ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу Күніне 2 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу30 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу90 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
11 сынып ЖМБ №19
ДӘІЖО___________
Қазақстан Республикасының
Білім және ғылым министрлігі
«»
КММ
(білім беру ұйымының
атауы)
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
«Басқару жүйесі»
ұғымы.
§21. Басқару жүйесінің негізгі компоненттері.
(Сабақ тақырыбы)
|
Бөлім: |
Координация және реттелу |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 11 «ә» ЖМБ |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Басқару жүйесі» ұғымы. §21. Басқару жүйесінің негізгі компоненттері. |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
11.1.7.1 - биологиядағы басқару жүйесін сипаттау; |
|
Сабақтың мақсаты: |
биологиядағы басқару жүйесін сипаттайды: ЕБҚ : (қабылдауы баяу) сабақ мазмұны бойынша ойын жазады, қандай білім алғанын сипаттайды; |
Сабақтың барысы: Ганье теориясы бойынша 9 сабақ бөлімі
|
Сабақ кезеңі |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 1.Оқушылардың назарын аудару |
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сынып тәртібін қадағалау. «Қазпошта» әдісінде қазпоштадан келген хаттардың сұрақтарына жауап беру. Тірі жүйелерде модулятор ретінде не қызмет ете алады? Ішкі ортаны реттейтін гомеостатикалық механизмдер олар....? |
Оқушылар амандасады, сынып тәртібін сақтайды. Қазпошта арқылы келген хаттардағы сұрақтарға жауап береді. |
Кері байланыс: «Мадақтау» әдісі «Жарайсың!» «Тамаша жауап» т.б |
Интерактивті панель, презентация, Қазпоштадан келген хаттар |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2.Сабақтың мақсатын таныстыру |
11.1.7.1 - биологиядағы басқару жүйесін сипаттау; §21. Басқару жүйесінің негізгі компоненттері. |
Жаңа сабақтың оқу мақсатын жазады. |
«Өзін-өзі бағалау» әдісі |
Интерактивті панель, презентация Биология 11-сынып, Автор: Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп» баспасы 2020 ж |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3.Бұрынғы білімін еске түсіру |
«Бұрынғы атаулар» әдісінде білім беруші бұрынғы білімін еске түсіру мақсатында тірек сөздерді ұсынады: Реттеу Тура және кері байланыс Оң және теріс байланыс Детектор Регулятор Модулятор Эффектор |
«Бұрынғы атаулар» әдісінде берілген тірек сөздердің мағынасын айтады, мазмұнын сипаттайды,ой қозғайды, пікір алмасады. |
Кері байланыс: «Бас бармақ» әдісі арқылы бағаланады. «Керемет!» және т.б |
Интерактивті панель, презентация Биология 11-сынып, Автор: Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп» баспасы 2020 ж |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4.Жаңа тақырыпты таныстыру |
«Қазіргі атаулар» әдісі Мұғалім сабақ басында жаңа тақырып бойынша тақтаға бірнеше атау (тірек сөздер) жазып қойып (3-4 атау), оқушыларға олардың мағынасы, мазмұны және өзара қатынасы мен байланысы туралы ойлануын сұрайды. Басқару жүйесі Реттелуші модулятор Эффектор Гомеостаз Кіру Детектор |
«Қазіргі атаулар» әдісінде берілген тірек сөздердің мағынасы мен мазмұнын айтады, топқа бірігіп отырады. |
Кері байланыс: «Мадақтау» әдісі «Жарайсың!» «Тамаша жауап» т.б |
