Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің іс - әрекеті

Оқушының іс - әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин

3-5 мин

5-12 мин

1. Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру.

2. Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Жылы лебіз» әдісі арқылы.

Оқушылар бір – біріне жақсы сөздер арқылы бүгінгі күнге сәттілік тілейді.

3. Топқа бөлу: қағаз қиындыларындағы сұрақтар арқылы 3 топқа бөлінеді.

1 топ: Ферменттер

2 топ: Гормондар

3 топ: Нәруыздар

4. Алдыңғы білімді пысықтау: «ZipGrade» әдісі арқылы Антиденелердің құрылысы мен құрылымы байланысты тест тапсырмаларын ұсынамын. Оқушылардың жауаптарын ZipGrade бағдарламасында тексеремін

Оқушылар сабаққа дайындалады.

Оқушылар дөңгелек шеңбер болып, «Сен білімдісің!» , «Сен көшбасшысың!» секілді жақсы сөздермен бір – бірінің көңілдерін көтереді, сабаққа деген қызығушылықтары артады.

Оқушылар 3 топқа бөлінеді.

Үй тапсырмасы бойынша оқушылар берілген бланканы тест тапсырмасына карап отырып толтырады

Жақсы!

ҚБ. «Жақсы»,

«Талпын» мұғалім тарапынан бағалау

Биология оқулығы, кестелер, сызба қағаздар

Сұрақтар жазылған стикерлер

Сабақтың ортасы

12-15 мин

15-22 мин

22-27 мин

27-35 мин

• Жаңа сабаққа кіріспе «Ойлан, бөліс» әдісі арқылы сынып оқушыларына төмендегі суреттерді көрсетемін.

Суретке мұқият қараңыз.

Фетмен пен субстраттың айырмашылығ бар ма? Болса неліктен?

Тағы не білгілерің келеді?

Сурет 1.1 Сурет 1.2

Оқушыларға бүгінгі тақырыпты дәптерлеріне жаздырып, негізгі терминдермен, мәліметтер туралы ақпараттар беремін.

Бүгінгі сабақтың мақсаты мен бағалау парағымен таныстырамын.

1-тапсырма «wordwall» әдісі арқылы оқушылардың фермент ұғымын ажырату тапсырмаларын ұсыну (жеке жұмыс)

1. Анаграмма –такырыпка катысты сөздерді анықта

2. Сәйкестендір –анықтамаларын тап

2- тапсырма. «Кестемен жұмыс» (жұптық жұмыс)

Суретте қолдана отырып фермент пен өнімнің ажырау схемасын кестеге дұрыс белгіле

А В С Д

Кестені толтырыңыз.

ЕБҚ (зияткерлік бұзылуы бар: тіл кемістігі бар бала)

«Суреттер сөйлейді» әдісі арқылы. (жеке жұмыс) кілтті сөздерді қолданып, суретті атап бер

Кілт терминдер: субстрат, ферменттің белсенді орталығы, фермент, өнім, фермент – субстратты кешен

1-топ. Ферменттің жоғары арнайлылығын қамтамасыз ететін Фишер теориясының маңызы

2-топ. Кошленд ұсынған индукциялы сәйкестік моделі

3-топ. Субстрат фермент кешенінің түзілуі

Оқушылар өз ойларымен бөліседі. Күнделікті өмірдегі қолданыстағы тағам жайлы еттің қатты, жұмсақ болатындығы туралы айтуы мүмкін.

Оқушылар бүгінгі тақырыптағы ерекшеліктерді анықтап, қажетті мәліметтерді, терминдерді дәптерге түсіреді. Алған білімдерін келесі тапсырмаларды орындауға қолданады.

Оқушылар тақырыпты, мақсатты мұғалімнің көмегімен ашады, бағалау парағымен танысады.

Терминдерді қолдана отырып, ферменттке қатысты анықтамаларды анықтайды және анықтама береді.

Оқушылар берілген схеманы қолданып фермент пен өнім субрстартты анықтап, кестеге дұрыс белгілейді

Дәптерге кестені сызып толтырады.

Оқушы мұғалімнің көмегімен берілген тапсырманы орындайды, дәптерге жазып алады

Оқушылар топтасып берілген тапсырманы суреттерді қолдана отырып постер ретінде қорғайды, кітаптағы мәтінді өз тапсырмаларына қолданып ұсыныстарын айтады

Суретке зейін қойып, өз ойларын білдіргендері үшін ҚБ. «Мадақтау» арқылы мұғалім тарапынан ынталандыру

Дескриптор:

- терминдерді анықтайды

-анықтамаларды сәйкестендіреді

Дескриптор:

-А, В, С, Д суретін анықтап кестеге белгі қояды

ҚБ

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Күшенбаева Гульмира Талғатбекқызы

27 Тамыз 2023

1102

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

11 сынып Биология Ферменттер ҚМЖ

Тақырып бойынша 22 материал табылды

11 сынып Биология Ферменттер ҚМЖ

Материал туралы қысқаша түсінік

Ферменттер ҚМЖ

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Білім беру ұйымының атауы
Бөлім:	Молекулалық биология және Биохимия
Педагогтің Т.А. Ә
Күні:
Сынып:
Сабақтың тақырыбы:	Фермент пен субстраттың өзара әрекеттесуі. Фишердің теориясы. Ферменттердің иммобилизациясы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	11.4.1.2 - фермент-субстрат комплексінің түзілу механизмін түсіндіру
Сабақтың мақсаты	1.Фермент пен субстраттың өзара әрекеттесу механизмін түсіндіру; 2. Фермент пен субстраттың өзара әрекеттесуінің екі моделін салыстыру; 3. Ферменттерді иммобилизациялау әдістерінің мәнін сипаттау.
Бағалау критерийлері
Ойлау дағдыларының деңгейі

