Құрметті оқырмандар орыс жазушысы А.С.Пушкиннің туғанына 220жыл толуына орай «Орыстың ұлы ақыны» әдеби кешімізге қош келдініздер. Әрбір ұлт әдебиетінің тарихында туған халқының мәдени өмірінде жеке өзі бір кезең – дәуірді түзеп, соңына ұмытылмас, өшпес із-мұра қалдыратын заңғар суреткерлер болады. Сондай тұлға, әлем әдебиетіндегі аса ғажайып орыс ақыны — Александр Сергеевич Пушкин. Бүкіл әлем мойындаған тәңір тектес сұлулықтың иесі мен киесі атанған «поэзия падишаһының» шығармашылығы қазақ жерінде тағы бір рет аталып өтпекші. Биыл Ресей елінде қазақ халқының данышпан ұлы «Абай жылы» деп жарияланса, біздің елімізде орыс халқының аса дарынды тұлғасының құрметіне 2006 жыл «Қазақстандағы Пушкин жылы» деп жарияланды.

«Қамар сұлу» романы бойынша оқырмандар конференциясы 10 - 11 сынып (Бір ел – бір кітап) акциясына орай. Мақсаты: Оқырмандарға жалындаған жас ғұмырын еліне, халқының болашағына арнап, қазақ халқының күйін тұмшалаған қараңғылығына налып, білімді, сауатты, жан - жақты оқыған, жаңашыл қоғамның өмірін аңсап, армандап кеткен дара ақын С. Торайғыровтың шығармаларын насихаттау, «Қамар сұлу» романын оқып, талдай отырып, оқырмандардың қоғамға деген көзқарасын айқындау, бағыт - бағдар беру. Кітапты оқуға деген қызығушылықтарын, сүйіспеншіліктерін арттыру.

1-жүргізуші: Сәлеметсіздер ме, құрметті кеш қонақтары. Бүгінгі өтетін «Кітапхана – парасаттың мекені» деп аталатын әдеби кешімізге қош келдіңіздер. Алдымен кітапхананың шығу тарихына үңілсек, алғашқы кітапхана біздің заманымызға дейінгі VІІ ғасырда Ассирияда пайда болған. Кейіннен Грецияда, Римде кітап оқитын үйлер болған. Египеттің Александрия қаласындағы кітапхана ежелгі дүиедегі ең үлкен кітапхана болып есептелді. Ол әлемнің жеті кереметінің бірі саналады.

ХХІ ғасыр - мәдениеттің, ғылым мен білімнің ғасыры. Бар білімнің қайнар көзі -кітапхана. /Н.Ә.Назарбаев/ ХХІ ғасыр руханият, мәдениет, ақпарат ғасыры екені әлемдегі адамзатқа белгілі. Қоғамның тұрақты дамуында мәдениеттің алар орны өте жоғары. Адам мәдениеттілікті, білімді кітаптан алады. Кітап – адамзат ақыл-ойының негізі, онда бүкіл тіршіліктің тынысы тоғыстырылған. Кітап – адам өмірінде маңызды роль атқарады. Ол елді, жерді сүюге талапты, кішіпейіл болуға мейірімділікке, төзімділікке баулиды. Кітапта жазылған ақыл-кеңес, тәлім-тәрбие, үлгі-өнегені, біздің қоғамымыздың әрбір адамы күнделікті тұрмысында пайдаланады.

Мақсаты: а) Оқушыларды қазіргі заман талабына сай терең білім алуға ынталандыру, білімді, жан-жақты болуға үйрету; ә)оқушылардың жан-жақты білімін дамыту, ойлау, сөйлеу қабілеттерін шыңдау; б)білімде дарынды, озық болуға тәрбиелеу. Жүргізуші: Армысыздар, қадірменді білім нәрімен сусындатқан ұстаздар қауымы, жақсы ниетпен келген ұлағатты қонақтар, білім нәрін игерген оқушылар! Тәуелсіздік алып келген оң өзгерістер де білім саласындағы Тәуелсіздіктің ең басты жетістігі – еркіндік өмірдегі барлық табыстар тәуелсіздіктің нәтижесі. Сан ғасырлар тарихынан кешегі, Туған жердің шежіресі өседі, Менің елім – Қазақстан, Отаным Болашағы бізбен бірге өседі дей келе, XXІ ғасырдың талантты, дарынды ойыншыларымен танысайық.

