10-сынып сабақ жоспар

Сабақ: №1

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

§ 1 Кіріспе. Техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру.

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Қауіпсіздік ережесімен таныстыра отырып, компьютер сыныбында өзін-өзі алып жүру ережесі туралы түсініктерін қалыптастыру, үнемі көз жаттығуларымен, төтенше жағдайдағы іс әрекет ережелері жасауға дағдыландыру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау тәртібін меңгеру;

• Көз жаттығуларын өз еркімен жасай алу;

Оқушылардың басым бөлігі:

• Төтенше жағдайда алғашқы көмек көрсете алу сонымен қатар дер кезінде қандай әрекет ету керектігін білу.

Кейбір оқушылар:

• Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау тәртібін меңгеру;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Қауіпсіздік ережесімен таныстыра отырып, компьютер сыныбында өзін-өзі алып жүру ережесі туралы түсініктерін қалыптастырады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Информатика, компьютер, интернет.

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Қауіпсіздік ережесі не үшін сақталады?

Егер оқыс жағдайда қандай көмек бересіздер?

Компьютерден жағымсыз иіс шыққан жағдайда не істейсіздер?

Талқылауға арналған тармақтар:

Көз жаттығуларының тиімді жақтары қандай?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Жалпы қауіпсіздік талаптар:

1. Мұғалімнің рұқсатынсыз құрал-жабдықтарды орнынан қозғауға, сымдарға, разеткаларға тиісуге тыйым салынады.

2. Мұғалімнің рұқсатынсыз сыныпқа кіруге және сыныптан шығуға болмайды.

3. Дербес компьютерде су киіммен және су қолмен жұмыс істеуге болмайды.

4. Үстелге дербес компьютердің жанына сөмке, портфель, артық заттар қоюға болмайды.

5. Үстелде тек дәптер мен қалам ғана жату керек.

6. Пернетақтаның үстіне ештеңе қоюға болмайды.

7. Компьютер сыныбында жүгіруге, ойнауға, жолдастарының көңілін қажетсіз аударуға, бөгде жұмыстарды істеуге тыйым салынады.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Компьютер – компьютер- computer, informatik- информатика – информатика, ғаламтор - интернет- internet

Алдыңғы тақырып

9 сыныпта өтілген қауіпсіздік ережесін еске түсіріп, қандай көз жаттығуларын жасадық.

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

10 минут

Миға шабуыл

1. Шаттық шеңберін құру

2. «Миға шабуыл»

3. АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

4. Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Суреттер арқылы 2 топқа бірігу.

«Миға шабуыл» Қалай ойлайсыңдар, компьютер алдында неге көп отыруға болмайды?

Жалпы қандай қауіпсіздік ережелерін информатика кабинетіне қосуға болады?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру».

« Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру » тақырыбында конспекті жазу.

«Есте сақтайық» ойыны жазған конспектіге көз жүгіртіп дәптерді жабу арқылы есте сақтау қабілеттерін байқау.

Көздеріңді шаршатпаудың жолы қандай?

Ол үшін мына талаптарды орындау керек.

1. Мониторға дейіінгі арақашықтықты 55-65 см –ден кем болмауы керек (созылған қолдың ұзындығы)

2. Компьютер алдында жұмыс 25 минуттан аспауы керек.

3. Жиі-жиі көз, мойын, арқа үшін арнайы белгіленген жаттығулар жасап отыру керек.

4. Экранның ортасына қарау керек.

5. Компьютермен жұмыс істегенде әрбір 10-15 минут сайын көзге арналған жаттығуларды орындай отыру керек.

Көзге жасалатын жаттығуларды түсіндіре отырып жасап көрсету.

Электронды оқулықпен жұмыс.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Аяқталуы

10 минут

«Кілтті сөздер» әдісі арқылы жаңа тақырыпты бекіту.

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §1

Бағалау.

Кері байланыс жабыстырғышқа жазып өту.

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: топтық жұмыс

2: постер қорғау.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: бағалау

2: деңгейлік тапсырмалар

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №2

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Әлемнің ақпараттық бейнесі, ақпараттық жүйелер және ресурстар

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Әлемнің ақпараттық бейнесін меңгеру, ақпараттық жүйелер мен ресурстардың қолдану ортасын айқындау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Әлемнің ақпараттық бейнесін меңгеру, ақпараттық жүйелер мен ресурстардың қолдану ортасын біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

• Ақпарат сөзінің шығу тарихын біледі, оларды қолдану ортасын біледі

Кейбір оқушылар:

• Ақпараттық жүйені құрастыру жолдарын білуге талпынады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Ақпарат (чех тілінен аударғанда ақпарат – мәлімет,баяндау informatio – информация)

Негізгі сөздер мен тіркестер:

ақпарат,жүйе, зияткерлік, ресурс

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Ақпарат дегеніміз не?

