Бөлім:

Заттардың тасымалдануы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10 «ә,б»

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Пассивті тасымалдау механизмі.

§37. Пассивті тасымалдау механизмі. Жеңілдетілген диффузия. Қарапайым тасымалдау.§38. Мембраналық өзектер арқылы диффузиялану.

§39. Жеңілдетілген диффузия. БЖБ (20-мин)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.1.3.2- пассивті тасымалдау механизмін түсіндіру;

Сабақтың мақсаты:

пассивті тасымалдау механизмін түсіндіреді және бөлім бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларын орындайды;

ЕБҚ: (қабылдауы баяу): сабақтың оқу мақсаты бойынша өз ойын сипаттайды;

Сабақ кезеңі

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

1.Оқушылардың назарын аудару

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сынып тәртібін қадағалау.

«Кіру билеті» әдісінде берілген сұрақтарға жауап беру.

Қандай мембраналық тасымалдау пассивті деп аталады? Ол қандай градиенттер арқылы жүзеге асады?

Мембраналық өзектер деген не, ол қалай түзіледі?

Бұл өзектер арқылы қандай заттар тасымалданады?

Жеңілдетілген диффузияның ерекшелігі қандай? Жеңілдетілген диффузия тәсілі арқылы қандай заттар жасуша мембранасынан өтеді?

Оқушылар амандасады, сынып тәртібін сақтайды.

«Кіру билеті» әдісіндегі сұрақтарға жауап береді. Бір-бірімен пікір алмасады.

Кері байланыс:

«Мадақтау» әдісі

«Жарайсың!»

«Тамаша жауап»

т.б

Интерактивті панель, презентация

Биология 10-сынып, Автор: Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп» баспасы 2019ж

2.Сабақтың мақсатын таныстыру

10.1.3.2- пассивті тасымалдау механизмін түсіндіру;

Жаңа сабақтың оқу мақсатын жазады.

«Өзін-өзі бағалау» әдісі

Интерактивті панель, презентация

Биология 10-сынып, Автор: Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп» баспасы 2019 ж

3.Бұрынғы білімін еске түсіру

«Бұрынғы атаулар» әдісінде білім беруші бұрынғы білімін еске түсіру мақсатында тірек сөздерді ұсынады:

Оксигемоглобин, Глобин, Гем,Конформация, Миоглобин, Гемоглобин,

Парциалды қысым, кооперативті эффект, оттектің диссоциациялану қисығы, бор эффектісі

«Бұрынғы атаулар» әдісінде өткен сабақта берілген тірек сөздердің мағынасын айтады, мазмұнын сипаттайды,ой қозғайды, пікір алмасады.

Кері байланыс:

«Бас бармақ» әдісі арқылы бағаланады.

«Керемет!» және т.б

Интерактивті панель, презентация

Биология 10-сынып, Автор: Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп» баспасы 2019 ж

4.Жаңа тақырыпты таныстыру

«Қазіргі атаулар» әдісі

Мұғалім сабақ басында жаңа тақырып бойынша тақтаға бірнеше атау (терминдер) жазып қойып (3-4 атау), оқушыларға олардың мағынасы, мазмұны және өзара қатынасы мен байланысы туралы ойлануын сұрайды.

Липидті қабат, трансмембраналы ауысу, пассивті тасымалдау, диффузия, фик теңдеуі, транслоказа

Селективсіз және селективті өзектер, конформация, реттегіш, жеңілдетілген диффузия, унипорт, симпорт, антипорт.

«Қазіргі атаулар» әдісінде берілген термин сөздердің мағынасы мен мазмұнын айтады, топқа бірігіп отырады.

«Өзін-өзі бағалау» әдісі

Дескриптор:

- термин сөздердің мағынасы мен мазмұнын сипаттайды – 2 балл;

Интерактивті панель, презентация

Биология 10-сынып, Автор: Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп» баспасы 2019 ж

Сабақтың ортасы

5.Оқушыларға бағыт бағдар беру

«Кинометафора» әдісі.

Мақсаты: Оқушының ой-өрісін, ойлау қабілетін дамыту.

Бір мәселе бойынша бейнесюжеттен үзінді көрсету арқылы баланың өз ойын, ой-пікірлерін білуге болады.

Оқушының логикалық ойлау қабілеті дамиды.

өз ойын, ой-пікірлерін білдіреді.

