Сабақ тақырыбы: Испания

Пәні: Дүние жүзі тарихы

«Тексерілді»

Оқу ісінің орынбасары: П.Әлжанов

Мектеп:№68 жалпы орта мектебі коммуналдық мемлекетік мекемесі

Күні: 22.10.2018ж.

Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаев Нұртілес Әмірқұлұлы

Сынып: 11 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Оқушылардың екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі жылдардағы Испания ның саяси-экономикалық және әлеуметтік дамуы туралы білім, білік дағдыларын қалыптастыру

Күтілетін нәтиже:

Барлық оқушылар:

Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі жылдардағы Испанияның саяси-экономикалық және әлеуметтік жағдайы туралы білімді меңгереді

Оқушылардың басым бөлігі:

Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі жылдардағы Испания ның саяси-экономикалық және әлеуметтік дамуы мен халықаралық қатынастардағы рөлі туралы білімді меңгереді

Кейбір оқушылар:

Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі жылдардағы Испания ның саяси-экономикалық және әлеуметтік дамуы мен қазіргі Испания ның әлемдік экономикадағы орны жайлы білімді меңгереді

Тілдік мақсат

Оқушылар :

Топта және жұпта екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі жылдардағы Испания ның саяси-экономикалық және әлеуметтік дамуы жайында әңгімелейді

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Фашизм, «экономикалық ғажап», террор, парақорлық

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: ғылыми-көпшілік стиль.

Талқылауға арналған тармақтар:

1.Германия мен Италияның интервенциясы. 
2. Ұлыбритания, Франция мен АҚШ үкіметінің ұстанған "араласпау саясатына"
3. Халық майданның бірлігінің болмауы; анархизм жершілдік т.б.с.с. 
4. Капитулянттық элементтердің сатқындық әрекеті. 
5. Испан халқының қолында жеткілікті қару-жарақтың болмауы, тәжірибесіздік. 

Алдыңғы оқу

Испаниядағы Франко билігі туралы әңгімелейді

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы. 1.Ұйымдастыру кезеңі.

«Шаттық шеңбері»,

«Психологиялық дайындық» (2 минут).

1.Сәлемдесу.Кезекші арқылы оқушыларды түгелдеу.Сыныпта жақсы ахуал қалыптастыру.

2. «Автор орындығы» арқылы үй тапсырмасын пысықтау (7 минут).

А деңгейінде оқушыға тапсырма:

Референдум қашан өткізілді?

Италияның астанасы қай қала?

В деңгейінде оқушыға тапсырма:

Қазіргі Италия қандай өнімдерімен танымалы?

С деңгейінде оқушыға тапсырма:

Митинг дегеніміз не? «Таза қол» сөзіне анықтама беріп өт.

I.«Қызығушылықты ояту»:3.Ой қозғау.

(3 минут).

Испанияның мемлекеттік құрылымы - конституциялық монархия. Мемлекет басшысы — король. Қазіргі кездегі монарх — Филипп VI. Заң қабылдайтын орган — Испанияның генералды кортестері: Депутаттар конгресі мен Сенат. Сенат 259 жергілікті сайланған депутаттан құралған. Депутаттардың қызмет ету мерзімі - 4 жыл. Депутаттар Конгресі - саяси партияладын сайланған 350 депуттан құралған, депуттығының мерземі - 4 жыл.

4.АКТ:картамен жұмыс (3 минут).

«Испания» анимациялық фильмді көреді.

Анимация.

Ортасы.

II. «Мағынаны тану» 5.Жұптық жұмыс:

«Бірін-бірі оқыту»

(10 минут).

Ф. Франко режимінің күйреуі 
1939 жөне 1970 жылдардағы режимнің арасында айырмашылық болғанымен, олардың Франкизм өзінің қарсыластарына қарсы саяси террорды қатаң рухани және 40-шы жылдардың соңында 50-шы жылдардың басында франкизмге қарсы экономикалық 70-ші жылдардың ортасында "вертикальдық" синдикаттар әскерсіз генералдарға айналды, өйткені 60-шы жылдардың аяғында әртүрлі оппозициялық акцияларға: жиналыстар, демонстрациялар, "дөнгелек Каталония мен Баск елінің ұлтшылдық қозғалысы оппозициялық қозғалыста маңызды
Осылайша франкизм төменнен басталып, өсе түскен оппозицияны баса алмайтын Режим "бұрынғы" байларға ғана қолайлы жағдай тудырған жоқ, алып-сатар, 60-ші жне 70-ші жылдардың бірінші жартысындағы экономикалық "бум" одан Испания басқарушы тобының франкизмге көзқарасына тағы бір жағдай әсер 70-ші жылдардың ортасында франкизм өзінің тағы бір таянышынан —Дегенмен франкистік режим үнемі дағдарыста болды деп айтуға болмайды. Франкистік режимді "ұлттық келісім" негізінде бейбіт жолмен жою идеясы 70-ші жылдардың басында франкизмнің маневр жасау мүмкіндігі тоқтады.

Оқулық.

Карта.

III.Ой – толғаныс.

6. «Топтық зерттеу» тәсілі бойынша жаңа тақырыпты бекіту

(10 минут).

Испанияда халқы саны 1 миллионнан асатан 2 қаласы бар олар:

Мадрид --- 2 232 000

Барселона --- 1 595 000

Валенсия --- 797 000

Аяқталуы.

Бағалау (2 минут).

Кері байланыс

(2 минут).

Бағалау: өзін – өзі бағалау критерийі.

Кері байланыс.

Өзін – өзі бағалау критерийі.

Үйге тапсырма беру

(1минут).

Испания

Саралау- Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз қабілеті

жоғары оқушыларға тап-сырманы күрделендіруді

қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбек қорғау ережелері.

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтардағы байланыс.

А деңгейінде оқушыға тапсырма:

Италияның республикалық басқару жүйесіне өтуге себеп болған оқиғалар

В деңгейінде оқушыға тапсырма:

Италиялық «экономикалық ғажап» басқа елдерде де көрініс берді ме?

С деңгейінде оқушыға тапсырма:

Италия мемлекетінде атқарушы биліктің неліктен тез ауысып отыратындығын айтып бере аласың ба?

Формативтік бағалау:

құптау, қол бұлғау, мадақтамалар, смайликтер, өзін-өзі бағалау парақшалары

География пәні.

-техника қауіпсіздігі ережесін сақтау;

-бейнежазба, презентацияны қолдану;

-оқушыларға тәлім-тәрбие құзіреттілігін қалыптастыру.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:Тақырыпқа сай қолданған ресурстар.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақтың тақырыбы

КСРО және ТМД мемлекеттері

Сабақтың мақсаты

Соғыстан кейінгі жылдардағы Кеңес Одағының және ТМД мемлекеттерінің экономикасын зерттеп, талдауға үйрету

Енгізілген модульдер

Сыни тұрғыдан ойлау, талантты және дарынды балалармен жұмыс, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Тілдік мақсат

Ұғым сөздермен жұмыс жасауға үйрету. Ұғым сөздердің орыс және ағылшын тіліндегі жазылуы мен айтылуын білдіру

Күтілетін нәтижелер

Соғыстан кейінгі жылдардағы Кеңес Одағының және ТМД мемлекеттерінің экономикасы туралы білімдері кеңейеді. Топтық жұмыс арқылы зерттеп, талқылауды үйренеді

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Топқа бөлу, 2 минуттық «Мемо» әдісі, джигсо әдісі, кубизм, топтастыру стратегиялары, кері байланыс: екі жұлдыз, бір тілек

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Ресурстар, көрнекі құралдар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

2 минут

2 минут

Психологиялық дайындық: көздерін жұмғызып, сабақта отырғандарын сезіндіру, жақсы нәрсе ойлауды айту

Оқушыларды дүниеге келген айлары бойынша қатарға тұрғызып, 4 топқа бөлу

Көздерін жұмады, сабақта отырғандарын сезінеді, жақсы нәрселерді ойлайды

Дүниеге келген айлары бойынша 4 топқа бөлінеді

Глоссарий

Үй тапсырмасын сұрау

6 минут

«Мемо» әдісі: Оқушыларға өткен тақырып бойынша маңызды оқиғаларды еске түсірту, А 3 парағына жаздыру, оқыту

Үй тапсырмасын тез еске түсіріп, А 3 парағына жазады, оқып береді

А 3 парағы

ІІ. Жаңа сабаққа кіріспе

4 минут

Кубизм стратегиясы бойынша жұмыс жасау

1. Сталин билігінің шарықтау шегі

2. Жылымық кезеңі

3. Қырғи-қабақ соғыс

4. Ауғанстанға әскер кіргізу

5. КСРО-ның ыдырауы

6. РФ, ТМД

Кубиктің түскен жағындағы сұрақтарға топтық жұмыс негізінде жауап береді

1. Соғыстан кейінгі жылдарда халық шаруашылығын қалпына келтіру. 2. Соғыстан кейінгі Кеңес Одағы және тоталитарлық тәртіптің күшеюі. 3. Н.С.Хрущевтің «жылжымағы» және КОКП ның ХХ ші съезі. 4. 60-ші жылдардағы Кеңес Одағы. Ауыл шаруашылығы. 6. Қайта құру үрдісінің басталуы Социализмның ыдырауы. 7. ТМД елдерінің құрылуы

Кубик

Жаңа сабақ

16 минут

Топтық жұмыс: Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі жылдардағы КСРО және ТМД мемлекеттерінің саяси-экономикалық және әлеуметтік жағдайын топтық негізде оқып үйренуге, әр топтан сұрақтар қоюға жағдай жасау, бағалау туралы бағыт-бағдар беру

Кеңестік Социалистік Республикалар Одағы (Кеңес Одағы, КСРО) — Еуропада және Азияда 1922 жылдан 1991 жылға дейiн өмір сүрген мемлекет. КСРО Еуразияның 1/6 бөлiгiнде орналасты және 1917 жылдан дейін Ресейлiк империя Финляндия, Поляк патшалығының бөлiгiнсiз орналасатын және (Карстың жерi, қазіргі Түркия) кейбiр басқа аумақтағы әлемiнiң елдері арасында орналасқан ауданы бойынша өте iрi болды. 1977 жылғы Конституцияға сәйкес, КСРО бiртұтас одақ, көп ұлтты және социалистiк мемлекет болып жарияланды. Ауғанстанмен, Венгриямен, Иранмен, Қытаймен, (1948 жылдың 9 қыркүйегiнен) Солтүстік Кореямен, Моңғол елімен, Норвегиямен, Польшамен, Румыниямен, Түркиямен, Финляндиямен,Чехословакиямен және тек қана теңiздегi АҚШ-тан, Швециямен және Жапониямен КСРО-ның Екiншi дүниежүзілік соғысынан кейiн жаяу шекарасы болды. КСРО Ресей КФСР, Украин КСР, Беларусь КСР және Закавказ СФСР бiрiгуі жолымен 1922 жылдың 30 желтоқсанында құрылды

Әр топқа берілген тақырыпшалар топта талқыланып, келесі топтарға сұрақтар ретінде қойылады. Кейіннен топтық бағалау жүргізеді

