Кіріспе сабағының барысында оқушылар зерт¬ теушілер дегеніміздің белгілі бір ғылым саласын зерттейтін мамандар екенін түсінеді. Зерттеушілер қоршаған әлемнің үдерістері мен құбылыстарын, олардың табиғатын жақсы түсіну үшін зерттеу жүргізеді. Олар өз жұмысында ғылыми әдістерді пайдаланады және тексерістен өткен деректерге сүйеніп, зерттеу жасайды. Деректер құбылыстарды тікелей бақылау, өлшеу, тәжірибелер жасау ар¬ қылы алынады. Ғалым жұмысының негізгі бөлігі мәлі¬ меттермен жұмыс жасап, оларды жазу және сараптау болып табылады

Оқушылар Қазақстанда жасалған тауарлар жөнінде өз білгендерін топппен жасай отырып ортаға салады,Қазақстанда жасалған тауарлардың қорапшаларын әкеліп, сол тауарға жарнама жасайды.Сол тауарларды жарнамалай отырып сабақтың тақырыбын ашты.Топпен жұмыс жасай отырып, тауарлардың сапасына тоқталып өтті.Қазақстанда жасалған тауарлардың эмблемасын өз түсінгендері бойынша ашып көрсете алды.Оқушылар топпен жұмыс жасай отырып келешекте Қазақстанда қандай тауарларды өндіргілері келетінін көрсете алды.

Бастауыш мектеп педагогикасы – кіші оқу жасындағы балаларды тәрбиелеу, білімдендіру, оқыту заңдылықтарын зерттеумен айналысып, сол заңдылықтарға орай білімдерді тәжірибелік іс- қызметте тиімді пайдаланудың жолдары мен әдістемелерін нақтылап ұсынушы ғылым. Бастауыш мектептің алдындағы шешімін күтіп тұрған басты мәселелер, оқушыларды дамыта оқыту, яғни оқушыны оқу әрекетіне қалыптастыру, олардың оқуға ынтасын ояту, қызығушылығын арттыру болып отыр. Сонымен бірге жаңа педагогикалық технологияның қажеттілігі артуда.

Топтық жұмыс оқушылардың сүйікті жұмыс түрлерінің бірі болып табылады. Бұл жерде «неге?» деген сұрақ туындайды. Себебі, оқушылар үшін ең маңыздысы – қателік жіберіп алмау деген қорқыныш сезімін жеңу, өзіне деген сенімділіктің пайда болуы. Топтық жұмыстың нәтижесінде оқушылар берілген материалды жақсы меңгереді. Олардың шығармашылық қабілетін дамытуға септігін тигізеді, сонымен қатар топтық жұмыс сабақты қызықты етіп өткізуге көмектеседі.

"Жаңартылған білім беру аясында оқушылардың оқу жетістігін критериалды бағалау" шебер сынып бастауыш сынып ұстаздарына арналды.Шебер сыныпта критериалды бағалау түрлері көрсетілді.Қалыптастырушы бағалау және жиынтық бағалау тапсырмаларын құрастыру жолдары көрсетілді.Ұстаздар өз сыныптары бойынша белгілі бір тақырыпты алып, сол бойынша дескриптор құрады.Оқушылардың оқу жетістігін балдық жүйе бойынша бағалауға мысалдар келтірді.

Қысқа мерзімді жоспарда топтық жұмыс түрлерін,жұппен жұмыс түрлерін өткізу әдістері көрсетілген.Оқушылардың бірін бірі бағалауы, кері байланыс жүргізу жұмыстары көрсетілген.Оқушылар жаңартылған білім беру мазмұны бойынша зерттеу жұмыстарын жүргізіп, сабақтың тақырыбын өздері аша білді.Топтық жұмыс барысында оқушылар бауырымен жорғалаушылар,қосмекенділер арасындағы ұқсастықтарды, айырмашылықтарды диаграммаға салып көрсете білді.