В статье автор объясняет причины модернизации в Казахстане, переход на обновленную систему образования. В современной казахстанской образовательно системе на первый план ставятся задачи активных форм обучения, развитие функциональной грамотности учащихся. В статье подробно излагается суть навыков говорения и слушания, приведены примеры заданий на развитие этих навыков. Статья представляет интерес практической значимостью.

Подготовка к итоговой аттестации - это всегда ответственный процесс. Каждый учитель постепенно формирует свой стиль подготовки к экзамену. Я неоднократно готовила учеников к итоговой аттестации в формате ЕНТ, ВОУД, и знаю, что успешная сдача экзаменов зависит от правильного выбора форм и методов работы. Качество сдачи экзаменов зависит также и от мотивации и целеустремлённости каждого ученика. Не все учащиеся осознают необходимость знаний в дальнейшей жизни, задача учителя - научить всех учеников, подготовить их к итоговой аттестации с учётом их возможностей и способностей.

Основополагающей задачей преподавания русского языка в студенческих группах вуза является коммуникативная цель, которая и является стержнем всего учебного процесса. Самой главной формой речевого общения является, вне всякого сомнения, диалогическая речь. Ведь именно через диалог отрабатываются и запо-минаются отдельные речевые образцы, целые структуры, которые используются затем в монологической речи. На сегодняшний день ведущее место среди методов обучения русскому языку принадлежит коммуникативному методу, который ставит своей целью развитие у обучающихся умения решать задачи общения средствами русского языка, свободно общаться с его носителями. Таким образом, язык усваи-вается во время естественного общения, организатором и участником которого является учитель. При этом обучающий является активным субъектом этого общения.

Основополагающей задачей преподавания русского языка в студенческих группах вуза является коммуникативная цель, которая и является стержнем всего учебного процесса. Самой главной формой речевого общения является, вне всякого сомнения, диалогическая речь. Ведь именно через диалог отрабатываются и запо-минаются отдельные речевые образцы, целые структуры, которые используются затем в монологической речи. На сегодняшний день ведущее место среди методов обучения русскому языку принадлежит коммуникативному методу, который ставит своей целью развитие у обучающихся умения решать задачи общения средствами русского языка, свободно общаться с его носителями. Таким образом, язык усваи-вается во время естественного общения, организатором и участником которого является учитель. При этом обучающий является активным субъектом этого общения.

Дистанционное обучение как новая форма обучения и, соответственно как новая форма образования активно формируется и развивается в нашей стране. Цель его дать учащимся элементы универсального образования, позволяющее им адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в системе мировой и национальной культур. Это обучение строится на основе современных информационных технологий, которые позволяют быстро и гибко координировать меняющиеся потребности обучаемого. Под дистанционным обучением в средней школе следует понимать

Дистанционное обучение как новая форма обучения и, соответственно как новая форма образования активно формируется и развивается в нашей стране. Цель его дать учащимся элементы универсального образования, позволяющее им адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в системе мировой и национальной культур. Это обучение строится на основе современных информационных технологий, которые позволяют быстро и гибко координировать меняющиеся потребности обучаемого. Под дистанционным обучением в средней школе следует понимать

Дистанционное обучение как новая форма обучения и, соответственно как новая форма образования активно формируется и развивается в нашей стране. Цель его дать учащимся элементы универсального образования, позволяющее им адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в системе мировой и национальной культур. Это обучение строится на основе современных информационных технологий, которые позволяют быстро и гибко координировать меняющиеся потребности обучаемого. Под дистанционным обучением в средней школе следует понимать

Аннотация: В статье автор объясняет причины модернизации в Казахстане, переход на обновленную систему образования. В современной казахстанской образовательно системе на первый план ставятся задачи активных форм обучения, развитие функциональной грамотности учащихся. В статье подробно излагается суть навыков говорения и слушания, приведены примеры заданий на развитие этих навыков. Статья представляет интерес практической значимостью. Ключевые слова: модернизация, Казахстан, обновленная программа, говорение, слушание, диалогическая речь, коллаборативная среда, критическое мышление.

Формирование хорошей речи - особая сторона работы по культуре речи учащихся. Это направление отражено в действующих программах. При этом в программах - применительно к крупным темам - обозначены главным образом: - синонимические ряды (реже - антонимические пары слов) существительных, прилагательных, глаголов, наречий и т.д.; - параллельные синтаксические конструкции; - сфера употребления отдельных морфологических категорий, словоформ, синтаксических конструкций и т.д.