1. Соғыстан кейінгі жылдарда халық шаруашылығын қалпына келтіру. Соғыстан кейінгі ауыл шаруашылығының жағдайы. Соғыстан кейінгі бірінші жыл ауыл шаруашылығы үшін аса қиын болды. Құрғақшылық елдің, әсіресе оның еуропалық бөлігінің ауыл шаруашылық жағдайына ете ауыр тиді. Жағдай жұмысшы күшінің жетіспеушілігінен де ушықты; ауыл шаруашылық машиналардың көп бөлігі соғыс жылдарында істен шықты, ал жаңадан алынатын машиналар саны аз болды. Басқарудың әкімшілік, күштеу тәсілдерінің, экономикалық заңдарды есепке алмаудың зардаптары ауыл шаруашылығына кері әсерін тигізді. Жер өңдеу мәдениеті темен болып, қоғамдық мал шаруашылығы нашар дамыды.Ауыл шаруашылығының ауыр жағдайының себептеріне талдау жүргізген ел басшылығы шаруашылық және партия органдарын бұрынғы колхоз және совхоздарға қатысты бұра тартушылықтарды жоюға міндеттеді. 1949 жылға қарай қабылданған қаулы бойынша Қазақстанның колхоздарына түрлі ұйымдардың 214 млн сом қарызы, көп мал, техника, 540 мыңға жуық, заңсыз тартып алынған жер қайтарылып беріліп, әкімшілік-шаруашылық басқару аппараты елеулі түрде қысқарды. Ауыл шаруашылығының материалдық-техникалық жағынан жабдықталуын шұғыл жақсарту мақсатында мемлекет қосымша қаражат бөлді. Ауыл шаруашылығы мамандарын даярлау және қайта даярлаудың жүйесі жолға қойылды. Колхоздар мен совхоздарға қызмет көрсетуге тиіс машина-трактор станцияларын (МТС) техникамен жабдықтауға үлкен көмек көрсетілді. Төртінші бесжылдықтың соңына қарай республика МТС-тары күшейіп, колхоздардың 95%-ына қызмет көрсетті, ал бұл көрсеткіш 1946 жылы 76% ғана болған еді. Соған қарамастан, үкімет қабылдаған іс-шаралар ойдағыдай нәтиже бермеді. Өндірісті арттыру үшін ұсақ колхоздар ірі колхоздарға біріктірілді. Колхоздарды қысқа мерзім ішінде ірілендіру жаппай сипат алды, нәтижесінде Қазақстандағы олардың саны 6 737- ден (1945 жыл) 2 047-ге (1952 жыл) дейін қысқарды.Қабылданған іс-шаралар ауыл шаруашылығының жағдайын біршама жақсартты. МТС техникасы неғұрлым тиімді пайдаланыла бастады. Егін, мал өнімдері бойынша белгіленген жоспарды асыра орындау үшін қосымша төлемдер енгізілді. Мал басының саны артты. Бесжылдық ішінде суарылатын жерлер ауданы 16%-ға артты. Ашық сабақтар

1952 жылдың қазан айында партияның XIX съезді болып өтті. Ол Бүкілодақтық Коммунистік Партияның атын Кеңес Одағы Коммунистік Партиясы деп өзгертті. Съезден кейін көтпеген жағдайлар ашылды. Сталиннің ұсынысы бойынша санаулы адамдардан тұратын, шағын Президиум Бюросы құрылуға тиісті болатын. Бірақ бұл ұйымда Сталинге жақын Молотов пен Микоянның жоқ екені анықталды. Сталиннің қалауы бойынша Жарғыдан тыс бес адамнан құралған (Сталин, Маленков, Берия, Булганин, Хрущев) Бюро ұйымдастырмақшы болды. 1953 жылы наурызда Сталин қайтыс болды

Глоссарий

Сергіту сәті

2 минут

Логикалық ойын: «Жеміс-жидек» қоспасы

Ойын ережесімен танысып, ойынды орындап шығады

Интерактивті тақта

ІІІ. Қорытынды

5 минут

Топтастыру стратегиясы: «КСРО-ға тән оқиғалар» негізінде материалдарды топтастыруға нұсқау беру

«КСРО-ға тән оқиғалар» бойынша түсінгендерін топтастырады, түсіндіреді

Флипчарт, маркер

IV. Кері байланыс

1 минут

Екі жұлдыз, бір тілек жазуларын өтіну

Бүгінгі сабақтан алған білімдері мен көңіл күйлерін стикерге жазып, смайликті постерге іледі

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

1 минут

Термин сөздермен жұмыс және жылдар сөйлейді тақырыбында жұмыс жасап келуге тапсырма беру

Термин сөздермен жұмыс жасау керектігін және жылдар бойынша мәліметтер келтіруді түсінеді

Глоссарий

Бағалау кезеңі

1 минут

Формативтік бағаны өзім қоямын

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Сабақтың тақырыбы

ТМД-ның құрылуы және оның мақсаты

Сабақтың мақсаты

ТМД-ның құрылуы және оның мақсаты жайлы әңгіме жүргізу, сараптама жасау

Тілдік мақсат

Ұғым сөздермен жұмыс жасауға үйрету. Ұғым сөздердің орыс және ағылшын тіліндегі жазылуы мен айтылуын білдіру

Енгізілген модульдер

Сыни тұрғыдан ойлау, оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

Күтілетін нәтижелер

ТМД-ның құрылуы және оның мақсаты жайлы әңгіме жүргізе отырып, сараптама жасауға, талдауға үйренеді

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Дөңгелек үстел, болжамға алу стратегиясы, сергіту сәті, топтық жұмыс, «Графити» әдісі, кері байланыс: екі жұлдыз, бір тілек

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іc-әрекеті

Ресурстар, көрнекі құралдар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

2 минут

1 минут

Психологиялық дайындық: көздерін жұмғызып, сабақта отырғандарын сезіндіру, жақсы нәрсе ойлау

Оқушыларға суреттерді алуды ұсыну, сәйкес келген суреттер негізінде 4 топқа бөлінуді айту

Бүгінгі күннің жағымды сәттерін еске түсіреді

Қолдарындағы бірдей суреттер бойынша 4 топқа бөлінеді

Глоссарий

Түрлі-түсті суреттер

Үй тапсырмасын сұрау

6 минут

Болжамға алу стратегиясы: болған оқиғаның басын жазып, оны ары қарай жалғастыруды сұрау (термин сөздер және жылдар сөйлейді» тақырыбы негізінде)

Болып өткен оқиғалардың жалғасын А 3 парағына толықтырып орындайды

А 3 парағы

Сергіту сәті

2 минут

Би терапиясы: "Біз билейміз" тақырыбындағы мультфильмдік бейнероликті интерактивті тақтада қойылым ретінде ұйымдастыру

Іс - қимылдарды орындайды

Интербелсенді тақта

ІІ. Жаңа сабаққа кіріспе

5 минут

«Дөңгелек үстел» әдісін пайдалана отырып «Құру және құрудағы мақсатым» сөзі туралы ойларын А 4 парағына жаздыру

А 4 парағына «Құру және құрудағы мақсатым» сөзі туралы не ойлайтындарын жазады

А 4 парағы

15 минут

Топтағы оқушыларға «ТМД-ның құрылуы және оның мақсаты» тақырыбы ішінен тақырыпшаларды бөліп бере отырып, постерде жұмыс жасауын түсіндіру. Жеңіл және күрделі тапсырмалар бойынша жұмыс жасауды тапсыру

«ТМД-ның құрылуы және оның мақсаты» тақырыбы ішінен тақырыпшаларды бөліп ала отырып, түсінгендерін флипчартқа жазады және оны қорғайды. Жас ерекшеліктеріне қарай жұмыстар атқарады

Флипчарт, маркер,

ІІІ. Қорытынды

4 минут

«Графити» әдісі. Оқушыларға «ТМД елдері» тақырыбында тапсырма орындадату.

Тапсырманы орындайды, постерлерін кейінгі топтарға ұсынады, өз кезегінде басқа топтар қамтымай кеткен мәселелерді жазады

Флипчарт, маркер

IV. Кері байланыс

2 минут

Екі жұлдыз, бір тілек жазуларын өтіну

Бүгінгі сабақтан алған білімдері мен көңіл күйлерін стикерге жазып, смайликті постерге іледі

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

1 минут

ТМД-ның қазіргі жағдайы тақырыбында эссе жазып келуді тапсыру

Эссе жазып келу керектігін дәптерлеріне түртіп

алады

Глосссарий

Бағалау кезеңі

2 минут

Формативтік бағалау жүргізіп, жиынтық бағаны қоямын

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Сабақтың тақырыбы

Орталық және Оңтүстік Шығыс Еуропа елдері

Сабақтың мақсаты

Оқушылар бойында Орталық және Оңтүстік Шығыс Еуропа елдері тақырыбында білім, білік дағдыларын дамыту

Тілдік мақсат

Ұғым сөздермен жұмыс жасауға үйрету. Ұғым сөздердің орыс және ағылшын тіліндегі жазылуы мен айтылуын білдіру

Енгізілген модульдер

Сыни тұрғыдан ойлау, оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

Күтілетін нәтижелер

Орталық және Оңтүстік Шығыс Еуропа елдері тақырыбындағы білімді меңгереді, «Болжамға алу стратегиясы» арқылы білім, білік қабілеттері артады

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Дөңгелек үстел, болжамға алу стратегиясы, сергіту сәті, топтық жұмыс, «Графити» әдісі, кері байланыс: екі жұлдыз, бір тілек.

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іc-әрекеті

Ресурстар, көрнекі құралдар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

2 минут

2 минут

Психологиялық дайындық: көздерін жұмғызып, сабақта отырғандарын сезіндіру, жақсы нәрсе ойлау

Оқушыларға суреттерді алуды ұсыну, сәйкес келген суреттер негізінде 4 топқа бөлінуді айту

Бүгінгі күннің жағымды сәттерін еске түсіреді

Қолдарындағы бірдей суреттер бойынша 4 топқа бөлінеді

Глоссарий

Түрлі-түсті суреттер

Үй тапсырмасын сұрау

5 минут

Болжамға алу стратегиясы: болған оқиғаның басын жазып, оны ары қарай жалғастыруды сұрау (термин сөздер және жылдар сөйлейді» тақырыбы негізінде)

Болып өткен оқиғалардың жалғасын А 3 парағына толықтырып орындайды

А 3 парағы

Сергіту сәті

2 минут

Би терапиясы: "Біз билейміз" тақырыбындағы мультфильмдік бейнероликті интерактивті тақтада қойылым ретінде ұйымдастыру

Іс - қимылдарды орындайды

Интербелсенді тақта

ІІ. Жаңа сабаққа кіріспе

4 минут

«Дөңгелек үстел» әдісін пайдалана отырып «Орталық және Оңтүстік Шығыс Еуропа елдері» сөзі туралы ойларын А 4 парағына жаздыру

А 4 парағына «Орталық және Оңтүстік Шығыс Еуропа елдері» сөзі туралы не ойлайтындарын жазады

А 4 парағы

15 минут

Топтағы оқушыларға «Орталық және Оңтүстік Шығыс Еуропа елдері» тақырыбы ішінен тақырыпшаларды бөліп бере отырып, постерде жұмыс жасауын түсіндіру. Жеңіл және күрделі тапсырмалар бойынша жұмыс жасауды тапсыру

«Орталық және Оңтүстік Шығыс Еуропа елдері» тақырыбы ішінен тақырыпшаларды бөліп ала отырып, түсінгендерін флипчартқа жазады және оны қорғайды. Жас ерекшеліктеріне қарай жұмыстар атқарады

Флипчарт, маркер,

ІІІ. Қорытынды

5 минут

«Графити» әдісі. Оқушыларға «Социализмге тән құбылыстар» тақырыбында тапсырма орындадату.

Тапсырманы орындайды, постерлерін кейінгі топтарға ұсынады, өз кезегінде басқа топтар қамтымай кеткен мәселелерді жазады

Флипчарт, маркер

IV. Кері байланыс

2 минут

Екі жұлдыз, бір тілек жазуларын өтіну

Бүгінгі сабақтан алған білімдері мен көңіл күйлерін стикерге жазып, смайликті постерге іледі

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

1 минут

ІІ дүниежүзілік соғыстан кейінгі жылдардағы Орталық және Оңтүстік Шығыс Еуропа елдері тақырыбында эссе жазып келуді тапсыру

Эссе жазып келу керектігін дәптерлеріне түртіп

алады

Глосссарий

Бағалау кезеңі

2 минут

Формативтік бағалау жүргізіп, жиынтық бағаны қоямын

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Тақырыбы

Саясаттағы өзгерістер

Сабақтың мақсаты

Саясаттағы өзгерістер айлы әңгіме жүргізу, сараптама жасау

Тілдік мақсат

Ұғым сөздермен жұмыс жасауға үйрету. Ұғым сөздердің орыс және ағылшын тіліндегі жазылуы мен айтылуын білдіру

Енгізілген модульдер

Сыни тұрғыдан ойлау, оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

Күтілетін нәтижелер

Саясаттағы өзгерістер жайлы әңгіме жүргізе отырып, сараптама жасауға, талдауға үйренеді

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Дөңгелек үстел, болжамға алу стратегиясы, сергіту сәті, топтық жұмыс, «Графити» әдісі, кері байланыс: екі жұлдыз, бір тілек

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іc-әрекеті

Ресурстар, көрнекі құралдар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

2 минут

2 минут

Психологиялық дайындық: көздерін жұмғызып, сабақта отырғандарын сезіндіру, жақсы нәрсе ойлау

Оқушыларға суреттерді алуды ұсыну, сәйкес келген суреттер негізінде 4 топқа бөлінуді айту

