Ашық сабақ: Карнаваль бетпердесін қалай жасауға, және салуға болады. Оқушыларға кеңінен түсіндіру және шығармашылық ойлау қабілеттерін жетілдіру.

Егеменді еліміздегі мектептерде қазақ бейнелеу өнерінің шығармаларын оқыту, оқушылардың өз халқына сүйіспеншілігін арттырады, жастардың өз отанына деген мақтаныш сезімін тәрбиелейді. Өйткені бейнелеу өнері бейнелеудің перспектива, жарық пен көлеңке, композиция, түстану, симметрия, өнердің даму заңдылықтарын оқытып үйретуді мақсат етіп ғана қоймайды, сонымен қатар қазақ бейнелеу өнері шығармаларын оқушыларға терең және жан-жақты таныстыруды міндет етеді.

Қазіргі кездегі жаңа әлемдегі жаңа Қазақстанның білім беру мекемелеріндегі жеткіншек ұрпақтарды оқыту мен тәрбиелеу олардың бойында жеке тұлғалық қасиеттерінің жан-жақты қалыптасуымен тығыз байланысты. Бұл мәселе дүниежүзілік қауымдастықта әлеуметтік-экономикалық, мәдени және рухани дамудың басты факторы ретінде жариялануда. Мектеп барлық кезде де оқушылардың салауатты өмір сүру дағдысының негіздерін, оның мөлшері мен заңдылықтарын сақтау туралы сезімдерін дарытып және дамытып келеді. Себебі оқушылардың әр түрлі аурулармен ауырмауын қадағалауда және салаутты өмір салтын қалыптастыруда мектептің орны ерекше. Мектептерде оқушылардың салауатты өмір сүру дағдысын мақсатты түрде қалыптастыру, бұл оқушылардың денсаулығын қорғау мен нығайту, организмді шыңдау, оқушылардың өздерінің денсаулығын жақсарту мен нығайтуға деген жауапкершілігін арттыру сияқты міндеттерін ұғындыру мәселелерінің шешімін табуды қажет етеді.

«Орталық Азия халықтарының қандай рухани мәдениет жетістіктері әлемдік мәдениеттің дамуында ерекше орын алады?», «Орталық Азия халықтарының ғылым саласындағы табыстарын қалай бағалаймыз?» деген зерттеу сұрағы талқыланады.

А.Байтұрсыновтың «Ел бүгіншіл менікі ертеңгі үшін» өлеңін тыңдайды. Өлең идеясын «Мәңгілік ел - мұратым» идеясымен байланыстырып талдайды.

6 сынып оқушыларына арналған №130 бұйрық арқылы жасалған

6 сынып оқушыларына арналған №130 бұйрық арқылы жасалған

Бірқатар заманауи және дәстүрлі емес материалдардың қасиеттері мен міндеттерін біледі. Киіз үйдің ерекшеліктері мен құрылыстарын біледі. Белгілі нысандарды жасау үшін техникалық дағдыларды, оның ішінде кесу, элементтерді нақтылау, жабыстыру, және де өңдеу керектігін біледі.

Қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір жаттығулардағы реттілігін құрастырады және оларды орындай алады.

Әлем және қазақ ұлттық мәдениетіндегі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліәктері

Қазақ тілінің қоғамдағы қызметін білу, алған білім мен тәрбиенің нәтижесін өз өмірлеріне қолдана алуға үйрету

Данный урок направлен на развитие ценностей сотрудничества, ответственности и патриотизма. Привитие ценностей осуществляется при составлении диалога на заданную тему.

Өзінің және өзгенің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) тәжірибесіне сүйене отырып және композицияның негізгі заңдылықтарын ескеріп, қарапайым нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау.

Дінмұхамед Қонаев 1912 жылы 12 қаңтарда Верный (қазіргі Алматы) қаласында, қызметкердің отбасында өмірге келген. Әкесі Меңліахмет Жұмабайұлы 1886 жылы туған. Алматы облысында ауылшаруашылық, сауда мекемелерінде жұмыскер болып істеген. Қазақ, орыс тілдерінде жаза, оқи білетін сауатты болған. Анасы, Зәуре Баирқызы үй шаруасында бала тәрбиесімен айналысқан. 1930 жылы Алматыдағы №14 орта мектепті бітіргеннен кейін, 1931-1936 жылдары Қазақстан Өлкелік комсомол комитеті Дінмұхамед Қонаевты Мәскеудің түсті металл институтына оқуға жібереді.

лимфа жүйесінің аннотациялық сызбасын жасап қызметі мен лимфа айналымын ауызша сипаттайды сызбада белгілеулер жасап, қанмен ұлпа сұйықтығы арасындағы байланысты тиісті терминологияны пайдалан отырып, ауызша жазбаша сипаттайды

Мұғалім оқушыларды бірнеше топқа бөледі. Тақтадан бос ұяшықтарды көрсетеді. Барлығ сыныпқа бір сұрақ қойылады. Әр топ кезек-кезек бір әріптен айтып отырады («Поле чудес» ойыны сияқты). Сұрақ: Парасат иесі ретінде өз мүмкіндіктерін жүзеге асырған адам, өз өмірінің жоғ. мақсатын айқындап, мемлекеттің негізі болып табылатын саясатқа, экономикаға осы нормалармен жетекшілік жасайды.

• Бүркіт - құс тәңірісі . • Сұңқар масаға соқтықпас . • Аңшының кешіккеніне сүйін . • Ит иесі үшін , құс тамағы үшін алады. • Ақ сұңқар ұшар жем үшін , Ер жігіт туар елі үшін. • Құстың алғанынан салғаны қызық . Талқылаудан соң, сабақтың тақырыбын анықтайды, оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерін талқылайды.

Қоңырау уақытында сынып оқушылары «Алтын адамның» баскиімі, камзолы, белбеу, тостағаны суреттері арқылы 4 топқа бөлінеді. Сонымен қатар тақтада осы суреттер жинағын қосып қою арқылы оқушылардың жаңа тақырыпқа қызығушылығы артады.

Қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір жаттығулардағы реттілігін құрастырады және оларды орындай алады.

Оқушыларға сабақ барысында олар өндіріспен және оның жұмыс барысымен танысатындықтарын айту. Зауыт әрқайсысында белгілі бір өнімді шығаратын цехтардан тұратынын, ал адамдар бригадаларға біріккендіктерін айту. Барлық оқушыларды 1,2,3 санағы бойынша да белгілі бір жұмысты орындау үшін, бригадаларға біріктіру. Әр бригада орындайтын тапсырмаларын алады.