Оқыту процесінде оқушылардың білім, білік, дағдыларын есепке алу, бақылау мен бағалау оның аса қажет құрамдас бөлігі болып есептеледі. Мұғалімнің сабақтар жүйесінде оны дұрыс ұйымдастыра білуі, көптеген жағдайда оқу-тәрбие процесінің табысты болуының оң кепілі.

Физиканың жаратылыстану ғылымдары жүйесіндегі жетекші рөлі, жалпы адамзаттық мәдениеттің маңызды құраушысы ретіндегі ауқымды гуманитарлық потенциалының болуы, сондай-ақ оның оқушыларды тәрбиелеу мен дамытудағы мүмкіндіктері физиканы мектепте жалпы білім беретін міндетті пән ретінде оқытылуы тиіс екендігін көрсетеді.

Сыныптан тыс жұмыстың мақсатының бірі оқушылардың бір бөлігінің танымдық қызығушылығын дамыту болып табылса, ал физика және астрономияға қызығушылығы тұрақты, әрі терең оқушылар үшін сыныптан тыс жұмыстың негізгі мақсаты олардың шығармашылық қабілетін дамыту болып табылады

Орта мектепте электродинамиканы оқытудың көп жақты сипаты мен қойылатын мақсат, шешілетін мәселелер жиынтығы зерттеудің жетік әдістерін талапетеді; пән бойынша жасалған оқу бағдарламасымен, оқулықтар және әдістемелік құралдармен танысу; мектептерде осы тақырыпты оқыту барысындағы пайдаланатын физикалық тәжірибелердің қойылуын таңдау; зерттеу тәжірибелерін жүргізіп, зерттеу нәтижесін бағалау

Оқушылардың білімдерін, біліктерін, ебдейліктерін тексеру –физика-ны оқытудың ең керекті элементі болып табылады. Оның мақсаты – мұға-лімнің қолданған әдісінің тиімділігін бағалауға, әр оқушының материалды қалай меңгергенін білуге және бүкіл сынып болып қалай түсіндіргенін бі-луге болады.

мектептегі физика курсының динамика тарауын оқыту және тәрбиелеу теориясы мен әдістемесінің жалпы және жеке мәселелері қарастырылған. Әдістемелік жағынан әр сабақты оқыту әдістемесін беру емес, негізгі материалды оқып-үйрену әдістемесіне көңіл бөлінеді. Болашақ мұғалім мектептегі физика курсының мазмұны мен құрылымын білуі, білім беру және тәрбиелеудің міндеттерін түсініп, әр түрлі әдістемелік әдіс-тәсілдерді ескере отырып, курстың негізгі сұрақтарын дамыта оқыту әдісін қолдана білуі қажет