Бөлім:

11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»повесі

Педагогтің аты-жөні:

Талдыбаева К.Н.

Күні:

28.03.2023 ж

Сыныбы: 11 А,Б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

1.Толеранттық-бейбітшілік кепілі.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;

11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;

Сабақтың мақсаты:

ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін біледі, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдай алады;

ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жаза алады;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Өзін- өзі тексеру

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. сәлемдесу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Өткен білімді еске түсіру

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Үй тапсырмасын «Интервью» тәсілі арқылы айтып шығады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Мағынаны ашу.

26 мин.

Жаңа білім

Сөздік жұмысы

№1-тапсырма:

Жеке жұмыс

Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді.

Айтылым

Төзімсіз-невыносливый

Алауыздық-раздор

Тұс-тұстан-отовсюду

Қарама-қайшы-противоречие

Аңдамай-незаметно

Ауырмай-не болеть

Татулық-дружба, согласие

Жарты- половина

Жазылым

Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаны қойып, мақал- мәтелді жазады.

Мағынасын түсіндіріп, сыныптасымен сұхбат құрады. Өз ойларымен бөлісіп, пікірін айтады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Сипаттайды

-Мәлімет айтады

«Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасау.

11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Аударма

сөздік

2-тапсырма:

Жұптық жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

3- тапсырма

Топтық жұмыс

Мұғалім оқуышларды ынтымақтастыққа, топта бірігіп жұмыс жасауға, бір- бірінің пікірін тыңдап, ойын анық, дәл жеткізе білуге баулиды.

4-тапсырма

Жеке жұмыс

Мұғалім бағыт- бағдар береді.

Айтылым

Сурет мазмұны бойынша бір- біріне сұрақ қояды. Сұрақта термин сөздерді қолданады. Сонымен қатар жаңа сөздерді кірістіреді. Парталас досымен сұхбаттасады.

Оқылым Айтылым

Мәтінді оқиды. Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырманы орындайды.

1-топ: «Блум таксономиясы» бойынша мәтінмен жұмыс жасайды

2-топ: «Дискуссиялық карта» арқылы мәтіндегі ұнаған, ұнамаған тұстарына түсінік береді.

3-топ: «6 неліктен» тәсілін қолданып сұрақтар жазады.

Айтылым

Берілген сұрақтарға жауап беріп, тақырып бойынша өз ой, пікірлерімен бөліседі.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Түсіндіреді

-Мағынасын ашады

«Бас бармақ» тәсілі.

Дескриптор

5 балл

-топпен жұмыс жасайды

-мәтінді оқиды

«Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы

кері байланыс орнатады.

Дескриптор

3 балл

-Сұраққа жауап береді.

Смайликтер.

11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Суреттер топтамасы

Слайдтар

Кесте

Сызбалар

Бекіту

5-тапсырма:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, мысал, үлгі көрсетеді.

6- тапсырма

Жеке жұмыс

Қосымша тапсырма

Жеке жұмыс

Тапсырма

Жеке жұмыс

Ойтаразы

Мұғалім бағыт- бағдар береді.

Жазылым Айтылым

Мәтін мазмұны бойынша берілген кестені толтырады. Тірек сөздерді пайдаланып, сөйлем құрайды.

Айтылым

Мәтінде айтылған қауіп- қатерді диаграммаға түсіреді. Нақты мысалдар келтіреді.

Айтылым

«Болашақтағы толеранттылық» деген тақырыпта өз ойын айтып, сыни пікірлерімен бөліседі.

Айтылым

«Шығу парағын» пайдаланып, берілген сұрақтарға жауап береді.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Тапсырманы орындайды

«Қоқыс жәшігі» тәсілі.

Дескриптор

3 балл

-Сұраққа жауап береді.

«Алма ағашы»

11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

«Жұмбақтар» жинағы

Кері байланыс

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Үйге тапсырма

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Рефлексия:

«Толеранттық – ел бірлігі» эссе.

«Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».

Бөлім:

11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»

повесі

Педагогтің аты-жөні:

Талдыбаева К.Н.