Әлемнің ақпараттық бейнесі не үшін қажет?

Ақпараттық жүйелердің түрлері қандай?

Ақпараттық ресурстарға не жатқызамыз?

Ақпаратты қанша деңгейде қарастыруға болады?

Ақпараттану деген не?

Ақпараттанудың негізгі нысаны деген не?

Талқылауға арналған тармақтар:

Ақпараттық жүйелер қандай түсінікпен тығыз байланысты? Неліктен?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Ақпараттық қамтамасыз ету түрлерін атап, оларға сипаттама беріңдер

Алдыңғы тақырып

қауіпсіздік ережесі

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

15 минут

Миға шабуыл

1. Жағымды ахуал туғызу

2. «Миға шабуыл»

3. АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

4. Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

«Тілекті тізбек» (информатиканың терминдерін пайдаланып тілек айту) бір - бірімізге жақсылық тілеп, қуанышымыз бен жүрегіміздің жылуын бөлісейік

1-оқушы Интернеттей ауқымды,

Пейілің кең болсын!

2- оқушы

Процессордай ақылды

достарың көп болсын!

3-оқушы

Әрбір күнді күлкімен,

Қуанышпен бастаңыз,

Көңілсіз күндер боп жатса,

Корзинаға тастаңыз

4-оқушы

Бұл өмірде ешқашан,

Шыңғырған вирус шықпасын!

Мазалап жатса егер кеп,

DoctorWeb пен Kasper қорғасын!

5-оқушы

Power point слайдтындай

Құлпырыңыз демекпін!

«Миға шабуыл»

Жалпы қандай қауіпсіздік ережелерін информатика кабинетіне қосуға болады?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

10 минут

Практикум

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Әлемнің ақпараттық бейнесі, ақпараттық жүйелер және ресурстар».

Слайдтар арқылы жаңа сабақты түсіндіру.

Ақпарат,ақпараттану, ақпараттық жүйе ұғымымен таныстыру.

Ақпараттық жүйенің жүктелуін таныстыру

• Ақпараттық анықтамалық жүйелер

• Ақпараттық кеңес беретін жүйелер

• Ақпараттық қадағалаушы жүйелер

Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқулықпен жұмыс.

1.Іздеу жүйесін қолданып, сұрақтарға жауап тауып, оларды мәтіндік процессорда рәсімдеңдер

Оқулық,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Сабақты қортыныдылау

5 мин

«Үш түрлі күнделік» әдісі

Ақпарат дегеніміз не екенін білдіңдер? Бүгін нені ойға түйдіңдер? Ең маңыздысы қайсы екен? дәптерлеріне орындауға беремін

Дәптер, таратпалар

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма

§2

Бағалау.

Кері байланыс жабыстырғышқа жазып өту.

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №3

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Білім берудің ақпараттық ресурстары

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

• Ақпараттық жүйелер және ақпараттық ресурстарғы топпен сыни талдау жасау

• • Ақпараттық ресурстарды білім беру ақпараттық ресурстарымен қарсы қойып салыстыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Ақпараттық жүйелер терминін анықтайды.

• • Ақпараттық жүйелердің қайсыбір сапасына байланысты бөлінуін таниды.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Білім берудің ақпараттық ресурстарын күнделікті өмірде пайдалана білу.

Кейбір оқушылар:

• Ақпараттық жүйелер және ақпараттық ресурстарғы топпен сыни талдау жасайды.

• • Ақпараттық ресурстарды білім беру ақпараттық ресурстарымен қарсы қойып салыстырады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Ақпараттық жүйелер және ақпараттық ресурстар ұғымын біледі

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Ақпараттық жүйе, интернет, автоматтандырылған жүйе, корпоративтік, транзакция, клиент, сервер, файл, ресурс.

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Ақпараттық ресурстардың рөлі қандай?

2.Білім берудің ақпараттық ресурстары деген не?

3.Білім берудің электрондық ресурстарының қандай ерекшелігі бар?

4.Білім берудің электрондық ресурстарын қалай табуға болады?

