Разработка урока по русской литературе в 11а казахском классе

М Шолохов «Судьба человека»

1 Орг момент:

Здравствуйте, мы рады приветствовать друг друга и сотрудничать на уроке, потому что в сотрудничестве и понимании можно творить. А урок –это и есть наше с вами совместное творчество.

Николая Матвеевича Грибачёв «Условия задачи»

Вставал вопрос в любые времена-

Что жизнь такое? Для чего она?

Сто мудрецов на то ответ искали

У звезд, богов, земли, воды, огня.

А что известно? То же, что вначале-

На старой тайне старая броня.

Так, может, надо подойти иначе

К известно не решаемой задаче

И суть в другом аспекте изложить-

Раз есть она, то как её прожить?

Действительно, во все времена человек спрашивал себя: « Что такое жизнь, что такое судьба, для чего я родился? Как прожить жизнь? Что такое судьба человека?»

1. Слова ассоциации к слову «Судьба»

2. Просмотр видеоролика «Война» . Тема нашего урока ?

- Мы с вами живем в мирное время, но мы никогда не должны с вами забывать о том страшном времени, о тех испытаниях, которые выпали на долю нашего народа в годы ВОВ, о тех, кому мы обязаны своей жизнью.

Итак, сегодня мы говорим с вами об одном из самых замечательных и проникновенных рассказов Шолохова «Судьба человека». В нем поразительно ярко нарисована человеческая судьба, полная драматизма.

- Эпиграф

«… Честь , совесть, порядочность, надежность- самое важное из того, что дает человеку жизнь, обладая таким богатством, можно выстоять в любых, даже невыносимо тяжелых обстоятельствах. Выстоять и победить» Б. Васильев

В исполнении Сеитовой Алии прозвучит стихотворение К .Симонова «Жди меня»

М. Шолохов говорил : «У нас почти каждая семья пришла к концу войны с потерями. Вот я думаю: сколько надо было иметь сил, чтобы начать все сызнова… Я видел эти дотла сожженные станицы, хутора, села, деревни, города, видел опустошение, безлюдье»

Так вот, об этой трагедии , о бедствиях, страданиях рассказывает нам автор.

- В чем своеобразие композиции рассказа? ( рассказ имеет кольцевую композицию: начинается со встречи автора со случайным попутчиком и завершается расставанием с этими людьми, ставшими автору близкими и дорогими. В центральной части произведения повествование ведется от имени главного героя)

- На какие части можно условно разделить рассказ? ( довоенная жизнь, война, первые послевоенные месяцы)

Работа в группах:

1. В чем видит Андрей Соколов свое счастье в довоенной жизни? В чем же видит Андрей Соколов счастье?

2. Почему мы не видим практически главного героя с оружием в руках, в обстановке боя?

3. Плен. Исторический комментарий.

Заполнение таблицы:

Герой	Поведение
Солдат- христианин
Крыжнев
Взводный
Доктор

Какая позиция ближе всего Соколову?

Эпизод «поединок Андрея Соколова с лагерфюрером Мюллером»- просмотр

1 группа: В чем символическое значение этого эпизода?

2 группа- О чем говорит тот момент, когда наш герой приносит изголодавшимся товарищам буханку хлеба и кусок сала?

3 группа- Кто побеждает в моральном поединке двух врагов: Мюллера и Соколова?

Просмотр отрывка Встреча Соколова с Ванюшей

- Андрей Соколов, пройдя через войну, потеряв в эти страшные годы все, что можно было, совершенно опустошенный, встречает Ванюшу с ясными, как небушко, как звездочки, омытые дождем, глазами. Что показывает сравнение глаз со светом звезд? (путеводительная звезда, ориентиром в наполненной черным горем жизни)

Так что такое судьба? Стечение обстоятельств, доля, будущее.

Чем же жив человек с точки зрения Шолохова? Что он может противопоставить судьбе?

Вернемся к эпиграфу и проанализируем его.

Творческое задание:

1. Рассказ Шолохова заставил меня задуматься о (….

2. Во время чтения рассказа « Судьба человека» я испытывал(а)(…

3. Смысл рассказа « Судьба человека» заключается, по моему мнению, в(…

Домашнее задание:

1. Исследовательская работа -Ветеран ВОВ Бекмадин Ахат Бекмадьевич, уроженец станции Колутон

2. Написать эссе «Что значит быть настоящим человеком?»