Күні:

29.03.2023 ж

Сыныбы:11 А,Б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

2.Толеранттық –бейбітшілік кепілі.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;

11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;

Сабақтың мақсаты:

ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін біледі, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдай алады;

ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жаза алады;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Өзін- өзі тексеру

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу

«Шаттық шеңбері»

Оқушылар шеңберге тұрады, бәрінің арқасына А4 форматты қағаз жапсырылады. Бәрі оңға бұрылады, арқасын беріп тұрған оқушының парағына өзінің тілегін сурет арқылы білдіреді.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Өткен білімді еске түсіру

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Интербелсенді тақта

Мағынаны ашу.

26 мин.

Сөздік жұмысы

8-тапсырма:

Ж ұптық жұмыс

Оқулықтағы

берілген жаттығуларды орындатады.

Айтылым

Дау-дамай-спор

Жанжал-конфликт

Жергілікті-местный

Сыйлау-уважать

Мәдениет-культура

Аймақ-регион

Даму-развиваться

Айтылым

Сыныптасымен жұптасып, оқшау сөздерді пайдаланып, диалог құрайды.

Дескриптор:

Жалпы – 4 балл.

- Ойын айтады

-Сипаттайды

Смайликтерді қолданып кері байланыс жасайды.

11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Интербелсенді тақта

Слайдтар

Суреттер топтамасы

9-тапсырма:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Оқушыларға топ ережесін түсіндіріп, ұйымшылдыққа баулиды.

Жазылым Айтылым

1-топ: Мәтін мазмұнына сүйеніп, әлемдегі толеранттылықтың дамуы туралы сызба құрастырып, постер қорғайды.

2-топ: «Броундық қозғалыс». Әлемдегі дінаралық алауыздық туралы мәлімет жинайды. Салыстырмалы кесте жасайды және өзіндік ерекшеліктерін талдап, түсіндіреді.

3-топ: «Төрт сөйлем» тәсілі бойынша тақырыпты талдайды. Оқшау сөздерді қолданады.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

- Кестемен жұмыс жасайды

-Ұқсастықтарын айтады

-Айырмашылығын түсіндіреді

-Тақырыпты талдайды

«Бағдаршам» тәсілін пайдаланып, қалыптастырушы балл қойлыып, кері байланыс жасалып, бағалау жүреді.

11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Бекіту

Тапсырма:

Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды.

Тапсырма

Жеке жұмыс

Тапсырма

Жеке жұмыс

7- тапсырма

Жеке жұмыс

11- тапсырма

Жеке жұмыс

12- тапсырма

Ойтаразы

Жазылым

Ақпарат құралдарынан Қазақстандағы толеранттылықтың тарихы туралы мәлімет жинайды. Негізгі ақпаратты сызба түрінде жүйелеп жазады.

Айтылым

Сұрақтарға жауап беріп, ой бөліседі. Тақырып туралы «SWOT» талдау арқылы айтып береді.

Жазылым Айтылым

Мәтіндегі тірек сөздердің глоссарйиін түзіп жазады.

Тақырып бойынша 7 сұрақ жазады.

Жазылым

Берілген сөздерді пайдаланып, сөйлем құрайды.

Айтылым

«Ашық микрофон» тәсілі арқылы бүгінгі тақырып бойынша бір- біріне сұрақ қояды.

Айтылым

«Плюс-Минус- Қызығамын» кестесін толтырады.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- Пікірін айтады

«Бутерброд» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады.

Дескриптор

3 балл

-Реттеп жазады

Смайликтерді қолданады

Дескриптор

3 балл

-Сипаттайды

-Түсініктеме береді

11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Кері байланыс

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды.

Үй тапсырмасы

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді.

10- тапсырма

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды.

Бөлім:

11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»повесі

Педагогтің аты-жөні:

Талдыбаева К.Н.

Күні:

30.03.2023 ж

Сыныбы:11 А,Б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

3.Береке басы бірлікте.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.5.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану.

Сабақтың мақсаты:

ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдана алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Өзін- өзі тексеру

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

“Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Өткен білімді еске түсіру

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Қалыптастырушы бағалау:

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Интербелсенді тақта

Мағынаны ашу.