Талқылауға арналған тармақтар:

Ақпараттық ресурстардың басқа кез келген ресурстан қандай басты айырмашылығы бар?

Оқушылардың сабақ өту кітабын ақпараттық ресурс ретінде қабылдауға болады ма? Неліктен?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Ресурс,ақпарат сөздерінің 3 тілде аталуымен танысу

Алдыңғы тақырып

Әлемнің ақпараттық бейнесі, ақпараттық жүйелер және ресурстар

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Жағымды ахуал туғызу

«Ой қозғау»

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.

«Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру

Санау арқылы 2 топқа бөлемін

«Ой қозғау »

Ақпарат дегеніміз не?

Әлемнің ақпараттық бейнесі не үшін қажет?

Ақпараттық жүйелердің түрлері қандай?

Ақпараттық ресурстарға не жатқызамыз?

Ақпаратты қанша деңгейде қарастыруға болады?

Ақпараттану деген не?

Ақпараттанудың негізгі нысаны деген не?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

10 минут

Практикум

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Білім берудің ақпараттық ресурстары».

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ:Білім берудің ақпараттық ресурстары

2-топ: Білім ресурстары. Білім порталдары және каталогтары

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқулықпен және компьютермен жұмыс.

1.Электрондық ресурстарды пайдаланып, информатика, биология, физика пәндеріне қатысты электрондық материалдарға шолу жасау

Оқулық,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта, Ватман, маркерлер, стикерлер

Оқулық, компьютер

Сабақты қортыныдылау

5 мин

Тест тапсырмасын орындау.

1-с

2-с

3-а

4-д

5-в

6-в

7-а

Дәптер, таратпалар

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §3

Бағалау.

Бүгінгі сабағыма «аяқталмаған сөйлем» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Мен бүгін .................білдім

Маған .............қызықты болды

Маған................ қиын болды

Мен келесі тапсырмаларды орындадым....

Мен ...........түсіндім

Мен ............сезіндім

Мен................үйрендім

Мен................жасай алдым

Мен ...............жасап көремін

Мен .............таңқалдым

Мен ........өмірде қолданамын

Маған ..........ұнамады

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №4

Мектеп: Ынталы орта мектебі

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Бексан Сәуле

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Қазіргі заманғы программалық қамтамасыз етулер және оның даму үрдісі

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

• программалық қамтамасыз ету, программалық жүйелер, программалаудың дамуы ұғымымен таныстыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• программалық қамтамасыз ету, программалық жүйелер, программалаудың дамуы ұғымымен танысады

Оқушылардың басым бөлігі:

• программалық қамтамасыз етудің жіктелуін ажырата алады

Кейбір оқушылар:

• Программалық жасақтаманың деңгейлерін компьютерде қызметін көрсетеді

Тілдік мақсат

Оқушылар:

программалық қамтамасыз ету, программалық жүйелер, программалаудың дамуы ұғымымен танысады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

ПЖ,жүйелік, қолданбалық, аспаптық

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Программалау деген не?

2.Алғашқы программалау тілдерін сипаттаңдар.

3.Программа тілдерін қалай топтастыруға болады?

4.Программалық жасақтама деген не?

5.ЭЕМ-ге қажетті программаларды құруға немесе өзгертуге арналған программа пакеттері қалай аталады?

6.Программалық жасақтаманың деңгейлерін атаңдар

Талқылауға арналған тармақтар:

Программалық жасақтама деңгейлеріне сипаттама беріңдер

Жазылым бойынша ұсыныстар:

ПЖ,жүйелік, қолданбалық сөздерінің 3 тілде аталуымен танысу

Алдыңғы тақырып

Компьютерлік желілерде ақпараттық қауіпсіздік, ақпаратты қорғау саласындағы Қазақстан Республикасының заңнамасы.

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Жағымды ахуал туғызу

«Ортақ тұжырым» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

5. Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.

«Қар көшкіні» тренингін ұйымдастыру. (Әрбір оқушы өз есімінің алдына оған бастапқа әріптен басталатын сөз қосады.Мысалы: Алғыр,Айнаш)

Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Ортақ тұжырым» әдісі арқылы пысықтау

Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы сұрау

оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

10 минут

Практикум

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Қазіргі заманғы программалық қамтамасыз етулер және оның даму үрдісі».

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ: Программалаудың даму тарихы

2-топ: программалық қамтамасыз етудің дамуы

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Электронды оқулықпен жұмыс.

