ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
Тексерілі: Қысқамерзімді жоспар
№1-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
Талдыбаева К.Н. |
|
Күні: |
27.03.2023 ж |
|
Сыныбы: 10 А |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жасөспірімдер құқығы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Тыңдалым 10.1.4.1-прозалық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау; |
|
Сабақтың мақсаты: |
прозалық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындай алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1. сәлемдесу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. Үй тапсырмасын «Интервью» тәсілі арқылы айтып шығады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Жаңа білім
|
Сөздік жұмысы
№1-тапсырма: Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. |
Айтылым Жүйке-нерв Құмарлық-страсть Есірткі-наркотики Ем-лечение Душар-натыкаться Айрылу-лишиться Арыл-избавляться Айтылым Берілген мақал- мәтелді қалай түсінесің? Болжайды, ойын дәлелдеп айтады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Дәлелдейді -Мәлімет айтады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Аударма сөздік |
|
|
5-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 7- тапсырма Топтық жұмыс
6 -тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым Айтылым Парталас досымен жұптасып, мәтіндегі жастар арасында кездесетін ауру түрлерін айтады,сұхбаттасып, талықлайды. Оқылым Жазылым Мәтінді оқиды. Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырманы орындайды. 1-топ: «Постер» қорғайды.
2-топ: «Дискуссиялық карта» арқылы мәтіндегі ұнаған, ұнамаған тұстарына түсінік береді. 3-топ: «6 неліктен» тәсілін қолданып сұрақтар жазады. Айтылым Балалардың артық салмақ қосуына әсер ететін тағамдар жайлы айтады.Мысалдар арқылы дәлелдейді. |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Түсіндіреді -Мағынасын ашады
Дескриптор 5 балл -топпен жұмыс жасайды -мәтінді оқиды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Суреттер топтамасы Слайдтар Кесте Сызбалар |
|
Кері байланыс |
№3-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, мысал, үлгі көрсетеді. 2- тапсырма Жеке жұмыс Тілдік бағдар Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт- бағдар береді. |
Тыңдалым Жазылым. Мәтінді тыңдап, мәтіндегі сан есімдерді теріп жазады.
Жазылым Берілген сөз тіркестерін байланыс тәсілі мен түрлеріне қарай бөліп жазады. Айтылым
Айтылым Мәтін бойынша «Зымыран сұрақтарға» шапшаң жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Тапсырманы орындайды
Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері «Жұмбақтар» жинағы |
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Рефлексия:
4-тапсырма |
«Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
Тексерілі: Қысқамерзімді жоспар
№2-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
Талдыбаева К.Н. |
|
Күні: |
28.03.2023 ж |
|
Сыныбы:10 А |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жасөспірімдер құқығы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.1.6.1-көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дерексөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру,өз көзқарасын аргументтер негізінде дәлелдеу. |
|
Сабақтың мақсаты: |
көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дерексөздерден алынған мәтіндерді тыңдайды және салыстырады,өз көзқарасын аргументтер негізінде дәлелдей біледі. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
«Шаттық шеңбері» Оқушылар шеңберге тұрады, бәрінің арқасына А4 форматты қағаз жапсырылады. Бәрі оңға бұрылады, арқасын беріп тұрған оқушының парағына өзінің тілегін сурет арқылы білдіреді.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
||
|
Мағынаны ашу. 2 Жаңа білім |
Сөздік жұмысы
9-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықтағы берілген жаттығуларды орындатады. |
Айтылым Бұзылу-разрушение Қызмет-функция Ақыл-ум Ес-память Жоғалту-терять Қабілет-способность Айтылым Мәтіндегі құрмалас сөйлемдерді жазады.
|
Дескриптор:
Жалпы – 4 балл. -Сұхбат құрады -Сипаттайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Суреттер топтамасы |
||
|
|
10-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
Жазылым Айтылым 1-топ: «Сұрақ-жауап ағашы» тәсілі арқылы мәтін мазмұны бойынша сұрақтар дайындайды. 2-топ: «Тұжырым фактісі» кестесі арқылы тапсырма орындайды.
3-топ: «ПОПС формуласы» тәсілі бойынша тақырыпты талдайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. - Топтар бір-бірін критерийге сай бағалап, комментарий жазып отырады.
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
||
|
Бекіту |
12-тапсырма: Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды. 11-тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұммыс 15-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы |
Айтылым «Біз есірткіге қарсымыз» тақырыбында әңгіме өткізеді.
Жазылым Сөйлемдерді құрмаласу тәсілі бойынша жазады. Оқылым Жазылым Мәтін бойынша конспект жазады. Мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметті жинақтап, тірек-сызбаға түсіреді. Жазылым «Шығу парағын» пайдаланып, сұраққа жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сөйлем құрайды
Дескриптор 3 балл -Реттеп жазады Смайликтерді қолданады Дескриптор 3 балл -Сипаттайды -Түсініктеме береді
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
||
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, жасай аламын. т.б.
13,14 - тапсырмалар |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі |
|
||
6
мин.
Тексерілді: Қысқамерзімді жоспар
№3-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
Талдыбаева К.Н. |
|
Күні: |
29.03.2023 ж |
|
Сыныбы:10 А |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Білімнің артықшылығы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Айтылым 10.2.1.1-ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасау жолын анықтау,ауызша мәтін құрауда орынды қолдану; |
|
Сабақтың мақсаты: |
ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасау жолын анықтай алады,ауызша мәтін құрауда орынды қолданады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы
№1-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. 3-тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларды сауаттылыққа баулиды. 6-тапсырма. Топтық жұмыс Мұғалім бағыт- бағдар беріп, қосымша сұрақтар қою арқылы алған білімдерін тереңдетеді.
|
Айтылым Жазылым Шөлдеу-жаждить Кері-обратно Әуестену-увлечение Сырқаттану-заболеть Қанқұрт-кариес зуба Зақымдау-повреждение Жазылым Берілген жай сөйлемдерді құрмалас сөйлемдерге айналдырады.
Тыңдалым Айтылым Мәтінді тыңдап, тақырып қояды. Мәтіндегі жаңа сөздерді айтады. Мағынасын «Қос жазба күнделігінде» түсіндіреді. Оқылым Айтылым. 1-топ: «9 ромб» пайдаланып, мәтін мазмұнын ұғады.
2-топ: «Вен диаграммасы» тәсілі арқылы темекі мен есірткіні салыстырады.
3-топ: «SWOT талдауды» қолданып, мәтінді игереді.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Сұраққа жауап береді.
Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Анықтайды
Дескриптор 5 балл -топтық тапсырмаларды орындайды -ақпарат іздейді -ойын айтады -пікірімен бөліседі -талдау жасайды
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Ақ парақтар Интербелсенді тақта Слайдтар Плакат Суреттер топтамасы |
||
|
|
2-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Сурет бойынша диалог құрады. Тақырып бойынша сұхбаттасады.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -сұхбаттасады -Ретін жазады
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
||
|
|
4-тапсырма. Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады. Тапсырма Ойтаразы Жеке жұмыс |
Тыңдалым Жазылым Мәтінді тыңдайды. Берілген сөздердің антонимін жазады. Құрмалас сөйлем құрайды.
Айтылым «3-2-1» кетсесі арқылы бүгінгі сабақ тақырыбын қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Мәтінді тыңдайды -Тірек сөздерді қолданады
|
Кесте Сызба Интербелсенді тақта |
||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны....
8-тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
||
Тексерілді: Қысқамерзімді жоспар
№4-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
Талдыбаева К.Н. |
|
Күні: |
30.03.2023 ж |
|
Сыныбы:10 А |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Білімнің артықшылығы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.2.4.1-мәтіндегі бөлімдердің , абзацтардың орналасу тәртібін,ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау, оған түсініктеме беру |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндегі бөлімдердің , абзацтардың орналасу тәртібін,ақпараттың тақырыппен байланысын анықтайды, оған түсініктеме беред37 |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. |
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады «Ой шақыру» әдісін пайдаланып,
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Жаңа білім |
Сөздік жұмысы Мұғалім оқушыларға сөздік жұмысымен айналысуына бағыт береді, түсіндіреді. №7-тапсырма Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді, жаттығуларды орындатады. |
Айтылым Зиянды-вредный Әдет-привычкка Еліктеу-подражать Ықпалы- Қан қысымы-давление Жарықшақ- Жазылым Мәтінде қандай түсініксіз сөйлемдер бар? Сөздікпен жұмыс жасайды. Мәтіннен бір сөйлемді алып, морфологиялық талдау жасайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Тексереді - Тапсырманы орындайды.
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Кесте Сызбалар |
|
|
|
№11-тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
Айтылым 1-топ: «Оймоншақ» тәсілі. Топқа бірігеді. Әр топтағы оқушылар кезекпен бір сөйлемнен айтып, тақырып туралы сөйлем құрайды. 2-топ: «Темекінің зияны» топтастыру жасайды.
3-топ: «Бес жолды өлең» тәсілі арқылы темекіні сипаттайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Тапсырмаларды орындайды. -Баяндайды
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
10-тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жұптық жұмыс 12-тапсырма Ойтаразы |
Жазылым Мәтіннен құрмалас сөйлемдерді теріп жазып, қалай жасалып тұрғанын айтады.Ерекшелігін «8 бұрыш ішінде» стратегиясын қолданып айтады.
Айтылым. Мәтін мазмұны бойынша бір- біріне сұрақ қойып, пікір бөліседі. «ПОПС формуласы» арқылы түсіндіреді.
Айтылым «Шығу парағы» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жазады.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -сипаттайды -мәтінмен жұмыс жасайды. «Бас бармақ» тәсілі арқылы бағалау жүреді. Дескриптор 4 балл -сөйлем құрайды -тәсілді қолданады.
|
Слайдтар Интербелсенді тақта Бейнебаян Ақ плакаттар |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Рефлексия: Бүгінгі сабақ бойынша 3 қағида: ?
9 - тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№5-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Саламатты өмір салтын ұстанамын |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Оқылым10.3.2.1-Ғылыми – көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала, эссе, баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделеуін білу, жанрлық және тілдік ережелектерін талдау; |
|
Сабақтың мақсаты: |
Ғылыми – көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала, эссе, баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделеуін біледі, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдай алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
Слайдтар Суреттер топтамасы |
|||
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Ж |
Сөздік жұмысы Мұғалім көмектеседі, толықтырады. 2-тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді. 1-тапсырма Жұптық жұмыс О |
Айтылым Әрбір-каждый Жігер-решимость, энергия Үйлестіру-координация Сүйену-опираться Белгі-знак Құдіретті-всемогущий Табиғилық-естественность Жасанды-искусственное Жазылым Айтылым Сұраққа жауап береді. Әр белгіге қысқаша сипаттама жазады.
Айтылым Парталас досымен суреттер бойынша сұхбаттасады.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сызбамен жұмыс жасайды -Сипаттайды Смайликтер. Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Сұхбаттасады
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар |
|||
|
|
Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, үлгі көрсетеді. |
Айтылым. Аудиомәтін бойынша сұраққа жауап береді. «Акроним» тәсілі бойынша талдау. С А Л А М А Т Т Ы Ө М І Р С А Л Т Ы |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Ойын айтады -Талдайды
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
|
6-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
4-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Кубизм» тәсілі арқылы мәтінді талдайды.
2-топ: Мәтіндегі негізгі тірек сөздерді топтастырады. 3-топ: «РАФТ» тәсілі арқылы негізгі ойды айтады.
Тыңдалым Жазылым Мәтінді тыңдап, екі мәтінді «Венн диаграммасы» арқылы салыстырады.
Айтылым «3 қ» тәсілі арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Мәтінді тыңдайды -Мәтінді оқиды -Талдайды -Атайды
Дескриптор 3 балл -Салыстырады
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
5- тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша бағалайды. |
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№6-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Дұрыс тамақтану -денсаулық кепілі |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.3.6.1-мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап, негізгі ойға өз көзқарасын білдіру және оны бағалау |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап, негізгі ойға өз көзқарасын білдіреді және оны бағалай алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
|
|
Мағынаны ашу. 2 Жаңа білім
|
Сөздік жұмысы
№7-тапсырма: Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіреді, берілген жаттығуларды орындатады. |
Айтылым
Жазылым. Мәтіннен құрмалас сөйлемдерді тауып, семантикалық картаны толтырады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Сөйлем құрайды -Сөйлемді аяқтайды - |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер |
|
|
№9-тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 8-тапсырма Жұптық жұмыс |
Айтылым «ПОПОС формуласы» арқылы өз пікірін білдіреді.
Айтылым Сұрақтарға жауап береді, сұхбаттасады.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Кестемен жұмыс жасайды
Дескриптор 4 балл -Диалог құрады.
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар |
|
|
11- тапсырма Топтық жұмыс
Оқушылардың түсінбеген тұстарына көмектеседі, түзету жұмыстарын жасайды. Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 13-тапсырма Жеке жұмыс Рефлексия Үй тапсырмасы |
Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Ғалымның ұсыныстарына өз ойларын айтады.
2-топ: Денсаулыққа қарсы факторларды топтастырады.
3-топ: Тақырып бойнша өз ойларын айтады.
Жазылым Мәтін бойынша «Қос жазба» күнделігін толтырады.
Жазылым Бүгінгі тақырып бойынша игергенін кластерге түсіреді.
Айтылым Сұраққа жауап береді.
12,10-тапсырма |
Дескриптор 5 балл -Сөйлем құрайды -Постер қорғайды -Сұрақтар қояды -Ойын айтады -Пікірімен бөліседі
Дескриптор 3 балл -Сипаттайды
Дескриптор 3 балл -Қорытынды ойын айтады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Кесте Сызбалар Ақ плакаттар Парақтар Суреттер топтамасы |
Қысқамерзімді жоспар
№7-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Денсаулықы сақтау өз қолымызда |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Жазылым 10.4.2.1-Қажетті клишелер меен лексикалық құрылымдарды қолданып,көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ( дискуссивті эссе, аргументативті эссе); |
|
Сабақтың мақсаты: |
Қажетті клишелер меен лексикалық құрылымдарды қолданып,көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жаза алады ( дискуссивті эссе, аргументативті эссе); |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларды сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Ж |
Сөздік жұмысы
№2-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып береді, берілген жаттығуларды орындатды. |
Айтылым Тығырықтан шығу-выйти Күйзеліс-стресс Тіресу-скапливаться Сақтау- беречь Құрылған-создан Жарғы-устав Дүниежүзілік-всемирный Қабылдау-принимать Басты -главный Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Сұхбат құрады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№3-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Тыңдалым Айтылым Мәтінді тыңдап, негізгі идеясын анықтайды.. Талдайды.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Түсіндіреді -Өз ойын дәлелдейді.
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№7-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
4- тапсырма Жеке жұмыс 6-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Мәтінді оқиды. Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды.
Тыңдалым Айтылым Мәтінді тыңдап, екі мәтіннің стилін салыстырады.
Айтылым Жазылым «Броундық қозғалыс» Аудиомәтін бойынша бір-біріне сұрақ қояды
Айтылым «БББ» тәсілі арқылы бүгінгі тақырып бойынша түсінгендерін айтып шығады. Қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Тапсырамны орындайды. Топпен жұмыс жасайды -Сипаттайды -Талдайды
Дескриптор -Сөйлем құрайды -Ойын айтады
Дескриптор 3 балл -Сұрақ қояды -Мәтінді баяндайды -Тірек сөздерді жазады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Кесте Суреттер топтамасы |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді.
1 –тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№8-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
7 сәуір денсаулық күні |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.4.3.1-шығырмашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу |
|
Сабақтың мақсаты: |
шығырмашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жаза алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. |
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. Тақтада берілген сурет бойынша өз ой-тұжырымдарымен бөліседі. Берілген сұрақ бойынша ойларын айтады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|||
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім қосымша ақпарат береді, сөздік жұмысына көмектеседі. |
Айтылым
|
|
Сөздіктер |
|||
|
Жаңа білім
|
№8-тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Жазылым Мәтінді мағыналық бөлікке жіктеп, әр бөлігіне ат қояды.Әр бөлік бойынша үш сұрақтан дайындайды.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұрақ қояды
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|||
|
|
13-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
9- тапсырма Жеке жұмыс 12- тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар беріп, түсінбеген тұстарына түзету жұмыстарын жүргізеді. 11- тапсырма Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 14-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы |
Айтылым. 1-топ: «Оймоншақ» . «Денсаулықтың шарттары» мәтін құрайды.
2-топ: «Жас спортшылар» фотоколлаж. 3- топ: «Жалғасын тап».
Жазылым Мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөздердің мағынасын ашып, жазады. «Қос жазба» күнделігін қолданады. Жазылым Айтылым Парталас досымен мәтін бойынша диалог құрады. Ұлттық спорт ойындары туралы ақпараттарды пайдаланады.
Жазылым Берілген сөздерден сөз тіркесін құрап, талдайды. Айтылым Сөзжұмбақты шешеді.
Жазылым Айтылым «Инсерт» оқыту стратегиясы арқылы талдайды.
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Мәтін құрайды -Мазмұнын айтады -Талдайды -Сөйлем құрайды -Тексереді -Ойын айтады
Дескриптор 3 балл -Салыстырады -Дәлелдейді
Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сұрақтарға жауап береді.
Дескриптор 3 балл -Сөзжұмбақ шешеді
|
Интербелсенді тақта Кестелер Әдістер жинағы Слайдтар Бейнебаян |
|||
|
. Кері байланыс 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім.
|
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№9-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Б.Соқпақбаев «Он алты жасар чемпион » ( әңгіме ) |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.4.2.1-Қажетті клишелер меен лексикалық құрылымдарды қолданып,көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ( дискуссивті эссе, аргументативті эссе); |
|
Сабақтың мақсаты: |
Қажетті клишелер меен лексикалық құрылымдарды қолданып,көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жаза алады ( дискуссивті эссе, аргументативті эссе); |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім сөздік жұмысына көмек береді, қосымша ақпарат көздерінен түсінбеген сөздеріне анықтама жасайды. |
Айтылым Амал-поступок Ширақ-бодрый, энергичный Өмір сүру салты-образ жизни Оңтайлы-удобный, оптимальный Демалыс-каникул Тәртібі-порядок, правило Тиімді-эффективный Шынығу-закаляться Дағды-привычка. навык |
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Сөздіктер |
|
|
Ж |
№6-тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
Оқылым Айтылым 1-топ: Әңгімедегі кейіпкерлерге «Тұжырым кестесі тәсілі арқылы баға береді.
2-топ: «Дискуссиялық карта» тәсілін қолданып, берілген пікірлерге ойларын айтады.
3-топ: «Кубизм» тәсілі арқылы әртіс Мұратты жан-жақты сипаттайды.
|
Дескриптор: Жалпы -5 балл. - Топтастырады -Тапсырманы орындайды -Сипаттайды
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
4-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 1-тапсырма Жеке жұмыс 3-тапсырма Жеке жұмыс 5- тапсырма Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ой таразы |
Тыңдалым Айтылым Рөлдік ойын. Парталасымен жұптасып, сұрақтарға жауап береді. Сұхбаттасады.
Айтылым Суреттерге тақырып қойып, ой бөліседі.
Тыңдалым Айтылым Мәтінді тыңдап, тақырып қояды. «Денсаулық» сөзіне акроним.
Жазылым Мәтінді тыңдап, ақпараттың дұрыстығын тексереді. Дәлелдейді. Айтылым «Денсаулық» сөзіне кластер құрады.
Айтылым «БББ» тәсілі арқылы бүгінгі тақырып бойынша қорытынды пікірін айтады. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Диалог құрады
Дескриптор 3 балл -Ойын айтады
Дескриптор -Пікірін айтады
|
Интербелсенді тақта Слайдтар Кесте Сызба Ақ парақтар |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
. 2 - тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№10-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Чемпион болғым келеді |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.4.2.1-Қажетті клишелер меен лексикалық құрылымдарды қолданып,көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ( дискуссивті эссе, аргументативті эссе); |
|
Сабақтың мақсаты: |
Қажетті клишелер меен лексикалық құрылымдарды қолданып,көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазады ( дискуссивті эссе, аргументативті эссе); |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
Интербелсенді тақта Слайдтар Суреттер топтамасы |
||
|
Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы
|
Жазылым Қайсарлық-упорство Ширақ-проворный Еңбектену-трудиться Күнделікті-ежедневно Жетістік-успех, достижение Қажырлы-сильный |
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Сөздіктер |
||
|
Жаңа білім
|
11-тапсырма. Топтық жүмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
Айтылым 1-топ: Б.Соқпақбаев жөнінде тұсаукесер дайындайды.
2- топ: «Блумның алты қадамы» тәсілі арқылы тақырып бойынша талдайды.
3-топ: «Спорттың пайдасы» туралы пікірін білдіріп, дәлелдейді.
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Талдау жасайды -Ребус құрайды -Сипаттайды -Жоспар құрады -Ойын айтады
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар |
||
|
|
8-тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады. 9-тапсырма Жұптық жұмыс 7-тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 12- тапсырма Ойтаразы |
Жазылым Айтылым Мәтін мазмұны бойынша жоспар құрып, жазады. Жоспардағы тақырыпшалардағы тірек сөздерді анықтайды. Жоспар бойынша мәтінді баяндайды. Оқылым Айтылым Диалогты рөлге бөліп оқиды. Парталас досымен жұптасып, диалогты әрі қарай жалғастырып айтады. Жазылым Айтылым Мәтіннен орын тәртібі арқылы жасалған сөз тіркестерін тауып жазып, оларды байланысу түріне қарай талдайды. Айылым «Қайсысы артық» ойыны.