Мақсаты: а) Оқушыларды қазіргі заман талабына сай терең білім алуға ынталандыру, білімді, жан-жақты болуға үйрету; ә)оқушылардың жан-жақты білімін дамыту, ойлау, сөйлеу қабілеттерін шыңдау; б)білімде дарынды, озық болуға тәрбиелеу. Жүргізуші: Армысыздар, қадірменді білім нәрімен сусындатқан ұстаздар қауымы, жақсы ниетпен келген ұлағатты қонақтар, білім нәрін игерген оқушылар! Тәуелсіздік алып келген оң өзгерістер де білім саласындағы Тәуелсіздіктің ең басты жетістігі – еркіндік өмірдегі барлық табыстар тәуелсіздіктің нәтижесі. Сан ғасырлар тарихынан кешегі, Туған жердің шежіресі өседі, Менің елім – Қазақстан, Отаным Болашағы бізбен бірге өседі дей келе, XXІ ғасырдың талантты, дарынды ойыншыларымен танысайық.

Барлық оқушылар: - Сарматтардың қолданбалы өнер ерекшелігін сиппаттайды. Оқушылардың басым бөлігі: - Сарматтардың қолданбалы өнер туындыларын топтастырады Кейбір оқушылар: - Сарматтардың қолданбалы өнер туындыларын қазіргі өмірмен салыстырады. Білім алушы: - Қолданбалы өнер туындыларын топтастырып , сипаттама береді - Қазіргі өнер туындыларымен салыстырады. Жазылымға арналған тіркестер: Ежелгі тайпалардың қолданбалы өнеріне сипаттама бере отырып , кестеге толтырады Сарматтардың қолданбалы өнер мен қазіргі өнер туындыларының ерекшелігі мен ұқсастығын жаза алады.

7.2.2.2.Абай Құнанбаевтың ақын,ойшыл,қоғам қайраткері ретіндегі қызметіне баға беру Зерттеу сұрағы:Не себептен Абай Құнанбайұлын « Хакім Абай»деп атады? Барлық оқушылар: А.Құнанбайұлының ақындығына баға беріп, талқылайды. Басым бөлігі:Абайдың қара сөздері арқылы,ойшылдығын дәлелдейді. Кейбір оқушылар: Абай Құнанбаевтың қоғам қайраткері ретіндегі қызметіне баға бере отырып мысал келтіре алады.

Мектеп: Ы.Алтынсарин атындағы жалпы мектебі Мұғалімнің аты-жөні: Иркеғүлова Б. Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Зерттеу сұрағы: Не себепті «А.Байтұрсынов Қазақ ұлтының өмір сүруінің өзі проблемаға айналды» ,-деп санады? 8.3.1.2.XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық –саяси процестерге баға беру. Барлық оқушылар: XX ғасыр басындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси процестерге баға береді. Басым бөлігі: XX ғасыр басындағы басындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси процестерді түсіндіреді. Кейбірі: XX ғасыр басындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси процестерге өз пікірін білдіреді. Жоғары дағдылары - XX ғасыр басындағы Қазақстанның қоғамдық -саяси процестерге баға беріп,түсіндіреді. - XX ғасыр басындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси процестерге өз пікірін білдіреді.

Түрік қағаны Иштемиге 568 ж. Византия неліктен елші жіберді? Княгиня Ольганың Костантинопльге сапары Киев Русін қалай өзгертті? 6.3.2.4. Византияның дипломатиялық саясатын оның көршілес елдермен қарым-қатынасының мысалында қарастырып, сипаттау Барлық оқушылар: Византия мен Түрік қағанаты арасындағы қарым-қатынасы туарлы мәтінді оқып , түсінеді. Басым бөлігі :Византияның дипломатиялық саясатының оның көршілес елдермен қарым-қатынасына сипаттама береді. Кейбір оқушылар:Византия империясының дипломатиялық саясатын топтастыра отырып, сәйкестендіреді.

5.3.2.1 сақ, сармат тайпаларының халықаралық аренадағы орнын анықтау Картада тайпалық одақтардың орналасуын көрсетеді Деректер негізінде сақ, сармат тайпаларының халықаралық аренадағы орнын түсінеді Сақ-парсы қатынасын анықтайды. -Шырақтың ел қорғаудағы роліне сипаттама береді. -Сақтардың Тәуелсіздік үшін күресіне ой-пікірін білдіреді. сақ, сармат тайпаларының халықаралық аренадағы орнын антикалық деректер негізінде біледі Деректерді талдай отыра сақ, сармат тайпаларының халықаралық аренадағы орнын түсінеді