Бүгінгі күннің жағымды сәттерін еске түсіреді

Қолдарындағы бірдей суреттер бойынша 4 топқа бөлінеді

Глоссарий

Түрлі-түсті суреттер

Үй тапсырмасын сұрау

5 минут

Болжамға алу стратегиясы: болған оқиғаның басын жазып, оны ары қарай жалғастыруды сұрау (термин сөздер және жылдар сөйлейді» тақырыбы негізінде)

Болып өткен оқиғалардың жалғасын А 3 парағына толықтырып орындайды

А 3 парағы

Сергіту сәті

2 минут

Би терапиясы: "Біз билейміз" тақырыбындағы мультфильмдік бейнероликті интерактивті тақтада қойылым ретінде ұйымдастыру

Іс - қимылдарды орындайды

Интербелсенді тақта

ІІ. Жаңа сабаққа кіріспе

5 минут

«Дөңгелек үстел» әдісін пайдалана отырып «Саясат» сөзі туралы ойларын А 4 парағына жаздыру

А 4 парағына «Саясат» сөзі туралы не ойлайтындарын жазады

А 4 парағы

15 минут

Топтағы оқушыларға «Саясаттағы өзгерістер» тақырыбы ішінен тақырыпшаларды бөліп бере отырып, постерде жұмыс жасауын түсіндіру. Жеңіл және күрделі тапсырмалар бойынша жұмыс жасауды тапсыру

«Саясаттағы өзгерістер» тақырыбы ішінен тақырыпшаларды бөліп ала отырып, түсінгендерін флипчартқа жазады және оны қорғайды. Жас ерекшеліктеріне қарай жұмыстар атқарады

Флипчарт, маркер,

ІІІ. Қорытынды

4 минут

«Графити» әдісі. Оқушыларға «Еуропа мемлекеттерінің даму жолы» тақырыбында тапсырма орындадату

Тапсырманы орындайды, постерлерін кейінгі топтарға ұсынады, өз кезегінде басқа топтар қамтымай кеткен мәселелерді жазады

Флипчарт, маркер

IV. Кері байланыс

2 минут

Екі жұлдыз, бір тілек жазуларын өтіну

Бүгінгі сабақтан алған білімдері мен көңіл күйлерін стикерге жазып, смайликті постерге іледі

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

1 минут

Эссе жазып келуді тапсыру

Эссе жазып келу керектігін дәптерлеріне түртіп

алады

Глосссарий

Бағалау кезеңі

2 минут

Формативтік бағалау жүргіземін

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Пәні: Дүние тарихы

«Тексерілді»

Оқу ісінің орынбасары: П.Әлжанов

Мектеп:№68 жалпы орта мектебі коммуналдық мемлекетік мекемесі

Сабақ тақырыбы:

Америка Құрама Штаты

Күні: 08.12.2017ж.

Мұғалімнің есімі: Дүйсенбаев Нұртілес Әмірқұлұлы

Сынып: 11 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Америка Құрама Штаты туралы білім, білік дағдыларын қалыптастыру

Күтілетін нәтиже:

Барлық оқушылар:

Америка Құрама Штаты жайында біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

Америка Құрама Штатының саяси-экономикалық және әлеуметтік дамуы жайлы біледі

Кейбір оқушылар:

Америка Құрама Штаты саяси-экономикалық және әлеуметтік дамуы жайлы біледі. Сараптама жасап, бағалай алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Топта және жұпта Америка Құрама Штаты туралы әңгімелейді

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Тафт-Хартли, сеграгация, Уотергейт ісі, Кариб дағдарысы

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: ғылыми-көпшілік стиль.

Талқылауға арналған тармақтар:

1. Соғыстан кейінгі жылдардағы АҚШ

2. Қырғи-қабақ соғысы жылдарындағы АҚШ

3. Ғасырлар тоғысындағы АҚШ

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Ресурстар, көрнекі құралдар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

1 минут

2 минут

Психологиялық дайындық: бүгінгі күннің жағымды сәтін еске түсіруін айту

Топқа бөліну себебі мен топ ережесін айту. Геометриялық фигураларды таңдауды ұсыну

Бүгінгі күннің жағымды сәттерін еске түсіреді

4 топқа бөлінеді, топ ережесін жазады

Глоссарий

А 4 парағы

Үй тапсырмасын пысықтау

7 минут

Глоссарийді негізге алу арқылы ой тастау әдісі: Прага көктемі, Балқан түбегі дауы, НАТО-ның шығысқа жылжуы сөздері арқылы ой тастау

«Автор орындығы»:оқушылардың топаралық қойылған сұрақтарын реттеу

Үй тапсырмасы бойынша жинақтаған білімдерін қағазға түсіреді, глоссариға жазып қорғайды

Бір-біріне сұрақтар қойып, жауабын тыңдайды

Глоссарий

Маркер

ІІ. Негізгі бөлім.

Жаңа сабақтың тұсаукесері

3 минут

«Дөңгелек үстел» әдісі бойынша, «Держава» сөзіне анықтама жаздыру

Оқушылар «Держава» сөзіне анықтама жазып, қағазға түсіреді, әр топ көшбасшысы жазған ойларын оқып береді

А 4 парағы

Жаңа сабақ

14 минут

«Джик со» әдісі бойынша оқушыларға «Америка Құрама Штаттары» тақырыбы негізінде жұмыс жасауға жағдай жасау, тақырыпшалар негізінде жұмыстарды бөліп беру, бағалау туралы бағыт-бағдар беру

Әр топқа берілген тақырыпшалар топта талқыланып, келесі топтарға барып түсіндіреді. Өз кезегінде басқа топтағылар да осылай бір-біріне түсіндіреді. Кейіннен топтық бағалау жүргізеді

Оқулықтар

Сергіту сәті

2 минут

Логикалық ойын «Аңшы, ханшайым, арыстан», ұйымдастыру, жүргізу

Екі топқа бөлініп, қай топ алғыр екендігін анықтайды.

Ойын ережесі (слайд)

ІІІ. Қорытынды

3 минут

Алған білімдерін тиянақтау мақсатында миға шабуыл әдісі арқылы диалогтік қарым-қатынас жасауына нұсқау беру

Сұрақ-жауап арқылы бір-бірімен диалогтік қарым-қатынас жасайды

Сауалнама

IV. Кері байланыс

2 минут

Кері байланыс: Б.Б.Б. стратегиясын түсіндіріп, өтілген сабақ бойынша түсінгендерін стикерге жазып, смайликті постерге ілуін ұйымдастыру

Б.Б.Б. стратегиясы бойынша сабақ нәтижесі мен көңіл күйлері жайлы түсініктерін жазып тақтаға іледі

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

1 минут

Деңгейлік тест тапсырмаларын орындауға нұсқау беру

Үш деңгейлік тапсырма орындап келуін түсінеді

Деңгейлік тест жинақтамасы

Бағалау кезеңі

2 минут

Формативтік бағаны өзім қоямын

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Саралау- Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз қабілеті

жоғары оқушыларға тап-сырманы күрделендіруді

қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбек қорғау ережелері.

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтардағы байланыс.

А деңгейінде оқушыға тапсырма:

Дж. Кеннеди саяси бағытының ерекшелігі неде?

В деңгейінде оқушыға тапсырма:

Республикалық әкімшіліктің 80-жылдардағы қызметі қандай болды?

С деңгейінде оқушыға тапсырма:

Ғасырлар тоғысындағы АҚШ-тың Қазақстанмен байланысы қалай дамыды?

Формативтік бағалау:

құптау, қол бұлғау, мадақтамалар, смайликтер, өзін-өзі бағалау парақшалары

Қазақ әдебиеті пәні.

-техника қауіпсіздігі ережесін сақтау;

-бейнежазба, презентацияны қолдану;

-оқушыларға тәлім-тәрбие құзіреттілігін қалыптастыру.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:Тақырыпқа сай қолданған ресурстар.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Тақырыбы

Ғасырлар тоғысындағы Америка Құрама Штаттары

Сабақтың мақсаты

Ғасырлар тоғысындағы Америка Құрама Штаттарының саяси, қоғамдық, әлеуметтік жағдайы туралы түсініктерін қалыптастыру

Енгізілген модульдер

Сын тұрғысынан ойлау, оқытуды басқару және көшбасшылық, оқытуды үшін бағалау және оқуды бағалау, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балалармен жұмыс

Күтілетін нәтижелер

Ғасырлар тоғысындағы Америка Құрама Штаттарының саяси, қоғамдық, әлеуметтік жағдайы туралы туралы түсініктері қалыптасады

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Ой тастау әдісі, топқа бөлу, «Автор орындығы» стратегиясы, джиксо әдісі, кері байланыс: БББ әдісі.

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Ресурстар, көрнекі құралдар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

2 минут

2 минут

Психологиялық дайындық: бүгінгі күннің жағымды сәтін еске түсіруін айту

Т опқа бөліну себебі мен топ ережесін айту. Геометриялық фигураларды таңдауды ұсыну

Бүгінгі күннің жағымды сәттерін еске түсіреді

4 топқа бөлінеді, топ ережесін жазады

Глоссарий

А 4 парағы

Үй тапсырмасын пысықтау

8 минут

Глоссарийді негізге алу арқылы ой тастау әдісі: «Екі партиялық билік», «Сегрегация», «Уоторгейт» сөзі арқылы ой тастау

«Автор орындығы»:оқушылардың топаралық қойылған сұрақтарын реттеу

Үй тапсырмасы бойынша жинақтаған білімдерін қағазға түсіреді, глоссариға жазып қорғайды

Бір-біріне сұрақтар қойып, жауабын тыңдайды

Глоссарий

Маркер

ІІ. Негізгі бөлім.

Жаңа сабақтың тұсаукесері

3 минут

«Дөңгелек үстел» әдісі бойынша, «Ғасырлар тоғысы» сөзіне анықтама жаздыру

Оқушылар «Ғасырлар тоғысы» сөзіне анықтама жазып,

қағазға түсіреді, әр топ көшбасшысы жазған ойларын оқып береді

А 4 парағы

Жаңа сабақ

16

«Джиксо» әдісі бойынша оқушыларға «Ғасырлар тоғысындағы Америка Құрама Штаттары» тақырыбы негізінде жұмыс жасауға жағдай жасау, тақырыпшалар негізінде жұмыстарды бөліп беру, бағалау туралы бағыт-бағдар беру

Әр топқа берілген тақырыпшалар топта талқыланып, келесі топтарға барып түсіндіреді. Өз кезегінде басқа топтағылар да осылай бір-біріне түсіндіреді. Кейіннен топтық бағалау жүргізеді

Оқулықтар

Сергіту сәті

2 минут

Логикалық ойын «Аңшы, ханшайым, арыстан», ұйымдастыру, жүргізу

Екі топқа бөлініп, қай топ алғыр екендігін анықтайды.

Ойын ережесі (слайд)

ІІІ. Қорытынды

4 минут

Алған білімдерін тиянақтау мақсатында миға шабуыл әдісі арқылы диалогтік қарым-қатынас жасауына нұсқау беру

Сұрақ-жауап арқылы бір-бірімен диалогтік қарым-қатынас жасайды

Сауалнама

IV. Кері байланыс

2 минут

Кері байланыс: Б.Б.Б. стратегиясын түсіндіріп, өтілген сабақ бойынша түсінгендерін стикерге жазып, смайликті постерге ілуін ұйымдастыру

Б.Б.Б. стратегиясы бойынша сабақ нәтижесі мен көңіл күйлері жайлы түсініктерін жазып тақтаға іледі

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

1 минут

Деңгейлік тест тапсырмаларын орындауға нұсқау беру

Үш деңгейлік тапсырма орындап келуін түсінеді

Деңгейлік тест жинақтамасы

Бағалау кезеңі

2 минут

Формативтік бағаны өзім қоямын

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Сабақтың тақырыбы

Бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың І жарты жылдықта алған білімдерін бақылау жұмысы арқылы тексеріп, бағалау

Үйрену мақсатында бағаны қоса бағалау

Жиынтық бағалау

Күтілетін нәтижелер

Оқушылар өздерінің жинақтаған білімдерін тоқсандық бақылау жұмысын қағазға түсіріп, өз білімдерін көрсетеді

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекет

Оқушылардың іс-әрекеті

Ресурстар, көрнекі құралдар

І. Кіріспе

2 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу

Сәлемдеседі

Бақылау жұмысының сұрақтарымен таныстыру

3 минут

Тақтаға 2 сұрақтан тұратын бақылау жұмысын жазу

Оқушылар екі ақ параққабақылау жұмысының сұрақтарын жазады

Ақ парақ

1-ші сұрақ

16 минут

Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі жылдардағы КСРО

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

ҚР картасы

2-ші сұрақ

16 минут

Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі жылдардағы АҚШ

Оқушылар сұрақтарға жауап береді

Флипчарт

ІІІ. Қорытынды

4 минут

Оқушыларға жұмыстарын жинап, өткізуді тапсыру

Оқушылар өздері жазған жұмыстарын жинап өткізеді

IV. Кері байланыс

2 минут

Қай сұрақ қиын болды? Сабақтан алған әсерлерін кері байланысы арқылы стикерлерге жаздыру

Бүгінгі сабақтың жұмыс барысында сабақтан алған әсерлерін стикерлерге жазады.

