болады, оның жұмысы сол мақсатқа бағытталады; - өзара байланысты элементтерден (бөліктерден) тұрады; - жүйені шектеуге әкелетін қоршаған ортада өмір сүреді - оның жұмысын қамтамасыз ететін белгілі бір қорға ие болады. - жүйе өзінің ішкі қарама-қайшылықтарына байланысты дамуға қабілетті -ұйымдастыру орталығы арқылы басқарылады

6 слайд