7.1.1.31 нүктелердің геометриялық орнының анықтамасын білу; 7.1.1.28 шеңбер мен дөңгелектің және олардың элементтерінің (центр, радиус, диаметр, хорда) анықтамаларын білу;

тапсырманы орындайды

Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

У=х2 және у=х3 функцияларын , оның графигін және қасиеттерін білу Тақырыптың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйрену

- екі түзу және қиюшымен қиғандағы бұрыштарды ажырата алу (айқыш, ішкі тұстас, сәйкес бұрыштар); - түзулердің параллельдік белгілерін білу және оны есептер шығаруда қолдана алу; - түзулердің параллельдік белгілері негізінде параллель түзулердің қасиеттерін дәлелдеу.

- Сыбайлас және вертикаль бұрыштардың анықтамасын білу; - Сыбайлас және вертикаль бұрыштардың қасиеттерін дәлелдеу; - Сыбайлас және вертикаль бұрыштарға есеп шығаруға бағыттау;

Бөлшектерді бір жазылу түрінен басқа жазылу түріне ауыстыру

Жиындардың бірігуі мен қиылысуын табу; Эйлер-Венн диаграммасын қолдану арқылы жиындар арасындағы қатынастар сипатын бейнелеу

Барлық оқушылар: Жиіліктер алқабы түрінде берілген статистикалық мәлімерттерді қалай кескіндеу керектігін үйрену Оқушылардың басым бөлігі: Оқушылар мысалдар арқылы статистикалық мәлімерттерді қалай кескіндеуді үйреніп , есеп шығаруда қолдана білу Кейбір оқушылар: Графиктегі деректерден қарама-қарсы дәлелдерді салыстыру, жинақтау

Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.

Оқушылар: Жай бөлшектерді қосу және азайтуды ауызша және жазбаша сипаттай алады, сөздік құрамы артады. Өз ойын еркін білдіре алады, анықтамаларды ешбір қиындықсыз айтады. Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер: Бөлімі бірдей бөлшектерді қосу/азайу үшін.... Бөлімі әртүрлі бөлшектерді қосу/азайу үшін.... Ортақ бөлімге келтіру дегеніміз....

Ертеде бұрыштар патшалығы болыпты. Патшалықта салмағы 200 кг үлкен тастар болыпты. Бұрыштар патшасы: — Егер кімде – кім осы алып тасты иығымен бір күн бойы көтеріп тұра алса, сол бұрышқа қызымды беремін — депті. Осыны естіген көрші ауылдағы ағайынды үш бұрыш Доғалбай, Сүйірбай, Тікбай сынақтан өтуге келеді. Тасты көтеріп кештен таңға дейін тұрған аға бұрышқатты шаршап кетіп, белін жаза бергенде, белі кілт ете қалып белі шалқайып қалыпты. Содан бері бұл бұрыш «доғал» бұрыш деп аталып кетіпті. Ал екіншісі еңкейе бергенде белі бүкірейіп, белін көтере алмай қалыпты. Содан бері бұл бұрышты «сүйір» бұрыш деп атап кетіпті. Ал, ортаншы бұрыш таң атқанша тасты тіп – тіке көтеріп тұрыпты. Содан бері осы бұрышты тікбұрыш деп атап, қалған бұрыштар осы бұрышқа қарап бой түзепті.

-үшбұрыштың түрлерін шынайы өмірде де анықтай біледі; - үшбұрыштың биіктігін, медианасы мен биссектрисасы және орта сызықтың анықтамасы мен сызбасын біледі; - есеп шығаруда теорияны пайдалана алады.

Қоршаған ортаны қорғауға тәрбиелеу . Жауапкершілігі мол, көзі ашық, өз ойын еркін жеткізу дағдысы бар тұлғаны қалыптастыру. «Мәңгілік ел» идеясында көрсеткендей өмір бойы оқуға дайын болу. Табиғаттағы және тірі ағзадағы таралған заттардың химиялық реакцияларға түсе алатынын анықтау.

1.Көміртектің периодтық жүйедегі орны бойынша сипаттама беріңдер.көміртек қандай валеттіліктер көрсетеді 2.Кристалл торларының қандай түрлерін білесіңдер? Аллотропия – бұл бір элементтен бірнеше жай заттардың түзілу құбылысы. Интербелсенді тақтадағы слайд суреттері бойынша көміртектің аллотропиялық түр өзгерістерімен танысу.

Органикалық химияның ғылым ретінде пайда болуы, дамуы және маңызы.Органикалық қосылыстардың ерекшеліктері

Карбон қышқылдары

Майлардың құрылысы, қасиеттері, алынуы және маңызы туралы, синтетикалық жуғыш заттар мен сабынның қолданылу аясы туралы түсінік қалыптастыру.

Көмірсутектердің табиғи көздері , кокстеу өндірісі жөніндегі білімдерін тереңдету . Тас көмір , мұнай , газдың Қазақстандагы кен орындары , қоры , қолдануы туралы мағлұматтар беру

Оқушыларды алкиндердің гомологтың қатарымен, изомериясымен, аталуымен, ацетиленнің электрондық және кеңестік құрылымен таныстыру.