10 саны мен цифры

Пән:Математика

Сынып:1

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні : Мендихановна

Сабақтың тақырыбы: 10 саны

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны: 0

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

2. **біртаңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру

3. **біртаңбалы сандардың құрамын анықтау

1.1.1.1** натурал сандардың және нөл санының құрылуын түсіну; 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санау; олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтау

1.4.3.1 **10-ға дейінгі сандар тізбегін құру

Сабақ мақсаттары

Барлығы:

Бір таңбалы сандарды оқиды, жазады, салыстырады, құрамын анықтау арқылы 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санайды, олардың натурал сандар қатарындағы орнын біледі.

Көбі:

Бір таңбалы сандарға суреттерге сүйене отырып өрнек құрап мәнін таба алады. 10 көлеміндегі сандарға семантикалық карта құрастырып шығарады.

Кейбірі:

1 мен 10 саны аралығындағы сандарға байланысты математикалық жұмбақ өз жанынан айтады.

Бағалау критерийлері

Бір таңбалы сандардың құрамын анықтайды.

Нөл санының құрылуын түсінеді.

10-ға дейінгі сандарды оқиды, жазады, салыстырады. Көршілерін атайды.

Сөздік қор

Салыстыру, натурал сан, тізбек

Құндылықтарды дарыту

Адамгершілік, құрмет, ізеттілік, достық

Денсаулық және

техника қауіпсіздігінің

сақталуы

сергіту сәті онлайн Bilimland сайты

Пәнаралық байланыстар

Көркем еңбек, дүниетану

АКТ қолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Презентация

Алдыңғы меңгерілген білім

1-ден 9-ға дейін санайды, 0 санын біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

«Көршісін тап» ойыны.

Оқушылар кеспе сандарға сәйкес қатарға тұрады.

0 2 4

6 8

ҚБ: Ынталандыру:

Орындарына дұрыс орналасқан жағдайда -Жарайсың! Керемет! Тамаша!

Орындарын алмастырып алса-Жақсы! Ойлан!

-Балалар, 9 бен 10 санынан қандай айырмашылық көріп отырсыңдар?

-0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 – бұлар бір таңбалы сандар.

Ал 10-екі таңбалы сан. Яғни ол екі цифрмен жазылады. 1 мен 10 аралығындағы сандарды натурал сандар деп атайды.

Тапсырма:

10 санының құрамын тап

ҚБ: Смайлинк

Дұрыс орындаған жағдайда-

Әлі де ойлану қажет-

Ширату жаттығулары:

Алшаға кеп күн ара,

Қонушы еді бір ара.

Бүгін тоғыз туысын

Ертіп келді бұл ара

Сонда бүгін алшаға

Келіп қонды қанша ара? (10 ара)

Гүл текшелері арқылы 1 мен 10 сандар аралығында жұп сан, тақ санға бөлінеді.

Оқушыларды оқу мақсатымен таныстыру.

-Балалар, бүгін біздер біртаңбалы сандарды оқимыз, жазамыз және салыстырамыз.

-Біртаңбалы сандардың құрамын анықтаймыз.

-Натурал сандардың және нөл санының құрылуын түсінеміз; 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санауды; олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтаймыз. 10-ға дейінгі сандар тізбегін құрастырамыз.

-Балалар, менің қолымдағы не? (Таяқша)

-Ең алдымен осы таяқшаларды санайық.

Бұл қатарда қанша таяқша бар? (9)

9

-Ал бұл қатарда қанша таяқша бар? (10)

-10 таяқшаны бірге жіпке буғанда бір

буманы құрайды. Яғни 10

саны бір ондықты құрайды.

Кеспе сандар

Ламинатталған ақ қағаз

Гүл текшелері

-тақ сан

-жұп сан

Таяқшалар

Сабақ ортасы

Сабақтың соңы

Тапсырма-1

Бір таңбалы сандардың құрамын анықтау.

Берілген сандардың құрамын толықтырып жазыңыз.

Дескриптор: Білім алушы

- 4 санының құрамын анықтайды;

- 6 санының құрамын анықтайды;

- 5 санының құрамын анықтайды

ҚБ: Жетон (Тапсырманын барлығын дұрыс орындаған жағдайда бағаланады)

Тапсырма-2

10 көлеміндегі сандарды тура және кері санау; олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтау.

Гүлдерді орналасу ретіне қарай сәйкес сандармен байланыстырыңыз.

10 көлеміндегі сандарды кему ретімен жазыңыз:

______________________________________

Дескриптор: Білім алушы

- гүлдерді өсу ретімен санай отырып, сәйкес санмен

байланыстырады;

- 10 көлеміндегі сандарды кему ретімен жазады.

Қ Б: Фигуралар

Тапсырманы дұрыс орындаған жағдайда-

С андар орнын алмастырса-

Тапсырма-3

Натурал сандардың және нөл санының құрылуын түсіну.

Өрнектің мәнін тап

Дескриптор: Білім алушы

- 0 санының құрылу жолын түсіндіреді.

ҚБ: Шапалақтау

Тапсырманы дұрыс шығарған жағдайда 2 рет шапалақтайды.

Тапсырмада қателіктер болған жағдайда 1 рет шапалақтайды.

Тапсырма-4

10-ға дейінгі сандар тізбегін құру

Моншақтағы сандар тізбегін толықтырыңыз.

Дескриптор: Білім алушы

- тізбектілікті сақтай отырып, белгісіз сандарды жазады

ҚБ: Жұлдызша

-тапсырманы дұрыс орындаған жағдайда сары жұлдызша беріледі.

-тапсырмадан қателік жіберген жағдайда қызыл жұлдызша беріледі.

Тапсырма:5

Бір таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру.

Бір таңбалы сандарға суреттерге сүйене отырып өрнек құрап мәнін тап.

+ =

- =

- =

- =

- =

- =

Дескриптор: Білім алушы

- заттардың санына сәйкес өрнек құрап жазады;

- сандарды таниды және атайды.

ҚБ:Жапсырма смайликтер

Көңіл –күй смайлктері

-тапсырманы дұрыс орындаған жағдайда

-тапсырмада қателіктер болған жағдайда

Тапсырма-6

Семантикалық карта

Топшама

Үлестірмелі материал

Интерактивті тақта

Топшама

Үлестірмелі материал

Топшама

Ламинатталған ақ қағаз

Интерактивті тақта

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Көбі:

Бір таңбалы сандарға суреттерге сүйене отырып өрнек құрап мәнін таба алады. 10 көлеміндегі сандарға семантикалық карта құрастырып шығарады

Тапсырма-4

10-ға дейінгі сандар тізбегін құру

Моншақтағы сандар тізбегін толықтырыңыз.

Тапсырма:5

Бір таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру.

Бір таңбалы сандарға суреттерге сүйене отырып өрнек құрап мәнін тап.

+ =

- =

- =

- =

- =

- =

Тапсырма-6

Семантикалық карта

Кейбірі:

1 мен 10 саны аралығындағы сандарға байланысты математикалық жұмбақ өз жанынан айтады.

Тапсырма-7

Математикалық жұмбақ құрастыру.

1.Оң жағымда бес сарбаз,

Сол жағымда бес сарбаз. (Он саусақ)

2. Үшеу аз деп, балақан,

Косты тағы үш балапан.

Табыңдаршы ойланып,

Қанша болды балапан. (6)

3.Табақта болды 5 алма,

Жедім одан 2 алма.

Қалды сонда неше алма? (3)

Тапсырма-8

10 санының үйшігін толтыр

Дескриптор: Білім алушы

- 4 санының құрамын анықтайды;

- 6 санының құрамын анықтайды;

- 5 санының құрамын анықтайды

ҚБ: Жетон (Тапсырманын барлығын дұрыс орындаған жағдайда бағаланады)

Дескриптор: Білім алушы

- гүлдерді өсу ретімен санай отырып, сәйкес санмен

байланыстырады;

- 10 көлеміндегі сандарды кему ретімен жазады.

ҚБ: Фигуралар

Тапсырманы дұрыс орындаған жағдайда-

С андар орнын алмастырса-

Дескриптор: Білім алушы

- 0 санының құрылу жолын түсіндіреді.

ҚБ: Шапалақтау

Тапсырманы дұрыс шығарған жағдайда 2 рет шапалақтайды.

Тапсырмада қателіктер болған жағдайда 1 рет шапалақтайды.

Дескриптор: Білім алушы

- тізбектілікті сақтай отырып, белгісіз сандарды жазады

ҚБ: Жұлдызша

-тапсырманы дұрыс орындаған жағдайда сары жұлдызша беріледі.

-тапсырмадан қателік жіберген жағдайда қызыл жұлдызша беріледі

Дескриптор: Білім алушы

- заттардың санына сәйкес цифрды белгілейді;

- сандарды таниды және атайды.

ҚБ:Жапсырма смайликтер

Көңіл –күй смайлктері

-тапсырманы дұрыс орындаған жағдайда

-тапсырмада қателіктер болған жағдайда

Дескриптор: Білім алушы:

-0 ден 10 –ға дейінгі сандарды оқиды;

-0 ден 10 –ға дейінгі сандарды жазады;

-0 ден 10 –ға дейінгі сандарды салыстырады;

Қ Б: Бағдаршам

• Барлығын дұрыс орындағандар

-1-2 қате жібергендер

-3 қате кеткендер

Дескриптор: Білім алушы:

-10 көлеміндегі сандарға байланысты жұмбақтар айтады.

ҚБ: От шашу (Ұйқасын келтірген оқушыны топта бағалайды)

Дескриптор: Білім алушы:

-Сандарды үйшікке орналастыру арқылы 10 санын шығарады.

-Санды үйшікке жазады.

ҚБ: Бас бармақ

Сергіту сәті онлайн Bilimland

сайтынан

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?