ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ВЫПОЛНЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ ОБ ОБРАЗОВАНИИ. Цель. Обеспечение конституционного права граждан на получение обязательного среднего общего образования и повышение его качества. Задачи. 1. Охват обучением всех детей школьного возраста. 2. Реализация государственных общеобязательных стандартов среднего общего образования. 3. Обеспечение мер по охране здоровья учащихся и деятельности педагогов.

Подход Lesson study помогает создать оптимальные условия для формирования ключевых компетенций у младших школьников средствами современного урока в условиях ФГОС. В описании педагогического опыта подробно описываются этапы проведения урока-исследования с выводами и рекомендациями для учителей

Сопровождение инклюзивного образования рассматривается как технология и проект модели в работе с детьми разными возможностями в условиях общеобразовательного учреждения. Эта технология конкретизируется в следующих задачах:

Целевая аудитория: педагогические работники общеобразовательных включенных в работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Цель: стимулирование повышения квалификации в сфере внедрения и реализации инклюзивного образования в современном образовательном учреждении, формирования профессионального взгляда на проблему создания безбарьерной образовательной среды инклюзивной школы.

Биыл еліміз Тәуелсіздігінің 30 жылдығын тойлайды. 30-да орда бұзар деген атамыз. Мемлекетіміз де 30-ға келіп, толып, өніп, әлем аренасында өз орнын көрсетті. Бұл 30 жылда еліміз тізеден көтеріліп, болашаққа нық қадам басты. Бұндай деңгейге жету үшін көп еңбек ету қажет болды. Яғни, ішкі және сыртқы саясатты дұрыс жүргізу, халықтың әлеуметтік-экономикалық тұрғыда өркендеуін, дүниежүзілік қауымдастықта өркениетті мемлекеттермен білікті қарым-қатынас жасау, әрине бір адамның қолында емес. Бірақ, халық атынан сөйлей алатын, үнін құлақ салып тындайтын, мемлекетке бағыт-бағдар беріп отыратын, ерекше тұлға, мемлекет басшысы – Президент. Егемендік алған сәттен бастап, елімізді күтіп отырған оқиғалардың мән-жайын ұғыну,

Конечно, печально накапливать опыт работы при обучении детей в коррекционно – развивающих классах, однако от этого мы никуда не денемся и относится к этому надо достаточно ответственно. Для учителя, работающего в таких классах, трудность заключается в том, во-первых, в моральном неудовлетворении, во-вторых, в отсутствии специальных учебников, конкретных программ и пособий. Поэтому учителям, работающих в этих классах, приходится самим заниматься разработкой методики обучения

Педагогическая мастерская с учителями которые работают в детьми ОВЗ, в ходе мероприятия участники становятся участниками деловой игры

. «Абайтану» курсының бағдарламасы 2012 жылы 27 сәуірде бекітілген «Қазақстанның ішкі саясатындағы идеологиялық менеджментті қайта жаңғырту жөніндегі 2012-2013 жылдарға арналған Жалпыұлттық іс-шаралар жоспарының» 41 және 42-тармақтарына сәйкес әзірленді. 2. Ұлы Абайдың шығармашылық мұрасы – халқымыздың ғасырлар бойы маңызын жоймайтын рухани қазынасы. Абайдың сөзі – қазақтың бойтұмары, Абайды тану, бағалау, насихаттау, оқыту – қоғамдық ой-санада тың серпілістер туғызып, мақсаткерлікке жұмылдырады. Заман, уақыт талабына орай Абайды жаңа қырынан тану, ғылыми тұрғыдан тың байламдар жасалуы – заңдылық.

Для развития молодого учителя необходимо направить, оказать методическую помощь. В то же время чтобы развиваться молодой учитель должен открывать для себя новое, интересное необходимо участвовать в каком-нибудь деле, посещать школьные курсы и.т.д. И говоря об усовершенствовании системы образования в Казахстане, необходимо начинать именно с учителя, который будет стержневой фигурой в совершенствовании деятельности школ и обеспечении успешности обучения учеников.

Для развития молодого учителя необходимо направить, оказать методическую помощь. В то же время чтобы развиваться молодой учитель должен открывать для себя новое, интересное необходимо участвовать в каком-нибудь деле, посещать школьные курсы и.т.д. И говоря об усовершенствовании системы образования в Казахстане, необходимо начинать именно с учителя, который будет стержневой фигурой в совершенствовании деятельности школ и обеспечении успешности обучения учеников.

Создание коллаборативной среды. – Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.

Создание коллаборативной среды. – Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.

Статья раскрывает работ у учителя в младших классах в преподавании предмета русский язык

Материал показывает работу кадров повышение и развитие как педагога путем участия и работы с одаренными детьми

мектеп әкімшілігіне

мектеп әкімшілігіне