Сарматтардың қоғамдық құрылысы мен шаруашылық өмірі 5.2.2.3 ежелгі тайпалардың қолданбалы өнер ерекшеліктерін сипаттау Барлық оқушылар: - Сарматтардың қолданбалы өнер ерекшелігін сиппаттайды. Оқушылардың басым бөлігі: - Сарматтардың қолданбалы өнер туындыларын топтастырады Кейбір оқушылар: - Сарматтардың қолданбалы өнер туындыларын қазіргі өмірмен салыстырады. Білім алушы: - Қолданбалы өнер туындыларын топтастырып , сипаттама береді - Қазіргі өнер туындыларымен салыстырады. Жазылымға арналған тіркестер: Ежелгі тайпалардың қолданбалы өнеріне сипаттама бере отырып , кестеге толтырады Сарматтардың қолданбалы өнер мен қазіргі өнер туындыларының ерекшелігі мен ұқсастығын жаза алады.

1990 жыл, 25 қазан – «Қазақ КСР-нің Егемендігі» туралы Декларация қабылданды. 1991 жыл, 1 желтоқсан - Ел жұртшылығы тұңғыш рет Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевты Қазақстан Республикасының Президенті етіп сайлады. 1991 жыл, 16 желтоқсан – «Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігі туралы Декларация» қабылданды. 1992 жыл - Қазақстан БҰҰ-на мүшелікке қабылданды. 1992 жыл, 4 маусым - ҚР Мемлекеттік нышандары – Елтаңба, Ту, Әнұран қабылданды. 1992 жыл, қазан - Тұңғыш қазақ ғарышкері Тоқтар Әубәкіров ғарышқа самғады. 1992 жыл, 29 қыркүйек - Алматыда Дүниежүзі қазақтарының тұңғыш Құрылтайы өтті. 1993 жыл, 15 қараша - Ұлттық валютамыз - Теңге жарыққа шықты. 1994 жыл, 30 маусым - Қазақ халқының екінші қыраны-ғарышкер Талғат Мұсабаев аспан көгіне алты айлық сапарға аттанды.

1. Ерте темір дәуіріндегі орталық қазақстанда өмір сүрген тайпалар туралы тарихи деректерді біледі. 2. Сарыарқа даласындағы ескерткіштердің орналасыуын және өзіне тән ерекшеліктерін түсінеді. 3. Орталық Қазақстан тарихы туралы тың мәліметтерді жинақтап, тарихи баға бере алады. Блум таксономиясы, диалог, ОүБ, жеке жұмыс, топтық жұмыс, «Миға шабуыл» әдісі. Оқушыларда ертедегі темір дәуіріндегі Орталық Қазақстан туралы түсінік қалыптасады. Түйінді ой қорытынды жасайды. Тарихи деректерді өздігінен ізденеді, картамен жұмыс жасауға дағдыланады.

5.2.1.1 алғашқы адамдардың наным- сенімдерін сипаттау Барлық оқушылар: - Алғашқы адамдардың тасқа салынған наным-сенім суреттерін ажыратады Оқушылардың басым бөлігі: - Алғашқы адамдардың тасқа салынған наным -сенімдерін сипаттайды Кейбір оқушылар: - Алғашқы адамдардың наным сенімдерін қазіргі өмірмен байланыстырады. Білім алушы: - Алғашқы адамдардың наным -сенімдерін сипаттайды - Алғашқы адамдардың наным-сенімдері бойынша мысал келтіре алады.

Білімділік : Амангелді Иманов батыр бабамыздың ерліктері , батырдың өмір жолы жайында түсінік беру Дамытушылық : Оқушылардың осы сабаққа деген белсенділігін, қызығушылығын арттырып, ойлау, сөйлеу, танымдық, іздемпаздық қасиетін арттыру. Тәрбиелік : Оқушыларды Отан сүгіштікке , достыққа ,ынтмақ- пен бірлікке ,адамгершілікке тәрбиелеу. ІІІ. Сабақ көрнекі және дидактикалық құралдар :Көтеріліс басшыларының суреттері. Сызба – карта , кесте , тест тапсырмасы.Тарихи және әдеби кітаптар : С. Асфендияров – «1916 жылғы ұлт –азаттық қозғалыс » , М. Әуезов – «Қилы заман»,С .Сейфуллин – «Тар жол , тайғақ кешу ».

6.3.1.4.феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекеттердің құрылуы арасында байланыс орнатуБарлық оқушылар : Еуропадағы феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекеттердің құрылуы туралы біледі; Оқушылардың басым бөлігі: 14-15 ғ.ғ. Европадағы ұлттық мемлекеттердің құрыла бастағанын біледі. (Франция, Англия, Испания) Кейбір оқушылар: Орталықтандырылған мемлекеттердің қалыптасу белгілерін біледі;