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

2 минут

Бақылау жұмысында кездескен қиын сұрақтар төңірегінде эссе жазып келу керектігін тапсыру

Оқушылар өз дәптерлеріне не істеу керек екендігін жазып алады

Тақырыбы

Латын Америкасы

Сабақтың мақсаты

ІІ дүниежүзілік соғыстан кейінгі жылдардан ХХІ ғасыр басына дейінгі Латын Америкасының саяси дамуы мен әлеуметтік жағдайы туралы оқушылар бойында білімдерін қалыптастыру

Тілдік мақсат

Ұғым сөздермен жұмыс жасауға үйрету. Ұғым сөздердің орыс және ағылшын тіліндегі жазылуы мен айтылуын білдіру

Енгізілген модульдер

Сын тұрғысынан ойлау, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды балалармен жұмыс

Күтілетін нәтижелер

ІІ дүниежүзілік соғыстан кейінгі жылдардан ХХІ ғасыр басына дейінгі Латын Америкасының саяси дамуы мен әлеуметтік жағдайы туралы туралы білімдері кеңейеді. Өзіндік ізденіс, бірін-бірі құрметтеуге үйренеді

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

«Шаттық шеңбері», топқа бөлу, автор орындығы, POST-IT әдісі (не нәрсе оңай болды? Не нәрсе қиын болды? Не білгіңіз келеді?)

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекет

Оқушылардың іс-әрекеті

Ресурстар, көрнекі құралдар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

2 минут

2 минут

Ұйымдастыру кезеңі. «Шаттық шеңбері»: шеңбер бойымен тұрғызып, бір-біріне жақсы тілектер айтқызу

Оқушыларды тегі бойынша 4 топқа бөлу

«Шаттық шеңберін» құрып релаксация арқылы смайликті допты бір – біріне бере отырып, ізгі тілектер айтады.

Тегі бойынша 4 топқа бөлінеді

Смайликті доп

Интербелсенді тақта

Үй тапсырмасын

7 минут

Ашық тест тапсырмаларын орындату, бір-біріне тексерту,

Дұрыс жауабын интербелсенді тақтада шығару

«Автор орындығы»: оқушыларға сұрақ қойдыруды ұйымдастыру

А 4 парақтары арқылы жауап береді.

А 4 парағымен тест сұрақтарына жауап береді.

А 4 парағы

Интербелсенді тақта

А парағы

ІІ. Жаңа сабаққа кіріспе

3 минут

«Миға шабуыл» стратегиясын пайдаланып сұрақтар қою, жаңа

сабақтың мақсатын түсіндіру. Латын Америкасы — Солтүстік Американың оңтүстік бөлiгi (Рио-Браво-дель-Норте өзенінің оңтүстігінен бастап бүкiл Орталық Америка мен Вест-Үндістан аралдарын қамтиды) мен бүкiл оңтүстік Америка аумағындағы елдердің жалпы атауы. Жалпы аумағы 22,8 млн. км². Халқы 479 млн. адам. 15 – 16-ғасырларда қазіргі Латын Америкасы аумағында өмір сүріп жатқан жергілікті тайпаларды (Колумб үндістер деп атаған) Испания және Португалия жаулап алып, отар елдерге айналдырды. 

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Жаңа сабақтың тақырыбымен танысады

Ұлттық құрамы өте күрделi этникалық және тарихи процестерден өткен (еуропалықтардың ұрпақтары, үндiстер, метистер, негрлер, мулаттар, т.б.). Мұнда ресми және мемлекеттік тiл ретiнде негiзiнен испан тiлi, ал Бразилияда – португал тiлi, Гаитиде – француз тiлi, Суринамда – нидерланд тiлi саналады. Одан басқа 14 кiшi мемлекет, Ямайка мен Багам аралдары халықтары ағылшын тiлiнде сөйлейдi. Жалпы халықтың 10%-на жуығы үндiс және жергiлiктi диалектiнi қолданады.

Глоссарий

Жаңа сабақ

12 минут

Флипчартпен жұмыс орындату. 2 топқа «Латын Америкасы елдерінің саяси жағдайы», 2 топқа «Латын Америкасы елдерінің экономикалық жағдайы» сөздері негізінде жұмыс жасату. Екі топтың бір-бірінің қамтымай кеткен жақтарын толтыруын ұйымдастыру.

1810 – 26 ж. тәуелсiздiк жолындағы соғыстар нәтижесiнде Америкадағы барлық отарлар Испаниядан бөлiнiп шықты. 1822 ж. Бразилия Португалиядан бөлiндi. Осыдан кейiн Латын Америкасында дербес мемлекеттер құрыла бастады. Қазiр Латын Америкасында 33 мемлекет және Франция, Нидерланд, АҚШ-тың бiрнеше тәуелдi аумақтары орналасқан.

2 топ «Латын Америкасы елдерінің саяси жағдайы», 2 топ «Латын Америкасы елдерінің экономикалық жағдайы» тақырыбында флипчартта жұмыс жасап, постерлерін қорғайды. Екі топ бір-бірінің қамтымай кеткен жұмыстарын толықтырады, айтып көрсетеді.

Олар: Антигуа және Барбуда, Аргентина, Багам аралдары, Барбадос, Белиз, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Гаити, Гайана, Гватемала, Гондурас, Гренада, Доминика, Доминикан Республикасы, Колумбия, Коста-Рика, Куба, Мексика, Никарагуа, Панама, Парагвай, Перу, Сальвадор, Сент-Китс және Невис, Сент-Люсия, Сент-Винсент және Гренадина, Суринам, Тринидад және Тобаго, Уругвай, Чили, Эквадор, Ямайка.

Флипчарт

Сергіту сәті

3 минут

Би терапиясы: "Біз билейміз" тақырыбындағы мультфильмдік бейнероликті интерактивті тақтада қойылым ретінде ұйымдастыру

Іс - қимылдарды орындайды

Интербелсенді тақта

ІІІ. Қорытынды

3 минут

Топтық бағалау. Топ көшбасшысы бағалау парағына топ мүшелеріне қойған бағаларын хабарлайды, бағаларын талдайды, оқушылардың жұмыстарын бақылау және топ көшбасшысының бағаларын салыстыра отырып қорытынды бағаларды қою

Топ мүшелері өз бағаларымен танысады

Бағалау парағы

IV. Кері байланыс

2 минут

POST-IT әдісі (не нәрсе оңай болды? Не нәрсе қиын болды? Не білгіңіз келеді?). Сабақтан алған әсерлерін кері байланысы арқылы стикерлерге жаздыру

Бүгінгі сабақтың жұмыс барысында сабақтан алған әсерлерін стикерлерге жазады.

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

4 минут

«Кластер» әдісі: «Латын Америкасы елдеріне тән оқиғалар» сөзі негізінде топтастыру жұмысын орындауды ұсыну

Оқушылар «Латын Америкасы елдеріне тән оқиғалар» сөзі бойынша топтастыру жұмысын орындап келеді

Флипчарт

Бағалау кезеңі

2 минут

Формативтік бағаны өзім қоямын

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Тақырыбы

Жапония

Сабақтың мақсаты

Жапония мемлекетінің ХХ ғ. ІІ жартысынан бастап ХХІ ғ. басындағы саяси-экономикалық жағдайын саралап талдауға үйрету

Енгізілген модульдер

Сын тұрғысынан ойлау, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды балалармен жұмыс

Тілдік мақсат

Ұғым сөздермен жұмыс жасауға үйрету. Ұғым сөздердің орыс және ағылшын тіліндегі жазылуы мен айтылуын білдіру

Күтілетін нәтижелер

Жапония мемлекетінің ХХ ғ. ІІ жартысынан бастап ХХІ ғ. басындағы саяси-экономикалық жағдайы жайлы білімді меңгереді. «Болжамға алу стратегиясы» арқылы білім, білік қабілеттері артады

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

«Шаттық шеңбері», топқа бөлу, автор орындығы, POST-IT әдісі (не нәрсе оңай болды? Не нәрсе қиын болды? Не білгіңіз келеді?)

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекет

Оқушылардың іс-әрекеті

Ресурстар, көрнекі құралдар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

2 минут

2 минут

Ұйымдастыру кезеңі. «Шаттық шеңбері»: шеңбер бойымен тұрғызып, бір-біріне жақсы тілектер айтқызу

Оқушыларды тегі бойынша 4 топқа бөлу

«Шаттық шеңберін» құрып релаксация арқылы смайликті допты бір – біріне бере отырып, ізгі тілектер айтады.

Тегі бойынша 4 топқа бөлінеді

Смайликті доп

Интербелсенді тақта

Үй тапсырмасын

7 минут

Ашық тест тапсырмаларын орындату, бір-біріне тексерту,

Дұрыс жауабын интербелсенді тақтада шығару

«Автор орындығы»: оқушыларға сұрақ қойдыруды ұйымдастыру

А 4 парақтары арқылы жауап береді.

А 4 парағымен тест сұрақтарына жауап береді.

А 4 парағы

Интербелсенді тақта

А парағы

ІІ. Жаңа сабаққа кіріспе

3 минут

«Миға шабуыл» стратегиясын пайдаланып сұрақтар қою, жаңа

сабақтың мақсатын түсіндіру

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Жаңа сабақтың тақырыбымен танысады

Глоссарий

Жаңа сабақ

12 минут

Флипчартпен жұмыс орындату. 2 топқа «Соғыстан кейінгі жылдардағы Жапония», 2 топқа «Ғасырлар тоғысындағы Жапония» сөздері негізінде жұмыс жасату. Екі топтың бір-бірінің қамтымай кеткен жақтарын толтыруын ұйымдастыру

Жұптық жұмыс 
1.Берілген ұғымдардың атықтамаларын сәйкестендіріңіз 
1997ж Жапония тізе бүгу тіралы актіге қол қойды. 
1948 ж. Екі партия басым дауысқа ие болды 
1945 ж. Қараша айында 28 адамға үкім шығарылды 
1946ж Қаржы дағдарысы мен мұнай бағасының күрт өсуі 

2 топ «Соғыстан кейінгі жылдардағы Жапония», 2 топ «Ғасырлар тоғысындағы Жапония» тақырыбында флипчартта жұмыс жасап, постерлерін қорғайды. Екі топ бір-бірінің қамтымай кеткен жұмыстарын толықтырады, айтып көрсетеді

1.Сан-Франциско қаласында бітімге қай жылы қол қойды? 
А) 1953 
Б) 1954 
С) 1951 
2. Жапония мен АҚШ өзара ынымақтасу және қауіпсіздік кепілі туралы жаңа шартқа келісті. 
А) 1960 
Б) 1959 
С) 1955 
3.КСРО мен Жапония арасындағы араздықты тоқтату және дипломатиялық қатынастарды қалпына келтіру туралы Декларацияға қол қойды? 
А) 1956 ж қазан 
Б) 1956ж қазан 
С) 1952 ж қазан 
4. Жапония мен Қытай арақатынасы реттелді? 
А) 1972ж 
Б) 1975ж 
С) 1973ж 
5. Жапонияда өте күшті жер сілкінісі болды. 
А) 2013ж 
Б) 2012ж 
С) 2011ж 

Флипчарт

Сергіту сәті

3 минут

Би терапиясы: "Біз билейміз" тақырыбындағы мультфильмдік бейнероликті интерактивті тақтада қойылым ретінде ұйымдастыру

Іс - қимылдарды орындайды

Интербелсенді тақта

ІІІ. Қорытынды

3 минут

Топтық бағалау. Топ көшбасшысы бағалау парағына топ мүшелеріне қойған бағаларын хабарлайды, бағаларын талдайды, оқушылардың жұмыстарын бақылау және топ көшбасшысының бағаларын салыстыра отырып қорытынды бағаларды қою

Топ мүшелері өз бағаларымен танысады

Бағалау парағы

IV. Кері байланыс

2 минут

POST-IT әдісі (не нәрсе оңай болды? Не нәрсе қиын болды? Не білгіңіз келеді?). Сабақтан алған әсерлерін кері байланысы арқылы стикерлерге жаздыру

Бүгінгі сабақтың жұмыс барысында сабақтан алған әсерлерін стикерлерге жазады.

