ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу Күніне 2 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу30 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу90 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
10 сынып КГБ №22
ДӘІЖО___________
Қазақстан Республикасының
Білім және ғылым министрлігі
«»
КММ
(білім беру ұйымының
атауы)
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
Метаболизм түрлері.
Энергетикалық алмасу кезеңдері. §19. Метоболизмнің
түрлері.
(Сабақ тақырыбы)
|
Бөлім: |
Тыныс алу |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 10 «а» |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Метаболизм түрлері. Энергетикалық алмасу кезеңдері. §19. Метоболизмнің түрлері. |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
|
|
Сабақтың мақсаты: |
метоболизмнің түрлерін атайды; ЕБҚ: (қабылдауы баяу): сабақ мазмұны бойынша ойын жазады, қандай білім алғанын сипаттайды; |
Сабақтың барысы: Ганье теориясы бойынша 9 сабақ бөлімі
|
Сабақ кезеңі |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 1.Оқушылардың назарын аудару |
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сынып тәртібін қадағалау. «Кілт сөздерді сәйкестендіру» әдісі бойынша оқу мақсатына сай тапсырма беріледі. |
Оқушылар амандасады, сынып тәртібін сақтайды. Кілт сөздерді мазмұнымен ауызша атау арқылы сәйкестендіреді. |
Кері байланыс: «Мадақтау» әдісі «Жарайсың!» «Тамаша жауап» т.б |
Интерактивті панель, презентация Биология 10-сынып, Автор: Н.Г.Асанов, А.Р. Соловьева, Б.Т. Ибраимова. Алматы «Атамұра» баспасы 2019 ж |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2.Сабақтың мақсатын таныстыру |
10.1.4.3- метоболизмнің түрлерін атау; |
Жаңа сабақтың оқу мақсатын жазады. |
«Өте жақсы!» «Жақсы!» «Талпын!» |
Интерактивті панель, презентация Биология 10-сынып, Автор: Н.Г.Асанов, А.Р. Соловьева, Б.Т. Ибраимова. Алматы «Атамұра» баспасы 2019 ж |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3.Бұрынғы білімін еске түсіру |
«Айырмашылығы неде?» әдісі. Оқушыларға екі түрлі мəтін немесе екі түрлі сурет көрсету. Екеуінің арасындағы айырмашылықты анықтауды сұрау. Жауаптарын дəлелдеп отырулары керек. |
Оқушының логикалық ойлау қабілеті дамиды. өз ойын, ой-пікірлерін білдіреді. Оқушылар бір-бірімен пікір алмасады. Ой қозғау жүзеге асады. Глюкозаның анаэробты және аэробты ыдырау кезеңдеріндегі айырмашылығын сипаттайды. |
Кері байланыс: «Бас бармақ» әдісі арқылы бағаланады. «Керемет!» және т.б |
Интерактивті панель, презентация Биология 10-сынып, Автор: Н.Г.Асанов, А.Р. Соловьева, Б.Т. Ибраимова. Алматы «Атамұра» баспасы 2019 ж |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы 4.Жаңа тақырыпты таныстыру |
«Кім жылдам» әдісі Жаңа сабақты таныстыру және ой қозғау мақсатында оқушыларға тірек сөздер арқылы диалогқа түсіру. Метаболизм Пластикалық алмасу-анаболизм (ассимиляция) Энергетикалық алмасу-катаболизм (диссимиляция) Фотосинтез, хемосинтез, автотрофтар, гетеротрофтар, фототрофтар, хемотрофтар, сапрофиттер, паразиттер |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тірек сөздердің мазмұнын айта отырып, өз ой-пікірлерімен санаса білу. |
Кері байланыс: «Мадақтау» әдісі «Жарайсың!» «Тамаша жауап» т.б |
Интерактивті панель, презентация Биология 10-сынып, Автор: Н.Г.Асанов, А.Р. Соловьева, Б.Т. Ибраимова. Алматы «Атамұра» баспасы 2019 ж |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5.Оқушыларға бағыт бағдар беру |