Жазылым «Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жазады.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Хат ажазды
Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады
Дескриптор 3 балл -Талдайды
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Кесте Сызбалар Ақ плакаттар |
||
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
10- тапсырмалар |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін |
|
||
Қысқамерзімді жоспар
№11-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Тілдік бағдар 10.5.2.2- Құрмалас сөйлемдерді (аралас) жасалу жолдарын білу,жазба жұмыстарында орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
Құрмалас сөйлемдерді (аралас) жасалу жолдарын біледі,жазба жұмыстарында орынды қолдана алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзіменынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Жаңа білім |
Сөздікпен жұмыс
№2-тапсырма:
Ж Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіреді, берілген жаттығуларды орындатды. |
Айтылым Ұйым-организация Мәлімет-сведения Сүйену-опираться Себепкер-причина Таңдау-выбирать Келеңсіздік-неуместность Тыңдалым Айтылым Парталас досымен берілген мәтінді тыңдап, тақырып қояды. Негізгі проблема жөнінде сұхбаттасады.
|
Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сипаттайды -Пікір білдіреді
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер Слайдтар |
|
|
3-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Тыңдалым Жазылым Мәтіндегі сан есімдерді жазып, олармен сөйлем құрайды. «Ыстық орындық» тәсілі арқылы оқушылар мұғалім, сыныптастарының сұрақтарына жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Керекті сөздермен толықтырады.
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
5- тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Жазылым Топқа бөлініп тапсырма орындайды. 1-топ: «Б.Соқпақбаев өмірі мен шығармашылығы» шолу-реферат дайындайды.Постер қорғайды.
2-топ: Тақырып бойынша сурет салады. 3-топ: «Кластер» тәсілі арқылы жазушыға топтастыру жасайды.
Айтылым Мұғалімнің өткен тақырыпқа байланысты берген тапсырмасын орындайды.
Жазылым
|
Дескриптор 5 балл -Мәтінмен жұмыс жасайды -Сөйлем құрастырады -Сурет салады -Өз ойларын айтады
Дескриптор 3 балл -Сұрақ құрастырады -Пікір алмасады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Плакаттар |
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды.
Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
1- тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», |
|
Қысқамерзімді жоспар
№12-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мен не үйрендім? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Тілдік бағдар 10.5.2.2- Құрмалас сөйлемдерді (аралас) жасалу жолдарын білу,жазба жұмыстарында орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
Құрмалас сөйлемдерді (аралас) жасалу жолдарын біледі,жазба жұмыстарында орынды қолданады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
Интербелсенді тақта Слайдтар |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздікпен жұмыс Мұғалім оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. |
Айтылым Өкпе-легкие Қабыну-воспаление Обыр-рак Шалдығу-заболеть Қасиет-свойство Ұқыпты-аккуратный Шеберлік-мастерство |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
Ж |
№4-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
Тыңдалым Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім берген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Есірткі табу үшін алдауға, ұрлауға барады» деген пікірді мысалға келтіріп, дәлелдейді. 2-топ: «Ақылдының алты қалпағы» тәсілін қолданып, тақырыпты жан- жақты сипаттайды.
3-топ: «Балық қаңқасы» тәсілі арқылы денсаулық туралы мәтін жазып, сүйекке орналастырады.
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Жоспар құрады -Сипаттайды -Мәтін жазады -Ойын жеткізеді -Пікірін білідерді
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Суреттер топтамасы Кестелер |
|
|
|
Тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 6- тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жұптық жұмыс 9- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы |
Оқылым Мұғалім ұсынған мәтінді оқиды, түсінгенін «SWOT талдау» әдісі арқылы баяндап береді.
Жазылым Мәтіндегі қою қаріппен берілген сөздердің мағынасын анықтап, құрмалас сөйлем құрайды. «Денсаулық» тақырыбына синквейн дайындайды..
Жазылым Айтылым Өздері ұнататын спорт ойынының адам денсаулығына тигізетін әсері туралы жарнама дайындап, сұхбаттасады.
Айтылым Өз аймақтарында жастардың денсаулық орталығы туралы ақпарат жинайды. Орталық жастардың денсаулығын жетілдіруде қандай жұмыстар атқаратынын баяндайды. Жазылым «Шығу парағын» пайдаланып, сұраққа жазбаша жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Баяндайды -Сипаттайды -Өз ойын айтады
Дескриптор 3 балл -Сипаттайды -Бес жолды өлең жазады
Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады
Дескриптор 3 балл -Баяндайды -Ақпарат жинайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сызбалар Ақ парақтар Плакаттар |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, т.б. 7-тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенділігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша бағалайды. |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№13-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Сандық технология |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Тыңдалым 10.1.1.1- Мәтін үзінделері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; |
|
Сабақтың мақсаты: |
Мәтін үзінделері бойынша болжам жасай алады, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыра алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
||
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. |
Жазылым Сандық-цифровой Қарыштап-стремление Бүкіләлемдік-всемирный Желі-сеть Ақпараттық-информационный Сала-область |
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
||
|
Жаңа білім
|
№1-тапсырма Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 2- тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен тың мәліметтер айтады. Түсінбеген тұстарына көмек береді. 4-тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жауап жазады. Мұғалімнің айтқан мәліметтеріне өз ойларын қосып айтады. «Шындық па, жалған ба?» тәсілін қолданып, сөйлем жазады.
Тыңдалым Айтылым Мәтінді тыңдап, сұрақтарға жауап береді. Жұптасып сұхбат құрады. «Тыңдайтын үшбұрыштар» тәсілі арқылы «Сандық технологияны» жан-жақты талдайды.
Оқылым Айтылым Берілген сөйлемдерді мәтіннің азатжолдарымен сәйкестендіріп, себебін дәлелдейді. |
Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді -Өз ойын айтады
Дескриптор 4 балл -Сұрақтарға жауап береді -Қажетті сөздерді қояды
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Слайдтар Кесте Сызбалар |
||
|
|
3-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Мәтінді оқиды, топқа бөлініп жұмыс жасайды. 1-топ: Мәтінге тақырып қояды, жоспар құрады. 2- топ: «Т кестесін» пайдаланып сандық технологияның жақсы және кері жақтарына тоқталады.
3-топ: «5 W» әдісін қолданып, мәтінді жан- жақты талдайды. Жазылым Мәтіндегі жаңа сөздерді жазып, олармен сөз тіркесін құрайды. Сурет бойынша тапсырма орындайды.
Айтылым Қазіргі заманғы сандық технологияларға сипаттама беріп, пікірін білдіреді.
Айтылым
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Мәтінмен жұмыс жасайды -Анықтама береді -Талдайды
Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді. Смайликтерді қолданып көңіл-күйімен бөліседі. |
Кесте Суреттер топтамасы Ақ парақтар Плакат |
||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді - бүгін маған..........сәті түсті. 5 -тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
||
Қысқамерзімді жоспар
№14-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Сандық технологияны тұрмыста қолдану |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.1.3.1-оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну |
|
Сабақтың мақсаты: |
оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсінеді. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы
|
Айтылым Замануи-современный Кеңейту-расширение Ойлап табу-придумывать Артықшылық-преимущество Шартарап-окрестность Жедел-скорый, быстрый Көмекші-помощник |
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
Ж |
№6-тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
10-тапсырма
Ж Мұғалім бағыт-бағдар береді. Оқушылардың түсінбеген тұстарына көмек береді. |
Оқылым Айтылым «Кім көп біледі?» ойыны. Үш топқа бөлінеді. Жағдаят 1-топ: «Сандық технологияның қолданысы» 2-топ: «Сандық технолгия- замануи құбылыс» 3-топ: «Сандық технология медицинада» Топтық тапсырманы орындау үшін «Кубизм» тәсілін пайдаланады. Айтылым Мәтін мазмұны бойынша сұрақ дайындап, көршісімен диалог құрады. Диалог барысында «Жуан,жіңішке сұрақтарды» қолданады.
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Тапсырманы орындайды - Ақпаратпен бөліседі.
Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады -Сұрақ қояды.
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар |
|
|
|
8-тапсырма Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 11-тапсырма Жеке жұмыс Оқушылардың қате кеткен тұстарын түзетеді. 7-тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы Жеке жұмыс Оқушыларға бағыт-бағдар береді. |
Жазылым Жаңа сөздерді қатыстырып, сөз тіркесін құрайды. «8 бұрыш ішінде» стратегиясын қолданып мағынасын түсіндіреді.
Айтылым Сұрақтарға жауап беріп, ой бөліседі.
Айтылым Мәтін мазмұны бойынша ұсынылған ойлармен келісетінін не келіспейтінін айтады. Өз көзқарасын дәлелдейді. Айтылым Сандық технологияның артықшылықтары мен пайдасын топтастырады.
Жазылым Ойтаразы. «Шығу парағын» пайдаланып, сұрақтарға жазбаша жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Сөйлем құрайды -Мағынасын ашады Смайликтерді қолданып кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Тапсырманы орындайды
Дескриптор 3 балл -Дәлелдейді -Сөйлем құрайды.
|
Плакаттар Кесте Сызбалар Орындық |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
9-тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
|
ұптық
жұмыс
Қысқамерзімді жоспар
№15– сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Электронды үкімет |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Айтылым 10.2.5.1-пікірталастың «пікірталас-монолог», «пікірталас-диалог», «пікірталас-полилог» түрлерінде сенімді және еркін сөйлеу; |
|
Сабақтың мақсаты: |
пікірталастың «пікірталас-монолог», «пікірталас-диалог», «пікірталас-полилог» түрлерінде сенімді және еркін сөйлейді; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
|
|||
|
Мағынаны ашу. 26 мин.
Жаңа білім
|
Сөздік жұмысы
1-тапсырма. Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді, жаттығуларды орындатады. 2-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. |
Жазылым Қолжетімді-доступный Қызмет көрсету-оказание услуг Мемелекеттік билік-государственная власть Алмастыру-замена Тиіс-должен Кері байланыс-обратная связь Айтылым Суретті пайдаланып, мәтін жазады. Талқылайды. Сұрақтарға жауап береді.Өз ойын «ПОПС формуласы» арқылы толықтырады.
Тыңдалым Айтылым Аудиомәтінді тыңдап, сұрақтарға жауап береді. «Қар кесегі» тәсілі бойынша қосымша сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Ойын жазады
Дескриптор 4 бал -Сұрақтарға жауап береді.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Сөздіктер Ақ парақтар Плакаттар |
|||
|
|
4-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
Оқылым Топқа бөлініп жұмыс жасайды.
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Тапсырма орындайды -Топқа бөлінеді -Тұжырымдайды -Салыстырады -Мәтінді талдайды -Мәтіннің негізгі ойын ашады Топ басшысы топ мүшелерін «Шапалақ» тәсілі арқылы бағалап, өз ойын білдіреді. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар |
|||
|
|
3-тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады. 5- тапсырма Ойтаразы |
Жазылым Ешбір жалғаусыз, тек орын тәртібі арқылы қабысы байланысқан сөз тіркестерін тауып, сөйлем құрайды. Қолжетімді қызмет, электронды үкімет, сапалы қызмет, мемлекеттік билік, кері байланыс, түрлі анықтама, заңды тұлға, ұялы телефон. Оқылым Айтылым Мәтіннен жаңа сөздерді тауып, олардың неше рет қайталанғанын, қандай сөздермен тіркескенін анықтайды. Мағынасын түсіндіреді. Жазылым Айтылым «Келісемін, келіспеймін» тәсілі арқылы бүгінгі тақырып бойынша қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Тексереді -Түсіндіреді «Жарайсың, жақсы, қанағат» сөздерімен оқушыларды бағалап, кері байланыс жасайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді.
6 -тапсырмалар |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша бағалайды. |
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№16-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Электронды үкіметтің азаматтарға көрсететін қызметі |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.2.6.1- әртүрлі графиктік мәтіндердегі ( иллюстрация, фотосурет,сызба,шартты белгі) ақпараттарды салыстыру,негізгі идеясын түсіндіру |
|
Сабақтың мақсаты: |
әртүрлі графиктік мәтіндердегі ( иллюстрация, фотосурет,сызба,шартты белгі) ақпараттарды салыстыру,негізгі идеясын түсіндіру |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады «Сен-маған, мен-саған» стратегиясы бойынша өткен білімді еске түсіру мақсатында бір- біріне сұрақтар қойып, жауап алады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Бейнежазба |
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы
|
Айтылым Анықтама-справка Заңды тұлға-юридическое лицо Ұялы-мобильный Үкімет-правительство Билік-власть Сапалы-качественный Қажет-нужен |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
Ж |
№7-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. |
Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздер мен сөз тіркестерін қойып жазады. Мәтінді мағыналық бөлікке бөліп, әр бөлігіне ат қояды. Әр бөлік бойынша үш сұрақтан дайындайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұрақ дайындайды -Сөз қойып жазады Смайликтер арқылы кері байланыс жасайды. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
№11-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. 8-тапсырма Топтық жұмыс
Тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті 10-тапсырма Жеке жұмыс 9-тапсырма Жеке жұмыс Қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. Қосымша тапсырма 13- тапсырма Ойтаразы |
Айтылым Рөлдік ойын. Сұхбат. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. «Әңгімелесетін әріптестер» тәсілі арқылы парталас досымен тақырпы бойынша сұрақ- жауап жұмысын жүргізеді. Айтылым 1-топ: «Электронды үкімет- өмір айнасы» фотоколлаж дайындайды, пікірталас өткізеді. 2-топ: Тақырып бойынша түйінді ойларын «Блум таксономиясы» арқылы білдіреді. 3-топ: «Кубизм» әдісі арқылы электронды үкіметті сипаттайды. Мәтін мазмұны бойынша ұсынылған ойлармен келісетінін, келіспейтінін айтып, өз ойларын дәлелдейді. Жазылым Мәтіннен бес сөз тіркесін тауып, үлгі бойынша талдап жазады. Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып жазады. Қажетті сөздер: заңды тұлғаны, мемлекеттік билік, ұялы, анықтамалар, тауып алады, қызметі. Оқылым Жазылым Мәтінді оқып, электронды үкіметтің азаматтарға көрсететін қызметін анықтап, кестеге жазады. Айтылым Электронды үкіметтің қажеттілігіне тоқталады.
Жазылым Айтылым «Шығу парағы» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жазады. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады -Толықтырады «Бағдаршам» тәсііл арқылы сабаққа кері байланыс орнатады. Дескриптор 5 балл -Атау жазады -Түйінді ой жазады -Сипаттайды «Бас бармақ» стратегиясы бойынша оқушыларға жақсы,тамаша,жақсы деген сөздермен кері байланыс жасайды. Дескриптор 4 балл -Талдайды -Ойын айтады «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. Дескриптор 3 балл -Пікірін жазады -Сөйлем құрайды «Екі жұлдық, бір тілек» тәсілі арқылы кері байланыс. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакаттар |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. «ПОПС» формуласы» арқылы кері байланыс жасалады. 12-тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін» |
|
Қысқамерзімді жоспар
№17-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Сандық теңсіздік |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Оқылым 10.3.1.1-мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату,мәтін идеясымен байланысын анықтау;бағалау |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырата алады ,мәтін идеясымен байланысын анықтай алады ;бағалай алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. «Ортадағы қаламсап» тәсілі арқылы өткен тақырып бойынша игерген ақпараттарын білу мақсатында сұрақ қойып, бір-бірінің білімін тексереді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы
|
Жазылым Теңсіздік-неравенство Бейнетаспа-видео Үкіметтік-правительственный Ұйым-организация Саясат-политика Әлеуметтік-социальный Жеткілікті-достаточно |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
Жаңа білім |
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. |
Айтылым Сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұрақтарға жауап береді. «Білім қоржыны» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
№2-тапсырма: Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3- тапсырма Топтық жұмыс Мәтінмен жұмыс
4-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт- бағдар береді. 5-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы |
Тыңдалым Айтылым Аудиомәтінді тыңдап, сұрақтарға жауап береді. Аудиомәтіндегі сөйлемдерді сөз тіркестеріне бөліп, «Қос жазба күнделігінде» мағынасын ашады.
\ Оқылым Мәтінді оқиды. Түсінгендерін айтады. Топта тапсырманы орындайды. 1-топ: «Дана үкі» тәсілі арқылы мәтінді баяндайды.
2-топ: Сұрақтарға жауап береді.
3-топ: Негізгі ақпаратты диаграмма түрінде жазады. Айтылым Ұсынылған жолдардан мәтінге сәйкес келетін тақырыптарды атайды. Жазылым Сөйлемдердің тұсына «дұрыс», «дұрыс емес» , «айтылмаған» түрінде белгілейді. Мәтіннен маңызды санайтын сөйлемдерді теріп жазып, себебін түсіндіреді. Айтылым «БББ» кестесін толтырып, қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сөйлем құрайды «Бағдаршам» тәсілі арқылы кері байланыс орнатып, осы тапсырмаға қалыптастырушы баға қойылады. Дескриптор 5 балл -Тапсырманы орындайды -Сұрақтарға жауап береді -Мәтінді баяндайды Топ басшысы топ мүшелерін «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы бағалайды. Дескриптор 3 балл -Тіркестіреді «Бас бармақ» тсратегиясы |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакат |
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, т.б.
6 -тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№18-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Сандық Қазақстан -2020»бағдарламасы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.3.3.1- әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірімен салыстырып бағалау |
|
Сабақтың мақсаты: |
әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдай алады және кейіпкерлерді шынайы өмірімен салыстырып бағалайды. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Суреттер топтамасы |
||
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім қосымша ақпарат береді, оқушыларды толықтырады. |
Айтылым Шектеусіз-безлимитный Ілгерілейді-продвигается Бейнежазба-видеозапись Болашақ-будущее Өзгеру-измениться Меңгеру-владеть Сауаттылық-грамотность |
|
Сөздіктер |
||
|
Жаңа білім |
№7-тапсырма Топтық жұмыс Топтық жұмыс орындау барысында мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, топтық жұмысқа қойылатын талаптармен таныстырып, ұйымшылдық танытып, тапсырманы дұрыс орындауға қолайлы орта туғызады. 12-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім оқушылардың қате кеткен тұстарына түзету жасайды. Толықтырады. |
Оқылым Жазылым «Сұрақ сандық» ойыны. Үш топқа бөлінеді. Берілген тапсырманы орындайды. Мағыналық бөліктерге бөліп, әр ойбөлігіне тақырып қояды. Тақырыптық сөйлемдерді қолдана отырып, бір азатжолдан тұратын мәтін құрайды.
Айтылым Оқушылар жұптасып сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы - 5 балл: -Сұрақтарға жауап береді. -Ойынға қатысады «Қол шапалақ» тәсілі арқылы топтар бір- бірін бағалайды. Дескриптор 4 балл -Ақпарат жинайды -Постер қорғайды «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс орнатады. |
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Слайдтар Интербелсенді тақта Кестелер |
||
|
|
8-тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. 9-тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Оқушыларды ынтымақтастықта жұмыс жасауға баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы |
Айтылым Мәтіннен төмендегі сөздердің болымды формасын табады. Меңгереді, алады, тудырады, дайындалады, көздейді, көрсетіледі, ілгерілейді, айналады. Айтылым Берілген сурет бойынша өз ойларын айтады. Бағдарлама туралы ақпарат жинап, тұсаукесер дайындайды.
Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздер мен сөз тіркестерін жазады. Жазылым Айтылым Мәтіннен сөз тіркесін теріп жазып, семантикалық картаны толтырады. Айтылым Сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Дұрыс жауапты таңдайды «Жарайсың, тамаша, керемет» Дескриптор 3 балл -Сипаттайды
Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды Кері байланыс «Бутерброд» тәсілі |
Плакаттар Ақ парақтар |
||
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді - бүгін маған..........сәті түсті. - қызықты болғаны.....
«Бағдаралманың маңызы мен қажеттілігі» эссе |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
||
Қысқамерзімді жоспар
№19-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мұхтар Шаханов «Компьютербасты жарты адамдар» концепциясы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.4.2.1-қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ( дисскусивті эссе, аргументативті эссе); |
|
Сабақтың мақсаты: |
қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жаза алады ( дисскусивті эссе, аргументативті эссе); |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. |
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім оқушыларды нақтылыққа, сауатты жазуға, ойын анық айтуға баулиды. |
Айтылым Біркелкі-равномерно Жарты –половина Орынды-уместно Тәуелділік-зависимость Рухсыздану-бездуховность Адамшылық-человечность |
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Сөздіктер |
|
|
Ж |
№2-тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды. |
Айтылым Сөз тіркестерінің байланысуын анықтайды. Есімді тіркес, етістікті тіркес. Байланысу түрлері мен байланысу тәсілдері.(Қиысу, матасу,меңгеру,қабысу,жанасу; орын тәртібі, жалғау арқылы, шылау арқылы, интонация арқылы) |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Анықтайды -Ақпаратпен бөліседі «Қоқыс жәшігі» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. |
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
1-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды. 4- тапсырма Топтық жұмыс Топтық жұмыс барысында оқушылардың тез ойлау дағдысы, есте сақтау қабілеті дамиды. Материалды тез қабылдап, қарым- қатынасты жақсы орнатады. 3-тапсырма Жеке жұмыс 6- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Тапсырма Жеке жұмыс |
Жазылым Айтылым Сұрақтарға жауап береді. Тақырыптағы мәселелерді қазіргі өмірмен байланыстырып, ойларын жұбымен бірге дәлелдеп айтады, сұхбат құрады. Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Блумның алты қадамы» әдісін пайдаланып, ой бөліседі.
2-топ: Тірек сөздермен жұмыс жасайды.
3-топ: Мәтіндегі негізгі идеяны диаграмма түрінде көрсетеді.
Тыңдалым Айтылым Сұрақтарға жауап береді.
Жазылым Сөйлемдердің тұсына «дұрыс», «дұрыс емес», «айтылмаған» түрінде белгілейді. Айтылым Өтілген тақырып бойынша маңызды ақпараттарды топтастырып айтады. Қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Ойын айтады «Бас бармақ» стратегиясы арқылы кері байланыс жасайды. Дескриптор 5 балл -Мәтінді оқиды -Ой бөліседі -Тақырып қояды -Пікірін жазады -талдайды
Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды
|
Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакаттар |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
5- тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№20-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жаһандану және жастар |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.4.4.1-тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып,әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтап ұсыну (тірек-схема,менталды карта,презентация) |
|
Сабақтың мақсаты: |
тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып,әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтап ұсыну (тірек-схема,менталды карта,презентация) |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|||
|
Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы |
Жазылым Жоғалу-исчезновение Адасқан- блудный Құндылықтар-ценности Ескермеу-игнорировать Шұғыл-спешный Тосқауыл-барьер |
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Сөздіктер |
|||
|
Ж |
Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім Оқушыларды тақырыпты аша білуге, ойын анық, нақты жеткізе білуге, топта ынтымақтастықпен жұмыс жасай білуге баулиды. |
Жазылым Айтылым Мәтінге сүйеніп,жоспар құрады. «Шындық па, жалған ба?» кестесін қолданып, мәтіндегі ақпараттармен жұмыс жасайды.
Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Диаграмма» толтырады. «Ұялы телефон:пайдасы мен зияны» 2-топ:»Бес жолды өлең» компьютерді сипаттайды.
3-топ: «Кубизм» тәсілі арқылы ғаламторды зерттейді.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Жоспар құрады -Сөйлем жазады
Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Сипаттайды -Зерттейді -Салыстырады -Талдау жасайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы топтар бір- біріне кері байланыс жасап, бағлайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакат |
|||
|
|
Тапсырма. Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 7- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқуышлардың түсінбеген тұстарына көмектесіп, қосымша мәлімет береді. 9- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы |
Айтылым Мәтінді пайдаланып, парталас досымен диалог құрады. «Жуан, жіңішке» әдісін пайдаланады.
Оқылым Айтылым Мәтінді оқып шығып, берілген әрекеттерді орындайды. Айтылым Мәтінді оқып,мәтіннен теңеу, эпитеттерді тауып жазады. Олардың синоним,антонимін табады.
Оқылым Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздер мен сөз тіркестерін жазады. Жазылым «Шығу парағын» пайдаланып, сұрақтарға жауап береді. Бүгінгі өтілген тақырып бойынша игерген ақпараттарына қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. - Сұхбат құрады -Сұраққа жауап береді «Бес саусақ» тәсілі арқылы абғалау жүреді. Дескриптор 3 балл -Теңеу,эпитеттерді табады Смайликтер арқылы қалыптастырушы бағалау жасалады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. 8 - тапсырмалар |
|
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№21-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Өркениетің адасуы(романнан үзінді) |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.5.2.2-құрмалас сөйлемдердің (аралас) жасалу жолдарын білу,жазба жұмыстарында орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
құрмалас сөйлемдердің (аралас) жасалу жолдарын біледі ,жазба жұмыстарында орынды қолдана алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы
|
Айтылым Самғау-взлет Назары-взгляд Жалғау-соединять Санау-считать Тежеу-останавливать Аттандыру-отправление Жас өскін-молодой подрост Жалаң білім-новое знание |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер |
|
Ж |
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Тыңдалым Айтылым Парталасымен жұптасып, сұхбаттасады. Сұрақтарға жауап береді. Оқушылар бір-біріне «Зымыран сұрақтар» арқылы сұрақ қояды.
|
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Сұраққа жауап береді -Сұхбат құрады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
№3-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады. 2-тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды ойланып жауап беруге, сыни тұрғыдан баға беруге баулиды. 5-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. 7-тосымша тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Түсіндірме сөздіктен «құймақұлақ» деген сөздің мағынасын анықтайды «Кубизм стратегиясы» арқылы сипаттап айтып шығады. Оқылым Топқа бөлініп, берілген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Ақылдың алты қалпағы» тәсілін қолданып, өлеңге талдау жасайды. 2-топ: Мәтінді түсініп оқиды, негізгі идеясын топтастыру жасап, кластерге түсіреді. 3-топ: Өлең мазмұны бойынша өз тұжырымын ұсынады.
Оқылым Айтылым Қарияның сөзінен балаларын сипаттаған жерін тауып, әр баласына сипаттама береді. «Тұжырым кестесі» тәсілін пайдаланып мәтіндегі кейіпкерлерді талдайды. Оқылым Айтылым Берілген сөздерді мәтіннен тауып, қандай сөздермен тіркескенін байқайды.Қосымша «Ыстық орындық» тәсілі арқылы мәтін мазмұны бойынша мұғалім мен оқушылардың сұрақтарына жауап береді.
Айтылым Өлеңді оқып, өз сөздерімен баяндайды. Әңгімені «Болжау» стратегиясы арқылы жалғастырады. Жазылым Бүгінгі сабақ бойынша «БББ» кестесін толтырады. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Сөйлем құрайды
Дескриптор: -Мәтінді тыңдайды -Өлеңді мәнерлеп оқиды -Түсінгенін айтады -Талдау жасайды -Сыни пікір айтады «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы кері байланыс орнатып, қалыптастырушы бағалау жасалады. Дескриптор 3 балл -Мәтінді тыңдайды
Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Кесте Сызба |
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Ассоциограмма», 4, 6- тапсырмалар |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |
|
Қысқамерзімді жоспар
№22-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ Мен не үйрендім? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.5.2.2-құрмалас сөйлемдердің (аралас) жасалу жолдарын білу,жазба жұмыстарында орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
құрмалас сөйлемдердің (аралас) жасалу жолдарын біледі,жазба жұмыстарында орынды қолдана алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Артықшылық-преимущество Әдет-привычка Пайдалану-использовать Тұжырым-вывод Байланыс-связь |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Сөздіктер |
|
|
Ж |
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Қосымша мәліметтермен бөліседі. |
Айтылым «Ойшыл қалпақтар» рөлдік ойыны. Жағдаят. Жұптасып, досымен сұхбат құрады.»Егер мен технолог болсам ...».. Берілген тәсіл арқылы сұрақтар қояды. Жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы -4 балл. -Сұхбаттасады -Талдайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№2-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы |
Оқылым Жазылым Топқа бөлініп, берілген тапсырмаларды орындайды. «Сандық технология», «Электронды үкімет», «Сандық теңсіздік», М.Шахановтың «Компьютербасты жартыбас адамдар» тақырыптарынңы идеясын, негіздейтін ойларды, қорытатын тұжырымдарды бағанға жазады. Тақырыптық сөйлемдерді қолдана отырып, бір азатжолдан тұратын мәтін құрайды. Әр топ бір тақырыпты таңдайды. Жазылым Досына соңғы шыққан байланыс құралы туралы хат жазады. Айтылым Сандық технологияның кемшін тұстары мен мүмкіндіктеріне тоқталады.
Айтылым «ПОПС формуласы» тәсілі арқылы қорытынды жауап жазады.
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Күнделік толтырады -Түсіндіреді -Өлең мазмұнын талдайды -Сыни ойын білдіерді -Пікір айтады
Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді Смайликтер арқылы кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Қорытындылайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Плакат |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
2-тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№23-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Тәртіпке бағынған ел құл болмайды |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Тыңдалым 10.1.4.1-драмалық,прозалық,поэзиялық шығарманы тыңдау,шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айкындау; |
|
Сабақтың мақсаты: |
драмалық,прозалық,поэзиялық шығарманы тыңдай алады,шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айкындай алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы
|
Жазылым Бұзу-нарушать Жүгіну-обращение Әділетті-справедливый Қатаң-строго Жәбірлеу-оскорбление Қастандық-заговор |
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
Ж |
№1-тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Жазылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Тәртіп дегеніміз не?» деген сұраққа ассоциация жасайды. 2-топ: Мұғалімнің тақырып бойынша берген сөйлемін аяқтайды.
3-топ: Бірнеше жауап беріледі. Оқушылар сұрағын құрастырады. |
Дескриптор: Жалпы - 5 балл. -Сұрақтарға жауап береді -Пікірін айтады -Сөйлемді аяқтайды -Сұрақ құрастырады -Ақпаратпен бөліседі -Тақырып қояды -Мәтінді оқиды «Шапалақтау» тәсілі арқылы топтық тапсырмалар бағаланады. |
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
2-тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3-тапсырма Жұптық жұмыс 4- тапсырма Жеке жұмыс 5- тапсырма Жеке жұмыс 6- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. |
Жазылым Айтылым Берілген сөздердің синонимдерін, антонимдерін тауып, жазады. Сөз тіркестерін, сөйлемдер құрастырып айтады. Түсініксіз сөздерді «Қос жазба» күнделігіне толтырады,түсіндіреді. Айтылым Сұрақтарға жауап береді, досына «Жуан, жіңішке сұрақтарды» қойып нақтылайды. Жазылым Берілген сөз тіркестерінің байланысын анықтайды.
Тыңдалым Мәтінді тыңдап, негізгі ақпараттарады топтастырып, кластерге түсіреді. Жазылым Аудиомәтін бойынша тест тапсырмаларын орындайды.
Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып, тақырып бойынша өз пікірлерін дәлелдейді.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сөз тіркесін талдайды Смайликтерді қолданады. Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді «Алма ағашы» стратегиясы Дескриптор 3 балл -Дәлелдейді -Ойын айтады
Дескриптор 3 балл -Тест жазады «Алма ағашы» тәсілі арқылы кері байланыс жасалып, қалыптастырушы балл қойылады. Дескриптор 3 балл -Қорытындылайды «Бағалау шкаласын» қолданып оқушыларға қалыптастырушы балл қояды. |
Интербелсенді тақта слайдтар Ақ парақтар Кесте |
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. қадағалайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны.....
«Қоғам және заң- замана ағымында» эссе 7- тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
Қысқамерзімді жоспар
№24-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Заңды білу- заман талабы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.1.6.1-көтерілген мәселе бойынша әр түрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру,өз көзқарасын аргументтер негізінде дәлелдеу |
|
Сабақтың мақсаты: |
көтерілген мәселе бойынша әр түрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдайды және салыстырады,өз көзқарасын аргументтер негізінде дәлелдейді. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі:“Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Слайдтар |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Қорлық-оскорбление Жаза-наказание Жүктелген-загружено Міндет-задача Қабылдау-принимать |
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
Ж |
№12-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Тапсырманы орындап, диалог құрады. «Сұрақтар кестесін» пайдаланады.
|
Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады -Мәтіндегі ақпаратты пайдаланады.
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
14-тапсырма Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды. 8-тапсырма Топтық жұмыс
Тапсырма Жеке жұмыс 9-тапсырма Жеке жұмыс 10- тапсырма Жеке жұмыс 11- тапсырма Жеке жұмыс Танымдық сайыс Сергіту сәті Ойтаразы |
Жазылым Тақырып бойынша сұрақ қояды немесе мұғалімге ұсыныс жазады. Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Заңдарды топтастырып, диаграмма түрінде жазып, түсіндіреді. 2-топ: Берілген қанатты сөздерге өз ойларын айтады.
3-топ: Салыстырады. «Заң» пен «Тәртіпті» салыстырып айтады.
Жазылым Тақырыпқа қатысты берілген сөйлемдерді дұрыс құрастырып жазады.
Айтылым «Сұрақты тауып ал». Оқыған мәтіннен сұрақтарға жауап беретін бірнеше сөйлемді тауып, белгілейді. Айтып береді. Жазылым Мәтін мазмұны бойынша негізгі ақпараттарды кестеге жазады. Жазылым Берілген сөйлемдерден сөз тіркестерін жазып, байланыс түрлерін анықтайды. Айтылым Оқушылар өз құқықтарын талқылайды.
Айтылым «БББ» кестесін пайдаланып, қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Хат жазады «Пирамида» тәсілі Дескриптор 5 балл -Диаграмма құрады -Сахналық қойылым қояды -Салыстырады -Ойын білдіреді -Пікірін айтады
Дескриптор 3 балл -Құрастырып жазады
|
Интербелсенді тақта Кесте Суреттер топтамасы Ақ парақтар Плакаттар |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
13-тапсырма. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |
|
|
аңа
білім
Қысқамерзімді жоспар
№25-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Тәртіпсіздік неден басталады ? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Айтылым 10.2.1.1-ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құралда орынды қолдану; |
|
Сабақтың мақсаты: |
ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтай алады, ауызша мәтін құралда орынды қолдана алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|||
|
Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы |
Айтылым Ізгі-доброе Даулы-спорный Кінәлі-виновный Үстемдік-превосходство Айыпталушы-обвиняемый |
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Жаңа білім |
5-тапсырма. Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Аудиомәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. «Блумның алты қадамы» әдісі арқылы тақырып туралы айтады. Парталас досымен жұптасып жалпы тәртіп, тәртіпсіздік мәселесіне ой қосып, сұхбат құрады. |
Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Сұхбаттасады
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
|
1-тапсырма. Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 6-тапсырма Топтық жұмыс Оқушыларға топ ережесін түсіндіріп, бағыт- бағдар еберді. Мұғалім оқушыларды ынтымақтастықта жұмыс жасауға, сауатты жазуға, ойын дәл, анық жеткізе білуге, пікірімен бөлісе бөлуге баулиды. 4-тапсырма Жеке жұмыс 3-тапсырма Жеке жұмыс 2- тапсырма Жеке жұмыс |
Жазылым Айтылым Берілген мақал-мәтелдердің жалғасын тауып, жазады. Мұғалімнің көмегімен мағынасын түсінеді. «Кубизм» тәсілі арқылы тақырып мазмұнын айтып шығады. Оқылым Топқа бөлініп, мәтін бойынша жұмыс жасайды. 1-топ: «Жуан, жіңішке сұрақтар» әдісі арқылы мәтін мазмұнын игеріп, талдайды.
2-топ: «Дөңгелек стол» тәсілін қолданып, мәтінге сипаттама береді.
3-топ: «Бір сөйлеммен түйіндеу» әдісін қолданады.
Тыңдалым Мәтінді тыңдап, негізгі айтпақ ойын диаграммаға түсіреді. «Кластер» тәсілін қолданады. Берілген сөздерді жіктеп, қиыса байланысқан сөз тіркесін құрайды. Жазылым Айтылым Берілген сөздердің синонимдері мен антонимдерін тауып, осы сөздерді қатыстырып, 7 сөйлем құрап жазады. Айтылым «Менің атым- Қожа» фильмінің үзіндісі бойынша сұрақтарға жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сөйлем жазады -Түсіндіреді Смайликтерді қолданып кері байланыс жасайды. Дескриптор 5 балл -Мәтінді тыңдайды -Оқиды -Ойын айтады -Пікірімен бөліседі -Талдайды -Тақырып қояды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы топты бағалайды. Дескриптор 3 балл -Сәйкестендіреді -Оқиды «Бес саусақ» тәсіліні қолданып, кері байланыс жасайды. Дескриптор 3 балл -сөйлем құрайды «Бас бармақ» тәсілі арқылы кері байланыс орнатады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Слайдтар Ақ парақтар Кесте Сызбалар Суреттер топтамасы |
|||
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, т.б. Жазылым «Адасқан сөздер» арқылы тақырып бойынша бірнеше сөйлем жазып келу. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№26-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жастар тәрбиесі |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.2.4.1-мәтіндегі бөлімдердің,абзацтардың орналасу тәртібін,ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау,оған түсініктеме беру |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндегі бөлімдердің,абзацтардың орналасу тәртібін,ақпараттың тақырыппен байланысын анықтай алады,оған түсініктеме береді. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі текерсу 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Қорқыныш-страх Деңгей-уровеь Кәсіби-профессиональный Біліктілік-квалификация Іскерлік-деловой Мәртебе-статус Жаңаша-по- новому Ұстаным-позиция Үміт-надежда |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
Ж |
№8-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Жазылым Мәтіндегі бейтаныс сөздер бойынша сөздік жұмысын жасайды.Байланыс түрлері бойынша сөз тіркестерін анықтайды. Сүйініш, күйініш, бесік, т.б. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Мәтінді тыңдайды -Кестемене жұмыс «Рефлексия пирамидасы» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№12-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 10-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 13-тапсырма Жеке жұмыс 9- тапсырма Ойтаразы «Раунд- Робинд» тәсілі |
Жазылым Қосымша ақпаратты қолданып, бүгінгі заманның тәртіп сақшыларына қойылатынталаптарды диаграмма түрінде жазады. Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді. Диалог құрады. Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Берілген нақыл сөздер бойынша ойларын айтып, пікірталас өткізеді. «Жақсы тәртіп әдетке айналса- ырыс, жаман тәртіп әдетке айналса- ұрыс» (Ғабиден Мұстафин) 2-топ: «Адамға ең бірінші білім емес, тәрбие берілу керек, тәрбиесіз берілген білім- адамзаттың қас жауы. (Әбу Насыр әл- Фараби) 3-топ: «Адамның тағдырын тәрбие шешеді» (Олжас Сүлейменов) Айтылым «Заңсыз арал». Біз ешқандай заңы жоқ аралда өмір сүрсек, не болар еді? Жақтаушы және даттаушы болып бөлініп, пікір таластырады. Жазылым Айтылым Мәтін мазмұны бойынша берілген кестені толтырады. Айтылым Тақырып бойынша меңгерген ақпараттарын бірін- бірі қайталамай, бір- бір сөйлемнен айтып шығады. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұрақтарға жауап береді «Қоқыс жәшігі» тәсілі арқылы қалыптастырушы баға қойылып, кері байланыс жүргізіледі. Дескриптор 5 балл -Пікірталас өткізеді -Сипаттайды -Тірек сөздерді қолданады -Салыстырады -Талаптарын сақтайды
Дескриптор 3 балл -Мәліметтер пайдаланады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
11- тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№27-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Құқықбұзушылық, қылмыс жақсылыққа апармайды |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Оқылым 10.2.4.1-мәтіндегі бөлімдердің,абзацтардың орналасу тәртібін,ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау,оған түсініктеме беру |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндегі бөлімдердің,абзацтардың орналасу тәртібін,ақпараттың тақырыппен байланысын анықтай алады ,оған түсініктеме береді. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Бостандық-свобода Қамау-арест Қасақана-умышленно Түрме-тюрьма Сот-суд Қорғаушы-защитник, адвокат |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
№1-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым «Ассоциограмма». «Қыдмыс дегеніміз-...» тақырыбында сызба құрап жазады. Сөздер мен сөз тіркестерін мағынасын түсіндіріп, ойын жеткізеді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Топтасырады -Пікірін айтады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№2-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 6-тапсырма Топтық жұмыс Уақытты үнемді пайдаланып, бір-бірінің пікірін тыңдауға баулиды. Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 5-тапсырма Жеке жұмыс 4-тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларға бағыт-бағдар береді Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы |
Айтылым Парталас досымен сұраққа жұптасып жауап береді. Ғаламтордан баптарын атуып ,сұхбат құрады. «Жуан,жіңішке сұрақтарды» қолданады.
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Сөздікті пайдаланып, термин сөздермен жұмыс жасайды. 2-топ: «Блум таксономиясы» әдісін пайдаланып, мәтінді талдайды.
3-топ: «Қылмыс» сөзіне бес жолды өлең жазады. Жазылым Мәтін мазмұны бойынша үш сұрақ жазады. Сыныптастарымен сұрақ алмасып, тақырыпты талқылайды. Тыңдалым Айтылым Аудиомәтінді тыңдап, ақпараттың дұрыс- бұрыстығын белгілеп айтады. Айтылым Құқықбұзушылықтың алдын-алу шараларын топтастырады.
Айтылым «БББ» стратегиясы |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Ғадламтормен жұмыс жасайды
Дескриптор 5 балл -Терминдер сөздікпен жұмыс жасайды -Мәтіннің мазмұнын игереді -Сипаттайды «Шапалақтау» тәсілі арқылы топтар бір- бірін бағалап шығады. Дескриптор 3 балл -Талдайды
Дескриптор 3 балл -Тексереді «Алма ағашы» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор 3 балл -Топтасытрады -Ойын айтады «Қоқыс жәшігі» тәсілі арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
3-тапсырма, 10 сұрақ жазады. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№28-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
ҚР қылмыстық кодексі |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Оқылым 10.2.4.1-мәтіндегі бөлімдердің,абзацтардың орналасу тәртібін,ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау,оған түсініктеме беру |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндегі бөлімдердің,абзацтардың орналасу тәртібін,ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау,оған түсініктеме беру |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбын таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Бұзақылық-хулиганство Жасөсіпрімдер-подростки Құқықбұзушылық-правонарушение Босату-освободить Әрекетсіздік-бездействие Қолсұғушылық-посягательство |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
№8-тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады. |
Жазылым Сөздіктердің көмегімен мәтіндегі қою қаріппен берілген сөз тіркестерінің мағынасын, байланыс түрлерін анықтайды. Жазады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Түсіндіреді «Еттартқыш» стратегиясы бойынша кері байланыс жасайды. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№7-тапсырма: Жұптық жұмыс 10-тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 11-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 12-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы |
Айтылым Сұрақтарға жауап береді.Толықтыру үшін «Жуан, жіңішке сұрақтарды» қолданады. Оқылым Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Тақырып бойынша12-13 тірек сөздерді теріп жазып, гүлтізбек жазып, түсіндіреді. 2-топ: Тақырыпқа қатысты сұрақтар құрастырады. 3-топ: «Ақиқат, жалған» кестесін жасайды.
Жазылым Берілген құрылым бойынша «Құқықбұзушылық» тақырыбына дербес жазба жұмысын орындайды. Айтылым «Қылмыс» сөзіне түсініктеме беріп кетеді.
Айтылым Тақырып бойынша өз пікрілерін білдіреді.
Айтылым «Шығу парағын» пайдаланып, сұрақтарды талқылап, жазбаша жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Кластер жасайды Смайликтер Дескриптор 5 балл -Түсіндірме сөздікпен жұмыс жасайды -Мәтіннің мазмұнын игереді -Сипаттайды
Дескриптор 3 балл -Қолданысын айтады
Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
9 – тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№29-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ермек Өтетілеуұлы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Оқылым 10.3.4.1-ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала,интервью,баспасөз парғы)бойынша салыстырмалы (жанры,құрылымы,тілдік құралдары,мақсатты аудиториясы)талдау жасау |
|
Сабақтың мақсаты: |
ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала,интервью,баспасөз парғы)бойынша салыстырмалы (жанры,құрылымы,тілдік құралдары,мақсатты аудиториясы)талдау жасайды. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы
|
Жазылым Жоқшылық-нужда Айыппұл-штраф Орай-связи Тірі-живой Аймақ-регион Құзырлы-компетентный |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
№2-тапсырма: Жеке жұмыс
|
Жазылым Берілген сөз тіркестері байланыстың қай түріне жататынын белгілейді. Термин сөздерді «Блум түймедағы» тәсілі арқылы талдайды.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Суретпен жұмыс жасайды Сипаттайды -Талдайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3-тапсырма Топтық жұмыс Топ ережсін сақтауға үндейді. Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 5-тапсырма Жеке жұмыс 6-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларға бағыт-бағдар береді. |
Тыңдалым Айтылым Сұрақтарға жауап беріп, парталасымен сұхбат құрады.