1.Электрондық ресурстарды пайдаланып, информатика пәніне қатысты электронды материалға шолу жасаңдар

2. «Қоршаған ортаны ластаудан қорғау» сайтынан табиғатқа қамқорлық жасауға шақыратын ақпарат көздерін іздеңдер

Оқулық,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Сабақты қортыныдылау

5 мин

«Үш түрлі күнделік» әдісі

Қауіпсіздік дегеніміз не екенін білдіңдер? Бүгін нені ойға түйдіңдер? Ең маңыздысы қайсы екен? дәптерлеріне орындауға беремін

Дәптер, таратпалар

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §4

Бағалау.

Көңіл күй картасы арқылы кері байланыс алу.

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ: №6

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Алгоитм және визуалды программалау технологиясы.

Қосымшаларды құрастырудың кіріктірілген ортасы. Терезесі

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

• Визуалды программалау тілін түсіндіру

• Визуалды программалау тілінің технологиясын түйіндеу

• • Визуалды программалау тілінің компоненттерін, жүйелерін айырып тану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Визуалды программалау тілін түсінеді

• Визуалды программалау тілінің технологиясын түйіндейді

• • Визуалды программалау тілінің компоненттерін, жүйелерін айырып таниды

Оқушылардың басым бөлігі:

• Берілген жүйеге қарай отырып, оның қай цикл түріне жататынын көрсетеді. Программалау тілінің жүйелерінің арасындағы байланысты анықтайды

Кейбір оқушылар:

• Программалау тілінің жүйелерінің блок-схемасын тәжірибе жүзінде түйіндейді, жазады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

1. Программалау дамуының тарихына шолу

2. Визуалды программалаудың негіздері:

a) Қолданылуы

b) Түрлері

3. Визуалды программалаудың технологиясы

Негізгі сөздер мен тіркестер:

визуалды программалау, VBA, VB

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

• Визуалды программалау тілін кім құрды және ол қандай программа?

• Визиуалды программалау тілінің технологиялық ерекшелігі қандай?

• Нысан неден тұрады?

• Транслятор деген не?

• Визуалды программалау тілін іске қосу жолдарын атаңдар?

• Визуалды программалау терезе құрылысын атаңдар.

• Қасиеттер терезесі деген не?

• Нсыандарды сипаттау үшін қандай іс-әрекеттерді орындау керек?

• Файлды сақтау үшін қандай бұйрықтарды орындаймыз?

Талқылауға арналған тармақтар:

Қасиеттер терезесі деген не?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

визуалды программалау –қандай тіл? Сұраққа жауап жазу

Алдыңғы тақырып

Құрылымдық, модульдік, нысанға бағытталған программалау

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

10 мин

Жағымды ахуал туғызу

«Ыстық орындық» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу. «мен үшін қымбат...» тренингін ұйымдастыру.Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: менүшін отан қымбат.

Сынып оқушыларын «молекула» әдісі арқылы 2 топқа бөлемін

Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Ыстық орындық» әдісі арқылы пысықтау

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Алгоритм және визуалды программалау технологиясы.Қосымшаларды құрастырудың кіріктірілген ортасы. Терезесі».

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ: Алгоритм және визуалды программалау технологиясы.

2-топ: Қосымшаларды құрастырудың кіріктірілген ортасы. Терезесі

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқулық,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Практикум

10 минут

Оқулықтағы практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін

1.Бағдаршамнан өту мысалына алгоритм құрыңдар.

2.Күн райын анықтау мысалына алгоритм құрыңдар.

3.Компилятор деген не? Оған мысал келтіріңдер.

4.Визуалды программа технологиясына мысал келтіріңдер.

5.Техникалық жобаның не екенін түсіндіріңдер

Сабақты қортыныдылау

5 мин

Оқушыларға оқулықтағы тест тапсырмаларын орындауға беремін.