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

4 минут

«Кластер» әдісі: «Жапонияның экономикалық әлеуеті» сөзі негізінде топтастыру жұмысын орындауды ұсыну

Оқушылар «Жапонияның экономикалық әлеуеті» сөзі бойынша топтастыру жұмысын орындап келеді

Флипчарт

Бағалау кезеңі

2 минут

Формативтік бағаны өзім қоямын

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Тақырыбы

Түркия

Сабақтың мақсаты

Түркияның соғыстан кейінгі жылдардағы саяси дамуы мен Қазақстан-Түркия мемлекеттерінің қарым-қатынастары жайлы оқушылар бойында білімдерін қалыптастыру

Тілдік мақсат

Ұғым сөздермен жұмыс жасауға үйрету. Ұғым сөздердің орыс және ағылшын тіліндегі жазылуы мен айтылуын білдіру

Енгізілген модульдер

Сын тұрғысынан ойлау, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды балалармен жұмыс

Күтілетін нәтижелер

Түркияның соғыстан кейінгі жылдардағы саяси дамуы мен Қазақстан-Түркия мемлекеттерінің қарым-атынастары туралы білімдері кеңейеді.

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

«Шаттық шеңбері», топқа бөлу, автор орындығы, POST-IT әдісі (не нәрсе оңай болды? Не нәрсе қиын болды? Не білгіңіз келеді?)

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекет

Оқушылардың іс-әрекеті

Ресурстар, көрнекі құралдар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

2 минут

2 минут

Ұйымдастыру кезеңі. «Шаттық шеңбері»: шеңбер бойымен тұрғызып, бір-біріне жақсы тілектер айтқызу

Оқушыларды тегі бойынша 4 топқа бөлу

«Шаттық шеңберін» құрып релаксация арқылы смайликті допты бір – біріне бере отырып, ізгі тілектер айтады.

Тегі бойынша 4 топқа бөлінеді

Смайликті доп

Интербелсенді тақта

Үй тапсырмасын

7 минут

Ашық тест тапсырмаларын орындату, бір-біріне тексерту,

Дұрыс жауабын интербелсенді тақтада шығару

«Автор орындығы»: оқушыларға сұрақ қойдыруды ұйымдастыру

А 4 парақтары арқылы жауап береді.

А 4 парағымен тест сұрақтарына жауап береді.

А 4 парағы

Интербелсенді тақта

А парағы

ІІ. Жаңа сабаққа кіріспе

4 минут

«Миға шабуыл» стратегиясын пайдаланып сұрақтар қою, жаңа

сабақтың мақсатын түсіндіру

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Жаңа сабақтың тақырыбымен танысады

Глоссарий

Жаңа сабақ

12 минут

Флипчартпен жұмыс орындату. 2 топқа «Түркия экономикасы», 2 топқа «Түркия саясаты» елдері негізінде жұмыс жасату. Екі топтың бір-бірінің қамтымай кеткен жақтарын толтыруын ұйымдастыру

2 топ «Түркия экономикасы», 2 топ «Түркия саясаты» тақырыбында флипчартта жұмыс жасап, постерлерін қорғайды. Екі топ бір-бірінің қамтымай кеткен жұмыстарын толықтырады, айтып көрсетеді

Флипчарт

Сергіту сәті

3 минут

Би терапиясы: "Біз билейміз" тақырыбындағы мультфильмдік бейнероликті интерактивті тақтада қойылым ретінде ұйымдастыру

Іс - қимылдарды орындайды

Интербелсенді тақта

ІІІ. Қорытынды

3 минут

Топтық бағалау. Топ көшбасшысы бағалау парағына топ мүшелеріне қойған бағаларын хабарлайды, бағаларын талдайды, оқушылардың жұмыстарын бақылау және топ көшбасшысының бағаларын салыстыра отырып қорытынды бағаларды қою

Топ мүшелері өз бағаларымен танысады

Бағалау парағы

IV. Кері байланыс

2 минут

POST-IT әдісі (не нәрсе оңай болды? Не нәрсе қиын болды? Не білгіңіз келеді?). Сабақтан алған әсерлерін кері байланысы арқылы стикерлерге жаздыру

Бүгінгі сабақтың жұмыс барысында сабақтан алған әсерлерін стикерлерге жазады.

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

4 минут

«Кластер» әдісі: «ХХ ғасыр басындағы Түркия саясаты» сөзі негізінде топтастыру жұмысын орындауды ұсыну

Оқушылар «ХХ ғасыр басындағы Түркия саясаты» сөзі бойынша топтастыру жұмысын орындап келеді

Флипчарт

Бағалау кезеңі

1 минут

Формативтік бағаны өзім қоямын

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Сабақтың тақырыбы

Ауғанстан. Иран

Сабақтың мақсаты

ХХ ғ. ІІ жартысы мен ХХІ ғ. басындағы Иран. Ауғанстан елдерінің саяси-экономикалық тарихын зерттеп, талдауға үйрету

Тілдік мақсат

Ұғым сөздермен жұмыс жасауға үйрету. Ұғым сөздердің орыс және ағылшын тіліндегі жазылуы мен айтылуын білдіру

Енгізілген модульдер

Сыни тұрғыдан ойлау, талантты және дарынды балалармен жұмыс, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Күтілетін нәтижелер

ХХ ғ. ІІ жартысы мен ХХІ ғ. басындағы Иран. Ауғанстан елдерінің саяси-экономикалық тарихын туралы білімдері кеңейеді. Топтық жұмыс арқылы зерттеп, талқылауды үйренеді

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Топқа бөлу, «мемо» әдісі, кубизм, ыстық орындық әдісі, топтастыру стратегиялары

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Ресурстар, көрнекі құралдар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

1 минут

1 минут

Психологиялық дайындық: көздерін жұмғызып, сабақта отырғандарын сезіндіру, жақсы нәрсе ойлауды айту

Оқушыларды дүниеге келген айлары бойынша қатарға тұрғызып, 4 топқа бөлу

Көздерін жұмады, сабақта отырғандарын сезінеді, жақсы нәрселерді ойлайды

Дүниеге келген айлары бойынша 4 топқа бөлінеді

Глоссарий

Үй тапсырмасын сұрау

6 минут

«Мемо» әдісі: Оқушыларға өткен тақырып бойынша маңызды оқиғаларды еске түсірту, А 3 парағына жаздыру, оқыту

Үй тапсырмасын тез еске түсіріп, А 3 парағына жазады, оқып береді

А 3 парағы

ІІ. Жаңа сабаққа кіріспе

4 минут

Кубизм стратегиясы бойынша жұмыс жасау

1. Ак революция

2. Иран-Ирак соғысы

3. «Ватан» саяси тобы

4. А.Дустум

5. 1979-1989 жылдардағы соғыс

6. Хамид Карзай

Кубиктің түскен жағындағы сұрақтарға топтық жұмыс негізінде жауап береді

Кубик

Жаңа сабақ

17

Топтық жұмыс: Ауғанстан. Иран елдерінің саяси, экономикалық, әлеуметтік өмірі жағдайын топтық негізде оқып үйренуге, әр топтан сұрақтар қоюға жағдай жасау, бағалау туралы бағыт-бағдар беру

Әр топқа берілген тақырыпшалар топта талқыланып, келесі топтарға сұрақтар ретінде қойылады. Кейіннен топтық бағалау жүргізеді

Глоссарий

Сергіту сәті

2 минут

Логикалық ойын: «Жеміс-жидек» қоспасы

Ойын ережесімен танысып, ойынды орындап шығады

Интерактивті тақта

ІІІ. Қорытынды

6 минут

Топтастыру стратегиясы: «Ауғанстан мен Иран елдеріне тән оқиғалар» сөзі негізінде материалдарды топтастыруға нұсқау беру

«Ауғанстан мен Иан елдеріне тән оқиғалар» сөзі бойынша түсінгендерін топтастырады, түсіндіреді

Флипчарт, маркер

IV. Кері байланыс

1 минут

Екі жұлдыз, бір тілек жазуларын өтіну

Бүгінгі сабақтан алған білімдері мен көңіл күйлерін стикерге жазып, смайликті постерге іледі

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

1 минут

Термин сөздермен жұмыс және жылдар сөйлейді тақырыбында жұмыс жасап келуге тапсырма беру

Термин сөздермен жұмыс жасау керектігін және жылдар бойынша мәліметтер келтіруді түсінеді

Глоссарий

Бағалау кезеңі

1 минут

Формативтік бағаны өзім қоямын

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Тақырыбы

Қытай, Монғолия

Сабақтың мақсаты

Оқушылар бойында Қытай Халық Республикасы. Моңғолия тақырыбында білім, білік дағдыларын дамыту

Тілдік мақсат

Ұғым сөздермен жұмыс жасауға үйрету. Ұғым сөздердің орыс және ағылшын тіліндегі жазылуы мен айтылуын білдіру

Енгізілген модульдер

Сыни тұрғыдан ойлау, оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

Күтілетін нәтижелер

Қытай Халық Республикасы. Моңғолия елдерінің ІІ ДЖ соғыстан кейінгі жалпы тарихы жайындағы білімді меңгереді, «Болжамға алу стратегиясы» арқылы білім, білік қабілеттері артады

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Дөңгелек үстел, болжамға алу стратегиясы, сергіту сәті, топтық жұмыс, «Графити» әдісі, кері байланыс: екі жұлдыз, бір тілек

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іc-әрекеті

Ресурстар, көрнекі құралдар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

2 минут

1 минут

Психологиялық дайындық: көздерін жұмғызып, сабақта отырғандарын сезіндіру, жақсы нәрсе ойлау

Оқушыларға суреттерді алуды ұсыну, сәйкес келген суреттер негізінде 4 топқа бөлінуді айту

Бүгінгі күннің жағымды сәттерін еске түсіреді

Қолдарындағы бірдей суреттер бойынша 4 топқа бөлінеді

Глоссарий

Түрлі-түсті суреттер

Үй тапсырмасын сұрау

6 минут

Болжамға алу стратегиясы: болған оқиғаның басын жазып, оны ары қарай жалғастыруды сұрау (термин сөздер және жылдар сөйлейді» тақырыбы негізінде)

Болып өткен оқиғалардың жалғасын А 3 парағына толықтырып орындайды

А 3 парағы

Сергіту сәті

2 минут

Би терапиясы: "Біз билейміз" тақырыбындағы мультфильмдік бейнероликті интерактивті тақтада қойылым ретінде ұйымдастыру

Іс - қимылдарды орындайды

Интербелсенді тақта

ІІ. Жаңа сабаққа кіріспе

4 минут

«Дөңгелек үстел» әдісін пайдалана отырып «Ханзу» сөзі туралы ойларын А 4 парағына жаздыру

А 4 парағына «Ханзу» сөзі туралы не ойлайтындарын жазады

А 4 парағы

16 минут

Топтағы оқушыларға «Қытай, Монғолия» тақырыбы ішінен тақырыпшаларды бөліп бере отырып, постерде жұмыс жасауын түсіндіру. Жеңіл және күрделі тапсырмалар бойынша жұмыс жасауды тапсыру

«Қытай, Монғолия» тақырыбы ішінен тақырыпшаларды бөліп ала отырып, түсінгендерін флипчартқа жазады және оны қорғайды. Жас ерекшеліктеріне қарай жұмыстар атқарады

Флипчарт, маркер,

ІІІ. Қорытынды

5 минут

«Графити» әдісі. Оқушыларға «Мәдени революция» тақырыбында тапсырма орындадату

Тапсырманы орындайды, постерлерін кейінгі топтарға ұсынады, өз кезегінде басқа топтар қамтымай кеткен мәселелерді жазады

Флипчарт, маркер

IV. Кері байланыс

2 минут

Екі жұлдыз, бір тілек жазуларын өтіну

Бүгінгі сабақтан алған білімдері мен көңіл күйлерін стикерге жазып, смайликті постерге іледі

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

1 минут

Эссе жазып келуді тапсыру

Эссе жазып келу керектігін дәптерлеріне түртіп

алады

Глосссарий

Бағалау кезеңі

1 минут

Формативтік бағалау жүргіземін

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Тақырыбы

Қытайдың сыртқы саясаты

Сабақтың мақсаты

Оқушылар бойында Қытайдың сыртқы саясаты жағдайын зерттеп, талдауға үйрету, білім, білік дағдыларын дамыту

Тілдік мақсат

Ұғым сөздермен жұмыс жасауға үйрету. Ұғым сөздердің орыс және ағылшын тіліндегі жазылуы мен айтылуын білдіру

Енгізілген модульдер

Сын тұрғысынан ойлау, оқытуды басқару және көшбасшылық, оқытуды үшін бағалау және оқуды бағалау, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балалармен жұмыс

Күтілетін нәтижелер

Қытайдың сыртқы саясаты жағдайы туралы білімдері кеңейеді «Болжамға алу стратегиясы» арқылы білім, білік қабілеттері артады

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Ой тастау әдісі, топқа бөлу, «Автор орындығы» стратегиясы, джигсо әдісі, кері байланыс: БББ әдісі.