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Торлы диаграмма» арқылы тақырыпты талдайды.
2-топ: Өлеңдегі әр жолға мазмұны ашылатын, дәлелдейтін сөздер жазады. 3-топ: «Құқық» бес жолды өлең айтады.
Жазылым Аудиомәтін бойынша тест тапсырмаларын орындайды. Берілген сөз тіркестерінің ішінен қабыса байланысқан сөз тіркестерін табады. Жазылым Айтылым Тыңдаған мәтінге тақырып қояды. Мәтін мазмұны бойынша жазушыға қысқаша мінездеме жазады. Мінездемені түсіндіріп айтады. Айтылым Мәтіннен антонимі бар сөйлемдерді теріп жазады.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады -Сурет бойынша жұмыс жасайды.
Дескриптор 5 балл -Негізгі ақпаратты анықтайды Мәтінді оқиды -Мәтіннің мазмұнын игереді -Сипаттайды «Бағдаршам» тәсіл арқылы топтық жұмысқа кері байланыс жүргізіледі. Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді. «Бес саусақ» арқылы бағалау. Дескриптор 3 балл -Анықтайды -Сұрақ қояды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
4- тапсырма, 20 тест жазады. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№30-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ермек Өтетілеуұлы- балалар ақыны |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.3.6.1-мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап,негізгі ойға өз көзқарасын білдіру және оны бағалау |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап,негізгі ойға өз көзқарасын білдіреді және оны бағалай алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Бейхабар-неосведомленный Үкім-приговор Сабыр-терпение, спокойствие Сыйластық-уважение Баспа-издательство |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
№8-тапсырма: Жеке жұмыс
|
Жазылым Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды кестеге бөліп жазады.Жазушының шығармашылығы туралы диаграмманы толықтырады.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Қосымша жалғайды -Етістікке айналдырады -Тәсілді пайдаланады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№11-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 12-тапсырма Топтық жұмыс «Ойлай білгеннің ойы ұшқыр» Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 10-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады. 7- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 13- тапсырма Ойтаразы |
Оқылым Айтылым сұрақтарға жауап береді. Сұхбат құру үшін «Бірге талдаймыз» әдісін қолданады.
Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Дамыта жазу» тәсілін қолданады. «Ермек Өтетілеуұлы- балалар ақыны» деген тақырыпта кластер құрастырады. 2-топ: Синонимдер,антонимдер мақал- мәтелдер, фразеолгизмдер жазады.. 3-топ: Постер қорғайды. Жазылым Суреттерге қарап, мәтін мазмұнына сәйкес сөйлем құрайды. Қажетті сөздерді пайдаланады. Өз ой- пікірін қосп айтады. Оқылым Айтылым Мәтінді оқып, тақырып қояды. «Джтгсо» тәсілі арқылы түсініп баяндайды. Айтылым Ермек Өтетілеуұлының өмірі туралы кластер құрады.
Айтылым Сұрақтарды талқылайды, жауап береді, қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады
Дескриптор 5 балл -Мәтінді оқиды -Сипаттайды -Антонимін жазады -Сөйлем құрастырады.
Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Ғаламтордан мәлімет 9- тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№31-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ата заң |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Жазылым 10.4.3.1-шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу; |
|
Сабақтың мақсаты: |
шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жаза алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||||||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
||||||
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Мерзім-срок, время Кезең-период Нән үстел-большой стол Ұрын-тайно Ұлт ұйытқысы-инициатор наций Қатер-угроза |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
||||||
|
Ж |
№1- тапсырма: Жеке жұмыс |
Айтылым Кестені толтырады.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Кестмен жұмыс «Бағдаршам» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
||||||
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмалар Тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды.
2-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс
3- тапсырма Жеке жұмыс
Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Жұптасып, ата заңға байланысты сұрақтарға жауап береді.«Блум таксономиясын» қолданады. Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Тақырып бойынша түйінді ойды анықтайды.
2-топ: «Аквариум» тәсілі арқылы тақырыптың негізгі мақсатын анықтайды.
3-топ: «Шеңбердегі доп» тәсілі арқылы бүгінгі тақырып бойынша өз ойларын айтады.
Жазылым Айтылым Сөздерді сипаттап, синонимдерін тауып айтады. «Екіжақты күнделік» тәсілін қолданып, мағынасын түсіндіреді. Айтылым Мұғалімнің ұсынған сөйлемдеріне сұрақтар дайындап айтады.
Жазылым Тақырып бойынша жаңа сөздермен қиыса, қабыса, жанас, матаса, меңгеріле байланысқан сөз тіркестерін құрап жазады. Айтылым «Раунд- Робинд» тәсілі арқылы қорытынды жасайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады «Бес саусақ» тәсілі
Дескриптор 5 балл -Мәтін оқиды -Сипаттайды -Түйінді ойды айтады -Негізіг ойды анықтайды -Мазмұнын игереді
Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді «Бас бармақ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. Дескриптор 3 балл -Сұрақ дайындайды.
Дескриптор 3 балл -Сөз тіркесін жазады «Чемодан» тәсілі арқылы қалыптастырушы балл қойылады. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Слайдтар
Суреттер тапсырмасы
Кесте
Сызба
|
||||||
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Ата заңның бір тармағын алып, талдап, өз ойын жазады. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
Қысқамерзімді жоспар
№32-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
30 тамыз Ата заң күні |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.4.6.1-мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу, сөйлем деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазады, сөйлем деңгейінде тыныс белгілерін қолдана біледі. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске тсүіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Аудару-переводить Отырыс-заседание Бейкүнә-невиновный Үстемдік-господство Кек-месть |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
№4- тапсырма: Жеке жұмыс |
Жазылым Ақпарат көздерінен Ата заңға қатысты материалды тауып, шағын мәтін құрап жазады. Қосымша «Ата заңға» «Бес жолды өлең» құрастырып жазаады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Мәтін құрайды «Бас бармақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№6- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 5-тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады. Мұғалім тапсырмасы Оқушылардың қате кеткен тұстарына көмектеседі. Тапсырма Ойтаразы |
Айтылым Парталас досымен сұрақтарға жауап беріп, ой бөліседі. «Джесси Джентильдің диаграммасын» қолданып, сұхбатқа түседі.
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Диаграмма жасайды. «Ата заңға құрмет» 2-топ: «Графикалық органайзер» әдісі арқылы тапсырма орындайды.
3-топ: Әр түрлі деңгейдегі сұрақтар құрастырады.
Оқылым Жазылым Тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
Жазылым Бүгінгі тақырып бойынша берілген шындық,жалған сөйлемдерді талдайды.
Жазылым «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтырады. Қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады
Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Сөздердің мағынасын анықтайды -Түсіндіреді -Сұрақ құрастырады «Шапалақтау» тәсілі арқылы топтар бір-біріне кері байланыс жасап, бағалайды. Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді «Жетістік баспалдағы» тәсілін қолданып, оқушылар кері байланыс орнатады. Дескриптор 3балл -Талдайды «Себет стратегиясы» арқылы өзінің деңгейіне тоқталады. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Ата заңға бағынған құл болмайды» эссе |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№33-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Әлемдік тәртіптер мен мемлекетаралық қатынастар |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Оқылым 10.3.4.1-ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала,интервью,баспасөз парғы)бойынша салыстырмалы (жанры,құрылымы,тілдік құралдары,мақсатты аудиториясы)талдау жасау |
|
Сабақтың мақсаты: |
ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала,интервью,баспасөз парғы)бойынша салыстырмалы (жанры,құрылымы,тілдік құралдары,мақсатты аудиториясы)талдау жасайды. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске тсүіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Қылт етпеу-не беспокоиться Өз ықырарымен- по собственному желанию Ұлт ұйытқысы-предводитель нации Рух-дух |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
Тапсырма: Жеке жұмыс |
Айтылым Мұғалімнің тақырып бойынша қойған сұрақтарына жауап береді.ата заңға байланысты «Кубизм» тәсілін пайдаланып сипаттама жасайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Ойын айтады -Сипаттайды -Тірек сөздерді пайдаланады «Табыс сатысы» стратегиясы арқылы кері байланыс орнатады. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 7-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. |
Айтылым Оқушылар тақырып бойынша бір-біріне «иә»,»жоқ» жауабын қажет ететін «Зымыран сұрақтар» тәсілін қолданып тапсырма орындайды. Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Дискуссиялық карта» әдісін пайдаланып, заң туралы пікірін білдіреді.
2-топ: «Дөңгелек стол» арқылы тақырыпты ашатын мәтін құрайды.
3-топ: Тақырыпқа қатысты сурет бойынша мәтін құрайды.
Жазылым Айтылым Берілген тәсіл бойынша оқушылар тақырып бойынша өз пікірлерімен бөліседі.
Айтылым Берілген сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұраққа жауап береді «Бас бармақ» стратегиясы арқылы қалыптасырушы балл қойылады. Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Сөздердің мағынасын анықтайды -Түсіндіреді -Мәтін құрастырады «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы топтар бір-бірін бағалайды. Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Семантикалық кесте» құрастырады. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№34-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Адам өмірі мен қоршаған орта |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Оқылым 10.3.4.1-ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала,интервью,баспасөз парғы)бойынша салыстырмалы (жанры,құрылымы,тілдік құралдары,мақсатты аудиториясы)талдау жасау |
|
Сабақтың мақсаты: |
ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала,интервью,баспасөз парғы)бойынша салыстырмалы (жанры,құрылымы,тілдік құралдары,мақсатты аудиториясы)талдау жасайды. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Ұрыну-попадать в неприятное положение Қасақан- специально Ізгі-благой Бұзбау-не нарушать |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
Тапсырма: Жеке жұмыс |
Оқылым Жазылым Интербелсенді тақтада берілген мәтінді оқып, жоспар құрады. «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып, түсіндіреді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сипаттайды -Түсіндіреді «Білім қоржыны» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды. 8-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Түсінбеген тұстарына көмектеседі. Қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы |
Айтылым Жұптасып бір-біріне тақырып бойынша сұрақтар қойып, жауап береді, пікір алысып, тақырып төңірегінде сұхбаттасып, ой бөліседі. Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Сиқырлы қоржын» ойыны. Берілген сөздермен сөйлем құрайды. 2-топ: Өлең мазмұны бойынша түйінді сөйлемдер айтады.
3-топ: «Ата заң» сөзіне «Бес жолды өлең» жазады.
Жазылым «Адасқан сөздер» ойыны бойынша тақырыпқа қатысты сөйлемнің сөздерін араластырып, бір-бірімен алмастырады.
Айтылым Өтілген тақырып бойынша оқушылар сұрақ- жауап тапсырмасын орындайды. «Ыстық орындық» тәсілін қолданады. Жазылым «Шығу парағын» пайдаланып, сұраққа жазбаша жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады «Бес саусақ» тәсілі арқылы қалыптастырушы балл қойылады. Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Сөздердің мағынасын анықтайды -Түсіндіреді -Сөйлем құрастырады «Бағдаршам» тәсілі арқылы топтар бір-бірін бағалап, кері байланыс жүргізеді. Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді
Дескриптор 3 балл -Сұрақ қояды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Сәйкестендіру кестесін» құрастырып келеді. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№35-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Адам өмірін қорғау басты міндет |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Жазылым 10.4.3.1-шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу; |
|
Сабақтың мақсаты: |
шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жаза алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді
еске тсүіру |
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Қарама-қайшы-протвиположность Сақтау-беречь Жауап беру-ответить Тәуелсіздік-независимость Мұра-наследие |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
Тапсырма: Жеке жұмыс
|
Айтылым «Ассоциограмма». Ғаламтордағы суреттерге қарап, не бейнеленгенін айтып, диаграмманы толтырады.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Топтастырады -Түсіндіреді «5-4-3 балдық жүйе» бойынша кері байланыс орнатылады. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 9-тапсырма Топтық жұмыс Тілдік бағдар бойынша мұғалім оқушыларға құрмалас сөйлемнің құрамындағы жай сөйлемдерді байланыстыратын жалғаулықтар туралы түсіндіреді. Мысал келтіріп, жалғаулықтарды атайды. Тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларға «8 бұрыш ішінде» стратегиясын ұсынады. Сол бойынша тапсырма орындалады. 10- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым «Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы тапсырманы орындайды. Сурет бойынша сұхбат құрады.
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Өлең мазмұны бойынша берілген сөйлемдерді толықтырады. 2-топ: Өлең мазмұнын талдау.
3-топ: Мәтін бойынша берілген ақпараттардың шындық, жалған екенін анықтайды.
Оқылым Айтылым Өлеңді оқып, анықтайды. «егер заң болмаса...» тақырыбында пікір алмасады. Сұрақтарға жауап береді.
Айтылым Мәтін мазмұнына сай ат қояды. «ПОПС формуласын» қолданып тапсырма орындайды. Айтылым «Раунд- Робинд» тәсілі арқылы өтілген тақырып бойынша ұғынған мәліметтерімен бөліседі. Бір- бірін қайталамайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Суретпен жұмыс жасайды -Сұхбаттасады «Жарайсыңдар, тамаша,керемет» сөздері арқылы кері байланыс орнатылады. Дескриптор 5 балл -Салыстырады -Мазмұнын талдайды -Түсіндіреді -Мәтінді тыңдайды -Мәтінді оқиды -Дұрыс, бұрыстығын анықтайды
Дескриптор 3 балл -Мәтін жазады -Пікірін айтады
Десркиптор 3 балл -Пікірін білдіреді «Алма ағашы» тәсілі арқылы қалыптастырушы балл қойылады. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
20 сұрақ |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№36-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Заманымыз тыныш болсын! |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Жазылым 10.4.3.1-шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу; |
|
Сабақтың мақсаты: |
шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жаза алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Ұлғайып-расширение Сілкініс-трясение Ұйым-организация-organization Есептеу-вычислять- Елестету-воображать- |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
Тапсырма: Жеке жұмыс |
Оқылым Өлеңді оқып, жсопар құрады, «Дөңгелек үстел» ойыны арқылы бейбітшілік туралы айтып шығады.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Топтастырады -Түсіндіреді «Кір жаятын жіптер» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№11- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушылардың қате кеткен тұстарына көмек беріп, түзейді. Қосымша ақпарат көздерінен тың мәлімет береді. Тапсырма Ойтаразы |
Айтылым Өлең мазмұын бойынша сұрақтар құрастырады. Парталас досымен Ата заң тарихын талдайды.
Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Заманымыз тыныш болсын!» тақырыбында постер қорғайды. 2-топ: соғыстың себебін талдайды, зиянын айтады.
3-топ: «Топтастыру стратегиясы» бойынша тыныштық заманның қасиеттерін топтастырады
Оқылым Айтылым Бейбітшілік заманды «Кубизм» әдісі арқылы талдайды.
Жазылым «Бес саусақ» тәсілі.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Суретпен жұмыс жасайды -Сұхбаттасады
Дескриптор 5 балл -Постер қорғайды -Компьютердің пайдасын түсіндіреді -Топтастырады -Қажеттілігіне тоқталады
Дескриптор 3 балл -Мәтін жазады -Пікірін айтады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Заманымыз тыныш болсын!» эссе |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№37-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жаһанданупроцесі |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Тілдік бағдар 10.5.2.2-құрмалас сөйлемдердің (аралас )жасалу жолдарын білу, жазба жұмыстарында орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
құрмалас сөйлемдердің (аралас )жасалу жолдарын біледі, жазба жұмыстарында орынды қолдана алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Әуе кеңістігі-воздушная среда Зымыран-ракета Сынақ-испытание Жабылды-закрылся Зардаптары-последствия Дүниені кезу-мотаться по свету- |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
Тапсырма: Жеке жұмыс |
Оқылым Сурет бойынша жұмыс жасайды. Интербелсенді тақтада жаһандану тақырыбына қатысты суреттер беріледі.Оқушылар ойын айтады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Талдайды -Түсіндіреді «Бағалау критерийлері» арқылы кері абйланыс жасау. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс 12- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы |
Оқылым Айтылым Үзінді бойынша постер жасайды. Парталас досымен жұптасып, тақырып төңірегінде сұхбатасып, өз ой- пікірлерін білдіреді. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Тақырыпты талдау үшін «Ақылдының алты қалпағы» тәсілін пайаданады.
2-топ: Интербелсенді тақтада берілген тақырыптар бойынша ой бөліседі. 3-топ: «Бес жолды өлең» Жаһандану.
Жазылым «Жуан,жіңішке» тәсілі арқылы бес сұрақ жазады. Жазылым Берілген тақырыптарды өлең мазмұны бойынша орналастырады. Айтылым «ПОПС формуласы» тәсілін қолданып, тақырып бойынша түсінген мәліметтерімен бөліседі. Жазылым Айтылым Тақырып бойынша түсінген ақпараттары бойынша қорытынды жасайды. «БББ» кестесі. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Постер қорғайды -Сұхбаттасады
Дескриптор 5 балл -Постер қорғайды -Компьютердің пайдасын түсіндіреді -Топтастырады -Қажеттілігіне тоқталады «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы қалыптастырушы балл қойылады. Дескриптор 3 балл -Сұрақ дайындайды Смайликтерді қолданады. Дескриптор 3-балл -Талдайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Сәйкестендіру кестесі» |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№38-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Тілдік бағдар 10.5.2.2-құрмалас сөйлемдердің (аралас )жасалу жолдарын біуі, жазба жұмыстарында орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
құрмалас сөйлемдердің (аралас )жасалу жолдарын біледі, жазба жұмыстарында орынды қолдана алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Танымал-известный-famous Үлгі-пример-example Үміт-надежда-hope Хабар-известие-news Жою-уничтожать |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
Тапсырма: Жеке жұмыс
|
Айтылым Тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Талдайды -Түсіндіреді
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
3- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 4-тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс 5- тапсырма Жеке жұмыс 1- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы |
Жазылым Айтылым Сұхбаттасып, талқылайды.
Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Өлеңді оқып, ортақ тақырыпты табады. 2-топ: «Блумның алты қадамы» тәсілі арқылы тақырыпты талдайды.
3-топ: «Адасқан сөздер» ойыны. Тақырыпқа қатысты араласқан сөздермен берілген сөйлемді дұрыс жазады.
Айтылым Әлемді жақсарту үшін не істер едің? Болжайды.
Жазылым Өлең мазмұны бойынша сөйлемді толықтырады. Өз ойымен бөлісіп, пікірін білдіреді. Жазылым Криптограмманы шешіп, тақырып бойынша сөздерден сөйлем құрайды. Айтылым «Шығу парағын» пайдаланып, сұрақтарға жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұраққа жауап береді. -Сұхбаттасады
Дескриптор 5 балл -Кестені толтырады - түсіндіреді -Сөйлем құрастырады.
Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді Смайликтерді қолданады. Дескриптор 3-балл -Қорытындылайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Соғысқа қарсымын» тақырыбында эссе жазады. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№39-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Тоқсандық қайталау |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Тыңдалым 10.1.3.1-оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну |
|
Сабақтың мақсаты: |
оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіне біледі. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Бірдей-одинаковый Дәулетті-состоятельный Теңдік-равенство Жарлы-бедный Тепе-теңдік- Уақыт-вресмя-time |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
Тапсырма: Жеке жұмыс
|
Жазылым Тақырыпқа байланысты жаңа сөздер бойынша сөздік жұмысын жасайды. Оларды қатыстырып, 5 сөйлем құрап жазады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Талдайды -Түсіндіреді
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Жұптасып сұрақтарға жауап береді.
Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Т кестесі» тәсілін қолданып, суретпен жұмыс жасайды.
2-топ: Тақырыптың мазмұнын ашатындай постер қорғайды.
3-топ: «8 бұрыш ішінде» әдісін қолданып, «Әлеуметтік теңсіздік» сипаттайды.
Жазылым Айтылым Аудиомәтіндегі антоним сөздерді тауып, мағынасын айтады. Жазылым Сөздер мен сөз тіркестерін сәйкестендіреді.Сөйлем құрайды. Оқылым Айтылым Мақал-мәтелдерді талдайды. Айтылым «Сұрақтар қобдишасы» тәсілі арқылы өткен сабақты қорытындылайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұраққа жауап береді. -Сұхбаттасады
Дескриптор 5 балл -Диалогты оқиды -Рөлге бөліп оқиды
Дескриптор 3 балл -Түйінді ой айтады
Дескриптор 3-балл -Анықтайды Смайликтерді қолданады |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
7- тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін». |
|
|
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
ЖИ арқылы жасау
Бөлісу
1 - айлық
Материал тарифі-96% жеңілдік
00
05
00
ҚМЖ
Ашық сабақ
Тәрбие сағаты
Презентация
БЖБ, ТЖБ тесттер
Көрнекіліктер
Балабақшаға арнарлған құжаттар
Мақала, Эссе
Дидактикалық ойындар
және тағы басқа 400 000 материал
Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
1 990 ₸ 49 000₸
1 айға қосылу
Материалға шағымдану
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Жариялаған:
Ахмедова Дилфуза Турсункуловна
11 Сәуір 2025
280Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
10-сыныптарға 4- тоқсанға қысқа мерзімді жоспар
Тақырып бойынша 31 материал табылды
10-сыныптарға 4- тоқсанға қысқа мерзімді жоспар
Материал туралы қысқаша түсінік
10-сыныптарға 4- тоқсанға қысқа мерзімді жоспар
Материалдың қысқаша нұсқасы
Тексерілі: Қысқамерзімді жоспар
№1-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
Талдыбаева К.Н. |
|
Күні: |
27.03.2023 ж |
|
Сыныбы: 10 А |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жасөспірімдер құқығы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Тыңдалым 10.1.4.1-прозалық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау; |
|
Сабақтың мақсаты: |
прозалық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындай алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1. сәлемдесу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. Үй тапсырмасын «Интервью» тәсілі арқылы айтып шығады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Жаңа білім
|
Сөздік жұмысы
№1-тапсырма: Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. |
Айтылым Жүйке-нерв Құмарлық-страсть Есірткі-наркотики Ем-лечение Душар-натыкаться Айрылу-лишиться Арыл-избавляться Айтылым Берілген мақал- мәтелді қалай түсінесің? Болжайды, ойын дәлелдеп айтады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Дәлелдейді -Мәлімет айтады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Аударма сөздік |
|
|
5-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 7- тапсырма Топтық жұмыс
6 -тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым Айтылым Парталас досымен жұптасып, мәтіндегі жастар арасында кездесетін ауру түрлерін айтады,сұхбаттасып, талықлайды. Оқылым Жазылым Мәтінді оқиды. Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырманы орындайды. 1-топ: «Постер» қорғайды.
