Понимать содержание художественного произведения, его пробле¬матику, критически осмысливая, выражать свое отношение к услышанному или прочитанному. Характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей;

Понимать содержание художественного произведения, его пробле¬матику, критически осмысливая, выражать свое отношение к услышанному или прочитанному. Характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей;

В высшем медицинском колледже города Алматы , проводился конкурс чтецов , в рамках празднования недели языков .

Студенттердің эмоционалдықкөңіл-күйін жақсарту; - студенттердіөз өмірінің мәнін түсіне білуге,рухани өсуге және жақсы мен жаманның аражігін ажырата отырып,өмірлік айқындамасын белгілей білуге үйрету

В наш век, где господствует телевидение, компьютеры, видеоигры, общество теряет интерес к чтению. Научить обучающихся правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению, а главное любви к книге – одна из главных задач обучения. В своей практике я столкнулась со следующими проблемами: - обучающиеся имеют низкую скорость чтения; - зачастую они не понимают смысла прочитанного из-за ошибок при чтении; - не могут извлечь необходимую информацию из предложенного текста; - затрудняются кратко пересказать содержание. И так возникает серьезное противоречие: с одной стороны, современный мир обрушивает на нас огромный объем информации, с другой стороны, обучающиеся мало читают, не обладают читательской грамотностью.

Использование технологии «Буктрейлер» как средство повышения мотивации к чтению

В статье рассматривается игровая деятельность в образовательном процессе, в частности применения игры на уроках литературы. Цель: изучить возможности игры на уроке литературы как методического средства, помогающего решать основные задачи обучения.

В статье рассматривается игровая деятельность в образовательном процессе, в частности применения игры на уроках литературы. Цель: изучить возможности игры на уроке литературы как методического средства, помогающего решать основные задачи обучения.