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Ресурстар, көрнекі құралдар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

1 минут

1 минут

Психологиялық дайындық: бүгінгі күннің жағымды сәтін еске түсіруін айту

Т опқа бөліну себебі мен топ ережесін айту. Геометриялық фигураларды таңдауды ұсыну

Бүгінгі күннің жағымды сәттерін еске түсіреді

4 топқа бөлінеді, топ ережесін жазады

Глоссарий

А 4 парағы

Үй тапсырмасын пысықтау

7 минут

Глоссарийді негізге алу арқылы ой тастау әдісі: «Мәдени революция», «Азамат соғысы», «Кенес-Қытай» қақтығысы сөздері арқылы ой тастау

«Автор орындығы»:оқушылардың топаралық қойылған сұрақтарын реттеу

Үй тапсырмасы бойынша жинақтаған білімдерін қағазға түсіреді, глоссариға жазып қорғайды

Бір-біріне сұрақтар қойып, жауабын тыңдайды

Глоссарий

Маркер

ІІ. Негізгі бөлім.

Жаңа сабақтың тұсаукесері

3 минут

«Дөңгелек үстел» әдісі бойынша, «Сыртқы істер» сөзіне анықтама жаздыру

Оқушылар «Саяси оқиғалар» сөзіне анықтама жазып, қағазға түсіреді, әр топ көшбасшысы жазған ойларын оқып береді

А 4 парағы

Жаңа сабақ

18 минут

«Джигсо» әдісі бойынша оқушыларға «Қытайдың сыртқы саясаты» тақырыбы негізінде жұмыс жасауға жағдай жасау, тақырыпшалар негізінде жұмыстарды бөліп беру, бағалау туралы бағыт-бағдар беру

Әр топқа берілген тақырыпшалар топта талқыланып, келесі топтарға барып түсіндіреді. Өз кезегінде басқа топтағылар да осылай бір-біріне түсіндіреді. Кейіннен топтық бағалау жүргізеді

Оқулықтар

Сергіту сәті

2 минут

Логикалық ойын «Аңшы, ханшайым, арыстан», ұйымдастыру, жүргізу

Екі топқа бөлініп, қай топ алғыр екендігін анықтайды.

Ойын ережесі (слайд)

ІІІ. Қорытынды

4 минут

Алған білімдерін тиянақтау мақсатында миға шабуыл әдісі арқылы диалогтік қарым-қатынас жасауына нұсқау беру

Сұрақ-жауап арқылы бір-бірімен диалогтік қарым-қатынас жасайды

Сауалнама

IV. Кері байланыс

2 минут

Кері байланыс: Б.Б.Б. стратегиясын түсіндіріп, өтілген сабақ бойынша түсінгендерін стикерге жазып, смайликті постерге ілуін ұйымдастыру

Б.Б.Б. стратегиясы бойынша сабақ нәтижесі мен көңіл күйлері жайлы түсініктерін жазып тақтаға іледі

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

1 минут

Деңгейлік тест тапсырмаларын орындауға нұсқау беру

Үш деңгейлік тапсырма орындап келуін түсінеді

Деңгейлік тест жинақтамасы

Бағалау кезеңі

1 минут

Формативтік бағаны өзім қоямын

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Тақырыбы

Корея

Сабақтың мақсаты

Оқушылар бойында Корея мемлекетінің соғыстан кейінгі және ғасырлар тоғысындағы саяси экономикалық жағдайы туралы білім, білік қабілеттерін қалыптастыру

Тілдік мақсат

Ұғым сөздермен жұмыс жасауға үйрету. Ұғым сөздердің орыс және ағылшын тіліндегі жазылуы мен айтылуын білдіру

Енгізілген модульдер

Сын тұрғысынан ойлау, оқытуды басқару және көшбасшылық, оқытуды үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды балалармен жұмыс

Күтілетін нәтижелер

Корея мемлекетінің соғыстан кейінгі және ғасырлар тоғысындағы саяси экономикалық жағдайы туралы білім, білік қабілеттері артады

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Ой тастау әдісі, топқа бөлу, «Автор орындығы» стратегиясы, джигсо әдісі, кері байланыс: БББ әдісі.

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Ресурстар, көрнекі құралдар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

2 минут

2 минут

Психологиялық дайындық: бүгінгі күннің жағымды сәтін еске түсіруін айту

Т опқа бөліну себебі мен топ ережесін айту. Геометриялық фигураларды таңдауды ұсыну

Бүгінгі күннің жағымды сәттерін еске түсіреді

4 топқа бөлінеді, топ ережесін жазады

Глоссарий

А 4 парағы

Үй тапсырмасын пысықтау

7 минут

Глоссарийді негізге алу арқылы ой тастау әдісі: Кавказ елдері, Орталық Азия елдері сөздері арқылы ой тастау

«Автор орындығы»:оқушылардың топаралық қойылған сұрақтарын реттеу

Үй тапсырмасы бойынша жинақтаған білімдерін қағазға түсіреді, глоссариға жазып қорғайды

Бір-біріне сұрақтар қойып, жауабын тыңдайды

Глоссарий

Маркер

ІІ. Негізгі бөлім.

Жаңа сабақтың тұсаукесері

3 минут

«Дөңгелек үстел» әдісі бойынша, «Шығыс мәдениеті» сөзіне анықтама жаздыру

Оқушылар «Шығыс мәдениеті» сөзіне анықтама жазып, қағазға түсіреді, әр топ көшбасшысы жазған ойларын оқып береді

А 4 парағы

Жаңа сабақ

16 минут

«Джигсо» әдісі бойынша оқушыларға «Корея мемлекетінің саяси-экономикалық және әлеуметтік дамуы» тақырыбы негізінде жұмыс жасауға жағдай жасау, тақырыпшалар негізінде жұмыстарды бөліп беру, бағалау туралы бағыт-бағдар беру

Әр топқа берілген тақырыпшалар топта талқыланып, келесі топтарға барып түсіндіреді. Өз кезегінде басқа топтағылар да осылай бір-біріне түсіндіреді. Кейіннен топтық бағалау жүргізеді

Оқулықтар

Сергіту сәті

2 минут

Логикалық ойын «Аңшы, ханшайым, арыстан», ұйымдастыру, жүргізу

Екі топқа бөлініп, қай топ алғыр екендігін анықтайды.

Ойын ережесі (слайд)

ІІІ. Қорытынды

4 минут

Алған білімдерін тиянақтау мақсатында миға шабуыл әдісі арқылы диалогтік қарым-қатынас жасауына нұсқау беру

Сұрақ-жауап арқылы бір-бірімен диалогтік қарым-қатынас жасайды

Сауалнама

IV. Кері байланыс

2 минут

Кері байланыс: Б.Б.Б. стратегиясын түсіндіріп, өтілген сабақ бойынша түсінгендерін стикерге жазып, смайликті постерге ілуін ұйымдастыру

Б.Б.Б. стратегиясы бойынша сабақ нәтижесі мен көңіл күйлері жайлы түсініктерін жазып тақтаға іледі

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

1 минут

Деңгейлік тест тапсырмаларын орындауға нұсқау беру

Үш деңгейлік тапсырма орындап келуін түсінеді

Деңгейлік тест жинақтамасы

Бағалау кезеңі

1 минут

Формативтік бағаны өзім қоямын

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Тақырыбы

Үндіқытай елдері

Сабақтың мақсаты

Үндіқытай елдерінің соғыстан кейінгі жалпы эконмикалық және саяси-әлеуметтік ахуалы жайлы оқушылар бойында білімдерін қалыптастыру

Тілдік мақсат

Ұғым сөздермен жұмыс жасауға үйрету. Ұғым сөздердің орыс және ағылшын тіліндегі жазылуы мен айтылуын білдіру

Енгізілген модульдер

Сын тұрғысынан ойлау, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды балалармен жұмыс

Күтілетін нәтижелер

Үндіқытай елдерінің соғыстан кейінгі жалпы эконмикалық және саяси-әлеуметтік ахуалы жайында білімдері кеңейеді. Өзіндік ізденіс, постермен жұмыс жасау, бірін-бірі құрметтеуге үйренеді

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

«Шаттық шеңбері», топқа бөлу, автор орындығы, POST-IT әдісі (не нәрсе оңай болды? Не нәрсе қиын болды? Не білгіңіз келеді?)

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекет

Оқушылардың іс-әрекеті

Ресурстар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

1 минут

1 минут

Ұйымдастыру кезеңі. «Шаттық шеңбері»: шеңбер бойымен тұрғызып, бір-біріне жақсы тілектер айтқызу

Оқушыларды тегі бойынша 4 топқа бөлу

«Шаттық шеңберін» құрып релаксация арқылы смайликті допты бір – біріне бере отырып, ізгі тілектер айтады.

Тегі бойынша 4 топқа бөлінеді

Смайликті доп

Интербелсенді тақта

Үй тапсырмасын

7 минут

Ашық тест тапсырмаларын орындату, бір-біріне тексерту,

Дұрыс жауабын интербелсенді тақтада шығару

«Автор орындығы»: оқушыларға сұрақ қойдыруды ұйымдастыру

А 4 парақтары арқылы жауап береді.

А 4 парағымен тест сұрақтарына жауап береді.

А 4 парағы

Интербелсенді тақта

А парағы

ІІ. Жаңа сабаққа кіріспе

4 минут

«Миға шабуыл» стратегиясын пайдаланып сұрақтар қою, жаңа

сабақтың мақсатын түсіндіру

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Жаңа сабақтың тақырыбымен танысады

Глоссарий

Жаңа сабақ

13 минут

Флипчартпен жұмыс орындату. 2 топқа «Үндіқытай елдерінің саяси жағдайы», 2 топқа «Үндіқытай елдерінің экономикалық жағдайы» елдері негізінде жұмыс жасату. Екі топтың бір-бірінің қамтымай кеткен жақтарын толтыруын ұйымдастыру

2 топ «Үндіқытай елдерінің саяси жағдайы», 2 топ «Үндіқытай елдерінің экономикалық жағдайы» тақырыбында флипчартта жұмыс жасап, постерлерін қорғайды. Екі топ бір-бірінің қамтымай кеткен жұмыстарын толықтырады, айтып көрсетеді

Флипчарт

Сергіту сәті

3 минут

Би терапиясы: "Біз билейміз" тақырыбындағы мультфильмдік бейнероликті интерактивті тақтада қойылым ретінде ұйымдастыру

Іс - қимылдарды орындайды

Интербелсенді тақта

ІІІ. Қорытынды

4 минут

Топтық бағалау. Топ көшбасшысы бағалау парағына топ мүшелеріне қойған бағаларын хабарлайды, бағаларын талдайды, оқушылардың жұмыстарын бақылау және топ көшбасшысының бағаларын салыстыра отырып қорытынды бағаларды қою

Топ мүшелері өз бағаларымен танысады

Бағалау парағы

IV. Кері байланыс

2 минут

POST-IT әдісі (не нәрсе оңай болды? Не нәрсе қиын болды? Не білгіңіз келеді?). Сабақтан алған әсерлерін кері байланысы арқылы стикерлерге жаздыру

Бүгінгі сабақтың жұмыс барысында сабақтан алған әсерлерін стикерлерге жазады.