2-топ: «Дискуссиялық карта» арқылы мәтіндегі ұнаған, ұнамаған тұстарына түсінік береді. 3-топ: «6 неліктен» тәсілін қолданып сұрақтар жазады. Айтылым Балалардың артық салмақ қосуына әсер ететін тағамдар жайлы айтады.Мысалдар арқылы дәлелдейді. |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Түсіндіреді -Мағынасын ашады
Дескриптор 5 балл -топпен жұмыс жасайды -мәтінді оқиды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Суреттер топтамасы Слайдтар Кесте Сызбалар |
|
Кері байланыс |
№3-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, мысал, үлгі көрсетеді. 2- тапсырма Жеке жұмыс Тілдік бағдар Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт- бағдар береді. |
Тыңдалым Жазылым. Мәтінді тыңдап, мәтіндегі сан есімдерді теріп жазады.
Жазылым Берілген сөз тіркестерін байланыс тәсілі мен түрлеріне қарай бөліп жазады. Айтылым
Айтылым Мәтін бойынша «Зымыран сұрақтарға» шапшаң жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Тапсырманы орындайды
Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері «Жұмбақтар» жинағы |
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Рефлексия:
4-тапсырма |
«Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
Тексерілі: Қысқамерзімді жоспар
№2-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
Талдыбаева К.Н. |
|
Күні: |
28.03.2023 ж |
|
Сыныбы:10 А |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жасөспірімдер құқығы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.1.6.1-көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дерексөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру,өз көзқарасын аргументтер негізінде дәлелдеу. |
|
Сабақтың мақсаты: |
көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дерексөздерден алынған мәтіндерді тыңдайды және салыстырады,өз көзқарасын аргументтер негізінде дәлелдей біледі. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
«Шаттық шеңбері» Оқушылар шеңберге тұрады, бәрінің арқасына А4 форматты қағаз жапсырылады. Бәрі оңға бұрылады, арқасын беріп тұрған оқушының парағына өзінің тілегін сурет арқылы білдіреді.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
||
|
Мағынаны ашу. 2 Жаңа білім |
Сөздік жұмысы
9-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықтағы берілген жаттығуларды орындатады. |
Айтылым Бұзылу-разрушение Қызмет-функция Ақыл-ум Ес-память Жоғалту-терять Қабілет-способность Айтылым Мәтіндегі құрмалас сөйлемдерді жазады.
|
Дескриптор:
Жалпы – 4 балл. -Сұхбат құрады -Сипаттайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Суреттер топтамасы |
||
|
|
10-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
Жазылым Айтылым 1-топ: «Сұрақ-жауап ағашы» тәсілі арқылы мәтін мазмұны бойынша сұрақтар дайындайды. 2-топ: «Тұжырым фактісі» кестесі арқылы тапсырма орындайды.
3-топ: «ПОПС формуласы» тәсілі бойынша тақырыпты талдайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. - Топтар бір-бірін критерийге сай бағалап, комментарий жазып отырады.
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
||
|
Бекіту |
12-тапсырма: Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды. 11-тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұммыс 15-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы |
Айтылым «Біз есірткіге қарсымыз» тақырыбында әңгіме өткізеді.
Жазылым Сөйлемдерді құрмаласу тәсілі бойынша жазады. Оқылым Жазылым Мәтін бойынша конспект жазады. Мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметті жинақтап, тірек-сызбаға түсіреді. Жазылым «Шығу парағын» пайдаланып, сұраққа жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сөйлем құрайды
Дескриптор 3 балл -Реттеп жазады Смайликтерді қолданады Дескриптор 3 балл -Сипаттайды -Түсініктеме береді
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
||
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, жасай аламын. т.б.
13,14 - тапсырмалар |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі |
|
||
Тексерілді: Қысқамерзімді жоспар
№3-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
Талдыбаева К.Н. |
|
Күні: |
29.03.2023 ж |
|
Сыныбы:10 А |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Білімнің артықшылығы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Айтылым 10.2.1.1-ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасау жолын анықтау,ауызша мәтін құрауда орынды қолдану; |
|
Сабақтың мақсаты: |
ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасау жолын анықтай алады,ауызша мәтін құрауда орынды қолданады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы
№1-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. 3-тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларды сауаттылыққа баулиды. 6-тапсырма. Топтық жұмыс Мұғалім бағыт- бағдар беріп, қосымша сұрақтар қою арқылы алған білімдерін тереңдетеді.
|
Айтылым Жазылым Шөлдеу-жаждить Кері-обратно Әуестену-увлечение Сырқаттану-заболеть Қанқұрт-кариес зуба Зақымдау-повреждение Жазылым Берілген жай сөйлемдерді құрмалас сөйлемдерге айналдырады.
Тыңдалым Айтылым Мәтінді тыңдап, тақырып қояды. Мәтіндегі жаңа сөздерді айтады. Мағынасын «Қос жазба күнделігінде» түсіндіреді. Оқылым Айтылым. 1-топ: «9 ромб» пайдаланып, мәтін мазмұнын ұғады.
2-топ: «Вен диаграммасы» тәсілі арқылы темекі мен есірткіні салыстырады.
3-топ: «SWOT талдауды» қолданып, мәтінді игереді.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Сұраққа жауап береді.
Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Анықтайды
Дескриптор 5 балл -топтық тапсырмаларды орындайды -ақпарат іздейді -ойын айтады -пікірімен бөліседі -талдау жасайды
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Ақ парақтар Интербелсенді тақта Слайдтар Плакат Суреттер топтамасы |
||
|
|
2-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Сурет бойынша диалог құрады. Тақырып бойынша сұхбаттасады.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -сұхбаттасады -Ретін жазады
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
||
|
|
4-тапсырма. Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады. Тапсырма Ойтаразы Жеке жұмыс |
Тыңдалым Жазылым Мәтінді тыңдайды. Берілген сөздердің антонимін жазады. Құрмалас сөйлем құрайды.
Айтылым «3-2-1» кетсесі арқылы бүгінгі сабақ тақырыбын қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Мәтінді тыңдайды -Тірек сөздерді қолданады
|
Кесте Сызба Интербелсенді тақта |
||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны....
8-тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
||
Тексерілді: Қысқамерзімді жоспар
№4-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
Талдыбаева К.Н. |
|
Күні: |
30.03.2023 ж |
|
Сыныбы:10 А |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Білімнің артықшылығы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.2.4.1-мәтіндегі бөлімдердің , абзацтардың орналасу тәртібін,ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау, оған түсініктеме беру |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндегі бөлімдердің , абзацтардың орналасу тәртібін,ақпараттың тақырыппен байланысын анықтайды, оған түсініктеме беред37 |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. |
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады «Ой шақыру» әдісін пайдаланып,
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Жаңа білім |
Сөздік жұмысы Мұғалім оқушыларға сөздік жұмысымен айналысуына бағыт береді, түсіндіреді. №7-тапсырма Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді, жаттығуларды орындатады. |
Айтылым Зиянды-вредный Әдет-привычкка Еліктеу-подражать Ықпалы- Қан қысымы-давление Жарықшақ- Жазылым Мәтінде қандай түсініксіз сөйлемдер бар? Сөздікпен жұмыс жасайды. Мәтіннен бір сөйлемді алып, морфологиялық талдау жасайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Тексереді - Тапсырманы орындайды.
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Кесте Сызбалар |
|
|
|
№11-тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
Айтылым 1-топ: «Оймоншақ» тәсілі. Топқа бірігеді. Әр топтағы оқушылар кезекпен бір сөйлемнен айтып, тақырып туралы сөйлем құрайды. 2-топ: «Темекінің зияны» топтастыру жасайды.
3-топ: «Бес жолды өлең» тәсілі арқылы темекіні сипаттайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Тапсырмаларды орындайды. -Баяндайды
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
10-тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жұптық жұмыс 12-тапсырма Ойтаразы |
Жазылым Мәтіннен құрмалас сөйлемдерді теріп жазып, қалай жасалып тұрғанын айтады.Ерекшелігін «8 бұрыш ішінде» стратегиясын қолданып айтады.
Айтылым. Мәтін мазмұны бойынша бір- біріне сұрақ қойып, пікір бөліседі. «ПОПС формуласы» арқылы түсіндіреді.
Айтылым «Шығу парағы» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жазады.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -сипаттайды -мәтінмен жұмыс жасайды. «Бас бармақ» тәсілі арқылы бағалау жүреді. Дескриптор 4 балл -сөйлем құрайды -тәсілді қолданады.
|
Слайдтар Интербелсенді тақта Бейнебаян Ақ плакаттар |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Рефлексия: Бүгінгі сабақ бойынша 3 қағида: ?
9 - тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№5-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Саламатты өмір салтын ұстанамын |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Оқылым10.3.2.1-Ғылыми – көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала, эссе, баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделеуін білу, жанрлық және тілдік ережелектерін талдау; |
|
Сабақтың мақсаты: |
Ғылыми – көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала, эссе, баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделеуін біледі, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдай алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
Слайдтар Суреттер топтамасы |
|||
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Ж |
Сөздік жұмысы Мұғалім көмектеседі, толықтырады. 2-тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді. 1-тапсырма Жұптық жұмыс О |
Айтылым Әрбір-каждый Жігер-решимость, энергия Үйлестіру-координация Сүйену-опираться Белгі-знак Құдіретті-всемогущий Табиғилық-естественность Жасанды-искусственное Жазылым Айтылым Сұраққа жауап береді. Әр белгіге қысқаша сипаттама жазады.
Айтылым Парталас досымен суреттер бойынша сұхбаттасады.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сызбамен жұмыс жасайды -Сипаттайды Смайликтер. Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Сұхбаттасады
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар |
|||
|
|
Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, үлгі көрсетеді. |
Айтылым. Аудиомәтін бойынша сұраққа жауап береді. «Акроним» тәсілі бойынша талдау. С А Л А М А Т Т Ы Ө М І Р С А Л Т Ы |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Ойын айтады -Талдайды
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
|
6-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
4-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Кубизм» тәсілі арқылы мәтінді талдайды.
2-топ: Мәтіндегі негізгі тірек сөздерді топтастырады. 3-топ: «РАФТ» тәсілі арқылы негізгі ойды айтады.
Тыңдалым Жазылым Мәтінді тыңдап, екі мәтінді «Венн диаграммасы» арқылы салыстырады.
Айтылым «3 қ» тәсілі арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Мәтінді тыңдайды -Мәтінді оқиды -Талдайды -Атайды
Дескриптор 3 балл -Салыстырады
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
5- тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша бағалайды. |
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№6-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Дұрыс тамақтану -денсаулық кепілі |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.3.6.1-мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап, негізгі ойға өз көзқарасын білдіру және оны бағалау |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап, негізгі ойға өз көзқарасын білдіреді және оны бағалай алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
|
|
Мағынаны ашу. 2 Жаңа білім
|
Сөздік жұмысы
№7-тапсырма: Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіреді, берілген жаттығуларды орындатады. |
Айтылым
Жазылым. Мәтіннен құрмалас сөйлемдерді тауып, семантикалық картаны толтырады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Сөйлем құрайды -Сөйлемді аяқтайды - |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер |
|
|
№9-тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 8-тапсырма Жұптық жұмыс |
Айтылым «ПОПОС формуласы» арқылы өз пікірін білдіреді.
Айтылым Сұрақтарға жауап береді, сұхбаттасады.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Кестемен жұмыс жасайды
Дескриптор 4 балл -Диалог құрады.
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар |
|
|
11- тапсырма Топтық жұмыс
Оқушылардың түсінбеген тұстарына көмектеседі, түзету жұмыстарын жасайды. Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 13-тапсырма Жеке жұмыс Рефлексия Үй тапсырмасы |
Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Ғалымның ұсыныстарына өз ойларын айтады.
2-топ: Денсаулыққа қарсы факторларды топтастырады.
3-топ: Тақырып бойнша өз ойларын айтады.
Жазылым Мәтін бойынша «Қос жазба» күнделігін толтырады.
Жазылым Бүгінгі тақырып бойынша игергенін кластерге түсіреді.
Айтылым Сұраққа жауап береді.
12,10-тапсырма |
Дескриптор 5 балл -Сөйлем құрайды -Постер қорғайды -Сұрақтар қояды -Ойын айтады -Пікірімен бөліседі
Дескриптор 3 балл -Сипаттайды
Дескриптор 3 балл -Қорытынды ойын айтады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Кесте Сызбалар Ақ плакаттар Парақтар Суреттер топтамасы |
Қысқамерзімді жоспар
№7-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Денсаулықы сақтау өз қолымызда |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Жазылым 10.4.2.1-Қажетті клишелер меен лексикалық құрылымдарды қолданып,көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ( дискуссивті эссе, аргументативті эссе); |
|
Сабақтың мақсаты: |
Қажетті клишелер меен лексикалық құрылымдарды қолданып,көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жаза алады ( дискуссивті эссе, аргументативті эссе); |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларды сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Ж |
Сөздік жұмысы
№2-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып береді, берілген жаттығуларды орындатды. |
Айтылым Тығырықтан шығу-выйти Күйзеліс-стресс Тіресу-скапливаться Сақтау- беречь Құрылған-создан Жарғы-устав Дүниежүзілік-всемирный Қабылдау-принимать Басты -главный Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Сұхбат құрады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№3-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Тыңдалым Айтылым Мәтінді тыңдап, негізгі идеясын анықтайды.. Талдайды.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Түсіндіреді -Өз ойын дәлелдейді.
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№7-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
4- тапсырма Жеке жұмыс 6-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Мәтінді оқиды. Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды.
Тыңдалым Айтылым Мәтінді тыңдап, екі мәтіннің стилін салыстырады.
Айтылым Жазылым «Броундық қозғалыс» Аудиомәтін бойынша бір-біріне сұрақ қояды
Айтылым «БББ» тәсілі арқылы бүгінгі тақырып бойынша түсінгендерін айтып шығады. Қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Тапсырамны орындайды. Топпен жұмыс жасайды -Сипаттайды -Талдайды
Дескриптор -Сөйлем құрайды -Ойын айтады
Дескриптор 3 балл -Сұрақ қояды -Мәтінді баяндайды -Тірек сөздерді жазады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Кесте Суреттер топтамасы |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді.
1 –тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№8-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
7 сәуір денсаулық күні |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.4.3.1-шығырмашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу |
|
Сабақтың мақсаты: |
шығырмашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жаза алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. |
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. Тақтада берілген сурет бойынша өз ой-тұжырымдарымен бөліседі. Берілген сұрақ бойынша ойларын айтады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|||
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім қосымша ақпарат береді, сөздік жұмысына көмектеседі. |
Айтылым
|
|
Сөздіктер |
|||
|
Жаңа білім
|
№8-тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Жазылым Мәтінді мағыналық бөлікке жіктеп, әр бөлігіне ат қояды.Әр бөлік бойынша үш сұрақтан дайындайды.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұрақ қояды
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|||
|
|
13-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
9- тапсырма Жеке жұмыс 12- тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар беріп, түсінбеген тұстарына түзету жұмыстарын жүргізеді. 11- тапсырма Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 14-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы |
Айтылым. 1-топ: «Оймоншақ» . «Денсаулықтың шарттары» мәтін құрайды.
2-топ: «Жас спортшылар» фотоколлаж. 3- топ: «Жалғасын тап».
Жазылым Мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөздердің мағынасын ашып, жазады. «Қос жазба» күнделігін қолданады. Жазылым Айтылым Парталас досымен мәтін бойынша диалог құрады. Ұлттық спорт ойындары туралы ақпараттарды пайдаланады.
Жазылым Берілген сөздерден сөз тіркесін құрап, талдайды. Айтылым Сөзжұмбақты шешеді.
Жазылым Айтылым «Инсерт» оқыту стратегиясы арқылы талдайды.
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Мәтін құрайды -Мазмұнын айтады -Талдайды -Сөйлем құрайды -Тексереді -Ойын айтады
Дескриптор 3 балл -Салыстырады -Дәлелдейді
Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сұрақтарға жауап береді.
Дескриптор 3 балл -Сөзжұмбақ шешеді
|
Интербелсенді тақта Кестелер Әдістер жинағы Слайдтар Бейнебаян |
|||
|
. Кері байланыс 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім.
|
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№9-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Б.Соқпақбаев «Он алты жасар чемпион » ( әңгіме ) |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.4.2.1-Қажетті клишелер меен лексикалық құрылымдарды қолданып,көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ( дискуссивті эссе, аргументативті эссе); |
|
Сабақтың мақсаты: |
Қажетті клишелер меен лексикалық құрылымдарды қолданып,көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жаза алады ( дискуссивті эссе, аргументативті эссе); |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім сөздік жұмысына көмек береді, қосымша ақпарат көздерінен түсінбеген сөздеріне анықтама жасайды. |
Айтылым Амал-поступок Ширақ-бодрый, энергичный Өмір сүру салты-образ жизни Оңтайлы-удобный, оптимальный Демалыс-каникул Тәртібі-порядок, правило Тиімді-эффективный Шынығу-закаляться Дағды-привычка. навык |
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Сөздіктер |
|
|
Ж |
№6-тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
Оқылым Айтылым 1-топ: Әңгімедегі кейіпкерлерге «Тұжырым кестесі тәсілі арқылы баға береді.
2-топ: «Дискуссиялық карта» тәсілін қолданып, берілген пікірлерге ойларын айтады.
3-топ: «Кубизм» тәсілі арқылы әртіс Мұратты жан-жақты сипаттайды.
|
Дескриптор: Жалпы -5 балл. - Топтастырады -Тапсырманы орындайды -Сипаттайды
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
4-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 1-тапсырма Жеке жұмыс 3-тапсырма Жеке жұмыс 5- тапсырма Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ой таразы |
Тыңдалым Айтылым Рөлдік ойын. Парталасымен жұптасып, сұрақтарға жауап береді. Сұхбаттасады.
Айтылым Суреттерге тақырып қойып, ой бөліседі.
Тыңдалым Айтылым Мәтінді тыңдап, тақырып қояды. «Денсаулық» сөзіне акроним.
Жазылым Мәтінді тыңдап, ақпараттың дұрыстығын тексереді. Дәлелдейді. Айтылым «Денсаулық» сөзіне кластер құрады.
Айтылым «БББ» тәсілі арқылы бүгінгі тақырып бойынша қорытынды пікірін айтады. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Диалог құрады
Дескриптор 3 балл -Ойын айтады
Дескриптор -Пікірін айтады
|
Интербелсенді тақта Слайдтар Кесте Сызба Ақ парақтар |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
. 2 - тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№10-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Чемпион болғым келеді |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.4.2.1-Қажетті клишелер меен лексикалық құрылымдарды қолданып,көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ( дискуссивті эссе, аргументативті эссе); |
|
Сабақтың мақсаты: |
Қажетті клишелер меен лексикалық құрылымдарды қолданып,көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазады ( дискуссивті эссе, аргументативті эссе); |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
Интербелсенді тақта Слайдтар Суреттер топтамасы |
||
|
Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы
|
Жазылым Қайсарлық-упорство Ширақ-проворный Еңбектену-трудиться Күнделікті-ежедневно Жетістік-успех, достижение Қажырлы-сильный |
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Сөздіктер |
||
|
Жаңа білім
|
11-тапсырма. Топтық жүмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
Айтылым 1-топ: Б.Соқпақбаев жөнінде тұсаукесер дайындайды.
2- топ: «Блумның алты қадамы» тәсілі арқылы тақырып бойынша талдайды.
3-топ: «Спорттың пайдасы» туралы пікірін білдіріп, дәлелдейді.
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Талдау жасайды -Ребус құрайды -Сипаттайды -Жоспар құрады -Ойын айтады
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар |
||
|
|
8-тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады. 9-тапсырма Жұптық жұмыс 7-тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 12- тапсырма Ойтаразы |
Жазылым Айтылым Мәтін мазмұны бойынша жоспар құрып, жазады. Жоспардағы тақырыпшалардағы тірек сөздерді анықтайды. Жоспар бойынша мәтінді баяндайды. Оқылым Айтылым Диалогты рөлге бөліп оқиды. Парталас досымен жұптасып, диалогты әрі қарай жалғастырып айтады. Жазылым Айтылым Мәтіннен орын тәртібі арқылы жасалған сөз тіркестерін тауып жазып, оларды байланысу түріне қарай талдайды. Айылым «Қайсысы артық» ойыны.
Жазылым «Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жазады.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Хат ажазды
Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады
Дескриптор 3 балл -Талдайды
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Кесте Сызбалар Ақ плакаттар |
||
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
10- тапсырмалар |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін |
|
||
Қысқамерзімді жоспар
№11-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Тілдік бағдар 10.5.2.2- Құрмалас сөйлемдерді (аралас) жасалу жолдарын білу,жазба жұмыстарында орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
Құрмалас сөйлемдерді (аралас) жасалу жолдарын біледі,жазба жұмыстарында орынды қолдана алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзіменынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
Мағынаны ашу. 26 мин. Жаңа білім |
Сөздікпен жұмыс
№2-тапсырма:
Ж Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіреді, берілген жаттығуларды орындатды. |
Айтылым Ұйым-организация Мәлімет-сведения Сүйену-опираться Себепкер-причина Таңдау-выбирать Келеңсіздік-неуместность Тыңдалым Айтылым Парталас досымен берілген мәтінді тыңдап, тақырып қояды. Негізгі проблема жөнінде сұхбаттасады.
|
Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сипаттайды -Пікір білдіреді
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер Слайдтар |
|
|
3-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Тыңдалым Жазылым Мәтіндегі сан есімдерді жазып, олармен сөйлем құрайды. «Ыстық орындық» тәсілі арқылы оқушылар мұғалім, сыныптастарының сұрақтарына жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Керекті сөздермен толықтырады.