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің іс - әрекеті	Оқушының іс - әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 0-3 мин 3-5 мин 5-12 мин	Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру. Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Жылы лебіз» әдісі арқылы. Оқушылар бір – біріне жақсы сөздер арқылы бүгінгі күнге сәттілік тілейді. Топқа бөлу: қағаз қиындыларындағы сұрақтар арқылы 3 топқа бөлінеді. 1 топ: Ферменттер 2 топ: Гормондар 3 топ: Нәруыздар Алдыңғы білімді пысықтау: «ZipGrade» әдісі арқылы Антиденелердің құрылысы мен құрылымы байланысты тест тапсырмаларын ұсынамын. Оқушылардың жауаптарын ZipGrade бағдарламасында тексеремін	Оқушылар сабаққа дайындалады. Оқушылар дөңгелек шеңбер болып, «Сен білімдісің!» , «Сен көшбасшысың!» секілді жақсы сөздермен бір – бірінің көңілдерін көтереді, сабаққа деген қызығушылықтары артады. Оқушылар 3 топқа бөлінеді. Үй тапсырмасы бойынша оқушылар берілген бланканы тест тапсырмасына карап отырып толтырады	Жақсы! ҚБ. «Жақсы», «Талпын» мұғалім тарапынан бағалау	Биология оқулығы, кестелер, сызба қағаздар Сұрақтар жазылған стикерлер
Сабақтың ортасы 12-15 мин 15-22 мин 22-27 мин 27-35 мин	Жаңа сабаққа кіріспе «Ойлан, бөліс» әдісі арқылы сынып оқушыларына төмендегі суреттерді көрсетемін. Суретке мұқият қараңыз. Фетмен пен субстраттың айырмашылығ бар ма? Болса неліктен? Тағы не білгілерің келеді? Сурет 1.1 Сурет 1.2 Оқушыларға бүгінгі тақырыпты дәптерлеріне жаздырып, негізгі терминдермен, мәліметтер туралы ақпараттар беремін. Бүгінгі сабақтың мақсаты мен бағалау парағымен таныстырамын. 1-тапсырма «wordwall» әдісі арқылы оқушылардың фермент ұғымын ажырату тапсырмаларын ұсыну (жеке жұмыс) Анаграмма –такырыпка катысты сөздерді анықта Сәйкестендір –анықтамаларын тап 2- тапсырма. «Кестемен жұмыс» (жұптық жұмыс) Суретте қолдана отырып фермент пен өнімнің ажырау схемасын кестеге дұрыс белгіле А В С Д Кестені толтырыңыз. Фермент «Фермент субстрант» комплексі Өнім Фермент+субстарт А В С Д ЕБҚ (зияткерлік бұзылуы бар: тіл кемістігі бар бала) «Суреттер сөйлейді» әдісі арқылы. (жеке жұмыс) кілтті сөздерді қолданып, суретті атап бер Кілт терминдер: субстрат, ферменттің белсенді орталығы, фермент, өнім, фермент – субстратты кешен 1-топ. Ферменттің жоғары арнайлылығын қамтамасыз ететін Фишер теориясының маңызы 2-топ. Кошленд ұсынған индукциялы сәйкестік моделі 3-топ. Субстрат фермент кешенінің түзілуі	Оқушылар өз ойларымен бөліседі. Күнделікті өмірдегі қолданыстағы тағам жайлы еттің қатты, жұмсақ болатындығы туралы айтуы мүмкін. Оқушылар бүгінгі тақырыптағы ерекшеліктерді анықтап, қажетті мәліметтерді, терминдерді дәптерге түсіреді. Алған білімдерін келесі тапсырмаларды орындауға қолданады. Оқушылар тақырыпты, мақсатты мұғалімнің көмегімен ашады, бағалау парағымен танысады. Терминдерді қолдана отырып, ферменттке қатысты анықтамаларды анықтайды және анықтама береді. Оқушылар берілген схеманы қолданып фермент пен өнім субрстартты анықтап, кестеге дұрыс белгілейді Дәптерге кестені сызып толтырады. Оқушы мұғалімнің көмегімен берілген тапсырманы орындайды, дәптерге жазып алады Оқушылар топтасып берілген тапсырманы суреттерді қолдана отырып постер ретінде қорғайды, кітаптағы мәтінді өз тапсырмаларына қолданып ұсыныстарын айтады	Суретке зейін қойып, өз ойларын білдіргендері үшін ҚБ. «Мадақтау» арқылы мұғалім тарапынан ынталандыру Дескриптор: - терминдерді анықтайды -анықтамаларды сәйкестендіреді Дескриптор: -А, В, С, Д суретін анықтап кестеге белгі қояды ҚБ Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Биология Ашық сабақ 11 сынып 27.08.2023 1102 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Күшенбаева Гульмира Талғатбекқызы Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