26 мин.

Жаңа білім

Сөздік жұмысы

Тапсырма

Жеке жұмыс

Мұғалім бағыт-бағдар береді.

Тапсырма

Жеке жұмыс

Оқушыларды сауаттылыққа баулиды.

3-тапсырма.

Топтық жұмыс

Мұғалім бағыт- бағдар беріп, қосымша сұрақтар қою арқылы алған білімдерін тереңдетеді.

Айтылым Жазылым

Ауызбіршілік-сплоченность

Тауқымет-тяготы

Ұлттық-национальный

Игілік-благо

Ынтымақ-солидарность

Сыйлау-дарить

Паналау-приютиться

Маңызды- важный

Айтылым

«Броундық қозғалыс».

Оқушылар берілген тапсырманы орындайды. Анықтайды. Тақырып бойынша өз ойларымен бөліседі.

Жазылым

Интербелсенді тақтада берілген сөздердің мағынасын анықтап, тақырыпқа қатысты сөз тіркесін құрап жазады. «Қос жазба» күнделігіне түсіріп көрсетеді.

Тыңдалым Айтылым.

1-топ: «Блум таксономиясын» пайдаланып, мәтін мазмұнын ұғады. Негізгі идеясын анықтап, тірек сөздерді тауып айтады.

2-топ: Тыңдалым мәтіні бойынша «Екіжақты күнделігінде» өз пікірлерін тұжырымдайды.

3-топ: «Дөңгелек үстелді» қолданып, мәтінді игереді.

Мәтіндегі сан есімдерді теріп жазады. Мағыналық түрлеріне ажыратады. Тақырыпқа қатысты термин сөздерді қолданып, сөйлем құрайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Ойын айтады

«Жетістік баспалдағы» тәсілі

Дескриптор

3 балл

-Мағынасын анықтайды

«Алма ағашы» тәсілі

Дескриптор

5 балл

-топтық тапсырмаларды орындайды

-ақпарат іздейді

-ойын айтады

-пікірімен бөліседі

-талдау жасайды

« Шапалақтау» тәсілі арқылы топтар бірін- бірі бағалайды.

11-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

Ақ парақтар

Интербелсенді тақта

Слайдтар

Плакат

Суреттер топтамасы

Тапсырма

Жұптық жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Айтылым

Мәтін мазмұнына сүйеніп, сұхбаттасады, ойларын айтып, пікірлеседі.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

-сұхбаттасады

-Ретін жазады

«Жарайсың, жақсы, қанағат»

11-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

1-тапсырма.

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады.

2- тапсырма

Жеке жұмыс

4- тапсырма

Жеке жұмыс

Тапсырма

Жеке жұмыс

Ойтаразы

ЖазылымАйтылым

Оқшау сөздерді қатыстырып, сурет бойынша сөйлем құрайды. Оқшау сөздер: қаратпа, қыстырма, одағай болып үшке бөлінеді. Мысалы: пәлі, алақай, құрау-құрау, бәлкім, біріншіден, т.б.

Айтылым

Берілген мақал- мәтелдердің өздеріне ұнаған біреуін таңдап алып, тақырып етіп алып, монолог құрайды.

Тыңдалым Жазылым

Тыңдаған мәтіндегі негізгі және қосалқы ақпаратты кесте бойынша бөліп жазады.

Айтылым

3-2-1 критерийі бойынша анықтайды. Тақырып бойынша ойын қорытып, пікірін білдіреді.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- Сөздердің жасалу жэолдарын түсіндіреді.

Смайликтерді қолданады.

Кесте

Сызба

Интербелсенді тақта

Кері байланыс

7 мин.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылайды.

Үй тапсырмасы

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны....

5-тапсырма

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Бөлім:

11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»повесі

Педагогтің аты-жөні:

Талдыбаева К.Н.

Күні:

31.03.2023 ж

Сыныбы:11А,Б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

4.Береке басы бірлікте.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;

11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;

Сабақтың мақсаты:

ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін біледі, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдай алады;

ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жаза алады;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Өзін- өзі тексеру

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

“Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Өткен білімді еске түсіру

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

«Ой шақыру» әдісін пайдаланып,

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру

Интербелсенді тақта

Мағынаны ашу.

