11.3.1.3 - экожүйенің алуан түрлілігі мен тұрақтылығы арасындағы өзара байланысты орнату

Бөлім:

11.4 Биосфера. Экожүйе. Популяция

Педагогтің аты-жөні:

Серик Жанна

Күні:

26.04. ж

Сыныбы:11

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Түрлердің алуантүрлілігі.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.3.1.3 - экожүйенің алуан түрлілігі мен тұрақтылығы арасындағы өзара байланысты орнату

Сабақтың мақсаты:

Экожүйенің алуантүрлілігін түсінеді.

Түрлердің биоалуантүрлілігін сақтау қажеттігіне талдау жасап, дәлелдейді.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

8 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.

2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

3.Сыныпты топқа бөлу https://www.classtools.net/random-group-generator/v

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

1. Экожүйелердің алуантүрлілігі дегеніміз не?

2. Биологиялық алуантүрлілікті сақтаудың маңызын айтып беріңдер?

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады https://www.baamboozle.com/classic/2288991/3

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. https://www.baamboozle.com/classic/2288991/3

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

30 мин.

№1-тапсырма Жеке жұмыс

Оқулықта берілген қолдану айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1. Қазақстандағы түрлердің биоалуантүрлілігінің салыстырмалы кестесін жасап, сұлба түрінде көрсетеді.

2. Түрлердің биоалуантүрлілігін сақтау қажеттігін дәлелдейді.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Кесте жасап,сұлба сызады

- Тапсырманы дәлелдейді.

ДК

Оқулық

№2-тапсырма Топтық жұмыс

Оқулықта берілген синтез айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. https://www.educaplay.com/learning-resources/18668952-learning_resource.html

Биоалуантүрліліктің маңызы:

*Экологиялық

*Экономикалық

*Медициналық

*эстетикалық

*Ғылыми

*Этникалық

Дескриптор: Жалпы-3 балл.

- Биоалуантүрліліктің маңызын айтады

- Айырмашылықтарын анықтайды

Оқулық

Жұмыс дәптерлері. https://www.educaplay.com/learning-resources/18668952-learning_resource.html

3-тапсырма. Дарынды оқушымен жұмыс

Оқулықта берілген талдау айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1. Қазақстандағы биоалуантүрліліктегі проблемаларды талда презинтация қорғайды

Дескриптор: Жалпы-3 балл.

- презентация дайындайды және проблемаларын талдайды.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар смайлинк басу арқылы сабақты түсінгенін немесе түсінбегенін белгілейді.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.