Интерактивті панель, презентация Биология 11-сынып, Автор: Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп» баспасы 2020 ж |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы 5.Оқушыларға бағыт бағдар беру |
«Кинометафора» әдісі. Мақсаты: Оқушының ой-өрісін, ойлау қабілетін дамыту. Бір мәселе бойынша бейнесюжеттен үзінді көрсету арқылы баланың өз ойын, ой-пікірлерін білуге болады. «Тірек сызбаны сөйлет» әдісі. Мақсаты: Оқушының ой-өрісін, ойлау қабілетін дамыту. |
Оқушының логикалық ойлау қабілеті дамиды. өз ойын, ой-пікірлерін білдіреді. |
«Өзін-өзі бағалау» әдісі |
Интерактивті панель Бейнефильм: https://www.youtube.com/watch?v=rpqhQCwvkSE Тірек сызба суреттері |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6.Практикалық тапсырмалар беру. |
Жұптық жұмыс: «Айырмашылығы неде?» Оқушыларға екі түрлі мəтін немесе екі түрлі сурет көрсету. Екеуінің арасындағы айырмашылықты анықтауды сұрау. Жауаптарын дəлелдеп отыру. Организмнің ішкі ортасын реттейтін жасушалық деңгей Организмнің ішкі ортасын реттейтін ұлпалық деңгей |
Оқушының логикалық ойлау қабілеті дамиды. өз ойын, ой-пікірлерін білдіреді. Жасушаішілік тұрақтылықты қолдауға қатысатын механизмдерді сипаттайды. Организмнің ішкі ортасын және оның реттелуін түсіндіреді. Жасушалық деңгей және ұлпалық деңгейдің айырмашылығын анықтайды. Жасушалық деңгей және ұлпалық деңгейдің айырмашылығына мысалдар келтіреді. |
«Өзара бағалау және өзін-өзі бағалау» әдісі Дескриптор: - жасушалық деңгей және ұлпалық деңгейдің айырмашылығын сипаттайды – 2 балл; - жасушалық деңгей және ұлпалық деңгейдің айырмашылығына мысалдар келтіреді – 2 балл; |
Интерактивті панель, презентация Биология 11-сынып, Автор: Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп» баспасы 2020 ж Жұмыс дәптерлері, үлестірме парақтар |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
7.Кері байланыс беру |
«Биологиялық кері байланыс» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын тыңдайды. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Кері байланыс: «Мадақтау» әдісі «Жарайсың!» «Тамаша жауап» т.б |
Презентация Бүгінгі тақырып бойынша түсінгенім...................... Бүгінгі тақырып бойынша маған ең қиын болған тұсы.............. Бүгінгі биология сабағы мен үшін.......................болды. Келесі биология сабағында мен ............................ болып келемін. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 8.Бағалау |
Жеке жұмыс: ЕБҚ тапсырма: «Борт журналы» - тақырыпты оқып үйренуде өз ойларын жазуға үйретудің әртүрлі әдіс-тәсілдерін қамтитын жалпылама атауы. «Борт журналы» қарапайым түрде мәтінді оқу алдында және оқу материалымен танысқан соң қолданылады. Жеке жұмыс: ҚБ тапсырмалары қысқа мерзімді жоспар қосымшасында орналасқан. |
Оқушылар келесі сұрақтарға жауап жазады: Берілген тақырып бойынша маған не белгілі? Мен не білемін? Мәтіннен қандай жаңалық туралы білдім? Гомеостазды анықтайды және реттелуін сипаттайды. Биологиядағы басқару жүйесінің дұрыс реттілігін анықтайды және басқару жүйесінің негізгі компоненттерінің сызбасын толықтырады. Термин сөздерге анықтама жазады. Берілген мысалдардың қай жолы кері байланыс түрлерін дұрыс сипаттайды. Гомеостазды қамтамасыз ететін кері байланыс түрлеріне мысалдар келтіреді. Реттелу жүйесіне сай тұжырымдамаларды кестеде «+» белгілейді.