26 мин.

Жаңа білім

Сөздік жұмысы

Мұғалім оқушыларға сөздік жұмысымен айналысуына бағыт береді, түсіндіреді.

№10-тапсырма

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді, жаттығуларды орындатады.

Айтылым

Біртұтастық-единство

Өмір сүру-маңызды

Қалыптастыру-восстанавливать

Көпшілік-большинство

Жариялау-публикация

Жазылым

Ақпарат көздерінен Қазақстанға тағдыр тауқыметімен көшіп келген ұлттар туралы мәлімет жинап, тұсаускесер дайындайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Тексереді

- Тапсырманы орындайды.

«Бағдаршам» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды.

11-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

Кесте

Сызбалар

№6-тапсырма

Топтық жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Уақытты үнемді пайдалануға, бір- бірін тыңдап, пікірін дәлелді түрде айтуға баулиды.

Оқылым Айтылым

1-топ: Топқа бірігеді. Мәтін мазмұны бойынша қарама- қарсы пікір жазады. Пікірталас үйымдастырады.

2-топ: «Толеранттылыққа» топтастыру жасайды.

3-топ: Мәтінге тақырып қояды. Мәтін мазмұнын «Кубизм» тәсілі арқылы талдап, ойын білдіреді.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Тапсырмаларды орындайды.

-Баяндайды

«Кір жаятын жіп» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады.

11-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

Тапсырма

Жеке жұмыс

Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

7- тапсырма

Жұптық жұмыс

Тапсырма

Жеке жұмыс

8- тапсырма

Жеке жұмыс

9- тапсырма

Жеке жұмыс

11-тапсырма

Ойтаразы

Рефлексия

Жазылым

Берілген сөздерді қолданып, хабарландыру жазады.

Толеранттылықтың артықшылығын «8 бұрыш ішінде» стратегиясын қолданып айтады.

Айтылым.

Мәтіндегі сөйлемдерге үш нұсқада сұрақ қояды. Осы сұрақтарды пайдаланып, көршісімен сұхбат құрады.Үлгідегідей жауап болу керек. Сұрақ, қысқа жауап, толық жауап.

Айтылым

Мұғалім ұсынған тұжырымдардың дұрыс/ бұрысын анықтайды.

Жазылым

Әр сөз бойынша сөз тіркестерін құрайды. Берілген сөздерді және оқшау сөздерді пайдаланып, құрмалас сөйлем құрап жазады.

Айтылым Жазылым

«Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып, мәтіндегі ақпаратты айтады.

Жазылым

«Шығу парағы» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жазады, сөйлемдерді аяқтайды.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

-Көсемшені қолданады

-Салыстырады.

«Бас бармақ» тәсілі арқылы бағалау жүреді.

Дескриптор

4 балл

-сөйлем құрайды

-тәсілді қолданады.

«Тазалық» тәсілі арқылы қалыптастырушы балл қойылады.

Слайдтар

Интербелсенді тақта

Бейнебаян

Ақ плакаттар

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Үй тапсырмасы

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Рефлексия:

Бүгінгі сабақ бойынша 3 қағида: ?

«Бірлік түбі- тірлік» эссе

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».

Бөлім:

11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»повесі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:11

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

5. Ел бірлігін сақтау-бабалар аманаты

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау

11.2.2.1 ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату.

Сабақтың мақсаты:

көркем шығарманы тыңдайды, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасай алады;

ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолданады, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орната алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Өзін- өзі тексеру

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.

2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

Өткен білімді еске түсіру

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды.

Бір-біріне сұрақтар қояды.

Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру

Слайдтар

Суреттер топтамасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Ж аңа білім

Сөздік жұмысы

Мұғалім көмектеседі, толықтырады.

1-тапсырма.

Жеке жұмыс

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді.

3-тапсырма

Жұптық жұмыс

О қушыларды ынтымақтастыққа баулиды.

