|
Пән:
Математика
|
Мектеп: №83 А.Байтұрсынов
ЖОМ
|
|
Ұзақ мерзімді
жоспар:
бөлім:
|
1В бөлім: Сандармен амалдар
орындау.Есептер
|
|
Сабақтың
тақырыбы:
|
100 көлемінде ауызша
қосу және азайту
|
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі: Абдикадирова
Г
|
|
СЫНЫП:
2
|
Қатысқандар
саны:
|
Қатыспағандар
саны:
|
|
Сабақ негізделген
оқу
мақсаты
(мақсаттары)
|
2.1.2.6. Екі таңбалы сандарды:
47–17, 35±12 түріндегі өрнектерді ондықтан аттамау жағдайында
ауызша қосу жəне азайтуды
орындау.
|
|
Сабақ
мақсаттары
|
Барлық оқушылар
орындай
алады:
|
|
екі таңбалы сандарды 47–17, 35±12 түріндегі
өрнектерді ондықтан аттамау жағдайында ауызша қосу жəне
азайтуды орындау.
|
|
Оқушылардың
көпшілігі орындай
алады:
|
|
ережені түсіндіру, яғни бірліктерді
бірліктерге, ондықтарды ондықтарғақосады. Бірліктерді бірліктерден,
ондықтарды ондықтарданазайтады.
|
|
Кейбір оқушылар
орындай
алады:
|
|
екі таңбалы сандарды 47–17, 35±12 түріндегі
өрнектерді ондықтан аттамау жағдайында ауызша қосу жəне азайтуды
жылдам орындау.
|
|
Бағалау критерийі
|
Екі таңбалы сандарды қосып
азайта алады
|
|
Тілдік
мақсат
|
Оқушылар орындай
алады: екі таңбалы сандарды жазу,
салыстыру жəне оқу əдісін түсіндіру, бір таңбалы сандарды ондықтан
аттап қосу кестесі негізінде
20 көлеміндегі екі таңбалы
саннан бір таңбалы санды қалай азайтуды
түсіндіру.
|
|
Пəнге қатысты сөздік
қор мен терминдер: бір таңбалы сан, екі
таңбалы сан, қосу кестесі, ондық, бірліктер, қосу жəне азайтудың
компоненттері, қосу мен азайтудың
байланысы.
|
|
Диалог
құруға
Талқылауға арналған
сұрақтар:
Қосу кестесін қолдана отырып
екі таңбалы саннан бір таңбалы санды қалай
азайтады?
Екі таңбалы санды жазу,
салыстыру жəне оқу тəсілін түсіндіре аласың ба? 15 санына сипаттама
жаса.
Қосу мен азайтуды қалай тексеруге
болады?
|
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ-жауап,
әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік.
Рефлексия.
|
|
Құндылықтарға
баулу
|
Ынтымақтастық , өмір бойы
білім алу
|
|
Пәнаралық
байланыс
|
Қазақ тілі, әдебиеттік
оқу
|
|
Ойлау дағдысының
деңгейі
|
Білу, түсіну және
қолдану
|
|
Алдыңғы
оқу
|
Бір таңбалы сандарды
ондықтан аттап өту арқылы қосу және
азайту.
|
|
Жоспар
|
|
|
Жоспарланған
Уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар
түрлері
|
Ресурстар
|
|
Басталуы 5
минут
|
Топқа
бөлу 2
минут
Психологиялық ахуал
қалыптастыру:
«Көрші»
Мақсаты: әрбір қатысушының сол
топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық
сыйлау.
Нұсқаулық:
Көршіңді оң жақтан
құшақта,
Көршіңді сол жақтан
құшақта.
Оң жақтағы көршіңе бір
жымиып,
Сол жақтағы көршіңе бір
жымиып,
Бүгінгі тренинг
барысы,
Біз үлкен
отбасы.
|
Жіпте жайылған фотосреттерді
алып, түріне сай топтарға
бөлінеді.
(Көршілер қимыл –
қозғалыстар арқылы жаттығуды
жасайды)
|
|
Ортасы 30минут
|
Білу және
түсіну
Оқушылар оқулықтағы негізгі
тақырыппен
танысады.
Дәптермен
жұмыс.
2 есепті
«Серпілген
сауал» әдісі арқылы
шығару
Тақырыптың түсіну деңгейіін
арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін
сыныптағы оқушылардың арасында сұрақтарды
лақтырыңыз.
Дискриптор:
|
«Әлемді
шарлау» әдісі арқылы
түсіндіріледі.
|
|
Сергіту
сәті
2
минут
|
Сергіту сәті «Қыдырып
қайтайық»
|
Видео
жазбадағы
би
|
|
|
«Кім
жүйрік» әдісі арқылы №3,4 мәселе есептерді
шығарады.
Дискриптор:
-Мәліметтер мен тапсырмалардың дұрыс шешімдері арнайы
мәліметтермен анықталады
-Арнайы
тапсырмалар мен салыстыру арқылы натурал сандардың мағынасын
түсінді.
|
|
|
Үйге тапсырма:
оқулықта қалған тапсырманы
аяқтау.
|
|
Саралау – Сіз
қосымша
көмек көрсетуді
қалай
жоспарлайсыз?
адыСіз
қабілеті
жоғары
оқушыларға
тапсырманы
күрделендіруді
қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау -
Оқушылардың
үйренгенін
тексеруді
қалай
жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық
байланыс
Қауіпсіздік жəне
еңбекті
қорғау
ережелері
АКТ-мен
байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
«Бағдаршам»
әдісі
|
|
Қорытынды
бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды
(оқытуды да, оқуды да
ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты
жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да
ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып
немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі
сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не
білдім?
|
ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
