1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалыс

Сабақ тақырыбы:

1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалыс

Күні: 21.10.2018ж.

Мұғалімнің есімі: Өмірбекова Ә

Сынып: 11 «б»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

1916 жылғы қозғалыстың барысын, оның негізгі ошақтарын, көтерілістің жеңілу себептерін, тарихи маңызын білетін болады.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:

Көтерілістің басталуы мен себептері жайлы білетін болады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Қозғалыстың сипаты, қозғаушы күштерін білетін болады.

Кейбір оқушылар:

Көтерілістің көрнекті басшыларын білетін болады.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер:

«Реквизициялау, мобилизациялау,

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:Тарихта 1916 жылғы қозғалыс

ұлт-азаттық қозғалыс деп аталу себебі неліктен?

Жетістік критериі

Жетті

Талпынады

1.Сабақтағы негізгі сөздер мағынасын аша алады;

2.1916 орындай алады жылғы қозғалыстың басталу себебін біледі

3.Деңгейлік тапсырмаларды.

Сабақтағы негізгі сөздер мағынасын өзгенің көмегімен аша алса;

1916 жылғы қозғалыстың басталу себептерін білсе;

Алдыңғы оқу

1916ж ұлт-азаттық қозғалыстың басталу себептері

ЖОСПАР

Жоспарланған

Уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

2-мин

5-мин

Ұйымдастыру

Көтерілістің орталықтары арқылы топқа бөліну.

1-топ Жетісу

2-топ Торғай

3-топ Қарқара

Сабақтың тақырыбы: 1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліс

Мақсаты: көтерілісітің алғышарттар-

ын ,себебін, қозғаушы күштерін білетін болады.

Үй тапсырмасы:1. Кім жылдам әдісі

Сұрақ- жауап

2.Тұлғаны таны

Портретпен жұмыс зиялы қауымдар жайлы мәлімет Әр топтан екі оқушыдан шығып сөйлейді

топ аттары жазылған үлестірме

парақтар

Зиялы қауымдардың суреттері

Ортасы /Даму

3-мин

5-мин

2-мин

5-мин

10-мин

Проблемалық ой тастау.

1.Бейне көрсетілімнен үзінді.

2.Топтарға мәтінмен жұмыс жасату.

Мәтінмен жұмыс.

1.Жеке жұмыс.

2.Жұптық жұмыс.

3.Топтық жұмыс.(ментальный карта қорғау)

1.Жетісу- қозғалысының орталығы

1916 жылғы қозғалыстың ұлт-азаттық қозғалыстың барысыең ірі көтерілістердіңошағы

Стихиялы түрде басталған жеке-жеке көтерілістер біртіндеп ұйымдасқан сипат ала бастады.Көп ұзамай бүкіл Жетісуды халықтың азаттық жолындағы қозғалысы қамтыды.Көтер-іліс оқиғаларының ұйымдасқан сипат алуына болып жатқан жиындар мен онда қабылданған шешімдер де әсер етті.Верный уезінің Үлкенсаз деген деген мекенінде11болыстан 5 мыңдай адам

қатысқан сьезд қарулармен жасақталған көтер-р

топтары көбейе түсті. Патша өкімет орындары да көтер-ді жазалауға белсене кірісті.Алғашқы кезде шайқаста көтер-р табысқа жетті. 5 тамызда

5 м-й көтер-р жазалаушы отрядты талқандап

Қарқара жәрмеңкесін басып алды.Мұндағы жаза

лаушы әскер басшылары көтерілісті басып-жаншу үшін Ташкенттен қосымша күш алдыру

ға мәжбүр болды.

2.Қозғалыстың Торғай ошағы

1916 ж ұлт-азаттық қозғалыс тарихында Торғй

Көтер-ң орны ерекше. Олардың басқа оқиғалардан ерекшелігі санының көптігі, аса үлкендігі, шайқастың батыл да табанды жүргізіл

уі тб,торғай уезьіндегі көтеріліскеӘ. Жанбосынов

А.Иманов, Ә. Жангелдин басшылық етті. Оған қатысушылар саны 50 м, 1916 ж21 қарашада 13 болыс өкіл-ң құрылтайында Ә.Жанбосынов Торғай уезінің ханы болып сайланды. Осы жиын

да А.Иманов бас қолбасшы болыптағайындалды

Ә.жангелдин көтер-ң «рухани көсемі» болды.