Айтылым

Сенімділік-надежность

Ниет-намерение

Игі іс-благое дело

Құлшыныс-усердие

Айқындалған-определены

Айтылым

Суреттерге қарап, мәтін құрайды. «Болжау стратегиясын» пайдаланып, өз болжамын айтады.

Тыңдалым Айтылым

Парталас досымен тыңдалған мәтін бойынша 3 сұрақтан жазып, диалог құрады. Берілген сұрақтарға жауап береді. «Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы жұптық жұмыс орынайды.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- Оқшау сөздерді қолданады

-Сипаттайды

Смайликтер.

Дескриптор

4 балл

-Сұраққа жауап береді

-Сұхбаттасады

«Жетістік баспалдағы» тәсілі

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

Интербелсенді тақта

Слайдтар

Тапсырма.

Жеке жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, үлгі көрсетеді.

Айтылым.

«Акроним» тәсілі бойынша талдау.

Т О Л Е Р А Н Т Т Ы Л Ы Қ

Б І Р Л І К

А М А Н А Т

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Ойын айтады

-Талдайды

«Жұлдызша» тәсілі арқылы кері байланыс орнатылады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

5-тапсырма.

Топтық жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

4- тапсырма

Жеке жұмыс

6- тапсырма

Жеке жұмыс

Тапсырма

Жеке жұмыс

Ойтаразы

Оқылым Айтылым

Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.

1-топ: «Блум түймедағы» тәсілі арқылы тақырыпты талдайды. Тақырып қойып, негізгі идеясын анықтайды.

2-топ: Мәтін мазмұны бойынша түсінгенін «РАФТ» тәсілін пайдаланып, айтып шығады.

3-топ: «Бір сөйлеммен түйіндеу» тәсілі арқылы тірек сөздерді теріп жазып, мәтін бойынша өз ойларын, пікірлерін айтады.

Тыңдалым Жазылым

Тыңдаған мәтіндегі негізгі және қосалқы ақпаратты кесте бойынша бөліп жазады.

Жазылым

Мәтін мазмұны бойынша берілген кестені толтырады. Тірек сөздерді пайдаланып, сөйлем құрайды.

Оқылым Айтылым

Тыңдалған мәтін бойынша берілген тұжырымдарды оқып, сұраққа жауап береді.

«ПОПС» формуласын қолданып, мәтінде көтерілген мәселеге өз пікірлерін жазады.

Айтылым

«БББ» кестесін толтырады.

Дескриптор: Жалпы – 5 балл.

- Суреттейді

-Ойын айтады

-Талдайды

-Атайды

-Қолданады

«Суретті тест» тәсілі арқылы оқушыларға бағалау жасалады.

Дескриптор

3 балл

-Ойын дәлелдейді

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

Кері байланыс

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Үй тапсырмасы

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, т.б.

Ғаламтордан тақырып туралы мәлімет.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша бағалайды.

Бөлім:

11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»повесі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:11

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

6.Ел бірлігін сақтау-бабалар аманаты

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру.

11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация жазу;

Сабақтың мақсаты:

әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға береді және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра алады;

ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация жазады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Өзін- өзі тексеру

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Өткен білімді еске түсіру

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру

Мағынаны ашу.

2 6 мин.

Жаңа білім

Сөздік жұмысы

№7-тапсырма:

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіреді,

берілген жаттығуларды орындатады.

Айтылым

Татулық-мир,согласие

Аманат-долг, поручение

Сақтау-сохранить

Өткен-прошлое

Жауапкершілік-ответственность

Асқақтау-проявлять гордость

Бұзылмайтын-неразрушимый

Тұрмыс-быт

Айтылым.

Мәтіндегі мақал- мәтелді тақырып ретінде алып, ой бөліседі.

*Ел бірлігі- ел теңдігі.

*Байлық- байлық емес, бірлік- байлық.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Сөйлем құрайды

-Көсемшені қолданады

«Бағдаршам» тәсілі арқылы кері байланыс.