«Өзін-өзі бағалау» әдісі

Интерактивті панель

бейнефильм

https://drive.google.com/file/d/1iwTXJltxy-6AC5p52543UFfT0N_n-6iD/view?usp=drive_link

https://drive.google.com/file/d/1myVx1g050nT6fKI3cmMUsJIxy9z8QFBJ/view?usp=drive_link

https://drive.google.com/file/d/1aU8PvyJ0wwRVGBG4bOIwhV4ENPUl1L1K/view?usp=drive_link

6.Практикалық тапсырмалар беру

«Кубизм» әдісі.

Кубиктің көмегімен төмендегі тапсырламарды бөлу:

1. Суретте (түсі, пішіні, өлшемі). «Липидті мембрана және транслоказа»

2. Салыстыр (неге ұқсас, неге ұқсамайды?). «Селективсіз және селективті өзектер»

3. Байланыстыр (бұл туралы ойлағаныңызды көзге елестетіңіз). «Пассивті, активті және қосарлы тасымалдауы»

4. Таңда (Неден жасалған? Неден тұрады? Не үшін?). «Диффузия және жеңілдетілген диффузия»

5. Қолдан (бұнымен не жасауға болады?). «Фик теңдеуі»

6. Дәлелде («ия», «жоқ» деп оған дәлел келтіру, бұл жақсы ма, әлде жаман ба? Неге?) «Пассивті тасымалдау»

Әр топ кубик бойынша өздеріне берілген тапсырмалармен жұмыс жасайды, тақырыпқа сәйкес әр оқушының жеке жауабы тыңдалады.

Жазған мәліметтерін топта талқылайды, топтың атынан ортақ жауап дайындайды және презентацияға дайындық жасайды. Жасаған жұмыстары бойынша презентация, бағалау. Ой қозғау жүзеге асады. Өз жауаптарына дәлелдер келтіреді.

«Өзара бағалау және Өзін-өзі бағалау» әдісі

1-топ дескрипторы:

- липидті мембрана мен тасымалдаушы нәруыз трасклоказаны суреттейді – 6 балл;

2-топ дескрипторы:

- селективсіз және селективті өзектерді салыстырады – 6 балл;

3-топ дескрипторы:

-пассивті, активті және қосарлы тасымалдауды байланыстырады – 6 балл;

4-топ дескрипторы:

-диффузияны және жеңілдетілген диффузияны анықтайды – 6 балл;

5-топ дескрипторы:

-фик теңдеуін мысалдар келтіру арқылы қолданады – 6 балл;

6-топ дескрипторы:

-пассивті тасымалдаудың пайдалы немесе пайдасыз жақтарын мысалдар келтіру арқылы дәлелдейді – 6 балл;

Интерактивті панель, презентация

Биология 10-сынып, Автор: Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп» баспасы 2019 ж

А3,А4 формат қағазы, маркер

7.Кері байланыс беру

Кері байланыс «4 себеп» әдісі арқылы. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын тыңдайды.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды

«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Презентация

1.Мен түсіндім, себебі ...

2.Мен түсінбедім, себебі ...

3.Мен қолдана аламын, себебі ...

4.Маған тиімді болмады, себебі .../ұсыныс……..

Сабақтың соңы

8.Бағалау

Жеке жұмыс:

«Заттардың тасымалдануы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары

Жеке жұмыс:

ЕБҚ тапсырма:

«Борт журналы» - тақырыпты оқып үйренуде өз ойларын жазуға үйретудің әртүрлі әдіс-тәсілдерін қамтитын жалпылама атауы. «Борт журналы» қарапайым түрде мәтінді оқу алдында және оқу материалымен танысқан соң қолданылады.

Оқушылар заттардың тасымалдануы бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларын орындайды. Бір-бірімен пікір алмасады.

Оқушылар келесі сұрақтарға жауап жазады:

Берілген тақырып бойынша маған не белгілі?

Мен не білемін?

Мәтіннен қандай жаңалық туралы білдім?

БЖБ дескрипторы:

- адам гемоглобині мен миоглобинінің құрылысын сипаттайтын тұжырымдарды тиісті ұяшықтарға ажыратады – 1 балл;

- адам гемоглобині мен миоглобинінің қызметтерін сипаттайтын тұжырымдарды тиісті

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Тезекбаева Карлыгаш Толешовна

03 Қараша 2023

622

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

10 сынып ЖМБ 2 тоқсан ҚМЖ, 10.1.3.2- пассивті тасымалдау механизмін түсіндіру;

Тақырып бойынша 11 материал табылды

10 сынып ЖМБ 2 тоқсан ҚМЖ, 10.1.3.2- пассивті тасымалдау механизмін түсіндіру;

Материал туралы қысқаша түсінік

10 сынып ЖМБ 2 тоқсан ҚМЖ, 10.1.3.2- пассивті тасымалдау механизмін түсіндіру;

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

10 сынып ЖМБ №19

ДӘІЖО___________

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
«» КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары

Пассивті тасымалдау механизмі.