Оқулықтағы 49-51 бет

Жауабы:

1-а 2-с

3-д 4-а

5-a 6-в

7-а 8-a

9-в 10-а

Дәптер, таратпалар

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §6-7

Түртіп алу әдісі арқылы кері байланыс аламын

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: интернет мәліметтері

Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №7

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Пішіндер және нысандар (обьектілер)

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

• Визуалды программалау тіліндегі пішін ұғымын түсіну

• Визуалды программалау тілінің технологиясын түйіндеу

• Визуалды программалау тілінің компоненттерін, жүйелерін айырып тану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Визуалды программалау тіліндегі пішін ұғымын түсінеді

Оқушылардың басым бөлігі:

• Пішін және нысандардың әрқайсысының қасиеті болатындығын біледі

Кейбір оқушылар:

• Пішінге нысандарды кірістіруді, қасиеттерін өзгертуді практика жүзінде орындайды.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Өлшем бірліктері:

1440 твип-1 дюйм

1 см -567 твип

72 пункт -1 дюйм

2,54 см -1 дюйм

Негізгі сөздер мен тіркестер:

визуалды программалау, VBA, VB

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

• Пішінді не үшін қолданамыз?

• Пішін экраннан көрінбесе қандай бұйрықтарды орындау керек?

• Нысан немесе басқару элементтері дегеніміз не?

• Негізгі нысандарды атаңдар.

• Нысандардың қасиеттерін қалай өзгертуге болады?

Талқылауға арналған тармақтар:

• Пішіннің негізгі немесе жиі пайдаланатын қасиеттерін атаңдар.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Пішін, нысан сөзінің үш тілде жазу

Алдыңғы тақырып

Алгоритм және визуалды программалау технологиясы.Қосымшаларды құрастырудың кіріктірілген ортасы. Терезесі

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

10 мин

Жағымды ахуал туғызу

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.

«мен үшін қымбат...» тренингін ұйымдастыру.

Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: менүшін отан қымбат.

Сынып оқушыларын «молекула» әдісі арқылы 2 топқа бөлемін

Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Пошта» әдісі арқылы пысықтау

Оқушылар 2 топқа бөлінген соң әр топтағы оқушыларға өткен тақырып бойынша конверт ішіндегі сұрақты оқиды, басқа оқушыларға да қайталана береді

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Пішіндер және нысандар (обьектілер)».

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ: Пішін және нысандар

2-топ: Басқару элементтері(нысандар)

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқулық,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Практикум

10 минут

Оқулықтағы практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін

Оқулықтағы 69 бет

Сабақты қортыныдылау

5 мин

Тест тапсырмасын орындауға беремін

Жауабы:

1-а

2-а

3-а

4-с

5-д

Дәптер, таратпалар

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §8

Бағалау.

Оқушылардан Инсерт әдісі арқылы кері байланыс аламын

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: : интернет мәліметтері

Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ:8

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Бақылау жұмысы

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: 1 тоқсан қорытындысы бойынша алған білімдерін, бақылау, бағалау

Ақпарат, Ақпараттық жүйе,Ақпараттық қамтамасыз ету, Жүйелі программалық жасақтама,Ақпараттану, Автоматтандырылған ақпараттық жүйе, Программалық қамтамасыз ету,Аспаптық программалық жасақтама ұғымын біледі?

Оқушылардың басым бөлігі:

Бұлтты технологияны пайдаланудың тиімді жақтары, Нысандардың стандартты жиынтығы ,Бұлтты технологияның мақсатына қарай бөліну түрлері, Программа құру кезеңдері сипаттай алады

Кейбір оқушылар:

Пішін ұғымы және оларға жалпы сипаттама,Нысан ұғымы және басқару элементі сипаттайды

Тілдік мақсат

Оқушылар: үш тілділікті меңгеру

Негізгі сөздер мен тіркестер: визуалды программалау, VBA, VB

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы Кіріспе бөлім:

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығын тексеру, оқулықтарын тугелдеу

Ортасы

Негізгі бөлім:

34 мин

Мұғалім әрекеті

Бақылау жұмысының алынуы

1 нұсқа

А деңгейі

1. Ақпарат дегеніміз не?

2. Ақпараттық жүйе дегеніміз не?

3.Ақпараттық қамтамасыз ету дегеніміз не?

4.Жүйелі программалық жасақтама дегеніміз не?

В деңгейі

1.Бұлтты технологияны пайдаланудың тиімді жақтары

2.Нысандардың стандартты жиынтығы

С деңгейі

1. Пішін ұғымы және оларға жалпы сипаттама

2 нұсқа

А деңгейі

1.Ақпараттану дегеніміз не?

2. Автоматтандырылған ақпараттық жүйе дегеніміз не?

3.Программалық қамтамасыз ету дегеніміз не?

4. Аспаптық программалық жасақтама дегеніміз не?