11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Сөздіктер

№8-тапсырма:

Жеке жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

6-тапсырма

Жұптық жұмыс

Жазылым

Мәтіндегі ақпаратты және қосымша дереккөздерді пайдаланып, « бірлік» сөзіне кластер түзеді.

Мәтін бойынша берілген ақпараттың дұрыстығын анықтайды.

Айтылым

Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, сұхбаттасады.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

-Салыстырады

-Бағалайды

«Жарайсың, жақсы, орташа» арқылы бағалау жүргізіледі.

Дескриптор

4 балл

-Диалог құрады.

11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Интербелсенді тақта

Слайдтар

Бекіту

Кері байланыс

Тапсырма

Топтық жұмыс

Топтық жұмыстың тиімділігін ұғындырады.

Оқушылардың түсінбеген тұстарына көмектеседі, түзету жұмыстарын жасайды.

Тапсырма

Жеке жұмыс

9- тапсырма

Жеке жұмыс

11-тапсырма

Жеке жұмыс

Рефлексия

Үй тапсырмасы

Айтылым

Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды.

1-топ: Тақырып бойынша «Адасқан сөздермен» сөйлем құрайды. Тақырып мазмұнын ашу үшін, сол сөйлемдермен мәтін құрайды, постер қорғайды.

2-топ: Тақырып бойынша постер қорғайды. «Ел бірлігін сақтау жолында біз не жасай аламыз?». «Тұжырымдамалық карта» тәсілі арқылы бүгінгі өтіліп жатқан тақырып бойынша сурет, кесте, ойдың түйінді идеясы, график т.б. салуға немесе дайын материалды жапсыруға болады. Карта тақырыпты ашатындай болу керек.

3-топ: Сұрақтар қояды. Мұағлім ұсынған бірнеше жауаптар бойынша сұрақ құрастырады.

Жазылым

Тақырып бойынша өз пікірі мен ұлы тұлағалардың пікірі бойынша «Қос жазба» күнделігін толтырады.

Жазылым

Тұрақты тіркестердің мағынасын ашып жазады. Түсіндірме сөздікті пайдаланады.

*Қой үстіне бозторғай жұмыртқалаған заман- тыныш, бейбіт заман

Айтылым

«Шығу парағы» пайдаланып, сұрақтарға жауап береді.

10-тапсырма

Дескриптор

5 балл

-Сөйлем құрайды

-Постер қорғайды

-Сұрақтар қояды

-Ойын айтады

-Пікірімен бөліседі

«Шапалақтау» тәсілі арқылы топ бір-бірін бағалап, кері байланыс орнатады.

Дескриптор

3 балл

-Сипаттайды

Дескриптор

3 балл

-Қорытынды ойын айтады

11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Кесте

Сызбалар

Ақ плакаттар

Парақтар

Суреттер топтамасы

Бөлім:

11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»повесі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:11

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

7. Сайын Мұратбеков – шығармашыл тұлға

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.1.5.1 мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым-қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтау

11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау.

Сабақтың мақсаты:

мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым-қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтай алады;

кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтай алады, олардың қолданылу мақсатын талдай алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Өзін- өзі тексеру

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Өткен білімді еске түсіру

«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Мұғалім оқушыларды сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Мағынаны ашу.

26 мин.

Жаңа білім

Жаңа білім

Сөздік жұмысы

№2-тапсырма:

Жұптық жұмыс

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып береді,

берілген жаттығуларды орындатады.

Айтылым

Сирек-редкий

Дарын-талант, способность

Болмыс-натура, естество

Шынайы-истинный

Оқырман-читатель

Айтылым.

Суреттерге қарап, сұрақтарға жауап береді. Жұпатсып, ой бөліседі, сұхбаттасады.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Сұхбат құрады

- Диалог құрады

«Рефлексия пирамидасы» тәсілі

11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

№1-тапсырма:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Жазылым Айтылым

Қою қаріппен берілген сөздердің орнына синоним қойып, сөйлемнің мағынасының қалай өзгергенін көреді, түсіндіреді.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

-Көсемше тұлғалы етістіктерді қоланады.

-Мәтін құрайды.

«Алма ағашы» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады.

11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Тапсырма: