Бөлім:

Ықтималдық

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бернулли формуласы және оның салдарлары.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

10.3.2.8 – Бернулли формуласы мен оның салдарларын есептер шығаруда қолдану

Сабақтың мақсаты:

Бернулли формуласын шығарады; Бернулли формуласынан салдарларын шығарады; Бернулли формуласын және оның салдарларын есептерді шешу кезінде қолданады.

Құндылықтар:

Бірлік және ынтымақ

- Командада жұмыс істей білу ;

-Өзгелерге мейірімділік, жанашырлық таныта білу ;

- Айналасындағыларға көмек көрсету;

Әділдік және жауапкершілік

- Басқалар үшін маңызды тапсырмаларды орындаудың қажеттілігі мен маңыздылығын түсіну.

- Бастаған ісін соңына дейін жеткізе білу

Уақыты/

кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-

тыру кезеңі

5мин

Сәлемдесу;

Сыныптағы оқушылардың көңіл күйлерін сұрап, жағымды ахуал туындату;

Оқушыларды түгелдеу;

Сабақтың мақсатымен таныстыру

Мұғаліммен сәлемдесу;

Сыныпта жағымды ахуал туындату, бір-біріне жақсы тілектерін білдіру;

Сабақтың мақсатын мұғаліммен бірге ашу, сұрақтар туындаса мұғалімнің көмегіне жүгіну

Ауызша бағалауды қоданамын

«Өте жақсы»

«Жарайсың»

Тақта;

Оқулық;

Сабақтың

басы

10 минут

Бүгінгі тақырыпты қысқаша слайдпен түсіндіреді, мысалдар келтіреді

Бернулли формуласы.

Әрқайсысы екі нәтижеге ие болатын n тәуелсіз сынақтарды өткізгенде А оқиғасының дәл m рет орындалуының ықтималдығы келесі формуламен есептеледі:

мұндағы p - әрбір сынақтағы А оқиғасының

орындалу ықтималдығы

Мысал 1. Ойын сүйегін он рет лақтырғанда 3 ұпайдың дәл екі рет түсу ықтималдығы қандай?

Шешуі. Үш ұпайдың бір рет лақтырғанда түсу

ықтималдығы 1/6. Сондықтан р=1/6, q=5/6.

сонымен қатар n=10 және m=2 болғандықтан,

Б ернулли формуласы бойынша:

Мактау мадақтау арқылы бағалау:

Тақта;

Слайд;

Оқулық

Сабақтың

ортасы

25минут

28.6.

Құрылы жасауға кажет тетік екі цехтан келеді: бірінші цехтан — 70%, екінші цехтан — 30%. Бірінші цехта дайындалған тетіктердің ішінде 10%-ы жарамсыз, екінші цехта дайындалган тетіктердін ішінде 20%-ы жарамсыз. Егер кездейсоқ алынған тетіктін іске жарамды екені белгілі болса, онда алынган тетіктін бірінші цехта дайындалуының ыктималдығын табындар

28.7.

Курылы дайындауга кажет тетік уш автомата дайындалады: бірінші автомат дайындаган тетіктердін 3%-ы жарамсыз, екінші автомат дайындаган тетіктердін 2%-ы жарамсыз, үшінші автомат дайындатан тетіктердін 4%-ы жарамсыз. Егер бірінші автоматтан
100, екінші автоматтан 200, ушінші автоматтан 250 тетік алынған болса, онда кұрылыны жинаута жарамсыз тетіктің бар болуы ыктималдытын табындар.

«Басбармақ» әдісімен бір – бірін бағалау жүргізіледі

Тақта;

Слайд;

Оқулық

10-сынып, Алгебра, авторы Әбілқасымова А.Е. т.б.

28.8.

Уш автомат тізбектей жалганган.

Бірінші, екінші, ушінші авто-

маттардын

істен шыру ыктималдыктары

сойкес, 0,2; 0,15 жоне

0.1-те тен болса, онда тізбектін

істен шытуы

ыктималдыктарын

табындар.

№28.10

Кесінді тең бірдей төрт бөлікке бөлінген. Кесіндіде кездейсоқ 8 нүкте белгіленген. Әр бөлікте екі нүктеден болуының ықтималдығын табыңдар. Нүктенің кесіндіге түсуәнәң ықтималдығы кесінді ұзындығына пропорционал. Және оның орналасуына тәуелді емес деп ұйғарылған.

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

Жұппен жұмыс

1000 шамның 380-і 1 партияға, 270 – екінші партияға, қалғаны үшінші партияға тиісті. Бірінші партияда 4% ақаулы, екінші партияда - 3%, үшінші партияда-6%. Бір шам кездейсоқ таңдалады. Таңдалған шамның ақаулы болу ықтималдығын анықтаңыз.

ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

Сабақтың

соңы

5

минут

Қорытындылау.

Рефлексия.

Тіркесті толықтырыңыз:

«Бүгін мен сабақта ... білдім»

«Бүгін мен сабақта ... үйрендім»

«Бүгін мен сабақта ... таныстым»

«Бүгін мен сабақта ... қайталадым»

«Бүгін мен сабақта ... бекіттім»

Үй тапсырмасын беремін

Сабақты қорытындылау:

Өтілген мақсат бойынша сұрақтар қою арқылы сабақты қорытындылаймын.

Сабақ соңында оқушылардан рефлексия алу:

- тақырып бойынша не білемін?

- тағы не білгім келеді?

- не істей аламын?

Ынталандыру сөздерін қолдану «жақсы», «жарайсың», «өте жақсы»

1-10 баллдық жүйеде бағаланады

Бағалау парақтары;

оқулық;