В деңгейі

1.Бұлтты технологияның мақсатына қарай бөліну түрлері

2.Программа құру кезеңдері

С деңгейі

1.Нысан ұғымы және басқару элементі

Оқушы әрекеті

Бақылау жұмысының жауабын орындайды.

Интербелсенді тақта, оқушы құралдары, дәптер

Кері байланыс

2 мин

«Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?»

кері байланыс алу.

«Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?» кері байланыс жазады. Тақырыпты критерий бойынша бағалайды

Кері байланыс парақшалары, өзін-өзі, өзгені бағалау парақшасы

Үйге тапсырма

2 мин

Бағалау 2 мин

Үйге: Пішін және нысандар тақырыбын оқып келу бақылау сұрақтарымен тапсырмаларын орындау

Оқушылардың бақылау жұмысын тексеріп, бағалаймын

А деңгейіне толық жауап берген оқушы 3 алады.

А және В деңгейіне толық жауап берген оқушы 4 алады.

А,В және С деңгейіне толық жауап берген оқушы 5 алады.

Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады

күнделік

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

А –деңгейіндегі оқушыларға жетелеу сұрақтарын қолдану.

С-деңгейдегі оқушыларға Санау жүйесін қолдану үшін қызығушылығын арттыратын тапсырмалар беру

Тақырыпты критерий бойынша бағалату

Физика, бейнелеу пәндерімен байланыста

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ: №9

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Процедуралар және функциялар

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

• Процедуралар және функциялар түсінігін білу

• Олардың қолдану ережелерін білу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Процедуралар және функциялар түсінігін біледі,

• Олардың қолдану ережелерін біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Процедуралар және функциялардың әдістерін, оларды қолдану ережелерін, қызметтерін ажырата алады.

Кейбір оқушылар:

• Процедуралар және функциялар түрлерін қолдану барысында программа құруды қосуды жүзеге асырады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Операторлар мен процедуралар End Sub мұндағы click оқиғасы тінтуірді шерткенде пайда болады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

оқиға, Private sub, End Sub

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Процедура деген не?

Оның синтаксисі қандай?

Процедураның функциядан қандай айырмашылығы бар?

Процедураны қалай шақырамыз?

Функция деген не?

Функцияның синтаксистік өрнектелуі қалай жазылады?

Талқылауға арналған тармақтар:

Функцияны және процедураны қалай шақыруға болатынын түсіндіріңдер?

Қосымша функцияларды ата және қызметтеріне сипаттама беріңдер.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Процедуралар, функциялар сөздерінің үш тілде аталуын жаз.

Алдыңғы тақырып

Пішін және нысандар

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

10 мин

Жағымды ахуал туғызу

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.

«мен үшін қымбат...» тренингін ұйымдастыру.

Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: мен үшін отан қымбат.

Сынып оқушыларын сурет қиындылары арқылы 2 топқа бөлемін

Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Фигуралы бес бармақ» әдісі арқылы пысықтау

Оқушылар 2 топқа бөлінген соң әр топтағы оқушыларға өткен тақырып бойынша фигуралар таратылып беріледі,фигура ішіндегі сұрақты оқиды, басқа оқушыларға да қайталана береді

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Процедуралар және функциялар».

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ: Процедуралар

2-топ: Функциялар

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқулық,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Практикум

10 минут

Оқулықтағы практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін

Оқулықтағы 76-79 бет

Сабақты қортыныдылау

5 мин

Сұрақтар шеңбері әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын.Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір-біріне кезекпен сұрақтар қояды. Ойлануға біршама уақыт беріледі. Сосын талқылау басталады: әр оқушы көршісіне сұрағын қояды, ол жауап береді.

Дәптер, таратпалар

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §9

Смайлик арқылы кері байланыс жасау

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: интернет мәліметтері

Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №10

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Оқиға

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

• Оқиға түсінігін қалыптастыру

• Оқиғалардың қолдану ережелерімен таныстыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Оқиға түсінігін біледі,

Олардың қолдану ережелерін біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Оқиғаның қолдану ережелерін, қызметтерін ажырата алады

Кейбір оқушылар:

• оқиға түрлерін қолдану барысында үн қосуды жүзеге асырады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Private sub- нысанның аты, оқиғаның аты жазылады.

Операторлар мен процедуралар End Sub мұндағы click оқиғасы тінтуірді шерткенде пайда болады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

оқиға, Private sub, End Sub

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Оқиға деген не?

