Деңгейлік білім беруде пәндердің өзара байланысы

Тема статьи: Подготовка к итоговой аттестации и ЕНТ

Тема статьи " Исследовательская деятельность учащихся- основа творческого подхода к изучению химии"

Эссе на тему "Экологические проблемы человечества" эссе экоудшаться, и процесс этотевозможно вернуть л

Психология — адамның дара тұлғалық психикасын, өзінің сан−алуан сезім, аффективтік, интеллектуалды, басқа да туа біткен функцияларымен бірге сыртқы ортамен өзара әрекетін зерттейтін ғылым, кей-кезде адам мінез-құлығын зерттеу деп те анықталады. Қыруар тараулары теориялық және практикалық бағыттарды қарастырады, қолданбалы бағыттары да сан алуан: терапевттік, қоғамдық, кәсіпкерлік, кей жағдайда саясаттық және теологиялық. Психологияның негізгі мақсаты — психиканы cубьективттік структураның, сыртқы ортаны байымдаумен, елестетумен жұптасқан айырықша іс-әрекеттің негізі ретінде зерттеу.

Білімділік: Күз туралы түсінік беру. Күз айларынының ерекшеліктерін атап, оқушыларға табиғаттың көркемдігін бейнелеуді тапсыру. Сабақты ән-күй, бейнелеу өнері пәндерімен байланыстыру. Тәрбиелік: Бейнелеу арқылы балаларды көркемдікке тәрбиелеу. Дамытушылық: Қисынды ойлау қабілетін дамыту. Сабақтың барысы:

(трое желающих учеников выходят за дверь, в это время они выбирают себе судьбу «человека – лентяя», «труженика» и «карьериста», а класс готовит вопросы для разговора во время беседы с этими уважаемыми пожилыми гостями в классе; трое участников заходят в класс, представляются, но не называют своей линии жизни или судьбы, ребята, задавая им отвлеченные вопросы, узнают, кто из них кто, у кого какая судьба сложилась), далее обсуждение вопроса «Чья судьба интересней? Какая линия жизни для вас ближе?»;

В проекте федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения предъявляются высокие требования к метапредметным результатам освоения выпускниками школы программы по биологии. Выпускники должны овладеть составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи. Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением

• Объяснять, как растения и животные адаптируются к условиям окружающей среды (2-3 класс) • Понимать взаимодействия живых организмов в пищевой цепи (4 класс) • Исследовать факторы, влияющие на рост растений (4 класс) • Называть группы растений и животных в зависимости от среды обитания (2 класс) • Описывать естественную среду обитания живых организмов (4 класс) • Объяснять зависимость животных от солнечной энергии через пищевые цепи (4 класс)

Зная понятие «экосистема» привести примеры Объяснить, что человек является частью экосистемы Обсудить отрицательное и положительное влияния деятельности человека на экосистему привести примеры отрицательного влияния деятельности человека на экосистему