Қазан айының соңына қарай Амангелді 15 мыңд

жасағымен торғай қаласын қоршады.Лаврентев

басқарған 9000 адамдық жазалау экспедицилық

корпусын аттандырды.А.Иманов Торғайды қор

шауды тоқтатып, жазалаушы әскерлерге қарсы

қозғалады. Батпаққара жазығы мен Аққұммаңы

на ірге теуіп, партизандық күрес тәсіліне көшеді.

Көтер-р Татырда,Ақшығанақта, Доғал-іҮрпекте,

Күйікте патшаның жазалау отрядтарымен ерлікпен шайқасады. Оның ең жойқын болған жері-Батпаққара ауданы,өйткені көтер-р штабы осында еді. Шайқас 1917 ж ақпанның екінші жартысында да болып тұрды. Патша өкіметі құлатылған кейін ғана Торғай облысындағы

көтеріліс тоқтатылды.

3.Қозғалыстың жеңілу себептері,жеңілістің зардаптары, тарихи маңызы.

1916ж қозғалыс, негізінен, жеңілді. Жеке жер

лерде ғана, мәселен, Торғай облысында көтеріліс

оқиғалары Ақпан рев-на дейін созылды.Көтерілі тің жеңілу себеп-і ұйымшыл-ң нашар-да, бас

көтерудің бытыраң-да. Жеңілудің тағы бір басты

себебі-шайқасушы жақтардың күшінің мүлде тең

еместігі.Бірен-сараны ғана құс мылтықпен, ал не

гізгі көпшілігі қылышпен,найзамен, айбалтамен,

шоқпармен қаруланған, әскер қызметтен,әсіресе

соғыс тәжірибесінен мүлде хабарыжоқ қазақжігіт

тері заман талабына сай ең жаңа соғыс техниксы

мен қаруланған,сүйреткен зеңбірегі,ондаған пуле

меті бар Ресей империя-ң тұрақты армиясынатө

теп бере алмады.Жетісудағы көтерілістің белгілі

басшы-ң бірі-Бекболат Әшекеев алғашқы шайқа

ста жеңілгеннен кейін көтер-ді болғалы тұрған

қырғынннан сақтау-ң жолын қарас-ды. Сөйтіп,

13 тамызда жазалау-ға өз еркімен беріліп, көтері

лісті ұйымдастырушы өзім деп бар кінәны мойы

на алады.үкім 9 қыркүйекте Верныйда әскери гарнизонының соты Бекболат деген жерде орын

далды. Бұл көтеріліс халықтың ұлт-азаттық қозғалысы тарихын жаңа батырлар есімдерімен

толықтырды. Олар: Ә.Жанбосынов,А.Иманов,

Ұ. Саурықов,Б. Әшекеев,Ж.Мәмбетов, И.Құрманов, Ж.Құдайбергенов, С.Қанаев, А.Сұлтанбеков сияқты басқа да халықтан шық

қан ондаған жаужүрек батырлар.Ал Т.Бокин, Т.

Рысқұлов,С.Меңдешев,Ә.Жангелдин, Б.Алманв,

т.б.ұлт-азаттық қозғалыстың саяси көсемдері

дәрежесіне дейін көтерілді.

А.К.Т.

Оқулық.

Маркер, плакат, стикер.

Аяқталуы/Пленарий

8-мин

Деңгейлік тапсырма.

(тарихи диктант) тест сұрақтары

1-деңгей

2-деңгей

3-деңгей

Диктант парақшасы

Интерактивті тақта

Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлай-сыз? Сіз қабілеті жоғары оқу шыларға тапсырманыкүр-делендіруді қалай жоспар-лайсыз?

-Стихиялы соғыс дегеніміз не?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Критерийарқылы бағаланады

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Деңгей-к тапсырма бойынша

Жетістік критерий арқылы

Рефлексия3-мин

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлағансаралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

2-мин

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1)

2)

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқуды да, оқытуды да)?

1)

2)

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?