Аңдатпа Бұл зерттеу бастауыш сынып оқушылары үшін робототехника сабағында қолданылатын конструкторлардың көмегімен сабақтың көрнекілік құралдарын жасауға арналған. Мақсаты – оқушылардың техникалық дағдыларын дамыту және олардың логикалық ойлау қабілеттерін жетілдіру. Жобада конструкторларды пайдалана отырып, әртүрлі білім беру құралдарын құрастыру әдістері қарастырылады. Сонымен қатар, инновациялық әдістер мен этномәдени мазмұнды интеграциялау арқылы оқушылардың қызығушылығын арттыру көзделеді. Бұл зерттеу қазіргі білім беру жүйесіне жаңашылдық енгізуге бағытталған.

Макуова Нуршат Аманкосовна Ақтөбе қаласы,Бауыржан Момышұлы атындағы №62 жалпы білім беретін орта мектебінің бастауыш класс мұғалімі,п.ғ.магистрі Адамға тіл, құлақ қандай керек болса... білім де сондай керек. Ахмет Байтұрсынұлы ХХІ ғасыр – ғылым ғасыры. Сондықтан да жас ұрпаққа, жас буынға жаңаша білім беру жолында түбегейлі өзгерістер жүріп жатыр. Ол үшін білімнің өзегінде, біріншіден, өзіндік көзқарас, дүниетаным мен сенім қалыптастыратын, екіншіден ортаға тез бейімделу, жаңа ақпаратты түсіну, қабылдау, өзгелермен қарым-қатынас жасай алу қабілеттерін дамытатын құрауыштардың қатар қамтылуына назар аударылуы тиіс. Жеке тұлға, яғни дарынды, шығармашылық тұлға қалптастыру білім мен тәрбие берудегі мемлекеттік істің ең маңыздысы. Біз ұстаздар қауымы педагогиканың озық үлгілерін жаңашылдықпен қабылдауымыз керек.

. «Woorwall» қосымшасы арқылы өткен сабақты еске түсіру Құндылық:Бірлік және ынтымақ. Татулық-табыстың кілті ІІІ.Қызығушылықты ояту: 29. Гүл + жан,Гүл + жайна, Гүл + бақыт,гүл + десте Күн + сұлу,күн + бағыс,күн +тізбе. - Сөздерді топтасуына қарай қорытынды ереже шығару. - Екі түбірден жасалған сөз біріккен сөз деп аталады. - Біріккен сөзді құрайтын түбірлер бірігіп жазылады. - Мысалы: Ақмарал, денсаулық, Айнабұлақ, Қаратау, Алатау - Бүгінгі сабақ тақырыбы хабарланады.

Жаңа сабақ Құндылық: Бірлік пен ынтымақтастық Татулық-табыстың кілті 1 тапсырма №1Есепті шығар Сағатына бірдей мөлшерде жанармай жұмсай отырып, авто­көлік 4 сағат ішінде 36 л жанармай жұмсады. Дәл осындай мөл­шерде жанармай жұмсайтын болса, 7 сағат жүрген кезде автокөлікке қанша литр жанармай қажет? 4 сағ-36л 7сағ-?л Шешуі: 36:4*7=63л Жауабы: 7 сағат жүрген кезде автокөлікке 63литр жанармай қажет.

4.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану, презентация, видеоролик жасау 4.2.6.1 кейіпкердің, кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау 4.3.4.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше сын тұрғысынан бағалау және лексикалық, орфографиялық, пунктуациялық қателерді тауып түзету

«Математика пәніне арналған белсенді әдіс-тәсілдер» тақырыбындағы электронды орта – қазіргі білім беру талаптарына сай құрастырылған, мұғалімдер қауымына нақты әдістемелік көмек бере алатын мазмұнды еңбек. Бұл электронды орта бастауыш сынып — баланың тұлғалық және академиялық дамуының іргетасы қаланатын кезең. Осы жас кезеңінде оқушылардың қызығушылығы жоғары, танымдық әрекеті белсенді, ал үйренуге деген ынтасы табиғи түрде зор болады. Мысалы, «Ойлан – Жұптас – Бөліс» әдісі арқылы оқушылар өз ойларын ашық айтып, пікір алмасуға үйренеді. Бұл әдіс әсіресе тұйық балалардың ашылуына, өзіне деген сенімінің артуына көмектеседі. Ал «Карусель» әдісі арқылы түрлі тапсырмаларды бірлесе отырып орындау, оқушылардың топпен жұмыс жасау мәдениетін, жауапкершілігін арттырады.Бастауыш сынып оқушылары қимыл-қозғалысты жақсы көреді, сондықтан сабаққа ойын элементтерін енгізу, сюжеттік-рөлдік ойындар өткізу өте тиімді. Мысалы, «Бағдаршам», «Бәйтерек», «Қолшатыр» сияқты рөлдік ойындар балаларды шынайы өм