В статье раскрывается значимость конкурентосопосбности, и ее своевременной оценки в эффективности деятельности предприятий в современной экономике Казахстана. На примере мебельной фабрики дается оценка конкурентоспособности компании на рынке мебельной продукции. Также в статье приводятся некоторые рекомендации по повышению конкурентных позиций современных компаний.

Урок – обобщение 9 кл. Цель и задачи урока: познакомить учащихся с творчеством Н. А. Некрасова, продолжателя традиции Белинского и Гоголя, расширить познавательный интерес к его творчеству; развивать навыки выразительного чтения и умения анализировать стихотворный текст; воспитывать патриотические чувства у учащихся.

Известный чешский мыслитель- гуманист, педагог, писатель Ян Амос Коменский (1592-1670) справедливо отмечал, что «следующий век будет именно таким, какими будут воспитаны для него будущие граждане». Меняется жизнь, меняются люди, изменилось само время. И педагог должен меняться вместе с миром, чтобы соответствовать этим изменениям. Мы действительно не знаем сегодня, какой будет жизнь через пять лет, какие новые специальности появятся, знания сейчас устаревают очень быстро, меняются подходы к их получению. Научить ребенка учиться может только специалист, который сам любит и умеет это делать.

Мечты становятся реальностью, когда они превращаются в действия». Так утверждают многие «мотиваторы» в нынешнем 21 веке новейших технологий. На сегодняшний день самая популярная многие люди берут вдохновение на спортивный образ жизни.

На сегодняшний день спорт и мода на здоровый образ жизни широко распространена и пропагандируется в разных слоях населения, в том числе и среди молодежи. Кто занимается спортом для себя, кто готовится к соревнованиям и хочет достичь высоких показателей в определенных видах спорта, а кто-то и вовсе эстетики ради. В погоне за красивым и рельефным телом подростки в наше время начинают заниматься культуризмом, сами не зная, что это может им принести. Можно ли заниматься «бодибилдингом» юношам, и не принесет ли это больше вреда, чем пользы, мы попытаемся выяснить в этой статье.

Цели: 1) повторить грамматические сведения о гласных и согласных звуках и буквах; познакомить с лексической темой «Школа», ввести в активный словарь учащихся слова тетрадь, карандаш, класс; 2) развивать у детей чёткое произношение слов, закреплять умений, навы¬ков чтения, говорения; 3) прививать интерес к изучению русского языка.

Цели: 1) познакомить учащихся с содержанием стихотворного текста «Зеленый город», ввести в активный словарь учащихся слова липы, клены, тополя, площадь, Отечество, прививать умения членить слова на слоги, активизировать в речи учащихся модель: Город какой? Ули¬ца какая?; учить выразительному чтению; 2) закреплять умения отличать И от Й, развивать логическое мышление, память, речь; 3) прививать любовь к Родине, к родному городу.

Цели: 1) познакомить учащихся с рассказом Б. Не́менского, ввести в активный словарный запас учащихся слова дом, улица, отец, мать, человек, видеть, друг, друзья; закрепить понятия алфавит, гласные, согласные, звуки; учить диалогической и монологической речи; 2) развивать технику чте¬ния, активизировать в речи учащихся пословицы; прове¬рить усвоение новой лексики стихотворных текстов, посло¬виц о Родине; 3) воспитывать чувство гражданственности.

Цели: 1) познакомить учащихся с содержанием текста «Алматы», ввести в активный словарь учащихся слова бе¬рёза, яблоня, прививать умения членить слова на слоги, учить отличать И от Й, активизировать в речи учащихся модель: Город какой? Ули¬ца какая?;; 2) развивать логическое мышление, память, речь; 3) прививать любовь к Родине, к родному городу.

Цели урока: 1) познакомить учащихся с русским алфавитом, со столицей Казахстана - Астаной; ввести в активный словар¬ный запас учащихся: звук, буква, слово, предложение, столица, город, площадь; 2) развитие диалогической речи, активизация речевых моделей: мы живем (где?), вы приехали (отку¬да?), закрепление речевых моделей: Кто это? Что это? У нас есть что?; 3) воспитывать любовь к Родине.

Цели урока: 1) познакомить учащихся с русским алфавитом, со столицей Казахстана - Астаной; ввести в активный словар¬ный запас учащихся: звук, буква, слово, предложение, столица, город, площадь; 2) развитие диалогической речи, активизация речевых моделей: мы живем (где?), вы приехали (отку¬да?), закрепление речевых моделей: Кто это? Что это? У нас есть что?; 3) воспитывать любовь к Родине.