|
Дескриптор: - сабақтың оқу мақсаты бойынша өз ойын сипаттайды – 7 балл; Дескриптор: -гомеостазды анықтайды және реттелуін сипаттайды – 2 балл; - биологиядағы басқару жүйесінің дұрыс реттілігін анықтайды және басқару жүйесінің негізгі компоненттерінің сызбасын толықтырады – 2 балл; - термин сөздерге анықтама жазады – 1 балл;
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
11 сынып ЖМБ
№19 ДӘІЖО___________ Қазақстан Республикасының
Білім және ғылым министрлігі §21. Басқару жүйесінің
негізгі компоненттері. (Сабақ
тақырыбы)
Бөлім:
Координация және
реттелу Педагогтің
аты-жөні: Күні: Сыныбы:
11 «ә»
ЖМБ Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны: Сабақтың
тақырыбы:
«Басқару жүйесі»
ұғымы. §21. Басқару жүйесінің
негізгі компоненттері. Оқу бағдарламасына сәйкес оқу
мақсаты 11.1.7.1 - биологиядағы
басқару жүйесін
сипаттау; Сабақтың
мақсаты:
биологиядағы басқару
жүйесін сипаттайды: ЕБҚ : (қабылдауы баяу) сабақ
мазмұны бойынша ойын жазады, қандай білім алғанын
сипаттайды; Сабақтың
барысы: Ганье теориясы бойынша 9
сабақ бөлімі
Сабақ
кезеңі Мұғалімнің
әрекеті
Оқушының
әрекеті
Бағалау
Ресурстар Сабақтың
басы
1.Оқушылардың
назарын аудару Оқушылармен амандасу,
түгендеу, сынып тәртібін
қадағалау. «Қазпошта» әдісінде қазпоштадан келген
хаттардың сұрақтарына жауап
беру. Тірі жүйелерде модулятор
ретінде не қызмет ете
алады? Ішкі ортаны реттейтін
гомеостатикалық механизмдер
олар....? Оқушылар амандасады, сынып
тәртібін сақтайды.
Қазпошта арқылы
келген хаттардағы сұрақтарға жауап
береді. Кері
байланыс: «Мадақтау»
әдісі «Жарайсың!» «Тамаша
жауап»
т.б Интерактивті панель,
презентация,
Қазпоштадан келген
хаттар
2.Сабақтың мақсатын
таныстыру 11.1.7.1 - биологиядағы
басқару жүйесін сипаттау;
§21. Басқару
жүйесінің негізгі
компоненттері.
Жаңа сабақтың оқу
мақсатын жазады.
«Өзін-өзі бағалау»
әдісі Интерактивті панель,
презентация
Биология 11-сынып,
Автор: Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп»
баспасы 2020 ж
3.Бұрынғы білімін
еске түсіру «Бұрынғы
атаулар» әдісінде білім беруші бұрынғы
білімін еске түсіру мақсатында тірек сөздерді
ұсынады: Реттеу Тура және кері
байланыс Оң және теріс
байланыс Детектор Регулятор Модулятор Эффектор
«Бұрынғы атаулар»
әдісінде берілген тірек сөздердің мағынасын айтады, мазмұнын
сипаттайды,ой қозғайды, пікір
алмасады. Кері
байланыс: «Бас бармақ» әдісі арқылы
бағаланады.
«Керемет!» және
т.б Интерактивті панель,
презентация
Биология 11-сынып,
Автор: Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп»
баспасы 2020 ж
4.Жаңа тақырыпты
таныстыру «Қазіргі
атаулар» әдісі Мұғалім сабақ басында жаңа
тақырып бойынша тақтаға бірнеше атау (тірек сөздер) жазып қойып
(3-4 атау), оқушыларға олардың мағынасы, мазмұны және өзара
қатынасы мен байланысы туралы ойлануын
сұрайды. Басқару
жүйесі Реттелуші
модулятор Эффектор Гомеостаз Кіру Детектор
«Қазіргі атаулар»
әдісінде берілген тірек сөздердің мағынасы мен мазмұнын айтады,
топқа бірігіп отырады. Кері
байланыс: «Мадақтау»
әдісі «Жарайсың!» «Тамаша
жауап»
т.б Интерактивті панель,
презентация
Биология 11-сынып,
Автор: Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп»
баспасы 2020 ж Сабақтың
ортасы
5.Оқушыларға бағыт
бағдар беру «Кинометафора» әдісі. Мақсаты: Оқушының ой-өрісін,
ойлау қабілетін дамыту. Бір мәселе бойынша
бейнесюжеттен үзінді көрсету арқылы баланың өз ойын, ой-пікірлерін
білуге болады. «Тірек сызбаны
сөйлет» әдісі. Мақсаты: Оқушының ой-өрісін,
ойлау қабілетін дамыту. Оқушының логикалық ойлау
қабілеті дамиды.
өз ойын,
ой-пікірлерін білдіреді.