«Кинометафора» әдісі. Мақсаты: Оқушының ой-өрісін, ойлау қабілетін дамыту. Бір мәселе бойынша бейнесюжеттен үзінді көрсету арқылы баланың өз ойын, ой-пікірлерін білуге болады. «Айырмашылығы неде?» әдісі. Оқушыларға екі түрлі мəтін немесе екі түрлі сурет көрсету. Екеуінің арасындағы айырмашылықты анықтауды сұрау. Жауаптарын дəлелдеп отырулары керек. |
Оқушының логикалық ойлау қабілеті дамиды. өз ойын, ой-пікірлерін білдіреді. Оқушының логикалық ойлау қабілеті дамиды. өз ойын, ой-пікірлерін білдіреді. Оқушылар бір-бірімен пікір алмасады. Ой қозғау жүзеге асады. |
«Ду қол шапалақ» әдісі арқылы бағалау. «Мадақтау!» «Жарайсың!» |
Интерактивті панель бейнефильм https://www.youtube.com/watch?v=L0X6Yy_CLjo Сурет |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6.Практикалық тапсырмалар беру |
Топтық жұмыс. «Фрейер моделі» әдісі. Метоболизмнің түрлерін атай аламызба? 1. Анаболизм 2. Катаболизм a. анықтама; b. химиялық қосылыс; c. міндеті; d. мысал нәтижесі; Жеке жұмыс ҚБ тапсырмалары ҚМЖ қосымшасында орналасқан |
Оқушылар топтасып өздеріне берілген тақырыптар бойынша оқулықтан мәліметтер іздейді. Топта бір-бірімен пікір алмасады. Ой қозғау жүзеге асады. Оқушылар жеке жұмыс тапсырмасын орындайды. Бір-бірімен пікір алмасады. Ой қозғау жүзеге асады. |
«Өзара бағалау және өзін-өзі бағалау» әдісі Қосымша балл үшін дескриптор: - метоболизмнің түрлерін атайды – 4 балл; Жеке жұмыс ҚБ тапсырмаларының дескрипторы ҚМЖ қосымшасында орналасқан |
Интерактивті панель, презентация Биология 10-сынып, Автор: Н.Г.Асанов, А.Р. Соловьева, Б.Т. Ибраимова. Алматы «Атамұра» баспасы 2019 ж А3,А4 формат қағазы, маркер |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 7.Кері байланыс беру |
«Биологиялық кері байланыс» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Оқушылар бүгінгі тақырып бойынша түсінгені, түсінбегені, қиындық туғызған жері туралы айтады. |
Презентация Бүгінгі тақырып бойынша түсінгенім...................... Бүгінгі тақырып бойынша маған ең қиын болған тұсы.............. Бүгінгі биология сабағы мен үшін.......................болды. Келесі биология сабағында мен ............................ болып келемін. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
8.Бағалау |
Жеке тапсырма: ЕБҚ тапсырма: «Борт журналы» - тақырыпты оқып үйренуде өз ойларын жазуға үйретудің әртүрлі әдіс-тәсілдерін қамтитын жалпылама атауы. «Борт журналы» қарапайым түрде мәтінді оқу алдында және оқу материалымен танысқан соң қолданылады. |
Оқушылар келесі сұрақтарға жауап жазады: Берілген тақырып бойынша маған не белгілі? Мен не білемін? Мәтіннен қандай жаңалық туралы білдім? |
Дескриптор: - сабақтың оқу мақсаты бойынша өз ойын сипаттайды – 7 балл; |
Интерактивті панель, презентация Жұмыс дәптері |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
9.Білімді игеруді жақсарту және оны тәжірибеге көшіру |
Шығармашылық жұмыс «§20. Митохондрияның құрылымдық бөліктері және олардың атқаратын қызметтері.» |
Оқушылар берілген тақырыпша бойынша тірек сызба жасайды, берілген тапсырманы орындайды. |
«Ду қол шапалақ» әдісі арқылы бағалау. «Мадақтау!» «Жарайсың!» |
Биология 10-сынып,
Автор: Н.Г.Асанов, А.Р. Соловьев Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
10 сынып КГБ
№22 ДӘІЖО___________ Қазақстан Республикасының
Білім және ғылым министрлігі (Сабақ
тақырыбы)
Бөлім: Тыныс
алу Педагогтің
аты-жөні: Күні: Сыныбы: 10
«а» Қатысушылар саны: Қатыспағандар
саны: Сабақтың
тақырыбы:
Метаболизм түрлері.