§37. Пассивті тасымалдау механизмі. Жеңілдетілген диффузия. Қарапайым тасымалдау.§38. Мембраналық өзектер арқылы диффузиялану. §39. Жеңілдетілген диффузия.БЖБ (20-мин)

(Сабақ тақырыбы)

Бөлім:	Заттардың тасымалдануы
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 10 «ә,б»	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Пассивті тасымалдау механизмі. §37. Пассивті тасымалдау механизмі. Жеңілдетілген диффузия. Қарапайым тасымалдау.§38. Мембраналық өзектер арқылы диффузиялану. §39. Жеңілдетілген диффузия. БЖБ (20-мин)
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	10.1.3.2- пассивті тасымалдау механизмін түсіндіру;
Сабақтың мақсаты:	пассивті тасымалдау механизмін түсіндіреді және бөлім бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларын орындайды; ЕБҚ: (қабылдауы баяу): сабақтың оқу мақсаты бойынша өз ойын сипаттайды;

Сабақтың барысы: Ганье теориясы бойынша 9 сабақ бөлімі

Сабақ кезеңі	Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 1.Оқушылардың назарын аудару	Оқушылармен амандасу, түгендеу, сынып тәртібін қадағалау. «Кіру билеті» әдісінде берілген сұрақтарға жауап беру. Қандай мембраналық тасымалдау пассивті деп аталады? Ол қандай градиенттер арқылы жүзеге асады? Мембраналық өзектер деген не, ол қалай түзіледі? Бұл өзектер арқылы қандай заттар тасымалданады? Жеңілдетілген диффузияның ерекшелігі қандай? Жеңілдетілген диффузия тәсілі арқылы қандай заттар жасуша мембранасынан өтеді?	Оқушылар амандасады, сынып тәртібін сақтайды. «Кіру билеті» әдісіндегі сұрақтарға жауап береді. Бір-бірімен пікір алмасады.	Кері байланыс: «Мадақтау» әдісі «Жарайсың!» «Тамаша жауап» т.б	Интерактивті панель, презентация Биология 10-сынып, Автор: Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп» баспасы 2019ж
2.Сабақтың мақсатын таныстыру	10.1.3.2- пассивті тасымалдау механизмін түсіндіру;	Жаңа сабақтың оқу мақсатын жазады.	«Өзін-өзі бағалау» әдісі	Интерактивті панель, презентация Биология 10-сынып, Автор: Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп» баспасы 2019 ж
3.Бұрынғы білімін еске түсіру	«Бұрынғы атаулар» әдісінде білім беруші бұрынғы білімін еске түсіру мақсатында тірек сөздерді ұсынады: Оксигемоглобин, Глобин, Гем,Конформация, Миоглобин, Гемоглобин, Парциалды қысым, кооперативті эффект, оттектің диссоциациялану қисығы, бор эффектісі	«Бұрынғы атаулар» әдісінде өткен сабақта берілген тірек сөздердің мағынасын айтады, мазмұнын сипаттайды,ой қозғайды, пікір алмасады.	Кері байланыс: «Бас бармақ» әдісі арқылы бағаланады. «Керемет!» және т.б	Интерактивті панель, презентация Биология 10-сынып, Автор: Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп» баспасы 2019 ж
4.Жаңа тақырыпты таныстыру	«Қазіргі атаулар» әдісі Мұғалім сабақ басында жаңа тақырып бойынша тақтаға бірнеше атау (терминдер) жазып қойып (3-4 атау), оқушыларға олардың мағынасы, мазмұны және өзара қатынасы мен байланысы туралы ойлануын сұрайды. Липидті қабат, трансмембраналы ауысу, пассивті тасымалдау, диффузия, фик теңдеуі, транслоказа Селективсіз және селективті өзектер, конформация, реттегіш, жеңілдетілген диффузия, унипорт, симпорт, антипорт.	«Қазіргі атаулар» әдісінде берілген термин сөздердің мағынасы мен мазмұнын айтады, топқа бірігіп отырады.	«Өзін-өзі бағалау» әдісі Дескриптор: - термин сөздердің мағынасы мен мазмұнын сипаттайды – 2 балл;	Интерактивті панель, презентация Биология 10-сынып, Автор: Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп» баспасы 2019 ж
