§13 «Өсімдіктер мен жануарлар жасушасының құрылыс ерекшеліктері» 7 сынып

Бөлім:

Жасушалық биология. Су және органикалық заттар.

Білім беру ұйымы:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

§13 «Өсімдіктер мен жануарлар жасушасының құрылыс ерекшеліктері»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.4.2.1. - «жасуша», «ұлпа», «мүше», «мүшелер жүйесі» ұғымдарды түсіндіру:

7.4.2.2. – өсімдіктер мен жануарлар жасушаларын ажырату

Сабақтың мақсаты:

- «жасуша», «ұлпа», «мүше», «мүшелер жүйесі» ұғымдарын түсініп, өсімдіктер мен жануарлар жасушаларын ажыратады;

- жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесін ажыратып, суреттермен сипаттайды;

-өсімдіктер мен жануарлар жасушаларын, ұлпаларын, мүшелерін, мүшелер жүйесін жіктеп, өмірмен байланысты мысал келтіреді.

Құндылықтарға баулу:

Оқу тапсырмасын орындау кезінде өзін бақылауда және жауапкершілікте ұстай білуі дамытылады.Жеке жұмыс кезінде өзіне деген сенімділік, өзіе- өзі көрсету құндылықтары дамытылады.

Бағалау критерийі

«жасуша», «ұлпа», «мүше», «мүшелер жүйесі» ұғымдарын түсіндіреді; өсімдіктер мен жануарлар жасушаларын ажыратады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

-Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.

-Психологиялық жағымды ахуал туғызу.

1.Топқа бөлу

«Wordwoll» платформасы арқылы топқа бөлу.

Оқушыларды топқа бөлудің мақсаты:

• оқушылардың танымдылық белсенділігін дамыту;

• жаңа сабақпен таныстыру;

• топтық жұмыс арқылы жаңа тақырыптың мазмұнын ашу;

• әр топқа бағалау парағын тарату және топ басшысын сайлау.

2.Үй тапсырмасын тексеру: Жеке жұмыс

Ауызша сұрақ – жауап.

Оқушылар бір- біріне сұрақ қояды.

3.Тақырыпқа қызығушылықты ояту:

Жаңа сабақтың тақырыбын ашу мақсатында оқушыларға видео көрсетіледі.

Сабақ тақырыбына сәйкес оқу мақсаты таныстырылады.

Сәлемдесу.

Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді,

Платформа бойынша оқушылар 4 топқа бөлінеді.

Оқушылар үй тапсырмасы бойынша бір сұрақ дайындап, оны тізбек бойынша бір- біріне қойып шығады.

Видео арқылы жаңа тақырыппен танысады.

Қошеметтеу әдісі.

Жылы шырай таныту.

Үй тапсырмасы дұрыс болса 1 балл қойылады.

ДК экраны

Сабақтың ортасы

30 мин.

Жаңа сабақ тақырыбын түсіндіру:

Сабақты толыққанды түсіндіріп өтеді, мұғалім оқушыларға керекті ақпаратты береді және нақты мысалдар арқылы көрсетеді.

1-тапсырма:

Жұмыс түрі: Топтық жұмыс.

Әдісі: «Адасқан әріптер»

Топтық жұмыс мақсаты:

- оқушылардың топта жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру;

- оқушылардың танымдық белсенділігін дамыту;

- жаңа білімді шыңдау, оқушылардың білімін кеңейту.

Жаңа сабақты түсінуге 3Д модель қарайды.

Оқушылар дәптерлеріне анықтамаларды жазады.

Оқушылар адасқан әріптер бойынша термин сөздерді (жасуша,ядро,днқ, митохондрия, т.б.) құрастырады.

Бағалау:Жалпы – 3 балл.

Дескриптор:

1.Термин сөздерді табады.

Презентация

2-тапсырма

Жұмыс түрі: Жеке жұмыс

Әдісі: «Венн диаграммасы»

Жеке жұмыстың мақсаты:

-оқушылардың жаңа тақырып бойынша ұсынылған тапсырмалар арқылы игерген білім икемділіктерін саралау

Өсімдіктер мен жануарлар жасушасының құрылысын салыстырады.

Бағалау:Жалпы – 3 балл.

Дескриптор: Өсімдіктер мен жануарлар жасушасының құрылысының айырмашылықтарын мен ұқсастықтарын біледі.

3-тапсырма

Жеке жұмыс

Әдісі: «Кесте»

Жұптық жұмыс мақсаты:

• тақырыпқа байланысты берілген тұжырымдаманы жұппен шешу;

• тапсырманы орындау барысында жұбына қолдау көрсету.

Жасуша компоненттерінің қызметтері мен құрылысын салыстырады.

Бағалау:Жалпы – 3 балл.

Дескриптор:

1.Жасуша компоненттерінің қызметтерін біледі;

2.Жасуша компоненттерінің құрылысын талдайды.

ДК экраны

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

5 мин.

Рефлексия

Жеке жұмыс

Әдісі:«Бағдаршам»

-Қызыл түс: Тапсырма қиын болды, түсінбедім.

-Сары түс:Сабақты жақсы түсіндім.

-Жасыл түс:Барлығы түсінікті болды.

Үй тапсырмасы:

§13 «Өсімдіктер мен жануарлар жасушасының құрылыс ерекшеліктері» тақырыпты оқу

2-кестені дәптерге сызып, орындау.(59-бет)

Сабақтан алған әсерлерін айтады.

Оқушылар сабақ барысына рефлексия жасайды.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды.