«Сабақ-мұғалім мен оқушының біріккен ой еңбегі,табысы қарым-қатынас деңгейімен өлшенеді». Сабақты қалай оқу керек,қалай үйрену керектігін оқушыларға түсінікті етіп айта отырып,оқушылардың пікірін тыңдап,оқушылардың ынтасын бүгінгі сабаққа аудардым. Сынып оқушыларын 1 ,2 реттілік санау арқылы 2 топқа бөліп отырғыздым. Жаңа сабақ тақырыбына байланысты талқылауға арналған сұрақтар берілді.Негізінен сұрақтар оқушыға қиындық тудырмайтын сұрақтар болғандықтан, бұл сұрақтарға оқушылар жақсы жауап берді. Топтың жұмысқа «Ассосация әдісін » қолдандым.Әр топтың көшбасшысы,баяндамашысы,хатшысы,уақыт сақшысы және бақылаушысы анықталды.Топқа мәтін берілді, оны топ мүшелеріі талқылады.Әр топтың бақылаушысы өз тобының мүшелерін бағалау критерийлері бойынша бағалап шыкты. Жұптық жұмысқа өрнек салу тапсырмасы берілді: оқушылар қағаз бетіне өрнек салып,оны қаңылтыр бетіне көшірді. Жұмыс соңында жұптар бір-бірін екі жұлдыз,бір ұсыныс бойынша бағалады.

Проекция қарапайым өмірден алынатын ұғым. Мысалы:Жарыққа тәуелді болады.Латын тілінен аударғанда "алдыға лақтыру" деген мағынаны білдіреді.Проекция екіге бөлінеді: Центрлік проециялау және тік бұрыштап проекциялау центрлік проекциялау өмірдеде кездеседі жаздың күні,жерге терезеден түскен сәуле жердің проекциясы болады.Ал тік бұрыштап проекциялау екіге бөлінеді: Қиғаш бұрыштап проекциялау және тік бұрышты.Бұл сабақтан алар мағлұмат орасаң зор болмақ.

Шона Смаханұлы (5.10.1924 жылы туған, Жамбыл облысы, Талас ауданы, "Ойық" совхозы) — қазақ ақыны, сықақшы 1956 жылы Қазақтың Абай атындағы педағогикалық институтының тіл және әдебиет факультетін сырттай оқып бітірді. 1942-43 жылдары әскер қатарында болып, Ұлы Отан соғысына қатысты. 1943-57 жылы педагогикалық қызмет атқарды. "Мектеп" баспасында редактор (1957-58), "Қазақстан мүғалімі" газетінде бөлім меңгерушісі (1958-63), "Ара" журналында фельетонист (1964-68) болды. 1973 жылдан "Жазушы" баспасы поэзия редакциясының редакторы.

Бейнелеу өнерінің түрлерімен және жанрларымен таныстыру. Бейнелеу өнері жанрларына арнап сурет салған суретшілердің шығармаларын талдап үйрену. Сурет салуға, түстерді ажырата алуға, берілген тапсырмаларды дұрыс орындай алуға үйренеді.Бейнелеу өнерінің түрлері,жанры Натюрморт – жансыз заттар мен бұйымдарды үйлесімді етіп бейнеленген шығарма. «Натюрморт» — француз сөзі, аудармасы «өлі табиғат» дегенді білдіреді. Натюрморт алғаш рет 17 ғасырда Голландияда пайда болды. Пейзаж – табиғат көріністері бейнеленген шығармалар. Пейзаж жанры әр алуан. Кейбір пейзаж шығармалары өмірде бар нақты көріністерді бейнелесе, кейбіреулері суретшінің ой-қиялынан туады. Портрет – адамның бет пішіні бейнеленген көркем шығарма. Портрет жазушы суретшінің басты мақсаты – адамның сырт ажары ғана емес, ішкі жан дүниесін, рухани келбетін көрсете білу.

Оқушыларды қазақ халқының салт- дәстүрі мен мәдениетін таныстырып олардың ой өрісін дамытып санасына сіңіру.Ойын арқылы оқушылардың шапшаңығын икемділігін тез ойлау қиындықтан шығу қабілетін дамыту.Ұлттық дәстүрге деген көз қарасын қалыптастыру.Шыбық атқа міну арқылы,шұңқырда жатқан теңгені шауып келе жатып,жылдамдықты төмендетпей белді бүгу арқылы теңгені алып кету.Теңге ілу сайысының қызықты екендігін сезіну.

Қазақ халық өнерін Қазақстан еліне дәріптеу.Ұлтын сүйген бала өзін қадірлеген,қолынан іс келетін ісмерлер ұсталар өте көп соларға ынта жігер керек.Ашық сабағымыздың мақсатыда осыған байланысты.Шет елге шығып ел көретін шағында қазақтың қол өнері қажет болады.Бөтен елдерге өнерін танытады.Қазақтың өнері өлмесін.Барлығымыздың жанымызда үй болсын,ғимарат болсын т.б барлығы өнерге байланысты.