Тема урока

Русская литература второй половины XX века

Цель урока

Познакомить учащихся с основными темами, произведениями, поэтов и писателей XX века

Используемые методы

Критическое мышление, работа в группах, метод Джигсо,диаграмма Венна, диалоговое обучение

Ресурсы

Учебники, тетради, интерактивная доска, оценочный бланк, таблицы

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут: знать писателей второй половины 20 века и их произведения. Большинство учащихся буду уметь: определять тему произведения, составлять диалог, опираясь на текст; отвечать на вопросы по тексту

Некоторые учащиеся смогут: заняться творческой работой

Оценивание

Оценочный бланк работ каждого ученика

Время

30минут

Ход урока

Время

1. Организационный момент

Приветствие. Психологический настрой.

Деление на группы с помощью карточек проза , поэзия, маска

3мин

2. Показ видеоролика

3мин

3. Постановления цели урока

Вопросы-ответы

2мин

4. Тема урока «Русская литература второй половины ХХ века»

Слово учителя.

Литература 2-ой половины ХХ века, то есть послевоенная литература, развивалась в условиях прежней идиологии. Закончилась война, шли востановительные работы, заново отстраивались города, села, фабрики, заводы. Писателям,поэтам  было о чем писать. Постоянные политические преследования, сдерживание и повсеместный контроль, регулярная опека и чье-то целенаправленное руководство все это не позволяло писателям свободно выражать свое мнение и художественно показывать исторические события и действительность русской жизни. Выслали Солженицина, уехал Бродский, умер Шукшин, лишили гражданства Аксенова, умер Владимир Высоцкий.

В развитии её можно выделить четыре основные периода
Первый этап: 1956 – 1964,  назвали «оттепелью».
Второй: 1965 – 1985, «послеоттепельное» двадцатилетие.
Третий: 1986 – 1991, «гласность».
Четвёртый: начинается с декабря 1991 и длится по сей день, русская литература конца XX – начала XXI веков.

3мин

5. Работа с учебником. Метод Джигсо

1 группа Проза - 276-282с.

2 группа Поэзия 283-286с.

3 группа Драматургия 286-287с.

(учащиеся заполняют таблицу)

(капитаны команд оценивают свои группы)

6.Диаграмма Венна.

10мин

5мин

7. Подведение итогов урока. Вопросы –ответы

- Какие задачи вставали перед литературой этого периода?

- Почему люди разных поколений читают книги о войне?

(Капитаны команд оглашают оценки своих групп. А капитанов команд поощряет учитель)

3мин

8.Домашнее задание. Подготовить сообщение «Казахская литература в послевоенное время».

1мин