Қазақ тілі пәніне арналған белсенді әдіс-тәсілдер» тақырыбындағы электронды орта – қазіргі білім беру талаптарына сай құрастырылған, мұғалімдер қауымына нақты әдістемелік көмек бере алатын мазмұнды еңбек. Бұл электронды орта бастауыш сынып — баланың тұлғалық және академиялық дамуының іргетасы қаланатын кезең. Бастауыш сынып оқушылары қимыл-қозғалысты жақсы көреді, сондықтан сабаққа ойын элементтерін енгізу, сюжеттік-рөлдік ойындар өткізу өте тиімді. Мысалы, «Дүкен», «Дәрігер мен науқас», «Саяхат» сияқты рөлдік ойындар балаларды шынайы өмірмен байланыстырып, сөздік қорын кеңейтеді, сөйлеу мәдениетін дамытады. Сабақтар топтамасы оқу процесін интерактивті түрде ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Әр тақырып бойынша түрлі тапсырмалар мен сұрақтар ұсынылған, бұл оқушылардың білімін тексеруге және теориялық материалды практикамен байланыстыруға мүмкіндік береді. Сонымен қатар, мұғалімдер бұл ресурсты сыныптағы оқушылардың білім деңгейін бақылау үшін пайдалана алады. Бұл оқушылардың түс

Математика сабағында ТЖБ тапсырмаларын құрастыру жолдары Мақсаты: 3-сыныпта математика пәні бойынша бөлім және тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларын сапалы ұйымдастыру мен құрастыруда мұғалімдерге әдістемелік көмек көрсету. Мазмұны: 1. Кіріспе 2. Жиынтық бағалау түрлері 3. Бағалау критерийлері мен дескрипторлар 4. Тапсырма түрлері 5. Тапсырма құрастыру ережелері 6. Практикалық бөлім: тапсырма үлгілері 7. Қорытынды 8. Пайдаланылған әдебиеттер Кіріспе Қазіргі таңда Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінде жүргізіліп жатқан жаңартылған білім мазмұнына көшу – оқушылардың функционалдық сауаттылығын, сыни ойлау қабілетін, өз бетінше білім алу дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Осы орайда оқу жетістіктерін бағалау – білім беру процесінің маңызды әрі ажырамас құрамдас бөлігі болып табылады. Орта білім беретін мектептерде оқу жетістіктерін бөлім бойынша және тоқсандық жиынтық бағалау арқылы жүйелі түрде бақылау

Қазіргі білім беру үдерісінде оқушының жеке қабілетін танып, оны дамытудың тиімді жолдарының бірі – қалыптастырушы бағалау жүйесін енгізу. Бұл жүйе арқылы мұғалім оқушының білім алу барысындағы жетістіктері мен кемшіліктерін уақтылы анықтап, кері байланыс орната алады. Бастауыш сыныпта қалыптастырушы бағалау – оқушының оқу мақсаттарына жету деңгейін күнделікті сабақ барысында қарапайым, түсінікті тапсырмалар арқылы бағалау. Бұл тапсырмалар арқылы оқушының тыңдалым, айтылым, оқылым және жазылым дағдылары дамиды, тілдік нормаларды меңгеру деңгейі байқалады. Қалыптастырушы бағалау – оқыту мен оқудың бір бөлшегі. Ол оқушының білімін бағалаумен қатар, оқыту сапасын да жақсартуға көп көмегін тигізетін бөлім. Бұл әдістемелік материал бастауыш сынып оқушыларына арналған қазақ тілі пәні бойынша қалыптастырушы бағалау (ҚБ) тапсырмаларын құрастыру және қолдану ерекшеліктерін түсіндіруге бағытталған. Қалыптастырушы бағалау – оқу үдерісінің ажырамас бөлігі болып табылады. Ол оқушының оқу мақсатына

Математикалық векториналар, ребустар, логикалық есептер, математикалық эстафеталар, сөзжұмбақтар шешу, қызықты тапсырмалар құрастыру баланың ойын ұштаумен қатар еңбектене білуге тәрбиелейді. Оқушының қиялын дамытып, өз бетімен жұмыс істеуге икемдейді. Бағдарлама тақырыптарға бөлініп, әр тақырып соңында өзіндік жұмыс, тест жұмыстары қарастырылған. Бұл жұмыстар әр бөлімді тиянақтап, өз бетімен жұмыс істеуге үйретеді. Таңдау курсының мазмұны арқылы танымдық және коммуникативтік іс – әрекетке, өздігінен білім алуға және шығармашылыққа бейімдеу. Тапсырмалар мазмұны оқушылардың жас және психологиялық ерекшелігіне сай іріктелген. Логикалық математикаға үйрету жүйесі сабақтың мақсаты мен мазмұнына қарай әр түрлі әдістерді қамтиды. Бұл құралдарды жалпы білім беретін мектептің бастауыш сынып оқушыларының танымдық әрекетін қалыптастырып, логикалық ойлау жүйесін, ақыл – ойын дамытатын бірқатар материалдар жинақталған. Бағдарлама логикалық есептер мен жаттығулар бастауыш сынып оқушы