11-сынып (ҚГБ) Инсулин мысалында “нысана- жасуша”

Тексерілді: Оспанбаева Ж____________

Педагогтің аты-жөні: Жантөреева Г.А
Күні: 03.12.2024
Сыныбы: 11 «А» Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: §19. Инсулин мысалында гормондардың «нысана-жасушаға» әсер ету механизмі
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқу мақсаты
11.1.7.2 - Гормондардың әсер ету механизмін түсіндіру
Сабақтың мақсаты: - Инсулиннің адам организміндегі маңызын анықтайды;
- Инсуллиннің нысана-жасушаларға әсер ету механизмін түсіндіреді;
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
Сабақтың басы





Қызығушылықты
ояту
15 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:
(Ұ) Сабақтың тақырыбы: Инсулин мысалында гормондардың
«нысана-жасушаға» әсер ету механизмі
Сіздің меңгеретініңіз: Инсулиннің адам организміндегі маңызын
анықтайды;
Инсуллиннің нысана-жасушаларға әсер ету механизмін түсіндіреді

“Ой қозғау” әдісі
Жаңа тақырыпты бастамас бұрын, оқушыларға бірнеше сұрақтар
қойылады:
Қандағы глюкоза мөлшерін реттеу механизмі қандай?
Ұйқы безінің гормондары гормондардың қандай биохимиялық
класына жатады?
Дене температурасы кері байланыс принципі бойынша?
Глюкоза мөлшері кері байланыс принципі бойынша?
Көмірқышқыл газы деңгейін кері байланыс принципі бойынша?
Басқару жүйесі дегеніміз не?
Қандай тіршілік деңгейлерін білесіңдер?
Эстроген гармонының ерекшеліктері?

Оқушылар сабаққа
дайындалады.
Бір-біріне жағымды
көңіл-күй сыйлайды







Жаңа тақырып
бастамас бұрын,
тақырып бойынша
сұрақтарға жауап
береді.



Оқушылардың
есте қалған
тыңдау
дағдыларын
дамытуға
бағыттау.





Оқушылар өткен
сабақ бойынша
білімдерін
тексеру үшін
мұғалім
сұрақтарына
жауап береді.



ҚБ: 3 балл



Оқулық,дәптер

Биология 11-
сынып-
Алматы « Атамұра»
2020
А.Ф.Кофшарь,
Н.Г.Асанов
А.Р.Соловьева
Б.Т.Ибраимова
С.А.Куприй

Жаңа сабаққа
кіріспе:
Мағынаны білу


Тақырыпқа шолу

I – бұлшық ет талшығы немесе миоцит – көлденең жолақты қаңқа бұлшық ет
ұлпасының жасушасы;
II – гепатоцит – бауыр жасушасы (*шынайы гепатоцит мембранасында


Оқушылар жаңа
тақырып бойынща
түсінгендерін
сұрақтарға жауап
беру арқылы
көрсетеді.
Сабақ барысында
белсенді қатысады.




ҚБ:
Оқушыларды
ынталандыру
мақсатында
«Мадақтау сөз»
әдісі арқылы
бағалайды.



Презентация


Биология 11-
сынып-
Алматы « Атамұра»
2020
А.Ф.Кофшарь,
Н.Г.Асанов,
А.Р.Соловьева,
Б.Т.Ибраимова,
С.А.Куприй

инсулиннің мембрана рецепторларының мөлшері жүздеп саналатынын есте
сақтау керек);
а) – инсулин әзірше рецептормен әрекеттесуге түскен жоқ және жасуша
глюкоза молекуласы үшін «жабық» болады;
ә) – инсулиннің мембрана рецепторымен «құлып пен кілт» қағидасы
бойынша әрекеттесуі;
б) – мембрана рецепторының жұмысына байланысты жасушаның
физиологиялық күйі (I – миоцит және II – гепатоцит) өзгереді де, ол қоршаған
ортадан (қаннан) глюкоза молекулаларын сіңіріп, оларды өз
цитоплазмасында сақтай бастайды (*глюкозаның гликогенге айналу үдерісі
бұл сызбада көрсетілмейді)

Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
20 мин.

Тапсырма 1. Жеке жұмыс
Дәптермен жұмыс.
Тақтада көрсетілген суретті дәптерге салады, кезең бойынша жазып алады.

I –
II –
А) -
Ә) –
Б) –





Тапсырма 1.
Оқушылар
электронды тақтада
көрсетілген өткен
тақырып бойынша
суретті салады,
мәтінді толықтырып
дәптерге жазады.
Олардың
анықтамасын айтып
шығады.
















Дескрипторлар:
1. Миоцитте
инсулиннің
мембрана
рецепторы
жұмысын
меңгереді ;
2. Гепатоцитте
инсулиннің
мембрана
рецепторы
жұмысын
анықтайды ;
3. Инсулиннің
мембрана
рецепторы
жұмысының
сызбасын біледі;

ҚБ: 3 балл







Жұмыс дәптерлері,
құрал-саймандар

Биология 11-
сынып-
Алматы « Атамұра»
2020
А.Ф.Кофшарь,
Н.Г.Асанов,
А.Р.Соловьева,
Б.Т.Ибраимова,
С.А.Куприй

Тапсырма 2. Жеке жұмыс
Quizzizz.com платформасы арқылы оқушылар жеке-жеке тест тапсырмасын
орындайды.




Тапсырма 2.
Оқушылар
электронды тақтада
көрсетілген qr-кодты
сканерлеп тестке
кіреді.
Жаңа тақырып
бойынша сұрақтарға
жауап беріп, өздерін
тексереді.





Дескрипторлар
1. Гормондардың
әсер ету
механизмін
меңгереді;
2. Инсулин
мембрана
рецепторларын
сипайтайды;
3. Гуморальды
реттелу
ерекшелігін
анықтайды:
4. Инсуллиннің
нысана-
жасушаларға
әсер ету
механизмін
түсінеді;
ҚБ: 4 балл


https://quizizz.com/a
dmin/assessment/674
d4030434f440b2f940
bc2?source=lesson_s
hare







Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
5 мин.
Рефлексия
Жаңа тақырып бойынша кері байланысты және рефлексияны “ Padlet”
тақтасына qr-кодты сканерлеу арқылы жазады.


Үйге: Термин сөздерді дәптерге жазып келу, бүгінгі өткен тақырыпты оқып
келу.

Жеке жұмыс: -
Оқушылар
электронды тақтада
көрсетілген qr- кодты
сканерлеп, бүгінгі
сабақ бойынша алған
білімдерін, әсерлерін
“Padlet” тақтасына
жазып шығады.
Мұғалім
оқушыларды
«Бас бармақ»
әдісі арқылы
бағалайды.
Жарайсың!
Жақсы!
Талпын!
1-10 баллдық
жүйе бойынша
сабаққа
қатысу
белсенділігі
бойынша
бағаланады.



https://padlet.com/z
hantoreeva0300_/p
adlet-
fqh8tjjk7rno1py4