Суммативное оценивание

за третью четверть по русскому языку и литературе в 10 «А» классе

Слушание
Задание. Прослушайте текст и выполните задания.
Транскрипт
Почему люди пишут? Вопрос, который задает себе каждый пишущий человек,
сидящий перед экраном и впивающийся глазами в ненавистный курсор. Причем задает не
только в такие моменты, но и в другие минуты жизни тоже.
Когда работа идет полным ходом и под бдительным взглядом музы руки взмывают
над клавиатурой, тогда окрыленный вдохновением автор, прерываясь на первый глоток
остывшего, приготовленного еще утром кофе, в восхищенном недоумении восклицает:
«Какое счастье мне дано — заниматься таким делом!».
Но за мгновениями восторга обязательно следуют далеко не радужные минуты, и
тянутся они не только днями, но неделями и даже годами. Когда травмированная тяжким
трудом муза покидает своего писателя, мучительно вязнущего в зыбучих песках
творчества, а всякое слово, выходящее из-под пера или выползающее из принтера,
оказывается совсем не тем, не тем и не тем — вот тогда автор с возмущением взывает к
небу: «За что мне все это?!»
Итак, почему же все-таки кто-то выбирает литературный труд?
Автор известных романов, обладательница Пулитцеровской премии, призналась, что
перед каждой новой книгой ее терзают сомнения и страхи: «…Страшно тратить время и
вкладывать силы в замысел, который пока не имеет четких очертаний, — даже жанр еще не определен. Страшно, что моя работа окажется невостребованной. Всякий раз боюсь
услышать от издателей: «Мы не можем взять такую дикую прозу». Но что еще страшнее — они примут мою книгу, она увидит свет и не оставит в нем никакого следа».
На вопрос о том, зачем она пишет, Дженнифер отвечает: «Когда я не пишу, то
чувствую, что чего-то в жизни не хватает. Если такое продолжается долго, становится
только хуже, и я впадаю в депрессию. Не происходит что-то жизненно необходимое.
Начинается медленное разрушение. Когда я пишу, особенно если все отлично получается,
то живу в двух разных измерениях: в моей настоящей жизни, от которой я получаю большое удовольствие, и в совершенно ином мире, где существую я одна и о котором никто больше не знает».
Мы приносим дань восхищения всем авторам мира и той силе, что заставляет их
писать. И надеемся, что эта статья может разбудить в ком-то неистовое желание писать,
писать и еще раз писать.
Писатели вынуждены приспосабливаться к слишком изменчивым обстоятельствам и в жизни, и в работе; они умеют одновременно смотреть в зеркало заднего вида и видеть
дорогу впереди; их книги любит и ждет читатель, а их слово достигает каждого человека.
Это и есть магия.
Источник: blog.mann-ivanov-ferber.ru
(372 слова)
1. Почему процесс создания литературного труда писателями может быть
сложным, согласно тексту? Выделите два верных варианта ответа.
A) Покидает вдохновение и муза
B) Сложно определить жанр текста
C) Сложно сформулировать задуманное
D) Издатели предъявляют много требований[1]
2. К чему призывает автор текста? [1]

3. Объясните значение фразы: «…они (писатели) умеют одновременно смотреть
в зеркало заднего вида и видеть дорогу впереди…».[1]

4. Соотнесите слова и их значения. [1]

5. Какими эмоционально-экспрессивными особенностями характеризуется
текст? Приведите пример из текста.[1]

Говорение
6. Представьте, что вы являетесь участником школьного литературного вечера.
Создайте высказывание (убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию, продемонстрировав владение словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер. Выберите одну из предложенных тем.
1. Литература – один из основных видов искусства.
2. А.П. Чехов показывает самоунижение бедного человека перед богатым в рассказе
«Толстый и Тонкий».
3. Литература позволяет, не рискуя ничем, испытать сильные ощущения и быть
готовым к ним в реальной жизни.

Чтение
Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

В нашей жизни литература играет выдающуюся роль. С детства до преклонного
возраста человек живет якобы во взаимодействии двух миров – действительности и
художественной литературы. В литературных образах и событиях мы стараемся проявить
повседневное, обычное, а вот реальные отношения мы часто строим на примерах идеальных героев и величественных чувств из прочитанных произведений. Из них мы познаем жизнь, учим извечным духовным ценностям, находим ответы на свои многочисленные вопросы.
Далеко не любой из нас имеет возможность жить бушующими литературными
страстями, но почти все мы будто притронулись к ним, получили о них представления и
ощутили в душе что-то похожее, когда читали о волнении и страдании героев книг. Именно в мире этих героев, созданных художниками слова, жизнь возникает перед нами не только такой, какая она есть в действительности, но и такой, какой она может и должна быть.
Тысячелетиями человечество вырабатывало и совершенствовало моральные нормы и идеалы прекрасного. Все это, будто в зеркале, отображается в произведениях
художественной литературы. Каждая эпоха накладывала свой отпечаток на систему
моральных ценностей общества, а литература, вобрав их, доносит читателю.
Живопись и архитектура, музыка и скульптура, хореография и кинематограф… Все
это – разные формы самовыявления человека, все это – искусство. И, по моему мнению,
лишь художественная литература как самый популярный его вид способна влиять на
развитие и становление человека и всего человечества наибольшей мерой.
В этом и заключается главная задача литературы: показать жизнь, действительность в
форме художественного отражения, но отражения такого, какое представляет собой сама
жизнь. Художественная литература – это учебник жизни, который дает нам исторические
знания, формирует мировоззрение, влияет на нравственно-эстетичное
самосовершенствование. В общенародном значении произведения художественной
литературы являются источником, который питает гражданское и общественное сознание,
возбуждает социальную активность и оказывает содействие всестороннему воспитанию
читателей.
Открывая новую художественную книгу, мы еще не знаем ни ее содержания, ни
главных героев. И прочитав это произведение, будто поднимаемся еще на одну ступеньку
знаний, мудрости, опыта и усовершенствования собственной души. Я уверен, что
человечество не могло бы прогрессивно развиваться, если бы не существовало
художественной литературы. Лучшие произведения, отображая действительность народа в её связи с прошлым, тем самым очерчивают общий прогресс от настоящего до будущего.
Жизнь, которая содержится в произведении, как микрокосмос, отображает и обнаруживает в себе вселенную, полноту человеческой жизни и всю целостность бытия.
Источник: lib4school.ru
7. Определите тезис, который раскрывается в основной части текста.[1]
8. Приведите один аргумент из текста в подтверждение тезиса.[1]
9. Выпишите два сравнения (художественно-выразительное средство) из текста.[2]

10. Сформулируйте один практический вопрос по прочитанному тексту.[1]
11. Найдите лексику, передающую позицию автора.[1]
12. Напишите два доказательства, свидетельствующие, что текст относится к
жанру эссе.[2]
13. Как чтение художественной литературы влияет на нашу реальную жизнь,
согласно тексту (один пример)?[1]
14. Согласны ли вы с автором, что человечество не смогло бы прогрессивно
развиваться без чтения художественной литературы? Почему?[1]

Письмо
15. Напишите причинно-следственное эссе, выбрав одну из предложенных тем.
Соблюдайте пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в
простом и сложном предложении. Используйте причастия, деепричастия, а также
предложения с обособленными второстепенными членами. Объем 200-230 слов.
1) Почему важно прививать любовь к литературе?
2) Почему проблемы социального неравенства, поднятые в литературе, актуальны и
сейчас