2.Оқиғаның жазылуы

3.Оқиға түрлерін ата

4.Click оқиғасының қызметі

5.DblClick оқиғасының қызметі

6. MouseDown оқиғасының қызметі

7.MouseMove оқиғасының қызметі

8. KeyPreview оқиғасының

Қызметі

9.Үн қосу деген не?

10.Қай кезде нысан әрекет орындамайды?

Талқылауға арналған тармақтар:

• Оқиға құрылымын қалай сипаттауға болады?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Оқиға сөздерінің үш тілде аталуын жаз.

Алдыңғы тақырып

Процедуралар және функциялар

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

10 мин

Жағымды ахуал туғызу

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.

«мен үшін қымбат...» тренингін ұйымдастыру.

Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: мен үшін отан қымбат.

Сынып оқушыларын түс таңдау арқылы 2 топқа бөлемін

Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Фишбоун» әдісі арқылы пысықтау

Оқушылар 2 топқа бөлінген соң әр топтағы оқушыларға өткен тақырып бойынша фишбоун плакаты таратылып беріледі, фишбоун плакаты ішіндегі сұрақты оқиды, басқа оқушылар сұрақтарға жауап береді

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Оқиға».

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ: оқиға

2-топ: оқиға түрлері

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқулық,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Практикум

10 минут

Оқулықтағы деңгейлік практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін

Оқулықтағы 82-85 бет

Сабақты қортыныдылау

5 мин

«Үш түрлі күнделік» әдісі

Оқиға дегеніміз не екенін білдіңдер? Бүгін нені ойға түйдіңдер? Ең маңыздысы қайсы екен? дәптерлеріне орындауға беремін

Дәптер, таратпалар

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §10

Бағалау.

Тілек ағашы арқылы кері байланыс жасау

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №11

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Айнымалылар. Айнымалылының негізгі типтері, айнымалыларды хабарлау

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

айнымалы, идентификатор, айнымалының стандартты типтері мен типтер айырмашылықтарын білу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

айнымалы, идентификатор, айнымалының стандартты типтері мен типтер айырмашылықтарын біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

айнымалы, идентификатор опреторларының қызметтерін ажырата алады.

Кейбір оқушылар:

айнымалы типтерін сипаттауды және берілген тапсырмада типтерді дұрыс пайдалана алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Программаның орындалу барысында әртүрлі мәндерді қабылдап, мәнін қзгертіп отыратын шаманы айнымалы деп атаймыз.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Asc, Chr, Len, Left, Right,Mid, const,Input Boxe, MsgBox

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Айнымалы деген не?

Идентификатор не үшін қолданылады?

Айнымалының негізгі типтерін атаңдар

Көп қолданылатын тип түрлерін атаңдар

Қандай хабарлаудың тәсілдерін білесіңдер

Айнымалыларды хабарлаудың артықшылығы неде?

Айнымалының көріну аймағы дегеніміз не?

Талқылауға арналған тармақтар:

Теңбүйірлі үшбұрыштың ауданын табу үшін, қанша айнымалы енгіземіз?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Айнымалы, тип сөзінің үш тілде аталуын білу

Алдыңғы тақырып

Оқиға

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 мин

5 минут

Өткенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«қарлы кесек» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

«Ыстық алақан» тренингін ұйымдастыру.

Сынып оқушылары санау арқылы 2 топқа бөлемін

Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Қарлы кесек» әдісі арқылы пысықтау

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Практикалық жұмыс

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Айнымалылар. Айнымалылының негізгі типтері, айнымалыларды хабарлау».

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ. Айнымалылар. Айнымалылының негізгі типтері

2-топ. айнымалыларды хабарлау

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Оқулықтағы 93 бет

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Оқулық, дәптер, компьютер

Сабақты қорытындылау

5мин

Оқушылардың өтілген айнымалылар тақырыбы бойынша алған білімдерін «екі бөлімді күнделік» әдісі арқылы пысықтаймын.

Топ ішіндегі оқушылар өткен тақырып бойынша негізгі мәлімет береді және сұрақтар қояды келесі оқушы жауап береді.

Дәптер

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §11

Бүгінгі сабағыма «Бір сөзбен» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен, өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипатайтындай 3 сөзді таңдап айтады.
*Төзімсіздік, *Ашу, * Қуаныш, * Немқұрайлылық,*Қанағаттану, *Шабыт,
*Зерігу,* Алаңдау, * Тыныштық, * Сенімділік, * Сенімсіздік, *Рахаттану.

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.