Энергетикалық алмасу
кезеңдері. §19. Метоболизмнің
түрлері. Оқу бағдарламасына сәйкес оқу
мақсаты Сабақтың
мақсаты:
метоболизмнің
түрлерін атайды; ЕБҚ: (қабылдауы баяу): сабақ
мазмұны бойынша ойын жазады, қандай білім алғанын
сипаттайды; Сабақтың
барысы: Ганье теориясы бойынша 9
сабақ бөлімі
Сабақ
кезеңі Мұғалімнің
әрекеті
Оқушының
әрекеті
Бағалау
Ресурстар Сабақтың
басы
1.Оқушылардың
назарын аудару Оқушылармен амандасу,
түгендеу, сынып тәртібін
қадағалау. «Кілт сөздерді
сәйкестендіру» әдісі бойынша оқу мақсатына
сай тапсырма беріледі. Оқушылар амандасады, сынып
тәртібін сақтайды.
Кілт сөздерді
мазмұнымен ауызша атау арқылы
сәйкестендіреді. Кері
байланыс: «Мадақтау»
әдісі «Жарайсың!» «Тамаша
жауап»
т.б Интерактивті панель,
презентация Биология 10-сынып, Автор:
Н.Г.Асанов, А.Р. Соловьева, Б.Т. Ибраимова. Алматы «Атамұра»
баспасы 2019 ж
2.Сабақтың мақсатын
таныстыру
10.1.4.3-
метоболизмнің түрлерін атау;
Жаңа сабақтың оқу
мақсатын жазады. «Өте
жақсы!» «Жақсы!»
«Талпын!» Интерактивті панель,
презентация Биология 10-сынып, Автор:
Н.Г.Асанов, А.Р. Соловьева, Б.Т. Ибраимова. Алматы «Атамұра»
баспасы 2019 ж
3.Бұрынғы білімін
еске түсіру «Айырмашылығы
неде?» әдісі. Оқушыларға екі түрлі мəтін
немесе екі түрлі сурет көрсету. Екеуінің арасындағы айырмашылықты
анықтауды сұрау. Жауаптарын дəлелдеп отырулары
керек. Оқушының логикалық ойлау
қабілеті дамиды. өз ойын, ой-пікірлерін
білдіреді. Оқушылар бір-бірімен пікір алмасады. Ой қозғау жүзеге
асады. Глюкозаның анаэробты және
аэробты ыдырау кезеңдеріндегі айырмашылығын
сипаттайды. Кері
байланыс: «Бас бармақ» әдісі арқылы
бағаланады.
«Керемет!» және
т.б Интерактивті панель,
презентация
Биология 10-сынып,
Автор: Н.Г.Асанов, А.Р. Соловьева, Б.Т. Ибраимова. Алматы «Атамұра»
баспасы 2019 ж Сабақтың
ортасы
4.Жаңа тақырыпты
таныстыру «Кім
жылдам» әдісі Жаңа сабақты таныстыру және ой
қозғау мақсатында оқушыларға тірек сөздер арқылы диалогқа
түсіру. Метаболизм Пластикалық
алмасу-анаболизм
(ассимиляция) Энергетикалық
алмасу-катаболизм
(диссимиляция) Фотосинтез, хемосинтез,
автотрофтар, гетеротрофтар, фототрофтар, хемотрофтар, сапрофиттер,
паразиттер
Оқушылардың мұндағы
мақсаты берілген тірек сөздердің мазмұнын айта отырып, өз
ой-пікірлерімен санаса білу. Кері
байланыс: «Мадақтау»
әдісі «Жарайсың!» «Тамаша
жауап»
т.б Интерактивті панель,
презентация
Биология 10-сынып,
Автор: Н.Г.Асанов, А.Р. Соловьева, Б.Т. Ибраимова. Алматы «Атамұра»
баспасы 2019 ж
5.Оқушыларға бағыт
бағдар беру «Кинометафора» әдісі. Мақсаты: Оқушының ой-өрісін,
ойлау қабілетін дамыту. Бір мәселе бойынша
бейнесюжеттен үзінді көрсету арқылы баланың өз ойын, ой-пікірлерін
білуге болады. «Айырмашылығы
неде?» әдісі.