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
5- тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Жазылым Топқа бөлініп тапсырма орындайды. 1-топ: «Б.Соқпақбаев өмірі мен шығармашылығы» шолу-реферат дайындайды.Постер қорғайды.
2-топ: Тақырып бойынша сурет салады. 3-топ: «Кластер» тәсілі арқылы жазушыға топтастыру жасайды.
Айтылым Мұғалімнің өткен тақырыпқа байланысты берген тапсырмасын орындайды.
Жазылым
|
Дескриптор 5 балл -Мәтінмен жұмыс жасайды -Сөйлем құрастырады -Сурет салады -Өз ойларын айтады
Дескриптор 3 балл -Сұрақ құрастырады -Пікір алмасады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Плакаттар |
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды.
Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
1- тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», |
|
Қысқамерзімді жоспар
№12-сабақ.
|
Бөлім: |
11 .Жастардың денсаулығы - қоғам байлығы. Б.Соқпақбаев «Он алты жасар Чемпион » |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мен не үйрендім? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Тілдік бағдар 10.5.2.2- Құрмалас сөйлемдерді (аралас) жасалу жолдарын білу,жазба жұмыстарында орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
Құрмалас сөйлемдерді (аралас) жасалу жолдарын біледі,жазба жұмыстарында орынды қолданады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
Интербелсенді тақта Слайдтар |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздікпен жұмыс Мұғалім оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. |
Айтылым Өкпе-легкие Қабыну-воспаление Обыр-рак Шалдығу-заболеть Қасиет-свойство Ұқыпты-аккуратный Шеберлік-мастерство |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
Ж |
№4-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
Тыңдалым Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім берген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Есірткі табу үшін алдауға, ұрлауға барады» деген пікірді мысалға келтіріп, дәлелдейді. 2-топ: «Ақылдының алты қалпағы» тәсілін қолданып, тақырыпты жан- жақты сипаттайды.
3-топ: «Балық қаңқасы» тәсілі арқылы денсаулық туралы мәтін жазып, сүйекке орналастырады.
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Жоспар құрады -Сипаттайды -Мәтін жазады -Ойын жеткізеді -Пікірін білідерді
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Суреттер топтамасы Кестелер |
|
|
|
Тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 6- тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жұптық жұмыс 9- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы |
Оқылым Мұғалім ұсынған мәтінді оқиды, түсінгенін «SWOT талдау» әдісі арқылы баяндап береді.
Жазылым Мәтіндегі қою қаріппен берілген сөздердің мағынасын анықтап, құрмалас сөйлем құрайды. «Денсаулық» тақырыбына синквейн дайындайды..
Жазылым Айтылым Өздері ұнататын спорт ойынының адам денсаулығына тигізетін әсері туралы жарнама дайындап, сұхбаттасады.
Айтылым Өз аймақтарында жастардың денсаулық орталығы туралы ақпарат жинайды. Орталық жастардың денсаулығын жетілдіруде қандай жұмыстар атқаратынын баяндайды. Жазылым «Шығу парағын» пайдаланып, сұраққа жазбаша жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Баяндайды -Сипаттайды -Өз ойын айтады
Дескриптор 3 балл -Сипаттайды -Бес жолды өлең жазады
Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады
Дескриптор 3 балл -Баяндайды -Ақпарат жинайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сызбалар Ақ парақтар Плакаттар |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, т.б. 7-тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенділігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша бағалайды. |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№13-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Сандық технология |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Тыңдалым 10.1.1.1- Мәтін үзінделері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; |
|
Сабақтың мақсаты: |
Мәтін үзінделері бойынша болжам жасай алады, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыра алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
||
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. |
Жазылым Сандық-цифровой Қарыштап-стремление Бүкіләлемдік-всемирный Желі-сеть Ақпараттық-информационный Сала-область |
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
||
|
Жаңа білім
|
№1-тапсырма Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 2- тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен тың мәліметтер айтады. Түсінбеген тұстарына көмек береді. 4-тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жауап жазады. Мұғалімнің айтқан мәліметтеріне өз ойларын қосып айтады. «Шындық па, жалған ба?» тәсілін қолданып, сөйлем жазады.
Тыңдалым Айтылым Мәтінді тыңдап, сұрақтарға жауап береді. Жұптасып сұхбат құрады. «Тыңдайтын үшбұрыштар» тәсілі арқылы «Сандық технологияны» жан-жақты талдайды.
Оқылым Айтылым Берілген сөйлемдерді мәтіннің азатжолдарымен сәйкестендіріп, себебін дәлелдейді. |
Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді -Өз ойын айтады
Дескриптор 4 балл -Сұрақтарға жауап береді -Қажетті сөздерді қояды
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Слайдтар Кесте Сызбалар |
||
|
|
3-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Мәтінді оқиды, топқа бөлініп жұмыс жасайды. 1-топ: Мәтінге тақырып қояды, жоспар құрады. 2- топ: «Т кестесін» пайдаланып сандық технологияның жақсы және кері жақтарына тоқталады.
3-топ: «5 W» әдісін қолданып, мәтінді жан- жақты талдайды. Жазылым Мәтіндегі жаңа сөздерді жазып, олармен сөз тіркесін құрайды. Сурет бойынша тапсырма орындайды.
Айтылым Қазіргі заманғы сандық технологияларға сипаттама беріп, пікірін білдіреді.
Айтылым
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Мәтінмен жұмыс жасайды -Анықтама береді -Талдайды
Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді. Смайликтерді қолданып көңіл-күйімен бөліседі. |
Кесте Суреттер топтамасы Ақ парақтар Плакат |
||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді - бүгін маған..........сәті түсті. 5 -тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
||
Қысқамерзімді жоспар
№14-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Сандық технологияны тұрмыста қолдану |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.1.3.1-оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну |
|
Сабақтың мақсаты: |
оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсінеді. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы
|
Айтылым Замануи-современный Кеңейту-расширение Ойлап табу-придумывать Артықшылық-преимущество Шартарап-окрестность Жедел-скорый, быстрый Көмекші-помощник |
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
Ж |
№6-тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
10-тапсырма
Ж Мұғалім бағыт-бағдар береді. Оқушылардың түсінбеген тұстарына көмек береді. |
Оқылым Айтылым «Кім көп біледі?» ойыны. Үш топқа бөлінеді. Жағдаят 1-топ: «Сандық технологияның қолданысы» 2-топ: «Сандық технолгия- замануи құбылыс» 3-топ: «Сандық технология медицинада» Топтық тапсырманы орындау үшін «Кубизм» тәсілін пайдаланады. Айтылым Мәтін мазмұны бойынша сұрақ дайындап, көршісімен диалог құрады. Диалог барысында «Жуан,жіңішке сұрақтарды» қолданады.
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Тапсырманы орындайды - Ақпаратпен бөліседі.
Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады -Сұрақ қояды.
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар |
|
|
|
8-тапсырма Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 11-тапсырма Жеке жұмыс Оқушылардың қате кеткен тұстарын түзетеді. 7-тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы Жеке жұмыс Оқушыларға бағыт-бағдар береді. |
Жазылым Жаңа сөздерді қатыстырып, сөз тіркесін құрайды. «8 бұрыш ішінде» стратегиясын қолданып мағынасын түсіндіреді.
Айтылым Сұрақтарға жауап беріп, ой бөліседі.
Айтылым Мәтін мазмұны бойынша ұсынылған ойлармен келісетінін не келіспейтінін айтады. Өз көзқарасын дәлелдейді. Айтылым Сандық технологияның артықшылықтары мен пайдасын топтастырады.
Жазылым Ойтаразы. «Шығу парағын» пайдаланып, сұрақтарға жазбаша жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Сөйлем құрайды -Мағынасын ашады Смайликтерді қолданып кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Тапсырманы орындайды
Дескриптор 3 балл -Дәлелдейді -Сөйлем құрайды.
|
Плакаттар Кесте Сызбалар Орындық |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
9-тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№15– сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Электронды үкімет |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Айтылым 10.2.5.1-пікірталастың «пікірталас-монолог», «пікірталас-диалог», «пікірталас-полилог» түрлерінде сенімді және еркін сөйлеу; |
|
Сабақтың мақсаты: |
пікірталастың «пікірталас-монолог», «пікірталас-диалог», «пікірталас-полилог» түрлерінде сенімді және еркін сөйлейді; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру |
|
|||
|
Мағынаны ашу. 26 мин.
Жаңа білім
|
Сөздік жұмысы
1-тапсырма. Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді, жаттығуларды орындатады. 2-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. |
Жазылым Қолжетімді-доступный Қызмет көрсету-оказание услуг Мемелекеттік билік-государственная власть Алмастыру-замена Тиіс-должен Кері байланыс-обратная связь Айтылым Суретті пайдаланып, мәтін жазады. Талқылайды. Сұрақтарға жауап береді.Өз ойын «ПОПС формуласы» арқылы толықтырады.
Тыңдалым Айтылым Аудиомәтінді тыңдап, сұрақтарға жауап береді. «Қар кесегі» тәсілі бойынша қосымша сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Ойын жазады
Дескриптор 4 бал -Сұрақтарға жауап береді.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Сөздіктер Ақ парақтар Плакаттар |
|||
|
|
4-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
Оқылым Топқа бөлініп жұмыс жасайды.
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Тапсырма орындайды -Топқа бөлінеді -Тұжырымдайды -Салыстырады -Мәтінді талдайды -Мәтіннің негізгі ойын ашады Топ басшысы топ мүшелерін «Шапалақ» тәсілі арқылы бағалап, өз ойын білдіреді. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар |
|||
|
|
3-тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады. 5- тапсырма Ойтаразы |
Жазылым Ешбір жалғаусыз, тек орын тәртібі арқылы қабысы байланысқан сөз тіркестерін тауып, сөйлем құрайды. Қолжетімді қызмет, электронды үкімет, сапалы қызмет, мемлекеттік билік, кері байланыс, түрлі анықтама, заңды тұлға, ұялы телефон. Оқылым Айтылым Мәтіннен жаңа сөздерді тауып, олардың неше рет қайталанғанын, қандай сөздермен тіркескенін анықтайды. Мағынасын түсіндіреді. Жазылым Айтылым «Келісемін, келіспеймін» тәсілі арқылы бүгінгі тақырып бойынша қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Тексереді -Түсіндіреді «Жарайсың, жақсы, қанағат» сөздерімен оқушыларды бағалап, кері байланыс жасайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді.
6 -тапсырмалар |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша бағалайды. |
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№16-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Электронды үкіметтің азаматтарға көрсететін қызметі |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.2.6.1- әртүрлі графиктік мәтіндердегі ( иллюстрация, фотосурет,сызба,шартты белгі) ақпараттарды салыстыру,негізгі идеясын түсіндіру |
|
Сабақтың мақсаты: |
әртүрлі графиктік мәтіндердегі ( иллюстрация, фотосурет,сызба,шартты белгі) ақпараттарды салыстыру,негізгі идеясын түсіндіру |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады «Сен-маған, мен-саған» стратегиясы бойынша өткен білімді еске түсіру мақсатында бір- біріне сұрақтар қойып, жауап алады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Бейнежазба |
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы
|
Айтылым Анықтама-справка Заңды тұлға-юридическое лицо Ұялы-мобильный Үкімет-правительство Билік-власть Сапалы-качественный Қажет-нужен |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
Ж |
№7-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. |
Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздер мен сөз тіркестерін қойып жазады. Мәтінді мағыналық бөлікке бөліп, әр бөлігіне ат қояды. Әр бөлік бойынша үш сұрақтан дайындайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұрақ дайындайды -Сөз қойып жазады Смайликтер арқылы кері байланыс жасайды. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
№11-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. 8-тапсырма Топтық жұмыс
Тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті 10-тапсырма Жеке жұмыс 9-тапсырма Жеке жұмыс Қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. Қосымша тапсырма 13- тапсырма Ойтаразы |
Айтылым Рөлдік ойын. Сұхбат. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. «Әңгімелесетін әріптестер» тәсілі арқылы парталас досымен тақырпы бойынша сұрақ- жауап жұмысын жүргізеді. Айтылым 1-топ: «Электронды үкімет- өмір айнасы» фотоколлаж дайындайды, пікірталас өткізеді. 2-топ: Тақырып бойынша түйінді ойларын «Блум таксономиясы» арқылы білдіреді. 3-топ: «Кубизм» әдісі арқылы электронды үкіметті сипаттайды. Мәтін мазмұны бойынша ұсынылған ойлармен келісетінін, келіспейтінін айтып, өз ойларын дәлелдейді. Жазылым Мәтіннен бес сөз тіркесін тауып, үлгі бойынша талдап жазады. Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып жазады. Қажетті сөздер: заңды тұлғаны, мемлекеттік билік, ұялы, анықтамалар, тауып алады, қызметі. Оқылым Жазылым Мәтінді оқып, электронды үкіметтің азаматтарға көрсететін қызметін анықтап, кестеге жазады. Айтылым Электронды үкіметтің қажеттілігіне тоқталады.
Жазылым Айтылым «Шығу парағы» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жазады. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады -Толықтырады «Бағдаршам» тәсііл арқылы сабаққа кері байланыс орнатады. Дескриптор 5 балл -Атау жазады -Түйінді ой жазады -Сипаттайды «Бас бармақ» стратегиясы бойынша оқушыларға жақсы,тамаша,жақсы деген сөздермен кері байланыс жасайды. Дескриптор 4 балл -Талдайды -Ойын айтады «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. Дескриптор 3 балл -Пікірін жазады -Сөйлем құрайды «Екі жұлдық, бір тілек» тәсілі арқылы кері байланыс. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакаттар |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. «ПОПС» формуласы» арқылы кері байланыс жасалады. 12-тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін» |
|
Қысқамерзімді жоспар
№17-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Сандық теңсіздік |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Оқылым 10.3.1.1-мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату,мәтін идеясымен байланысын анықтау;бағалау |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырата алады ,мәтін идеясымен байланысын анықтай алады ;бағалай алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. «Ортадағы қаламсап» тәсілі арқылы өткен тақырып бойынша игерген ақпараттарын білу мақсатында сұрақ қойып, бір-бірінің білімін тексереді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы
|
Жазылым Теңсіздік-неравенство Бейнетаспа-видео Үкіметтік-правительственный Ұйым-организация Саясат-политика Әлеуметтік-социальный Жеткілікті-достаточно |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
Жаңа білім |
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. |
Айтылым Сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұрақтарға жауап береді. «Білім қоржыны» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
№2-тапсырма: Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3- тапсырма Топтық жұмыс Мәтінмен жұмыс
4-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт- бағдар береді. 5-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы |
Тыңдалым Айтылым Аудиомәтінді тыңдап, сұрақтарға жауап береді. Аудиомәтіндегі сөйлемдерді сөз тіркестеріне бөліп, «Қос жазба күнделігінде» мағынасын ашады.
\ Оқылым Мәтінді оқиды. Түсінгендерін айтады. Топта тапсырманы орындайды. 1-топ: «Дана үкі» тәсілі арқылы мәтінді баяндайды.
2-топ: Сұрақтарға жауап береді.
3-топ: Негізгі ақпаратты диаграмма түрінде жазады. Айтылым Ұсынылған жолдардан мәтінге сәйкес келетін тақырыптарды атайды. Жазылым Сөйлемдердің тұсына «дұрыс», «дұрыс емес» , «айтылмаған» түрінде белгілейді. Мәтіннен маңызды санайтын сөйлемдерді теріп жазып, себебін түсіндіреді. Айтылым «БББ» кестесін толтырып, қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сөйлем құрайды «Бағдаршам» тәсілі арқылы кері байланыс орнатып, осы тапсырмаға қалыптастырушы баға қойылады. Дескриптор 5 балл -Тапсырманы орындайды -Сұрақтарға жауап береді -Мәтінді баяндайды Топ басшысы топ мүшелерін «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы бағалайды. Дескриптор 3 балл -Тіркестіреді «Бас бармақ» тсратегиясы |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакат |
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, т.б.
6 -тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№18-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Сандық Қазақстан -2020»бағдарламасы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.3.3.1- әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірімен салыстырып бағалау |
|
Сабақтың мақсаты: |
әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдай алады және кейіпкерлерді шынайы өмірімен салыстырып бағалайды. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Суреттер топтамасы |
||
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім қосымша ақпарат береді, оқушыларды толықтырады. |
Айтылым Шектеусіз-безлимитный Ілгерілейді-продвигается Бейнежазба-видеозапись Болашақ-будущее Өзгеру-измениться Меңгеру-владеть Сауаттылық-грамотность |
|
Сөздіктер |
||
|
Жаңа білім |
№7-тапсырма Топтық жұмыс Топтық жұмыс орындау барысында мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, топтық жұмысқа қойылатын талаптармен таныстырып, ұйымшылдық танытып, тапсырманы дұрыс орындауға қолайлы орта туғызады. 12-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім оқушылардың қате кеткен тұстарына түзету жасайды. Толықтырады. |
Оқылым Жазылым «Сұрақ сандық» ойыны. Үш топқа бөлінеді. Берілген тапсырманы орындайды. Мағыналық бөліктерге бөліп, әр ойбөлігіне тақырып қояды. Тақырыптық сөйлемдерді қолдана отырып, бір азатжолдан тұратын мәтін құрайды.
Айтылым Оқушылар жұптасып сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы - 5 балл: -Сұрақтарға жауап береді. -Ойынға қатысады «Қол шапалақ» тәсілі арқылы топтар бір- бірін бағалайды. Дескриптор 4 балл -Ақпарат жинайды -Постер қорғайды «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс орнатады. |
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Слайдтар Интербелсенді тақта Кестелер |
||
|
|
8-тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. 9-тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Оқушыларды ынтымақтастықта жұмыс жасауға баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы |
Айтылым Мәтіннен төмендегі сөздердің болымды формасын табады. Меңгереді, алады, тудырады, дайындалады, көздейді, көрсетіледі, ілгерілейді, айналады. Айтылым Берілген сурет бойынша өз ойларын айтады. Бағдарлама туралы ақпарат жинап, тұсаукесер дайындайды.
Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздер мен сөз тіркестерін жазады. Жазылым Айтылым Мәтіннен сөз тіркесін теріп жазып, семантикалық картаны толтырады. Айтылым Сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Дұрыс жауапты таңдайды «Жарайсың, тамаша, керемет» Дескриптор 3 балл -Сипаттайды
Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды Кері байланыс «Бутерброд» тәсілі |
Плакаттар Ақ парақтар |
||
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді - бүгін маған..........сәті түсті. - қызықты болғаны.....
«Бағдаралманың маңызы мен қажеттілігі» эссе |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
||
Қысқамерзімді жоспар
№19-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мұхтар Шаханов «Компьютербасты жарты адамдар» концепциясы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.4.2.1-қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ( дисскусивті эссе, аргументативті эссе); |
|
Сабақтың мақсаты: |
қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жаза алады ( дисскусивті эссе, аргументативті эссе); |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. |
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы Мұғалім оқушыларды нақтылыққа, сауатты жазуға, ойын анық айтуға баулиды. |
Айтылым Біркелкі-равномерно Жарты –половина Орынды-уместно Тәуелділік-зависимость Рухсыздану-бездуховность Адамшылық-человечность |
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Сөздіктер |
|
|
Ж |
№2-тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды. |
Айтылым Сөз тіркестерінің байланысуын анықтайды. Есімді тіркес, етістікті тіркес. Байланысу түрлері мен байланысу тәсілдері.(Қиысу, матасу,меңгеру,қабысу,жанасу; орын тәртібі, жалғау арқылы, шылау арқылы, интонация арқылы) |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Анықтайды -Ақпаратпен бөліседі «Қоқыс жәшігі» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. |
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
1-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды. 4- тапсырма Топтық жұмыс Топтық жұмыс барысында оқушылардың тез ойлау дағдысы, есте сақтау қабілеті дамиды. Материалды тез қабылдап, қарым- қатынасты жақсы орнатады. 3-тапсырма Жеке жұмыс 6- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Тапсырма Жеке жұмыс |
Жазылым Айтылым Сұрақтарға жауап береді. Тақырыптағы мәселелерді қазіргі өмірмен байланыстырып, ойларын жұбымен бірге дәлелдеп айтады, сұхбат құрады. Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Блумның алты қадамы» әдісін пайдаланып, ой бөліседі.
2-топ: Тірек сөздермен жұмыс жасайды.
3-топ: Мәтіндегі негізгі идеяны диаграмма түрінде көрсетеді.
Тыңдалым Айтылым Сұрақтарға жауап береді.
Жазылым Сөйлемдердің тұсына «дұрыс», «дұрыс емес», «айтылмаған» түрінде белгілейді. Айтылым Өтілген тақырып бойынша маңызды ақпараттарды топтастырып айтады. Қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Ойын айтады «Бас бармақ» стратегиясы арқылы кері байланыс жасайды. Дескриптор 5 балл -Мәтінді оқиды -Ой бөліседі -Тақырып қояды -Пікірін жазады -талдайды
Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды
|
Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакаттар |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
5- тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№20-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жаһандану және жастар |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.4.4.1-тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып,әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтап ұсыну (тірек-схема,менталды карта,презентация) |
|
Сабақтың мақсаты: |
тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып,әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтап ұсыну (тірек-схема,менталды карта,презентация) |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|||
|
Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы |
Жазылым Жоғалу-исчезновение Адасқан- блудный Құндылықтар-ценности Ескермеу-игнорировать Шұғыл-спешный Тосқауыл-барьер |
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Сөздіктер |
|||
|
Ж |
Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім Оқушыларды тақырыпты аша білуге, ойын анық, нақты жеткізе білуге, топта ынтымақтастықпен жұмыс жасай білуге баулиды. |
Жазылым Айтылым Мәтінге сүйеніп,жоспар құрады. «Шындық па, жалған ба?» кестесін қолданып, мәтіндегі ақпараттармен жұмыс жасайды.
Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Диаграмма» толтырады. «Ұялы телефон:пайдасы мен зияны» 2-топ:»Бес жолды өлең» компьютерді сипаттайды.
3-топ: «Кубизм» тәсілі арқылы ғаламторды зерттейді.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Жоспар құрады -Сөйлем жазады
Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Сипаттайды -Зерттейді -Салыстырады -Талдау жасайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы топтар бір- біріне кері байланыс жасап, бағлайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакат |
|||
|
|
Тапсырма. Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 7- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқуышлардың түсінбеген тұстарына көмектесіп, қосымша мәлімет береді. 9- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы |
Айтылым Мәтінді пайдаланып, парталас досымен диалог құрады. «Жуан, жіңішке» әдісін пайдаланады.
Оқылым Айтылым Мәтінді оқып шығып, берілген әрекеттерді орындайды. Айтылым Мәтінді оқып,мәтіннен теңеу, эпитеттерді тауып жазады. Олардың синоним,антонимін табады.
Оқылым Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздер мен сөз тіркестерін жазады. Жазылым «Шығу парағын» пайдаланып, сұрақтарға жауап береді. Бүгінгі өтілген тақырып бойынша игерген ақпараттарына қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. - Сұхбат құрады -Сұраққа жауап береді «Бес саусақ» тәсілі арқылы абғалау жүреді. Дескриптор 3 балл -Теңеу,эпитеттерді табады Смайликтер арқылы қалыптастырушы бағалау жасалады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. 8 - тапсырмалар |
|
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№21-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Өркениетің адасуы(романнан үзінді) |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.5.2.2-құрмалас сөйлемдердің (аралас) жасалу жолдарын білу,жазба жұмыстарында орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
құрмалас сөйлемдердің (аралас) жасалу жолдарын біледі ,жазба жұмыстарында орынды қолдана алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы
|
Айтылым Самғау-взлет Назары-взгляд Жалғау-соединять Санау-считать Тежеу-останавливать Аттандыру-отправление Жас өскін-молодой подрост Жалаң білім-новое знание |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер |
|
Ж |
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Тыңдалым Айтылым Парталасымен жұптасып, сұхбаттасады. Сұрақтарға жауап береді. Оқушылар бір-біріне «Зымыран сұрақтар» арқылы сұрақ қояды.
|
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Сұраққа жауап береді -Сұхбат құрады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
№3-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады. 2-тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды ойланып жауап беруге, сыни тұрғыдан баға беруге баулиды. 5-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. 7-тосымша тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Түсіндірме сөздіктен «құймақұлақ» деген сөздің мағынасын анықтайды «Кубизм стратегиясы» арқылы сипаттап айтып шығады. Оқылым Топқа бөлініп, берілген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Ақылдың алты қалпағы» тәсілін қолданып, өлеңге талдау жасайды. 2-топ: Мәтінді түсініп оқиды, негізгі идеясын топтастыру жасап, кластерге түсіреді. 3-топ: Өлең мазмұны бойынша өз тұжырымын ұсынады.
Оқылым Айтылым Қарияның сөзінен балаларын сипаттаған жерін тауып, әр баласына сипаттама береді. «Тұжырым кестесі» тәсілін пайдаланып мәтіндегі кейіпкерлерді талдайды. Оқылым Айтылым Берілген сөздерді мәтіннен тауып, қандай сөздермен тіркескенін байқайды.Қосымша «Ыстық орындық» тәсілі арқылы мәтін мазмұны бойынша мұғалім мен оқушылардың сұрақтарына жауап береді.
Айтылым Өлеңді оқып, өз сөздерімен баяндайды. Әңгімені «Болжау» стратегиясы арқылы жалғастырады. Жазылым Бүгінгі сабақ бойынша «БББ» кестесін толтырады. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Сөйлем құрайды
Дескриптор: -Мәтінді тыңдайды -Өлеңді мәнерлеп оқиды -Түсінгенін айтады -Талдау жасайды -Сыни пікір айтады «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы кері байланыс орнатып, қалыптастырушы бағалау жасалады. Дескриптор 3 балл -Мәтінді тыңдайды
Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Кесте Сызба |
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Ассоциограмма», 4, 6- тапсырмалар |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |
|
Қысқамерзімді жоспар
№22-сабақ.
|
Бөлім: |
12.Сандық технологияны пайдаланудағы теңсіздік. М. Шаханов «Өркениеттің адасуы» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ Мен не үйрендім? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.5.2.2-құрмалас сөйлемдердің (аралас) жасалу жолдарын білу,жазба жұмыстарында орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
құрмалас сөйлемдердің (аралас) жасалу жолдарын біледі,жазба жұмыстарында орынды қолдана алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Артықшылық-преимущество Әдет-привычка Пайдалану-использовать Тұжырым-вывод Байланыс-связь |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Сөздіктер |
|
|
Ж |
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Қосымша мәліметтермен бөліседі. |
Айтылым «Ойшыл қалпақтар» рөлдік ойыны. Жағдаят. Жұптасып, досымен сұхбат құрады.»Егер мен технолог болсам ...».. Берілген тәсіл арқылы сұрақтар қояды. Жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы -4 балл. -Сұхбаттасады -Талдайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№2-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы |
Оқылым Жазылым Топқа бөлініп, берілген тапсырмаларды орындайды. «Сандық технология», «Электронды үкімет», «Сандық теңсіздік», М.Шахановтың «Компьютербасты жартыбас адамдар» тақырыптарынңы идеясын, негіздейтін ойларды, қорытатын тұжырымдарды бағанға жазады. Тақырыптық сөйлемдерді қолдана отырып, бір азатжолдан тұратын мәтін құрайды. Әр топ бір тақырыпты таңдайды. Жазылым Досына соңғы шыққан байланыс құралы туралы хат жазады. Айтылым Сандық технологияның кемшін тұстары мен мүмкіндіктеріне тоқталады.
Айтылым «ПОПС формуласы» тәсілі арқылы қорытынды жауап жазады.
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Күнделік толтырады -Түсіндіреді -Өлең мазмұнын талдайды -Сыни ойын білдіерді -Пікір айтады
Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді Смайликтер арқылы кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Қорытындылайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Плакат |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
2-тапсырма |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№23-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Тәртіпке бағынған ел құл болмайды |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Тыңдалым 10.1.4.1-драмалық,прозалық,поэзиялық шығарманы тыңдау,шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айкындау; |
|
Сабақтың мақсаты: |
драмалық,прозалық,поэзиялық шығарманы тыңдай алады,шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айкындай алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы
|
Жазылым Бұзу-нарушать Жүгіну-обращение Әділетті-справедливый Қатаң-строго Жәбірлеу-оскорбление Қастандық-заговор |
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
Ж |
№1-тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Жазылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Тәртіп дегеніміз не?» деген сұраққа ассоциация жасайды. 2-топ: Мұғалімнің тақырып бойынша берген сөйлемін аяқтайды.
3-топ: Бірнеше жауап беріледі. Оқушылар сұрағын құрастырады. |
Дескриптор: Жалпы - 5 балл. -Сұрақтарға жауап береді -Пікірін айтады -Сөйлемді аяқтайды -Сұрақ құрастырады -Ақпаратпен бөліседі -Тақырып қояды -Мәтінді оқиды «Шапалақтау» тәсілі арқылы топтық тапсырмалар бағаланады. |
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
2-тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3-тапсырма Жұптық жұмыс 4- тапсырма Жеке жұмыс 5- тапсырма Жеке жұмыс 6- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. |
Жазылым Айтылым Берілген сөздердің синонимдерін, антонимдерін тауып, жазады. Сөз тіркестерін, сөйлемдер құрастырып айтады. Түсініксіз сөздерді «Қос жазба» күнделігіне толтырады,түсіндіреді. Айтылым Сұрақтарға жауап береді, досына «Жуан, жіңішке сұрақтарды» қойып нақтылайды. Жазылым Берілген сөз тіркестерінің байланысын анықтайды.
Тыңдалым Мәтінді тыңдап, негізгі ақпараттарады топтастырып, кластерге түсіреді. Жазылым Аудиомәтін бойынша тест тапсырмаларын орындайды.
Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып, тақырып бойынша өз пікірлерін дәлелдейді.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сөз тіркесін талдайды Смайликтерді қолданады. Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді «Алма ағашы» стратегиясы Дескриптор 3 балл -Дәлелдейді -Ойын айтады
Дескриптор 3 балл -Тест жазады «Алма ағашы» тәсілі арқылы кері байланыс жасалып, қалыптастырушы балл қойылады. Дескриптор 3 балл -Қорытындылайды «Бағалау шкаласын» қолданып оқушыларға қалыптастырушы балл қояды. |
Интербелсенді тақта слайдтар Ақ парақтар Кесте |
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. қадағалайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны.....
«Қоғам және заң- замана ағымында» эссе 7- тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |
|
Қысқамерзімді жоспар
№24-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Заңды білу- заман талабы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.1.6.1-көтерілген мәселе бойынша әр түрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру,өз көзқарасын аргументтер негізінде дәлелдеу |
|
Сабақтың мақсаты: |
көтерілген мәселе бойынша әр түрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдайды және салыстырады,өз көзқарасын аргументтер негізінде дәлелдейді. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі:“Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Слайдтар |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Қорлық-оскорбление Жаза-наказание Жүктелген-загружено Міндет-задача Қабылдау-принимать |
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
Ж |
№12-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Тапсырманы орындап, диалог құрады. «Сұрақтар кестесін» пайдаланады.
|
Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады -Мәтіндегі ақпаратты пайдаланады.
|
10-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
|
|
|
14-тапсырма Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды. 8-тапсырма Топтық жұмыс
Тапсырма Жеке жұмыс 9-тапсырма Жеке жұмыс 10- тапсырма Жеке жұмыс 11- тапсырма Жеке жұмыс Танымдық сайыс Сергіту сәті Ойтаразы |
Жазылым Тақырып бойынша сұрақ қояды немесе мұғалімге ұсыныс жазады. Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Заңдарды топтастырып, диаграмма түрінде жазып, түсіндіреді. 2-топ: Берілген қанатты сөздерге өз ойларын айтады.
3-топ: Салыстырады. «Заң» пен «Тәртіпті» салыстырып айтады.
Жазылым Тақырыпқа қатысты берілген сөйлемдерді дұрыс құрастырып жазады.
Айтылым «Сұрақты тауып ал». Оқыған мәтіннен сұрақтарға жауап беретін бірнеше сөйлемді тауып, белгілейді. Айтып береді. Жазылым Мәтін мазмұны бойынша негізгі ақпараттарды кестеге жазады. Жазылым Берілген сөйлемдерден сөз тіркестерін жазып, байланыс түрлерін анықтайды. Айтылым Оқушылар өз құқықтарын талқылайды.
Айтылым «БББ» кестесін пайдаланып, қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Хат жазады «Пирамида» тәсілі Дескриптор 5 балл -Диаграмма құрады -Сахналық қойылым қояды -Салыстырады -Ойын білдіреді -Пікірін айтады
Дескриптор 3 балл -Құрастырып жазады
|
Интербелсенді тақта Кесте Суреттер топтамасы Ақ парақтар Плакаттар |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
13-тапсырма. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№25-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Тәртіпсіздік неден басталады ? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Айтылым 10.2.1.1-ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құралда орынды қолдану; |
|
Сабақтың мақсаты: |
ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден күрделі сөздердің жасалу жолын анықтай алады, ауызша мәтін құралда орынды қолдана алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|||
|
Мағынаны ашу. 26 мин.
|
Сөздік жұмысы |
Айтылым Ізгі-доброе Даулы-спорный Кінәлі-виновный Үстемдік-превосходство Айыпталушы-обвиняемый |
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
Жаңа білім |
5-тапсырма. Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым Аудиомәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. «Блумның алты қадамы» әдісі арқылы тақырып туралы айтады. Парталас досымен жұптасып жалпы тәртіп, тәртіпсіздік мәселесіне ой қосып, сұхбат құрады. |
Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Сұхбаттасады
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
|
1-тапсырма. Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 6-тапсырма Топтық жұмыс Оқушыларға топ ережесін түсіндіріп, бағыт- бағдар еберді. Мұғалім оқушыларды ынтымақтастықта жұмыс жасауға, сауатты жазуға, ойын дәл, анық жеткізе білуге, пікірімен бөлісе бөлуге баулиды. 4-тапсырма Жеке жұмыс 3-тапсырма Жеке жұмыс 2- тапсырма Жеке жұмыс |
Жазылым Айтылым Берілген мақал-мәтелдердің жалғасын тауып, жазады. Мұғалімнің көмегімен мағынасын түсінеді. «Кубизм» тәсілі арқылы тақырып мазмұнын айтып шығады. Оқылым Топқа бөлініп, мәтін бойынша жұмыс жасайды. 1-топ: «Жуан, жіңішке сұрақтар» әдісі арқылы мәтін мазмұнын игеріп, талдайды.
2-топ: «Дөңгелек стол» тәсілін қолданып, мәтінге сипаттама береді.
3-топ: «Бір сөйлеммен түйіндеу» әдісін қолданады.
Тыңдалым Мәтінді тыңдап, негізгі айтпақ ойын диаграммаға түсіреді. «Кластер» тәсілін қолданады. Берілген сөздерді жіктеп, қиыса байланысқан сөз тіркесін құрайды. Жазылым Айтылым Берілген сөздердің синонимдері мен антонимдерін тауып, осы сөздерді қатыстырып, 7 сөйлем құрап жазады. Айтылым «Менің атым- Қожа» фильмінің үзіндісі бойынша сұрақтарға жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сөйлем жазады -Түсіндіреді Смайликтерді қолданып кері байланыс жасайды. Дескриптор 5 балл -Мәтінді тыңдайды -Оқиды -Ойын айтады -Пікірімен бөліседі -Талдайды -Тақырып қояды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы топты бағалайды. Дескриптор 3 балл -Сәйкестендіреді -Оқиды «Бес саусақ» тәсіліні қолданып, кері байланыс жасайды. Дескриптор 3 балл -сөйлем құрайды «Бас бармақ» тәсілі арқылы кері байланыс орнатады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Слайдтар Ақ парақтар Кесте Сызбалар Суреттер топтамасы |
|||
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, т.б. Жазылым «Адасқан сөздер» арқылы тақырып бойынша бірнеше сөйлем жазып келу. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |
|
|||
Қысқамерзімді жоспар
№26-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жастар тәрбиесі |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.2.4.1-мәтіндегі бөлімдердің,абзацтардың орналасу тәртібін,ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау,оған түсініктеме беру |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндегі бөлімдердің,абзацтардың орналасу тәртібін,ақпараттың тақырыппен байланысын анықтай алады,оған түсініктеме береді. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі текерсу 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Қорқыныш-страх Деңгей-уровеь Кәсіби-профессиональный Біліктілік-квалификация Іскерлік-деловой Мәртебе-статус Жаңаша-по- новому Ұстаным-позиция Үміт-надежда |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
Ж |
№8-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Жазылым Мәтіндегі бейтаныс сөздер бойынша сөздік жұмысын жасайды.Байланыс түрлері бойынша сөз тіркестерін анықтайды. Сүйініш, күйініш, бесік, т.б. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Мәтінді тыңдайды -Кестемене жұмыс «Рефлексия пирамидасы» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№12-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 10-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 13-тапсырма Жеке жұмыс 9- тапсырма Ойтаразы «Раунд- Робинд» тәсілі |
Жазылым Қосымша ақпаратты қолданып, бүгінгі заманның тәртіп сақшыларына қойылатынталаптарды диаграмма түрінде жазады. Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді. Диалог құрады. Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Берілген нақыл сөздер бойынша ойларын айтып, пікірталас өткізеді. «Жақсы тәртіп әдетке айналса- ырыс, жаман тәртіп әдетке айналса- ұрыс» (Ғабиден Мұстафин) 2-топ: «Адамға ең бірінші білім емес, тәрбие берілу керек, тәрбиесіз берілген білім- адамзаттың қас жауы. (Әбу Насыр әл- Фараби) 3-топ: «Адамның тағдырын тәрбие шешеді» (Олжас Сүлейменов) Айтылым «Заңсыз арал». Біз ешқандай заңы жоқ аралда өмір сүрсек, не болар еді? Жақтаушы және даттаушы болып бөлініп, пікір таластырады. Жазылым Айтылым Мәтін мазмұны бойынша берілген кестені толтырады. Айтылым Тақырып бойынша меңгерген ақпараттарын бірін- бірі қайталамай, бір- бір сөйлемнен айтып шығады. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұрақтарға жауап береді «Қоқыс жәшігі» тәсілі арқылы қалыптастырушы баға қойылып, кері байланыс жүргізіледі. Дескриптор 5 балл -Пікірталас өткізеді -Сипаттайды -Тірек сөздерді қолданады -Салыстырады -Талаптарын сақтайды
Дескриптор 3 балл -Мәліметтер пайдаланады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
11- тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№27-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Құқықбұзушылық, қылмыс жақсылыққа апармайды |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Оқылым 10.2.4.1-мәтіндегі бөлімдердің,абзацтардың орналасу тәртібін,ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау,оған түсініктеме беру |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндегі бөлімдердің,абзацтардың орналасу тәртібін,ақпараттың тақырыппен байланысын анықтай алады ,оған түсініктеме береді. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Бостандық-свобода Қамау-арест Қасақана-умышленно Түрме-тюрьма Сот-суд Қорғаушы-защитник, адвокат |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
|
№1-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
Айтылым «Ассоциограмма». «Қыдмыс дегеніміз-...» тақырыбында сызба құрап жазады. Сөздер мен сөз тіркестерін мағынасын түсіндіріп, ойын жеткізеді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Топтасырады -Пікірін айтады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№2-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 6-тапсырма Топтық жұмыс Уақытты үнемді пайдаланып, бір-бірінің пікірін тыңдауға баулиды. Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 5-тапсырма Жеке жұмыс 4-тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларға бағыт-бағдар береді Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы |
Айтылым Парталас досымен сұраққа жұптасып жауап береді. Ғаламтордан баптарын атуып ,сұхбат құрады. «Жуан,жіңішке сұрақтарды» қолданады.
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Сөздікті пайдаланып, термин сөздермен жұмыс жасайды. 2-топ: «Блум таксономиясы» әдісін пайдаланып, мәтінді талдайды.
3-топ: «Қылмыс» сөзіне бес жолды өлең жазады. Жазылым Мәтін мазмұны бойынша үш сұрақ жазады. Сыныптастарымен сұрақ алмасып, тақырыпты талқылайды. Тыңдалым Айтылым Аудиомәтінді тыңдап, ақпараттың дұрыс- бұрыстығын белгілеп айтады. Айтылым Құқықбұзушылықтың алдын-алу шараларын топтастырады.
Айтылым «БББ» стратегиясы |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Ғадламтормен жұмыс жасайды
Дескриптор 5 балл -Терминдер сөздікпен жұмыс жасайды -Мәтіннің мазмұнын игереді -Сипаттайды «Шапалақтау» тәсілі арқылы топтар бір- бірін бағалап шығады. Дескриптор 3 балл -Талдайды
Дескриптор 3 балл -Тексереді «Алма ағашы» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор 3 балл -Топтасытрады -Ойын айтады «Қоқыс жәшігі» тәсілі арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
3-тапсырма, 10 сұрақ жазады. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№28-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
ҚР қылмыстық кодексі |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Оқылым 10.2.4.1-мәтіндегі бөлімдердің,абзацтардың орналасу тәртібін,ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау,оған түсініктеме беру |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтіндегі бөлімдердің,абзацтардың орналасу тәртібін,ақпараттың тақырыппен байланысын анықтау,оған түсініктеме беру |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбын таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Бұзақылық-хулиганство Жасөсіпрімдер-подростки Құқықбұзушылық-правонарушение Босату-освободить Әрекетсіздік-бездействие Қолсұғушылық-посягательство |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
№8-тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады. |
Жазылым Сөздіктердің көмегімен мәтіндегі қою қаріппен берілген сөз тіркестерінің мағынасын, байланыс түрлерін анықтайды. Жазады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Түсіндіреді «Еттартқыш» стратегиясы бойынша кері байланыс жасайды. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№7-тапсырма: Жұптық жұмыс 10-тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 11-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 12-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы |
Айтылым Сұрақтарға жауап береді.Толықтыру үшін «Жуан, жіңішке сұрақтарды» қолданады. Оқылым Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Тақырып бойынша12-13 тірек сөздерді теріп жазып, гүлтізбек жазып, түсіндіреді. 2-топ: Тақырыпқа қатысты сұрақтар құрастырады. 3-топ: «Ақиқат, жалған» кестесін жасайды.
Жазылым Берілген құрылым бойынша «Құқықбұзушылық» тақырыбына дербес жазба жұмысын орындайды. Айтылым «Қылмыс» сөзіне түсініктеме беріп кетеді.
Айтылым Тақырып бойынша өз пікрілерін білдіреді.