Сабақтың ортасы 5.Оқушыларға бағыт бағдар беру	«Кинометафора» әдісі. Мақсаты: Оқушының ой-өрісін, ойлау қабілетін дамыту. Бір мәселе бойынша бейнесюжеттен үзінді көрсету арқылы баланың өз ойын, ой-пікірлерін білуге болады.	Оқушының логикалық ойлау қабілеті дамиды. өз ойын, ой-пікірлерін білдіреді.	«Өзін-өзі бағалау» әдісі	Интерактивті панель бейнефильм https://drive.google.com/file/d/1iwTXJltxy-6AC5p52543UFfT0N_n-6iD/view?usp=drive_link https://drive.google.com/file/d/1myVx1g050nT6fKI3cmMUsJIxy9z8QFBJ/view?usp=drive_link https://drive.google.com/file/d/1aU8PvyJ0wwRVGBG4bOIwhV4ENPUl1L1K/view?usp=drive_link
6.Практикалық тапсырмалар беру	«Кубизм» әдісі. Кубиктің көмегімен төмендегі тапсырламарды бөлу: 1. Суретте (түсі, пішіні, өлшемі). «Липидті мембрана және транслоказа» 2. Салыстыр (неге ұқсас, неге ұқсамайды?). «Селективсіз және селективті өзектер» 3. Байланыстыр (бұл туралы ойлағаныңызды көзге елестетіңіз). «Пассивті, активті және қосарлы тасымалдауы» 4. Таңда (Неден жасалған? Неден тұрады? Не үшін?). «Диффузия және жеңілдетілген диффузия» 5. Қолдан (бұнымен не жасауға болады?). «Фик теңдеуі» 6. Дәлелде («ия», «жоқ» деп оған дәлел келтіру, бұл жақсы ма, әлде жаман ба? Неге?) «Пассивті тасымалдау»	Әр топ кубик бойынша өздеріне берілген тапсырмалармен жұмыс жасайды, тақырыпқа сәйкес әр оқушының жеке жауабы тыңдалады. Жазған мәліметтерін топта талқылайды, топтың атынан ортақ жауап дайындайды және презентацияға дайындық жасайды. Жасаған жұмыстары бойынша презентация, бағалау. Ой қозғау жүзеге асады. Өз жауаптарына дәлелдер келтіреді.	«Өзара бағалау және Өзін-өзі бағалау» әдісі 1-топ дескрипторы: - липидті мембрана мен тасымалдаушы нәруыз трасклоказаны суреттейді – 6 балл; 2-топ дескрипторы: - селективсіз және селективті өзектерді салыстырады – 6 балл; 3-топ дескрипторы: -пассивті, активті және қосарлы тасымалдауды байланыстырады – 6 балл; 4-топ дескрипторы: -диффузияны және жеңілдетілген диффузияны анықтайды – 6 балл; 5-топ дескрипторы: -фик теңдеуін мысалдар келтіру арқылы қолданады – 6 балл; 6-топ дескрипторы: -пассивті тасымалдаудың пайдалы немесе пайдасыз жақтарын мысалдар келтіру арқылы дәлелдейді – 6 балл;	Интерактивті панель, презентация Биология 10-сынып, Автор: Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп» баспасы 2019 ж А3,А4 формат қағазы, маркер
7.Кері байланыс беру	Кері байланыс «4 себеп» әдісі арқылы. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын тыңдайды.	Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.	Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын!	Презентация 1.Мен түсіндім, себебі ... 2.Мен түсінбедім, себебі ... 3.Мен қолдана аламын, себебі ... 4.Маған тиімді болмады, себебі .../ұсыныс……..
Сабақтың соңы 8.Бағалау	Жеке жұмыс: «Заттардың тасымалдануы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары Жеке жұмыс: ЕБҚ тапсырма: «Борт журналы» - тақырыпты оқып үйренуде өз ойларын жазуға үйретудің әртүрлі әдіс-тәсілдерін қамтитын жалпылама атауы. «Борт журналы» қарапайым түрде мәтінді оқу алдында және оқу материалымен танысқан соң қолданылады.	Оқушылар заттардың тасымалдануы бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларын орындайды. Бір-бірімен пікір алмасады. Оқушылар келесі сұрақтарға жауап жазады: Берілген тақырып бойынша маған не белгілі? Мен не білемін? Мәтіннен қандай жаңалық туралы білдім?	БЖБ дескрипторы: - адам гемоглобині мен миоглобинінің құрылысын сипаттайтын тұжырымдарды тиісті ұяшықтарға ажыратады – 1 балл; - адам гемоглобині мен миоглобинінің қызметтерін сипаттайтын тұжырымдарды тиісті Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Биология Сабақ жоспары 10 сынып 03.11.2023 622 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Тезекбаева Карлыгаш Толешовна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