«Өзін-өзі бағалау»
әдісі Интерактивті
панель Бейнефильм: https://www.youtube.com/watch?v=rpqhQCwvkSE Тірек сызба
суреттері
6.Практикалық
тапсырмалар беру. Жұптық
жұмыс: «Айырмашылығы
неде?» Оқушыларға екі түрлі мəтін
немесе екі түрлі сурет көрсету. Екеуінің арасындағы айырмашылықты
анықтауды сұрау. Жауаптарын дəлелдеп
отыру. Организмнің ішкі ортасын
реттейтін жасушалық
деңгей Организмнің ішкі ортасын
реттейтін ұлпалық деңгей Оқушының логикалық ойлау
қабілеті дамиды. өз ойын, ой-пікірлерін
білдіреді. Жасушаішілік тұрақтылықты
қолдауға қатысатын механизмдерді
сипаттайды. Организмнің ішкі ортасын және
оның реттелуін түсіндіреді. Жасушалық деңгей және ұлпалық
деңгейдің айырмашылығын
анықтайды.
Жасушалық деңгей
және ұлпалық деңгейдің айырмашылығына мысалдар
келтіреді. «Өзара бағалау және өзін-өзі
бағалау» әдісі Дескриптор: - жасушалық деңгей және
ұлпалық деңгейдің айырмашылығын сипаттайды – 2
балл; -
жасушалық деңгей және ұлпалық
деңгейдің айырмашылығына мысалдар келтіреді – 2
балл; Интерактивті панель,
презентация Биология 11-сынып, Автор:
Е.А.Очкур, Ж.Ж.Құрманғалиева, М.А.Нуртаева. Алматы «Мектеп» баспасы
2020 ж
Жұмыс дәптерлері,
үлестірме парақтар
7.Кері байланыс
беру
«Биологиялық кері
байланыс» әдісі. Мұғалім сабақты
қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері
байланысын тыңдайды. Оқушылар бүгінгі сабақтың
мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін,
пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды
жасайды.
Кері
байланыс:
«Мадақтау»
әдісі
«Жарайсың!»
«Тамаша
жауап»
т.б
Презентация
Бүгінгі тақырып
бойынша
түсінгенім......................
Бүгінгі тақырып
бойынша маған ең қиын болған
тұсы..............
Бүгінгі биология
сабағы мен
үшін.......................болды. Келесі биология сабағында мен
............................ болып
келемін. Сабақтың
соңы
8.Бағалау Жеке
жұмыс: ЕБҚ
тапсырма: «Борт журналы» - тақырыпты
оқып үйренуде өз ойларын жазуға үйретудің әртүрлі әдіс-тәсілдерін
қамтитын жалпылама атауы. «Борт журналы» қарапайым түрде мәтінді
оқу алдында және оқу материалымен танысқан соң
қолданылады. Жеке
жұмыс: ҚБ тапсырмалары қысқа
мерзімді жоспар қосымшасында
орналасқан. Оқушылар келесі сұрақтарға
жауап жазады: Берілген тақырып
бойынша маған не
белгілі? Мен
не білемін? Мәтіннен қандай жаңалық туралы
білдім? Гомеостазды анықтайды және реттелуін
сипаттайды. Биологиядағы басқару жүйесінің дұрыс реттілігін
анықтайды және басқару жүйесінің негізгі компоненттерінің сызбасын
толықтырады. Термин сөздерге анықтама
жазады. Берілген мысалдардың қай жолы кері байланыс
түрлерін дұрыс сипаттайды. Гомеостазды қамтамасыз ететін кері байланыс
түрлеріне мысалдар келтіреді. Реттелу жүйесіне сай тұжырымдамаларды кестеде «+»
белгілейді.
Дескриптор:
- сабақтың оқу
мақсаты бойынша өз ойын сипаттайды
– 7
балл;
Дескриптор:
-гомеостазды
анықтайды және реттелуін сипаттайды – 2
балл;
- биологиядағы
басқару жүйесінің дұрыс реттілігін анықтайды және басқару жүйесінің
негізгі компоненттерінің сызбасын толықтырады – 2
балл;
- термин сөздерге
анықтама жазады – 1 балл;
|
Жүктеу
