12 санының құрамы

Тақырыбы: Менің сүйікті ойындарым 12 санының құрамы

Мектеп:Түймекент орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Кенжалиева Ж

Сынып:2 «Ә»

Қатысқандар саны:19

Қатыспағандар саны:0

Оқудың мақсаттары

2.1.2.5. ** бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар үшін:

бір таңбалы екі саннан 12 санын құраужəнеондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолдану.

Бірқатар оқушылар үшін:

12 санының құрамының негізінде қосу жəне азайтуды, екі таңбалы санға бір таңбалы санды қосуды жəне осыған ұқсас азайту тəсілін орындау.

Кейбір оқушылар үшін:

Екі жəне үш қосылғыштан 12 санының құрамын жасау, қосу жəне азайту амалдарының өзара байланысын негізге алып қосу мен азайтуды түсіндіру.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

12 санының бір таңбалы екі санға жіктелуін түсіндіруді.

Пəндік лексика жəне терминология: 12 санының бір таңбалы сандардан тұратын құрамы, қосу жəне азайтудың нəтижесі мен компоненттері, қосу мен азайтудың байланысы.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

Қандай бір таңбалы екі саннан 12 санын құрауға болатынын айтып бере аласың ба?

12 санының құрамын біле отырып, қосу мен азайтуды қалай орындайтынын түсіндіре аласың ба?

9+8 жағдайында сандарды қалай қосатынын түсіндір. 15–7 өрнегіндегі азайтуды түсіндір.

Жазу:

12 санының құрамын жаз.

Тірек білім, білік, дағдылар

Ондықтан аттап қосу жəне азайту.

Жоспар

Жоспарланған уақыт(минут)

Жоспарланған іс-əрекет

Қоры

0–3

Ынталандыру.Ауызша есептеу жаттығуларын ұйымдастыру үшін қысқаша жарыс сəттерін қолданыңыз. Ойындарды сабақ тақырыбымен байланыстырыңыз: Менің сүйікті ойындарым.

Ойша жылдам есептеудің маңыздылығын атап көрсетіңіз, сондай-ақ ойын барысында да.

Ауызша есептеу үшін интернет-қорды немесе сандар жазылған қиықшалар мен желпуіштер тəрізді кері байланысты ойындарды қолдануға болады.

Сандар жазылған қиықшалар, желпуіштер

4–6

Белсендендіру.

2–10 сандарының құрамын, 1онд. =1 бірлік, 1дм=10см қатынастарын, 11–20 сандарының разрядты қосылғыштарға жіктелуін қайталаңыздар.

Жуырда өткен тəсілге түсініктеме беру үшін ондықтан аттап қосу мен азайтуға мысалдар қосыңыз. Тақтада түсті бор немесе маркерлермен жазба қалдырыңыз.

Сандар құрамы жазылған плакаттар

7–11

«Миға шабул» әдісі

Оқушылардан 12 санының құрамын жылдам толтырады Жұптарға алдын ала дайындалған заттарды беремін . Бұл үйреншікті үйшіктер, сандар қосындысы ретіндегі теңдіктер. 2–10 сандарының құрамын тез айтып шыққандарың тəрізді 12 санының құрамын да бір таңбалы екі санмен жылдам жазуға тырысыңдар. 12 санының құрамын құрау, осы білімді қосу мен азайтуды орындауда қолдану. Оқушыларға олардың əр сабақта қосу кестесін жасайтынын айтады.

құрау, осы білімді қосу мен азайтуды орындауда қолдану. Оқушыларға олардың əр сабақта қосу кестесін жасайтынын айтады.

Жаңаны ашу. «»

Осыдан кейін өткен сабаққа ұқсас үйренген тəсілін екі таңбалы санға бір таңбалы санды қосуға жəне осыған ұқсас азайту тəсілінеауыстырады.

Түсіндіре отырып алғашқы бекіту.

№1тапсырманың негізінде немесе оқушыларға жасалған үлгі – 12 санының құрамына байланысты үйшікке қарап, санның құрамына түсінік беріңіз немесе санның құрамын жасаңыз.

Дескриптор: 12 санының құрамын біледі.

Кері байланыс:жарайсың

Бағалау: «Арқақағу»

«Кім жылдам?» Өздік жұмыс.№2 тапсырманы тексере отырып орындайды.

Баспа дəптеріндегі №1 тапсырманы ұсыныңыз. Кестені толтыр. Дескриптор:

• 12 (11) санының құрамынбілемін;

• екі қосылғыштан 12 (11) сандарын құрайаламын;

• үш қосылғыштан 12 (11) сандарын құрайаламын.

12–29

Оқулық, дəптер.

Сабақтың

презентациясын

қолдану

30-35

Жаңаны қолдану.жұптық жұмыс

Оқулықтағы №4 тапсырма – теңдеуді шешу.

Дескриптор:теңдеулерді шешеді

Бағалау: «Арқақағу»

Дəптердегі №5 кестені толтырып, қосу кестесін еске түсіреді.

№3 тапсырма. Өткенді қолдану. Топтық жұмыс

Дескриптор:Есептерге сызбалар таңдайды жəне есептерді шығарады.

Бағалау: «Шапалақ»

Оқулық, дəптер

36-40

Рефлексия. Оқушылардың қолынан келетінін бағалаңыз:

• бір таңбалы екі саннан 12 санын құрау жəне ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілдерінқолдану;

• 12 санының құрамы негізінде қосу жəне азайтуды орындау;

• 12 санының құрамын екі немесе үш қосылғыштан құрау,қосу жəне азайту амалдарының өзара байланысы негізінде қосу мен азайтудытүсіндіру

Жетістіктержолағы

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

А, А+ оқушыларына №6

орналасу заңдылығын анықтап, әрі қарай жалғастыр.

Жетістік критерийлері арқылы.

Құндылықтарды дарыту:

ынтымақтастық, құрмет.

Пәнаралық байланыс: қазақ тілі, дүниетану.

АКТ-ны қолдану дағдылары: осы сабақ барысында оқушыларға тақырыпқа қатысты көрнекі құралдар интербелсенді тақта арқылы көрсетіледі.

Тәрбиелік мәні: мейірімділікке тәрбиелеу.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты):

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?