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

4 минут

«Кластер» әдісі: «Үндіқытай елдерінің қазіргі жағдайы» сөзі негізінде топтастыру жұмысын орындауды ұсыну

Оқушылар «Үндіқытай елдерінің қазіргі жағдайы» сөзі бойынша топтастыру жұмысын орындап келеді

Флипчарт

Бағалау кезеңі

1 минут

Формативтік бағаны өзім қоямын

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Сабақтың тақырыбы

Үндістан, Пәкстан

Сабақтың мақсаты

Үндістан, Пәкстан елдерінің бөлінуі мен екі ел арасындағы қарым-қатынасы жайлы білімді зерттеп, талдауға үйрету

Тілдік мақсат

Ұғым сөздермен жұмыс жасауға үйрету. Ұғым сөздердің орыс және ағылшын тіліндегі жазылуы мен айтылуын білдіру

Енгізілген модульдер

Сыни тұрғыдан ойлау, талантты және дарынды балалармен жұмыс, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Күтілетін нәтижелер

Үндістан, Пәкстан елдерінің бөлінуі мен екі ел арасындағы қарым-қатынасы жайлы білімдері кеңейеді. Топтық жұмыс арқылы зерттеп, талқылауды үйренеді

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Топқа бөлу, «мемо» әдісі, кубизм, ыстық орындық әдісі, топтастыру стратегиялары

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Ресурстар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

1 минут

1 минут

Психологиялық дайындық: көздерін жұмғызып, сабақта отырғандарын сезіндіру, жақсы нәрсе ойлауды айту

Оқушыларды дүниеге келген айлары бойынша қатарға тұрғызып, 4 топқа бөлу

Көздерін жұмады, сабақта отырғандарын сезінеді, жақсы нәрселерді ойлайды

Дүниеге келген айлары бойынша 4 топқа бөлінеді

Глоссарий

Үй тапсырмасын сұрау

6 минут

«Мемо» әдісі: Оқушыларға өткен тақырып бойынша маңызды оқиғаларды еске түсірту, А 3 парағына жаздыру, оқыту

Үй тапсырмасын тез еске түсіріп, А 3 парағына жазады, оқып береді

А 3 парағы

ІІ. Жаңа сабаққа кіріспе

4 минут

Кубизм стратегиясы бойынша жұмыс жасау

1. Үнді Одағы

2. Мұсылман Лигасы

3. ҮКП

4. Ганди

5. ҮҰК

6. Жанжалдың орын алуы

Кубиктің түскен жағындағы сұрақтарға топтық жұмыс негізінде жауап береді

Кубик

Жаңа сабақ

18 минут

Топтық жұмыс: Үндістан, Пәкстан елдерінің саяси-экономикалық және әлеуметтік жағдайын топтық негізде оқып үйренуге, әр топтан сұрақтар қоюға жағдай жасау, бағалау туралы бағыт-бағдар беру

Әр топқа берілген тақырыпшалар топта талқыланып, келесі топтарға сұрақтар ретінде қойылады. Кейіннен топтық бағалау жүргізеді

Глоссарий

Сергіту сәті

2 минут

Логикалық ойын: «Жеміс-жидек» қоспасы

Ойын ережесімен танысып, ойынды орындап шығады

Интерактивті тақта

ІІІ. Қорытынды

5 минут

Топтастыру стратегиясы: «Шиеленістердің шығуы» сөзі негізінде материалдарды топтастыруға нұсқау беру

«Шиеленістердің шығуы» сөзі бойынша түсінгендерін топтастырады, түсіндіреді

Флипчарт, маркер

IV. Кері байланыс

1 минут

Екі жұлдыз, бір тілек жазуларын өтіну

Бүгінгі сабақтан алған білімдері мен көңіл күйлерін стикерге жазып, смайликті постерге іледі

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

1 минут

Термин сөздермен жұмыс және жылдар сөйлейді тақырыбында жұмыс жасап келуге тапсырма беру

Термин сөздермен жұмыс жасау керектігін және жылдар бойынша мәліметтер келтіруді түсінеді

Глоссарий

Бағалау кезеңі

1 минут

Формативтік бағаны өзім қоямын

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Тақырыбы

ХХ ғасырдың 90 ж. Орталық Азия мен Кавказ

Сабақтың мақсаты

Оқушылар бойында ХХ ғ. 90 ж. Орталық Азия мен Кавказ тақырыбында білім, білік дағдыларын дамыту

Тілдік мақсат

Ұғым сөздермен жұмыс жасауға үйрету. Ұғым сөздердің орыс және ағылшын тіліндегі жазылуы мен айтылуын білдіру

Енгізілген модульдер

Сыни тұрғыдан ойлау, оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

Күтілетін нәтижелер

ХХ ғ. 90 ж. Орталық Азия мен Кавказ

тақырыбындағы білімді меңгереді, «Болжамға алу стратегиясы» арқылы білім, білік қабілеттері артады

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Дөңгелек үстел, болжамға алу стратегиясы, сергіту сәті, топтық жұмыс, «Графити» әдісі, кері байланыс: екі жұлдыз, бір тілек

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іc-әрекеті

Ресурстар,

І. Кіріспе

Топқа бөлу

1 минут

1 минут

Психологиялық дайындық: көздерін жұмғызып, сабақта отырғандарын сезіндіру, жақсы нәрсе ойлау

Оқушыларға суреттерді алуды ұсыну, сәйкес келген суреттер негізінде 4 топқа бөлінуді айту

Бүгінгі күннің жағымды сәттерін еске түсіреді

Қолдарындағы бірдей суреттер бойынша 4 топқа бөлінеді

Глоссарий

Түрлі-түсті суреттер

Үй тапсырмасын сұрау

6 минут

Болжамға алу стратегиясы: болған оқиғаның басын жазып, оны ары қарай жалғастыруды сұрау (термин сөздер және жылдар сөйлейді» тақырыбы негізінде)

Болып өткен оқиғалардың жалғасын А 3 парағына толықтырып орындайды

А 3 парағы

Сергіту сәті

2 минут

Би терапиясы: "Біз билейміз" тақырыбындағы мультфильмдік бейнероликті интерактивті тақтада қойылым ретінде ұйымдастыру

Іс - қимылдарды орындайды

Интербелсенді тақта

ІІ. Жаңа сабаққа кіріспе

4 минут

«Дөңгелек үстел» әдісін пайдалана отырып «Менталитет» сөзі туралы ойларын А 4 парағына жаздыру

А 4 парағына «Менталитет» сөзі туралы не ойлайтындарын жазады

А 4 парағы

17 минут

Топтағы оқушыларға «ХХ ғасырдың 90 ж. Орталық Азия мен Кавказ» тақырыбы ішінен тақырыпшаларды бөліп бере отырып, постерде жұмыс жасауын түсіндіру. Жеңіл және күрделі тапсырмалар бойынша жұмыс жасауды тапсыру

«ХХ ғасырдың 90 ж. Орталық Азия мен Кавказ» тақырыбы ішінен тақырыпшаларды бөліп ала отырып, түсінгендерін флипчартқа жазады және оны қорғайды. Жас ерекшеліктеріне қарай жұмыстар атқарады

Флипчарт, маркер,

ІІІ. Қорытынды

4 минут

«Графити» әдісі. Оқушыларға «Кавказ елдеріне тән саясат» тақырыбында тапсырма орындадату

Тапсырманы орындайды, постерлерін кейінгі топтарға ұсынады, өз кезегінде басқа топтар қамтымай кеткен мәселелерді жазады

Флипчарт, маркер

IV. Кері байланыс

2 минут

Екі жұлдыз, бір тілек жазуларын өтіну

Бүгінгі сабақтан алған білімдері мен көңіл күйлерін стикерге жазып, смайликті постерге іледі

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

1 минут

Эссе жазып келуді тапсыру

Эссе жазып келу керектігін дәптерлеріне түртіп

алады

Глосссарий

Бағалау кезеңі

2 минут

Формативтік бағалау жүргіземін

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Тақырыбы

Африкадағы араб елдері

Сабақтың мақсаты

Оқушылар бойында Африкадағы араб елдері тақырыбында білім, білік дағдыларын қалыптастыру

Енгізілген модульдер

Сын тұрғысынан ойлау, оқытуды басқару және көшбасшылық, оқытуды үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды балалармен жұмыс

Күтілетін нәтижелер

Африкадағы араб елдері тақырыбында қысқаша түсініктері қалыптасады. Өзіндік ізденіс, бірін-бірін құрметтеуге, бағалауға үйренеді

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Ой тастау әдісі, топқа бөлу, «Автор орындығы» стратегиясы, джигсо әдісі, кері байланыс: БББ әдісі.

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Ресурстар, көрнекі құралдар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

2 минут

2 минут

Психологиялық дайындық: бүгінгі күннің жағымды сәтін еске түсіруін айту

Т опқа бөліну себебі мен топ ережесін айту. Геометриялық фигураларды таңдауды ұсыну

Бүгінгі күннің жағымды сәттерін еске түсіреді

4 топқа бөлінеді, топ ережесін жазады

Глоссарий

А 4 парағы

Үй тапсырмасын пысықтау

8 минут

Глоссарийді негізге алу арқылы ой тастау әдісі: Франция иелігіндегі жерлер, Англия иелігіндегі жерлер сөздері арқылы ой тастау

«Автор орындығы»:оқушылардың топаралық қойылған сұрақтарын реттеу

Үй тапсырмасы бойынша жинақтаған білімдерін қағазға түсіреді, глоссариға жазып қорғайды

Бір-біріне сұрақтар қойып, жауабын тыңдайды

Глоссарий

Маркер

ІІ. Негізгі бөлім.

Жаңа сабақтың тұсаукесері

3 минут

«Дөңгелек үстел» әдісі бойынша, «Қара материк» сөзіне анықтама жаздыру

Оқушылар «Қара материк» сөзіне анықтама жазып, қағазға түсіреді, әр топ көшбасшысы жазған ойларын оқып береді

А 4 парағы

Жаңа сабақ

16

«Джигсо» әдісі бойынша оқушыларға «Африкадағы араб елдері» тақырыбы негізінде жұмыс жасауға жағдай жасау, тақырыпшалар негізінде жұмыстарды бөліп беру, бағалау туралы бағыт-бағдар беру

Әр топқа берілген тақырыпшалар топта талқыланып, келесі топтарға барып түсіндіреді. Өз кезегінде басқа топтағылар да осылай бір-біріне түсіндіреді. Кейіннен топтық бағалау жүргізеді

Оқулықтар

Сергіту сәті

2 минут

Логикалық ойын «Аңшы, ханшайым, арыстан», ұйымдастыру, жүргізу

Екі топқа бөлініп, қай топ алғыр екендігін анықтайды.

Ойын ережесі (слайд)

ІІІ. Қорытынды

4 минут

Алған білімдерін тиянақтау мақсатында миға шабуыл әдісі арқылы диалогтік қарым-қатынас жасауына нұсқау беру

Сұрақ-жауап арқылы бір-бірімен диалогтік қарым-қатынас жасайды

Сауалнама

IV. Кері байланыс

2 минут

Кері байланыс: Б.Б.Б. стратегиясын түсіндіріп, өтілген сабақ бойынша түсінгендерін стикерге жазып, смайликті постерге ілуін ұйымдастыру

Б.Б.Б. стратегиясы бойынша сабақ нәтижесі мен көңіл күйлері жайлы түсініктерін жазып тақтаға іледі

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

1 минут

Деңгейлік тест тапсырмаларын орындауға нұсқау беру

Үш деңгейлік тапсырма орындап келуін түсінеді

Деңгейлік тест жинақтамасы

Бағалау кезеңі

2 минут

Формативтік бағаны өзім қоямын

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Сабақтың тақырыбы

Солтүстік Африкадағы араб елдері

Сабақтың мақсаты

Солтүстік Африкадағы араб елдерінің дамуы жайлы оқушылар бойында білімдерін қалыптастыру

Тілдік мақсат

Ұғым сөздермен жұмыс жасауға үйрету. Ұғым сөздердің орыс және ағылшын тіліндегі жазылуы мен айтылуын білдіру

Енгізілген модульдер

Сын тұрғысынан ойлау, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды балалармен жұмыс

Күтілетін нәтижелер

Африкадағы араб елдері дамуы туралы білімдері кеңейеді. Өзіндік ізденіс, постермен жұмыс жасау, бірін-бірі құрметтеуге үйренеді

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

«Шаттық шеңбері», топқа бөлу, автор орындығы, POST-IT әдісі (не нәрсе оңай болды? Не нәрсе қиын болды? Не білгіңіз келеді?)