Айтылым «Шығу парағын» пайдаланып, сұрақтарды талқылап, жазбаша жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Кластер жасайды Смайликтер Дескриптор 5 балл -Түсіндірме сөздікпен жұмыс жасайды -Мәтіннің мазмұнын игереді -Сипаттайды
Дескриптор 3 балл -Қолданысын айтады
Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
9 – тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№29-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ермек Өтетілеуұлы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Оқылым 10.3.4.1-ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала,интервью,баспасөз парғы)бойынша салыстырмалы (жанры,құрылымы,тілдік құралдары,мақсатты аудиториясы)талдау жасау |
|
Сабақтың мақсаты: |
ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала,интервью,баспасөз парғы)бойынша салыстырмалы (жанры,құрылымы,тілдік құралдары,мақсатты аудиториясы)талдау жасайды. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы
|
Жазылым Жоқшылық-нужда Айыппұл-штраф Орай-связи Тірі-живой Аймақ-регион Құзырлы-компетентный |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
№2-тапсырма: Жеке жұмыс
|
Жазылым Берілген сөз тіркестері байланыстың қай түріне жататынын белгілейді. Термин сөздерді «Блум түймедағы» тәсілі арқылы талдайды.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Суретпен жұмыс жасайды Сипаттайды -Талдайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3-тапсырма Топтық жұмыс Топ ережсін сақтауға үндейді. Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 5-тапсырма Жеке жұмыс 6-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларға бағыт-бағдар береді. |
Тыңдалым Айтылым Сұрақтарға жауап беріп, парталасымен сұхбат құрады.
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Торлы диаграмма» арқылы тақырыпты талдайды.
2-топ: Өлеңдегі әр жолға мазмұны ашылатын, дәлелдейтін сөздер жазады. 3-топ: «Құқық» бес жолды өлең айтады.
Жазылым Аудиомәтін бойынша тест тапсырмаларын орындайды. Берілген сөз тіркестерінің ішінен қабыса байланысқан сөз тіркестерін табады. Жазылым Айтылым Тыңдаған мәтінге тақырып қояды. Мәтін мазмұны бойынша жазушыға қысқаша мінездеме жазады. Мінездемені түсіндіріп айтады. Айтылым Мәтіннен антонимі бар сөйлемдерді теріп жазады.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады -Сурет бойынша жұмыс жасайды.
Дескриптор 5 балл -Негізгі ақпаратты анықтайды Мәтінді оқиды -Мәтіннің мазмұнын игереді -Сипаттайды «Бағдаршам» тәсіл арқылы топтық жұмысқа кері байланыс жүргізіледі. Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді. «Бес саусақ» арқылы бағалау. Дескриптор 3 балл -Анықтайды -Сұрақ қояды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
4- тапсырма, 20 тест жазады. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№30-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ермек Өтетілеуұлы- балалар ақыны |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.3.6.1-мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап,негізгі ойға өз көзқарасын білдіру және оны бағалау |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтап,негізгі ойға өз көзқарасын білдіреді және оны бағалай алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Бейхабар-неосведомленный Үкім-приговор Сабыр-терпение, спокойствие Сыйластық-уважение Баспа-издательство |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
№8-тапсырма: Жеке жұмыс
|
Жазылым Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды кестеге бөліп жазады.Жазушының шығармашылығы туралы диаграмманы толықтырады.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Қосымша жалғайды -Етістікке айналдырады -Тәсілді пайдаланады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№11-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 12-тапсырма Топтық жұмыс «Ойлай білгеннің ойы ұшқыр» Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 10-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады. 7- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 13- тапсырма Ойтаразы |
Оқылым Айтылым сұрақтарға жауап береді. Сұхбат құру үшін «Бірге талдаймыз» әдісін қолданады.
Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Дамыта жазу» тәсілін қолданады. «Ермек Өтетілеуұлы- балалар ақыны» деген тақырыпта кластер құрастырады. 2-топ: Синонимдер,антонимдер мақал- мәтелдер, фразеолгизмдер жазады.. 3-топ: Постер қорғайды. Жазылым Суреттерге қарап, мәтін мазмұнына сәйкес сөйлем құрайды. Қажетті сөздерді пайдаланады. Өз ой- пікірін қосп айтады. Оқылым Айтылым Мәтінді оқып, тақырып қояды. «Джтгсо» тәсілі арқылы түсініп баяндайды. Айтылым Ермек Өтетілеуұлының өмірі туралы кластер құрады.
Айтылым Сұрақтарды талқылайды, жауап береді, қорытындылайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады
Дескриптор 5 балл -Мәтінді оқиды -Сипаттайды -Антонимін жазады -Сөйлем құрастырады.
Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Ғаламтордан мәлімет 9- тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№31-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ата заң |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Жазылым 10.4.3.1-шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу; |
|
Сабақтың мақсаты: |
шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жаза алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||||||
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
||||||
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Мерзім-срок, время Кезең-период Нән үстел-большой стол Ұрын-тайно Ұлт ұйытқысы-инициатор наций Қатер-угроза |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
||||||
|
Ж |
№1- тапсырма: Жеке жұмыс |
Айтылым Кестені толтырады.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Кестмен жұмыс «Бағдаршам» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
||||||
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмалар Тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды.
2-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс
3- тапсырма Жеке жұмыс
Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Жұптасып, ата заңға байланысты сұрақтарға жауап береді.«Блум таксономиясын» қолданады. Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Тақырып бойынша түйінді ойды анықтайды.
2-топ: «Аквариум» тәсілі арқылы тақырыптың негізгі мақсатын анықтайды.
3-топ: «Шеңбердегі доп» тәсілі арқылы бүгінгі тақырып бойынша өз ойларын айтады.
Жазылым Айтылым Сөздерді сипаттап, синонимдерін тауып айтады. «Екіжақты күнделік» тәсілін қолданып, мағынасын түсіндіреді. Айтылым Мұғалімнің ұсынған сөйлемдеріне сұрақтар дайындап айтады.
Жазылым Тақырып бойынша жаңа сөздермен қиыса, қабыса, жанас, матаса, меңгеріле байланысқан сөз тіркестерін құрап жазады. Айтылым «Раунд- Робинд» тәсілі арқылы қорытынды жасайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады «Бес саусақ» тәсілі
Дескриптор 5 балл -Мәтін оқиды -Сипаттайды -Түйінді ойды айтады -Негізіг ойды анықтайды -Мазмұнын игереді
Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді «Бас бармақ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. Дескриптор 3 балл -Сұрақ дайындайды.
Дескриптор 3 балл -Сөз тіркесін жазады «Чемодан» тәсілі арқылы қалыптастырушы балл қойылады. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Слайдтар
Суреттер тапсырмасы
Кесте
Сызба
|
||||||
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Ата заңның бір тармағын алып, талдап, өз ойын жазады. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
Қысқамерзімді жоспар
№32-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
30 тамыз Ата заң күні |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
10.4.6.1-мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу, сөйлем деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу |
|
Сабақтың мақсаты: |
мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазады, сөйлем деңгейінде тыныс белгілерін қолдана біледі. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске тсүіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Аудару-переводить Отырыс-заседание Бейкүнә-невиновный Үстемдік-господство Кек-месть |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
№4- тапсырма: Жеке жұмыс |
Жазылым Ақпарат көздерінен Ата заңға қатысты материалды тауып, шағын мәтін құрап жазады. Қосымша «Ата заңға» «Бес жолды өлең» құрастырып жазаады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Мәтін құрайды «Бас бармақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№6- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 5-тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады. Мұғалім тапсырмасы Оқушылардың қате кеткен тұстарына көмектеседі. Тапсырма Ойтаразы |
Айтылым Парталас досымен сұрақтарға жауап беріп, ой бөліседі. «Джесси Джентильдің диаграммасын» қолданып, сұхбатқа түседі.
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Диаграмма жасайды. «Ата заңға құрмет» 2-топ: «Графикалық органайзер» әдісі арқылы тапсырма орындайды.
3-топ: Әр түрлі деңгейдегі сұрақтар құрастырады.
Оқылым Жазылым Тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
Жазылым Бүгінгі тақырып бойынша берілген шындық,жалған сөйлемдерді талдайды.
Жазылым «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтырады. Қорытынды жасайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады
Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Сөздердің мағынасын анықтайды -Түсіндіреді -Сұрақ құрастырады «Шапалақтау» тәсілі арқылы топтар бір-біріне кері байланыс жасап, бағалайды. Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді «Жетістік баспалдағы» тәсілін қолданып, оқушылар кері байланыс орнатады. Дескриптор 3балл -Талдайды «Себет стратегиясы» арқылы өзінің деңгейіне тоқталады. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Ата заңға бағынған құл болмайды» эссе |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№33-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Әлемдік тәртіптер мен мемлекетаралық қатынастар |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Оқылым 10.3.4.1-ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала,интервью,баспасөз парғы)бойынша салыстырмалы (жанры,құрылымы,тілдік құралдары,мақсатты аудиториясы)талдау жасау |
|
Сабақтың мақсаты: |
ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала,интервью,баспасөз парғы)бойынша салыстырмалы (жанры,құрылымы,тілдік құралдары,мақсатты аудиториясы)талдау жасайды. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске тсүіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Қылт етпеу-не беспокоиться Өз ықырарымен- по собственному желанию Ұлт ұйытқысы-предводитель нации Рух-дух |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
Тапсырма: Жеке жұмыс |
Айтылым Мұғалімнің тақырып бойынша қойған сұрақтарына жауап береді.ата заңға байланысты «Кубизм» тәсілін пайдаланып сипаттама жасайды. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Ойын айтады -Сипаттайды -Тірек сөздерді пайдаланады «Табыс сатысы» стратегиясы арқылы кері байланыс орнатады. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 7-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. |
Айтылым Оқушылар тақырып бойынша бір-біріне «иә»,»жоқ» жауабын қажет ететін «Зымыран сұрақтар» тәсілін қолданып тапсырма орындайды. Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Дискуссиялық карта» әдісін пайдаланып, заң туралы пікірін білдіреді.
2-топ: «Дөңгелек стол» арқылы тақырыпты ашатын мәтін құрайды.
3-топ: Тақырыпқа қатысты сурет бойынша мәтін құрайды.
Жазылым Айтылым Берілген тәсіл бойынша оқушылар тақырып бойынша өз пікірлерімен бөліседі.
Айтылым Берілген сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұраққа жауап береді «Бас бармақ» стратегиясы арқылы қалыптасырушы балл қойылады. Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Сөздердің мағынасын анықтайды -Түсіндіреді -Мәтін құрастырады «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы топтар бір-бірін бағалайды. Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Семантикалық кесте» құрастырады. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№34-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Адам өмірі мен қоршаған орта |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Оқылым 10.3.4.1-ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала,интервью,баспасөз парғы)бойынша салыстырмалы (жанры,құрылымы,тілдік құралдары,мақсатты аудиториясы)талдау жасау |
|
Сабақтың мақсаты: |
ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала,интервью,баспасөз парғы)бойынша салыстырмалы (жанры,құрылымы,тілдік құралдары,мақсатты аудиториясы)талдау жасайды. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Ұрыну-попадать в неприятное положение Қасақан- специально Ізгі-благой Бұзбау-не нарушать |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
Тапсырма: Жеке жұмыс |
Оқылым Жазылым Интербелсенді тақтада берілген мәтінді оқып, жоспар құрады. «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып, түсіндіреді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сипаттайды -Түсіндіреді «Білім қоржыны» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды. 8-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Түсінбеген тұстарына көмектеседі. Қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы |
Айтылым Жұптасып бір-біріне тақырып бойынша сұрақтар қойып, жауап береді, пікір алысып, тақырып төңірегінде сұхбаттасып, ой бөліседі. Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Сиқырлы қоржын» ойыны. Берілген сөздермен сөйлем құрайды. 2-топ: Өлең мазмұны бойынша түйінді сөйлемдер айтады.
3-топ: «Ата заң» сөзіне «Бес жолды өлең» жазады.
Жазылым «Адасқан сөздер» ойыны бойынша тақырыпқа қатысты сөйлемнің сөздерін араластырып, бір-бірімен алмастырады.
Айтылым Өтілген тақырып бойынша оқушылар сұрақ- жауап тапсырмасын орындайды. «Ыстық орындық» тәсілін қолданады. Жазылым «Шығу парағын» пайдаланып, сұраққа жазбаша жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады «Бес саусақ» тәсілі арқылы қалыптастырушы балл қойылады. Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Сөздердің мағынасын анықтайды -Түсіндіреді -Сөйлем құрастырады «Бағдаршам» тәсілі арқылы топтар бір-бірін бағалап, кері байланыс жүргізеді. Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді
Дескриптор 3 балл -Сұрақ қояды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Сәйкестендіру кестесін» құрастырып келеді. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№35-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Адам өмірін қорғау басты міндет |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Жазылым 10.4.3.1-шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу; |
|
Сабақтың мақсаты: |
шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жаза алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді
еске тсүіру |
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Қарама-қайшы-протвиположность Сақтау-беречь Жауап беру-ответить Тәуелсіздік-независимость Мұра-наследие |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
Тапсырма: Жеке жұмыс
|
Айтылым «Ассоциограмма». Ғаламтордағы суреттерге қарап, не бейнеленгенін айтып, диаграмманы толтырады.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Топтастырады -Түсіндіреді «5-4-3 балдық жүйе» бойынша кері байланыс орнатылады. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 9-тапсырма Топтық жұмыс Тілдік бағдар бойынша мұғалім оқушыларға құрмалас сөйлемнің құрамындағы жай сөйлемдерді байланыстыратын жалғаулықтар туралы түсіндіреді. Мысал келтіріп, жалғаулықтарды атайды. Тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларға «8 бұрыш ішінде» стратегиясын ұсынады. Сол бойынша тапсырма орындалады. 10- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым «Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы тапсырманы орындайды. Сурет бойынша сұхбат құрады.
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Өлең мазмұны бойынша берілген сөйлемдерді толықтырады. 2-топ: Өлең мазмұнын талдау.
3-топ: Мәтін бойынша берілген ақпараттардың шындық, жалған екенін анықтайды.
Оқылым Айтылым Өлеңді оқып, анықтайды. «егер заң болмаса...» тақырыбында пікір алмасады. Сұрақтарға жауап береді.
Айтылым Мәтін мазмұнына сай ат қояды. «ПОПС формуласын» қолданып тапсырма орындайды. Айтылым «Раунд- Робинд» тәсілі арқылы өтілген тақырып бойынша ұғынған мәліметтерімен бөліседі. Бір- бірін қайталамайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Суретпен жұмыс жасайды -Сұхбаттасады «Жарайсыңдар, тамаша,керемет» сөздері арқылы кері байланыс орнатылады. Дескриптор 5 балл -Салыстырады -Мазмұнын талдайды -Түсіндіреді -Мәтінді тыңдайды -Мәтінді оқиды -Дұрыс, бұрыстығын анықтайды
Дескриптор 3 балл -Мәтін жазады -Пікірін айтады
Десркиптор 3 балл -Пікірін білдіреді «Алма ағашы» тәсілі арқылы қалыптастырушы балл қойылады. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
20 сұрақ |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№36-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:10 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Заманымыз тыныш болсын! |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Жазылым 10.4.3.1-шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу; |
|
Сабақтың мақсаты: |
шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жаза алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Ұлғайып-расширение Сілкініс-трясение Ұйым-организация-organization Есептеу-вычислять- Елестету-воображать- |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
Тапсырма: Жеке жұмыс |
Оқылым Өлеңді оқып, жсопар құрады, «Дөңгелек үстел» ойыны арқылы бейбітшілік туралы айтып шығады.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Топтастырады -Түсіндіреді «Кір жаятын жіптер» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
№11- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушылардың қате кеткен тұстарына көмек беріп, түзейді. Қосымша ақпарат көздерінен тың мәлімет береді. Тапсырма Ойтаразы |
Айтылым Өлең мазмұын бойынша сұрақтар құрастырады. Парталас досымен Ата заң тарихын талдайды.
Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Заманымыз тыныш болсын!» тақырыбында постер қорғайды. 2-топ: соғыстың себебін талдайды, зиянын айтады.
3-топ: «Топтастыру стратегиясы» бойынша тыныштық заманның қасиеттерін топтастырады
Оқылым Айтылым Бейбітшілік заманды «Кубизм» әдісі арқылы талдайды.
Жазылым «Бес саусақ» тәсілі.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Суретпен жұмыс жасайды -Сұхбаттасады
Дескриптор 5 балл -Постер қорғайды -Компьютердің пайдасын түсіндіреді -Топтастырады -Қажеттілігіне тоқталады
Дескриптор 3 балл -Мәтін жазады -Пікірін айтады
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Заманымыз тыныш болсын!» эссе |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын» |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№37-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жаһанданупроцесі |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Тілдік бағдар 10.5.2.2-құрмалас сөйлемдердің (аралас )жасалу жолдарын білу, жазба жұмыстарында орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
құрмалас сөйлемдердің (аралас )жасалу жолдарын біледі, жазба жұмыстарында орынды қолдана алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Әуе кеңістігі-воздушная среда Зымыран-ракета Сынақ-испытание Жабылды-закрылся Зардаптары-последствия Дүниені кезу-мотаться по свету- |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
Тапсырма: Жеке жұмыс |
Оқылым Сурет бойынша жұмыс жасайды. Интербелсенді тақтада жаһандану тақырыбына қатысты суреттер беріледі.Оқушылар ойын айтады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Талдайды -Түсіндіреді «Бағалау критерийлері» арқылы кері абйланыс жасау. |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс 12- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы |
Оқылым Айтылым Үзінді бойынша постер жасайды. Парталас досымен жұптасып, тақырып төңірегінде сұхбатасып, өз ой- пікірлерін білдіреді. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Тақырыпты талдау үшін «Ақылдының алты қалпағы» тәсілін пайаданады.
2-топ: Интербелсенді тақтада берілген тақырыптар бойынша ой бөліседі. 3-топ: «Бес жолды өлең» Жаһандану.
Жазылым «Жуан,жіңішке» тәсілі арқылы бес сұрақ жазады. Жазылым Берілген тақырыптарды өлең мазмұны бойынша орналастырады. Айтылым «ПОПС формуласы» тәсілін қолданып, тақырып бойынша түсінген мәліметтерімен бөліседі. Жазылым Айтылым Тақырып бойынша түсінген ақпараттары бойынша қорытынды жасайды. «БББ» кестесі. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Постер қорғайды -Сұхбаттасады
Дескриптор 5 балл -Постер қорғайды -Компьютердің пайдасын түсіндіреді -Топтастырады -Қажеттілігіне тоқталады «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы қалыптастырушы балл қойылады. Дескриптор 3 балл -Сұрақ дайындайды Смайликтерді қолданады. Дескриптор 3-балл -Талдайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Сәйкестендіру кестесі» |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№38-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Тілдік бағдар 10.5.2.2-құрмалас сөйлемдердің (аралас )жасалу жолдарын біуі, жазба жұмыстарында орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
құрмалас сөйлемдердің (аралас )жасалу жолдарын біледі, жазба жұмыстарында орынды қолдана алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Танымал-известный-famous Үлгі-пример-example Үміт-надежда-hope Хабар-известие-news Жою-уничтожать |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
Тапсырма: Жеке жұмыс
|
Айтылым Тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Талдайды -Түсіндіреді
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
3- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 4-тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс 5- тапсырма Жеке жұмыс 1- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы |
Жазылым Айтылым Сұхбаттасып, талқылайды.
Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Өлеңді оқып, ортақ тақырыпты табады. 2-топ: «Блумның алты қадамы» тәсілі арқылы тақырыпты талдайды.
3-топ: «Адасқан сөздер» ойыны. Тақырыпқа қатысты араласқан сөздермен берілген сөйлемді дұрыс жазады.
Айтылым Әлемді жақсарту үшін не істер едің? Болжайды.
Жазылым Өлең мазмұны бойынша сөйлемді толықтырады. Өз ойымен бөлісіп, пікірін білдіреді. Жазылым Криптограмманы шешіп, тақырып бойынша сөздерден сөйлем құрайды. Айтылым «Шығу парағын» пайдаланып, сұрақтарға жауап береді. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұраққа жауап береді. -Сұхбаттасады
Дескриптор 5 балл -Кестені толтырады - түсіндіреді -Сөйлем құрастырады.
Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді Смайликтерді қолданады. Дескриптор 3-балл -Қорытындылайды
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Соғысқа қарсымын» тақырыбында эссе жазады. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын». |
|
|
Қысқамерзімді жоспар
№39-сабақ.
|
Бөлім: |
13.Қоғам және Заң. Ермек Өтетілеуұлы « Ата заң », Шешендік сөздер |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Тоқсандық қайталау |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Тыңдалым 10.1.3.1-оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну |
|
Сабақтың мақсаты: |
оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіне біледі. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Өзін- өзі тексеру 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
|
|
Өткен білімді еске түсіру
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Интербелсенді тақта |
|
|
Мағынаны ашу. 26 мин. |
Сөздік жұмысы |
Жазылым Бірдей-одинаковый Дәулетті-состоятельный Теңдік-равенство Жарлы-бедный Тепе-теңдік- Уақыт-вресмя-time |
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік |
|
|
Ж |
Тапсырма: Жеке жұмыс
|
Жазылым Тақырыпқа байланысты жаңа сөздер бойынша сөздік жұмысын жасайды. Оларды қатыстырып, 5 сөйлем құрап жазады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Талдайды -Түсіндіреді
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
|
|
Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Жұптасып сұрақтарға жауап береді.
Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Т кестесі» тәсілін қолданып, суретпен жұмыс жасайды.
2-топ: Тақырыптың мазмұнын ашатындай постер қорғайды.
3-топ: «8 бұрыш ішінде» әдісін қолданып, «Әлеуметтік теңсіздік» сипаттайды.
Жазылым Айтылым Аудиомәтіндегі антоним сөздерді тауып, мағынасын айтады. Жазылым Сөздер мен сөз тіркестерін сәйкестендіреді.Сөйлем құрайды. Оқылым Айтылым Мақал-мәтелдерді талдайды. Айтылым «Сұрақтар қобдишасы» тәсілі арқылы өткен сабақты қорытындылайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұраққа жауап береді. -Сұхбаттасады
Дескриптор 5 балл -Диалогты оқиды -Рөлге бөліп оқиды
Дескриптор 3 балл -Түйінді ой айтады
Дескриптор 3-балл -Анықтайды Смайликтерді қолданады |
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба |
|
|
Кері байланыс 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.Үй тапсырмасы |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
7- тапсырма |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін». |
|
|
Жүктеу Бөлісу
ЖИ арқылы жасау
Файл форматы:
docx
11.04.2025
280
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
Жариялаған:
Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз
шағым қалдыра аласыз
