11 сынып алгебра 2 тоқсан 11 сабақ Иррационал өрнектерді түрлендіру

Бөлім:

Дәрежелер мен түбірлер. Дәрежелік функция

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Иррационал өрнектерді түрлендіру

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

11.2.1.5 - иррационал өрнектерді түрлендіру үшін n-ші дәрежелі түбір қасиеттерін қолдану

Сабақтың мақсаты:

иррационал өрнектерді түрлендіру үшін n-ші дәрежелі түбір қасиеттерін қолданады

Құндылықтар:

Бірлік және ынтымақ

- Командада жұмыс істей білу ;

-Өзгелерге мейірімділік, жанашырлық таныта білу ;

- Айналасындағыларға көмек көрсету;

Әділдік және жауапкершілік

- Басқалар үшін маңызды тапсырмаларды орындаудың қажеттілігі мен маңыздылығын түсіну.

- Бастаған ісін соңына дейін жеткізе білу

Сабақ барысы:

Уақыты/

кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-

тыру кезеңі

5мин

Сәлемдесу;

Сыныптағы оқушылардың көңіл күйлерін сұрап, жағымды ахуал туындату;

Оқушыларды түгелдеу;

Сабақтың мақсатымен таныстыру

Мұғаліммен сәлемдесу;

Сыныпта жағымды ахуал туындату, бір-біріне жақсы тілектерін білдіру;

Сабақтың мақсатын мұғаліммен бірге ашу, сұрақтар туындаса мұғалімнің көмегіне жүгіну

Ауызша бағалауды қоданамын

«Өте жақсы»

«Жарайсың»

Тақта;

Оқулық;

Сабақтың

басы

10минут

Жаңа сабақты түсіндіру

П.11. Иррационал өрнектерді түрлендіру

Алдыңғы параграфта n-ші дәрежелі түбір, рационал көрсеткішті дәреже және олрдың қасиеттері қарастырылады. Енді иррационал өрнектердің тепе-тең түрлендірулерде қолданылуларын қарастырамыз.

Алдымен форфулаларды қайталап шығайық:

Өрнектің мәнін тап:

Керекті формула:

1-ші қадам:

Оқушыларды жұпқа біріктіріңіз. Оқушыларға үлгідегі, кейіннен өзін-өзі тексеретін тапсырманы ұсыныңыз. Жауаптарын слайдта беруге болады.

Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»

Тақта;

Слайд;

Оқулық

11-сынып, Алгебра және анализ бастамалары, авторы Абылкасымова және т.б...-Алматы,

Мектеп 2020

Сабақтың

ортасы

25минут

Вариант 1

А1. Есептеңіз:

1. -7 2) -3 3) 3 4) 7

А2. Есептеңіз:

1)0,9 2) 0,3 3) -0,9 4) 3

А3. Өрнекті ықшамдаңыз:

А4. болсын,онда келесі теңсіздіктердің кайсысы дұрыс?

3)

4)

В1. Өрнектің мәнін табыңыз , если

В2. Есептеңіз :

В3. Есептеңіз:

В4. Өрнектің мәнін табыңыз:

В5. Есептеңіз f( 12,3) ,

егер

ҚБ:дайын жауаптар мен дескрипторлар бойынша бағалайды.

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

Өзіндік жұмыс

1-нұсқа

1. Көпмүшені түбір астынан шығарыңыз

а) б)

2. Ықшамдаңыз:

а) б) .

3. Бөлшек бөліміндегі иррационалдықтан құтылыңыз .

4. Сандарды өсу ретімен орналастыр

2-нұсқа

1. Көпмүшені түбір астынан шығарыңыз

а) б)

2. Ықшамдаңыз:

а) б) .

3. Бөлшек бөліміндегі иррационалдықтан құтылыңыз .

Сандарды өсу ретімен орналастыр

-«светофор» әдісімен бағалайды

«Жасыл» өте жақсы

«Сары» жақсы, 1 қатесі бар

«қызыл» қате көп н\е шығармаған

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары

Жеке тапсырма

Есептеңіз:

Есептеңіз:

Ықшамдаңыз:

Өрнекті ықшамдаңыз:

Бағалау: өзін-өзі бағалау, мұғалімнің бағалауы

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау

Сабақтың

соңы

5

минут

Үй жұмысы:

Сабақ соңында рефлексия жүргіземіз. (3 минут)

«Сөйлемді жалғастыр» (дәптерге жазады).

Бүгінгі сабақта... білдім

… үйрендім

… қиындық туындады

… әлі де жұмыстануым керек

… маған қызық болды?

Оқушылар «теңгерім дөңгелегін» толтырады. Оқушылар жетістік критерийлері бойынша таңдау жасайды, неге ? деген сұраққа жауап береді.

Үйге тапсырма:№11.11

Бағалау

Оқушылар жеке орындап болған соң дайын жауаптар мен дескрипторлар бойынша бағалайды.

Мұғалім оқушылар жұмысын бақылап, оларға кері байланыс береді.

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Интерактивті тақта

Бағалау парақтары