Бөлім:

Ықтималдық

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бернулли формуласы және оның салдарлары.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

10.3.2.7 – Бернулли схемасын қолдану шартын және Бернулли формуласын білу;

Сабақтың мақсаты:

Бернулли формуласын шығарады; Бернулли формуласынан салдарларын шығарады; Бернулли формуласын және оның салдарларын есептерді шешу кезінде қолданады.

Құндылықтар:

Бірлік және ынтымақ

- Командада жұмыс істей білу ;

-Өзгелерге мейірімділік, жанашырлық таныта білу ;

- Айналасындағыларға көмек көрсету;

Әділдік және жауапкершілік

- Басқалар үшін маңызды тапсырмаларды орындаудың қажеттілігі мен маңыздылығын түсіну.

- Бастаған ісін соңына дейін жеткізе білу

Уақыты/

кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-

тыру кезеңі

5мин

Сәлемдесу;

Сыныптағы оқушылардың көңіл күйлерін сұрап, жағымды ахуал туындату;

Оқушыларды түгелдеу;

Сабақтың мақсатымен таныстыру

Мұғаліммен сәлемдесу;

Сыныпта жағымды ахуал туындату, бір-біріне жақсы тілектерін білдіру;

Сабақтың мақсатын мұғаліммен бірге ашу, сұрақтар туындаса мұғалімнің көмегіне жүгіну

Ауызша бағалауды қоданамын

«Өте жақсы»

«Жарайсың»

Тақта;

Оқулық;

Сабақтың

басы

10 минут

Бүгінгі тақырыпты қысқаша слайдпен түсіндіреді, мысалдар келтіреді

Бернулли формуласы.

Әрқайсысы екі нәтижеге ие болатын n тәуелсіз сынақтарды өткізгенде А оқиғасының дәл m рет орындалуының ықтималдығы келесі формуламен есептеледі:

мұндағы p - әрбір сынақтағы А оқиғасының

орындалу ықтималдығы

Мысал 1. Ойын сүйегін он рет лақтырғанда 3 ұпайдың дәл екі рет түсу ықтималдығы қандай?

Шешуі. Үш ұпайдың бір рет лақтырғанда түсу

ықтималдығы 1/6. Сондықтан р=1/6, q=5/6.

сонымен қатар n=10 және m=2 болғандықтан,

Б ернулли формуласы бойынша:

Мактау мадақтау арқылы бағалау:

Тақта;

Слайд;

Оқулық

Сабақтың

ортасы

25минут

№29.1.

Қорапта 6 бірдей және нөмірленген кубиктер бар. Кубиктер бір-бірден алынған. Алынған кубиктердің нөмірлері өспелі ретте

болуның ыктималдығын табыңдар

№29.2.

Қорапта 3 көк және 2 кызыл шар бар. Кораптан екі шар алынган.Алынган екі шардын:

1) біреуі көк тусті:

2) екеуі де көк тусті:

3) eң болмаганда біреуі көк түсті болуның ыктималдығын

табындар.

«Басбармақ» әдісімен бір – бірін бағалау жүргізіледі

Тақта;

Слайд;

Оқулық

10-сынып, Алгебра, авторы Әбілқасымова А.Е. т.б.

№29.3.

Тиын және ойын сүйегі лактырылды.

Лактыру барысында:

"елтаңба"

жағымен, ойын суйегінде 4 ұпайдын:

2) тиында "сан" жағынын, ойын сүйегінде так санның тусуінін

Ыктималдығын табындар.

№29.4.

0: 1: 2: 3; 4 цифрларынан

екітанбалы. сан курастырылган.

Курастырылган

сан: 1) жұп: 2) так: 3) 5-ке бөлінетін: 4) 4-ке

бөлінетін сан болуның ыктималдығын табындар.

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

Жұппен жұмыс

29.5.

Құралдардын бір тобында ақауы бар құралдар 3%-ды екінші то-бында 4%-ды құрайды. Әртоптан бір құралдан алынған. Алынган екі құрамда ақауы бар құралдар болуының ыктималдығын

табындар.

29.6.

Құрылғының сенімділігінін (жумыс барысында істен шыкпауынын) ыктималдығы 0.8. Жумыс сәтті жүру ушін берілген курылғыга n-1 құрылғы паралель жалғанады. Жумыстың сәтті журу ыктималдығы 0,98-те жеткізу ушін параллель канша курылғы

косу кажет?

ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

Сабақтың

соңы

5

минут

Қорытындылау.

Рефлексия.

Тіркесті толықтырыңыз:

«Бүгін мен сабақта ... білдім»

«Бүгін мен сабақта ... үйрендім»

«Бүгін мен сабақта ... таныстым»

«Бүгін мен сабақта ... қайталадым»

«Бүгін мен сабақта ... бекіттім»

Үй тапсырмасын беремін

Сабақты қорытындылау:

Өтілген мақсат бойынша сұрақтар қою арқылы сабақты қорытындылаймын.

Сабақ соңында оқушылардан рефлексия алу:

- тақырып бойынша не білемін?

- тағы не білгім келеді?

- не істей аламын?

Ынталандыру сөздерін қолдану «жақсы», «жарайсың», «өте жақсы»

1-10 баллдық жүйеде бағаланады

Бағалау парақтары;

оқулық;