Оқушыларға екі түрлі
мəтін немесе екі түрлі сурет көрсету. Екеуінің арасындағы
айырмашылықты анықтауды сұрау. Жауаптарын дəлелдеп отырулары
керек. Оқушының логикалық ойлау
қабілеті дамиды. өз ойын, ой-пікірлерін
білдіреді. Оқушының логикалық ойлау
қабілеті дамиды. өз ойын, ой-пікірлерін
білдіреді. Оқушылар бір-бірімен пікір алмасады. Ой қозғау жүзеге
асады. «Ду қол шапалақ» әдісі арқылы
бағалау. «Мадақтау!»
«Жарайсың!» Интерактивті
панель бейнефильм https://www.youtube.com/watch?v=L0X6Yy_CLjo
Сурет
6.Практикалық
тапсырмалар беру Топтық
жұмыс. «Фрейер моделі»
әдісі. Метоболизмнің түрлерін атай
аламызба? 1.
Анаболизм 2. Катаболизм a.
анықтама; b. химиялық
қосылыс; c.
міндеті; d. мысал
нәтижесі;
Жеке жұмыс ҚБ
тапсырмалары ҚМЖ қосымшасында
орналасқан Оқушылар топтасып өздеріне
берілген тақырыптар бойынша оқулықтан мәліметтер іздейді. Топта
бір-бірімен пікір алмасады. Ой қозғау жүзеге
асады.
Оқушылар жеке жұмыс
тапсырмасын орындайды. Бір-бірімен пікір алмасады. Ой қозғау жүзеге
асады. «Өзара бағалау және өзін-өзі
бағалау» әдісі Қосымша балл үшін
дескриптор: -
метоболизмнің түрлерін атайды
– 4 балл;
Жеке жұмыс ҚБ
тапсырмаларының дескрипторы ҚМЖ қосымшасында
орналасқан Интерактивті панель,
презентация Биология 10-сынып, Автор:
Н.Г.Асанов, А.Р. Соловьева, Б.Т. Ибраимова. Алматы «Атамұра»
баспасы 2019 ж
А3,А4 формат қағазы,
маркер Сабақтың
соңы
7.Кері байланыс
беру «Биологиялық кері
байланыс» әдісі. Мұғалім сабақты
қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері
байланысын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай
білуге дағдыланады.
Оқушылар бүгінгі
сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз
түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды
жасайды. Оқушылар бүгінгі тақырып
бойынша түсінгені, түсінбегені, қиындық туғызған жері туралы
айтады. Презентация Бүгінгі тақырып бойынша
түсінгенім...................... Бүгінгі тақырып бойынша маған
ең қиын болған
тұсы.............. Бүгінгі биология сабағы мен
үшін.......................болды.
Келесі биология
сабағында мен ............................ болып
келемін.
8.Бағалау Жеке
тапсырма: ЕБҚ
тапсырма:
«Борт журналы» -
тақырыпты оқып үйренуде өз ойларын жазуға үйретудің әртүрлі
әдіс-тәсілдерін қамтитын жалпылама атауы. «Борт журналы» қарапайым
түрде мәтінді оқу алдында және оқу материалымен танысқан соң
қолданылады. Оқушылар келесі сұрақтарға
жауап жазады: Берілген тақырып бойынша маған не белгілі? Мен не
білемін? Мәтіннен қандай жаңалық туралы
білдім? Дескриптор: - сабақтың оқу мақсаты бойынша
өз ойын сипаттайды – 7
балл; Интерактивті панель,
презентация Жұмыс
дәптері
9.Білімді игеруді
жақсарту және оны тәжірибеге
көшіру Шығармашылық
жұмыс
«§20. Митохондрияның
құрылымдық бөліктері және олардың атқаратын
қызметтері.»
Оқушылар берілген
тақырыпша бойынша тірек сызба жасайды, берілген тапсырманы
орындайды. «Ду қол шапалақ» әдісі арқылы
бағалау. «Мадақтау!»
«Жарайсың!»
Биология 10-сынып,
Автор: Н.Г.Асанов, А.Р. Соловьев |
Жүктеу