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекет

Оқушылардың іс-әрекеті

Ресурстар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

1 минут

1 минут

Ұйымдастыру кезеңі. «Шаттық шеңбері»: шеңбер бойымен тұрғызып, бір-біріне жақсы тілектер айтқызу

Оқушыларды тегі бойынша 4 топқа бөлу

«Шаттық шеңберін» құрып релаксация арқылы смайликті допты бір – біріне бере отырып, ізгі тілектер айтады.

Тегі бойынша 4 топқа бөлінеді

Смайликті доп

Интербелсенді тақта

Үй тапсырмасын

7 минут

Ашық тест тапсырмаларын орындату, бір-біріне тексерту,

Дұрыс жауабын интербелсенді тақтада шығару

«Автор орындығы»: оқушыларға сұрақ қойдыруды ұйымдастыру

А 4 парақтары арқылы жауап береді.

А 4 парағымен тест сұрақтарына жауап береді.

А 4 парағы

Интербелсенді тақта

А парағы

ІІ. Жаңа сабаққа кіріспе

3 минут

«Миға шабуыл» стратегиясын пайдаланып сұрақтар қою, жаңа

сабақтың мақсатын түсіндіру

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Жаңа сабақтың тақырыбымен танысады

Глоссарий

Жаңа сабақ

13 минут

Флипчартпен жұмыс орындату. 2 топқа «ХХ ғасырдың соңындағы Солтүстік Африка елдері», 2 топқа «ХХІ ғасырдың басындағы Солтүстік Африка елдерінің дамуы» негізінде жұмыс жасату. Екі топтың бір-бірінің қамтымай кеткен жақтарын толтыруын ұйымдастыру

2 топ «ХХ ғасырдың соңындағы Солтүстік Африка елдері», 2 топ «ХХІ ғасырдың басындағы Солтүстік Африка елдерінің дамуы» тақырыбында флипчартта жұмыс жасап, постерлерін қорғайды. Екі топ бір-бірінің қамтымай кеткен жұмыстарын толықтырады, айтып көрсетеді

Флипчарт

Сергіту сәті

3 минут

Би терапиясы: "Біз билейміз" тақырыбындағы мультфильмдік бейнероликті интерактивті тақтада қойылым ретінде ұйымдастыру

Іс - қимылдарды орындайды

Интербелсенді тақта

ІІІ. Қорытынды

4 минут

Топтық бағалау. Топ көшбасшысы бағалау парағына топ мүшелеріне қойған бағаларын хабарлайды, бағаларын талдайды, оқушылардың жұмыстарын бақылау және топ көшбасшысының бағаларын салыстыра отырып қорытынды бағаларды қою

Топ мүшелері өз бағаларымен танысады

Бағалау парағы

IV. Кері байланыс

2 минут

POST-IT әдісі (не нәрсе оңай болды? Не нәрсе қиын болды? Не білгіңіз келеді?). Сабақтан алған әсерлерін кері байланысы арқылы стикерлерге жаздыру

Бүгінгі сабақтың жұмыс барысында сабақтан алған әсерлерін стикерлерге жазады.

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

4 минут

«Кластер» әдісі: «Солтүстік Африка елдерінің мұнай саясаты» сөзі негізінде топтастыру жұмысын орындауды ұсыну

Оқушылар «Солтүстік Африка елдерінің мұнай саясаты» сөзі бойынша топтастыру жұмысын орындап келеді

Флипчарт

Бағалау кезеңі

2 минут

Формативтік бағаны өзім қоямын

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Тақырыбы

Тропиктік және Оңтүстік Африка елдері

Сабақтың мақсаты

Тропиктік және Оңтүстік Африка елдерінің саяси-экономикалық және әлеуметтік дамуы жағдайын зерттеп, талдауға үйрету

Енгізілген модульдер

Сыни тұрғыдан ойлау, талантты және дарынды балалармен жұмыс, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Тілдік мақсат

Ұғым сөздермен жұмыс жасауға үйрету. Ұғым сөздердің орыс және ағылшын тіліндегі жазылуы мен айтылуын білдіру

Күтілетін нәтижелер

Тропиктік және Оңтүстік Африка елдерінің саяси-экономикалық және әлеуметтік дамуы туралы білімдері кеңейеді. Топтық жұмыс арқылы зерттеп, талқылауды үйренеді

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Топқа бөлу, «мемо» әдісі, кубизм, ыстық орындық әдісі, топтастыру стратегиялары

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Ресурстар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

1 минут

1 минут

Психологиялық дайындық: көздерін жұмғызып, сабақта отырғандарын сезіндіру, жақсы нәрсе ойлауды айту

Оқушыларды дүниеге келген айлары бойынша қатарға тұрғызып, 4 топқа бөлу

Көздерін жұмады, сабақта отырғандарын сезінеді, жақсы нәрселерді ойлайды

Дүниеге келген айлары бойынша 4 топқа бөлінеді

Глоссарий

Үй тапсырмасын сұрау

5 минут

«Мемо» әдісі: Оқушыларға өткен тақырып бойынша маңызды оқиғаларды еске түсірту, А 3 парағына жаздыру, оқыту

Үй тапсырмасын тез еске түсіріп, А 3 парағына жазады, оқып береді

А 3 парағы

ІІ. Жаңа сабаққа кіріспе

4 минут

Кубизм стратегиясы бойынша жұмыс жасау

1. Отарлық бұғаудан босау

2. Социалистік бағдар жолы

3. Африка бірлігі ұйымы

4. 1960 жыл

5. Ұлт-азаттық қозғалыстың екі кезеңі

6. Панафрикалық одақ

Кубиктің түскен жағындағы сұрақтарға топтық жұмыс негізінде жауап береді

Кубик

Жаңа сабақ

18 минут

Топтық жұмыс: Тропиктік және Оңтүстік Африка елдері жайында топтық негізде оқып үйренуге, әр топтан сұрақтар қоюға жағдай жасау, бағалау туралы бағыт-бағдар беру

Әр топқа берілген тақырыпшалар топта талқыланып, келесі топтарға сұрақтар ретінде қойылады. Кейіннен топтық бағалау жүргізеді

Глоссарий

Сергіту сәті

3 минут

Логикалық ойын: «Жеміс-жидек» қоспасы

Ойын ережесімен танысып, ойынды орындап шығады

Интерактивті тақта

ІІІ. Қорытынды

5 минут

Топтастыру стратегиясы: «Африка мемлекеттерінің қазіргі дамуы» сөзі негізінде материалдарды топтастыруға нұсқау беру

«Африка мемлекеттерінің қазіргі дамуы» сөзі бойынша түсінгендерін топтастырады, түсіндіреді

Флипчарт, маркер

IV. Кері байланыс

1 минут

Екі жұлдыз, бір тілек жазуларын өтіну

Бүгінгі сабақтан алған білімдері мен көңіл күйлерін стикерге жазып, смайликті постерге іледі

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

1 минут

Термин сөздермен жұмыс және жылдар сөйлейді тақырыбында жұмыс жасап келуге тапсырма беру

Термин сөздермен жұмыс жасау керектігін және жылдар бойынша мәліметтер келтіруді түсінеді

Глоссарий

Бағалау кезеңі

1 минут

Формативтік бағаны өзім қоямын

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Сабақтың тақырыбы

Әлемдегі интеграциялық процестер. Халықаралық ұйымдар қызметі

Сабақтың мақсаты

Оқушылар бойында әлемдегі интеграциялық процестер. Халықаралық ұйымдар қызметі тақырыбында білім, білік дағдыларын дамыту

Енгізілген модульдер

Сыни тұрғыдан ойлау, оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

Күтілетін нәтижелер

Әлемдегі интеграциялық процестер. Халықаралық ұйымдар қызметі жайындағы білімді меңгереді, «Болжамға алу стратегиясы» арқылы білім, білік қабілеттері артады

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Дөңгелек үстел, болжамға алу стратегиясы, сергіту сәті, топтық жұмыс, «Графити» әдісі, кері байланыс: екі жұлдыз, бір тілек

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іc-әрекеті

Ресурстар, көрнекі құралдар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

2 минут

2 минут

Психологиялық дайындық: көздерін жұмғызып, сабақта отырғандарын сезіндіру, жақсы нәрсе ойлау

Оқушыларға суреттерді алуды ұсыну, сәйкес келген суреттер негізінде 4 топқа бөлінуді айту

Бүгінгі күннің жағымды сәттерін еске түсіреді

Қолдарындағы бірдей суреттер бойынша 4 топқа бөлінеді

Глоссарий

Түрлі-түсті суреттер

Үй тапсырмасын сұрау

7 минут

Болжамға алу стратегиясы: болған оқиғаның басын жазып, оны ары қарай жалғастыруды сұрау (термин сөздер және жылдар сөйлейді» тақырыбы негізінде)

Болып өткен оқиғалардың жалғасын А 3 парағына толықтырып орындайды

А 3 парағы

Сергіту сәті

2 минут

Би терапиясы: "Біз билейміз" тақырыбындағы мультфильмдік бейнероликті интерактивті тақтада қойылым ретінде ұйымдастыру

Іс - қимылдарды орындайды

Интербелсенді тақта

ІІ. Жаңа сабаққа кіріспе

5 минут

«Дөңгелек үстел» әдісін пайдалана отырып «Интеграция» сөзі туралы ойларын А 4 парағына жаздыру

А 4 парағына «Интеграция» сөзі туралы не ойлайтындарын жазады

А 4 парағы

17

Топтағы оқушыларға «Әлемдегі интеграциялық процестер. Халықаралық ұйымдар қызметі» тақырыбы ішінен тақырыпшаларды бөліп бере отырып, постерде жұмыс жасауын түсіндіру. Жеңіл және күрделі тапсырмалар бойынша жұмыс жасауды тапсыру

«Әлемдегі интеграциялық процестер. Халықаралық ұйымдар қызметі» тақырыбы ішінен тақырыпшаларды бөліп ала отырып, түсінгендерін флипчартқа жазады және оны қорғайды. Жас ерекшеліктеріне қарай жұмыстар атқарады

Флипчарт, маркер,

ІІІ. Қорытынды

5 минут

«Графити» әдісі. Оқушыларға «Халықаралық ұйымдар» тақырыбында тапсырма орындадату

Тапсырманы орындайды, постерлерін кейінгі топтарға ұсынады, өз кезегінде басқа топтар қамтымай кеткен мәселелерді жазады

Флипчарт, маркер

IV. Кері байланыс

2 минут

Екі жұлдыз, бір тілек жазуларын өтіну

Бүгінгі сабақтан алған білімдері мен көңіл күйлерін стикерге жазып, смайликті постерге іледі

Стикер, смайликті постер

Үйге тапсырма

1 минут

Эссе жазып келуді тапсыру

Эссе жазып келу керектігін дәптерлеріне түртіп

алады

Глосссарий

Бағалау кезеңі

2 минут

Формативтік бағалау жүргіземін

Өз білімін алған бағаларымен теңестіріп отырады

Бағалау парағы

Сабақтың тақырыбы

Тропиктік және Оңтүстік Африка елдері

Сабақтың мақсаты

ХХІ ғасыр басындағы дүние жүзінің өзекті проблемалары тақырыбында тарихи танымдарын арттыру

Енгізілген модульдер

Сын тұрғысынан ойлау, оқытуды басқару және көшбасшылық, оқытуды үшін бағалау және оқуды бағалау, талантты және дарынды балалармен жұмыс

Күтілетін нәтижелер

ХХІ ғасыр басындағы дүние жүзінің өзекті проблемалары тақырыбында тарихи танымдары артады

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Топқа бөлу, автор орындығы, джигсо әдісі, топтастыру стратегиясы, кері байланыс: БББәдісі

Сабақтың барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Ресурстар, көрнекі құралдар

І. Кіріспе

Топқа бөлу

2 минут

2 минут

Психологиялық дайындық: бүгінгі күннің жағымды сәтін еске түсіруін айту

Т опқа бөліну себебі мен топ ережесін айту. Геометриялық фигураларды таңдауды ұсыну

Бүгінгі күннің жағымды сәттерін еске түсіреді

4 топқа бөлінеді, топ ережесін жазады

Глоссарий