1916 жылғы ұлт-азатық көтеріліс жетекшілері 11 сынып

Сабақ: тарих

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11 (ҚГБ)

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:0

Тақырыбы: 1916 ж көтеріліс жетекшілері

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Көтерілістің көрнекті басшыларының қызметі туралы түсінеді

Оқиғалар мен фактілерге әр түрлі тапсырмалар негізінде талдау жасайды.

Көтеріліс басшыларының тарихтағы алатын орнын бағалайды.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Көтерілістің көрнекті басшыларының қызметі туралы түсінеді

Оқушылардың басым бөлігі:

Оқиғалар мен фактілерге әр түрлі тапсырмалар негізінде талдау жасайды.

Кейбір оқушылар:

Көтеріліс басшыларының тарихтағы алатын орнын бағалайды

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Көтерілістің көрнекті басшыларының қызметі туралы түсіну.

Тарихи оқиғаларды ретімен байланыстырып түсінеді.

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талдауға арналған тармақтар:

Ойлан, жұптас, пікірлес, ой қозғау

Жазылым бойынша ұсыныстар:

жазбаша дөңгелек үстел

Алдыңғы оқу

ХІХ ғ 2-ші жартысындағы өнер және музыка

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы (8 минут)

1 минут

Ұйымдастыру кезеңі:

• Сәлемдесу;

• Түгендеу;

-оқушылардың құрал жабдықтарын түгендеу

1 минут

Оқушылар шеңбер құрып бір-біріне жақсы тілектер айтады. Осыдан соң, «адасқан әріптерді» құрастыру арқылы «Қазақстан», «Торғай», «Жетісу» топтары болып үшке бөлінеді

Әріптер

2 минут

- Көтерілістің көрнекті басшыларының қызметі туралы түсінемін.

Оқиғалар мен фактілерге әр түрлі тапсырмалар негізінде талдау жасаймын

Көтеріліс басшыларының тарихтағы алатын орнын бағалаймын.

Плакат, маркер

Білу кезеңі. «Жазбаша дөңгелек үстел»

(3 минут)

Оқушылар парақтарына өз ойлары мен идеяларын параққа жазып сол жағындағы көршісіне парағын ысырады. Көршілері алдыңғы жазғанымен танысып, сол ойларды әрі қарай жалғастырады.

Парақ

1 минут

Топтар бір-бірін басбармақ арқылы бағалайды.

Ортасы (20 минут)

Алдыңғы оқу

3 минут

«Бұл кім?» көтеріліс басшыларының порретін көрсетіп, олар туралы не білетіндерін сұрау

портреттер

Түсіну

3 минут

Сабақтың жоспары:

Көтеріліс басшылары. Жетісу-қозғалыстың орталығы. Қозғалыстың Торғай ошағы.

Портреттер, карта

Қолдану

«Ойлан, жұптас, пікірлес»

(Орындау 3 минут

Қорғау 5 минут)

І. Оқулықпен жұмыс. Мәтінді оқу.

1-топ Т.Бокин

2 топ А.Байтұрсынов 3 топ А.Иманов

Плакат

1 Минут

Топтар бір-бірін басбармақ арқылы бағалайды.

Аяқталуы (12 минут)

Талдау

8 минут

Көтеріліс соңында жазаға тартылған көтеріліс жетекшілері.

Кесте

1 минут

Топтар бір-бірін басбармақ арқылы бағалайды.

Жинақтау (синтез)

1 минут

Сабаққа қойылған табыс критерийін талдау

1 минут

Жалпы сабақ барысын бағалау: жеке,топтық

1 минут

Үйге тапсырма: көтеріліс жетекшілері

Рефлексия

2 минут

Бір ауыз сөз.

Оқушылар стикерге сабақ туралы бір ғана сөз жазып, оны тақтаға жапсырады.

Стикер

Қосымша ақпарат

Саралау – сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Көтерілістің көрнекті басшыларының қызметін түсіне білуіне көмектесемін.

- Көтеріліс басшыларының тарихтағы алатын орнын бағалай білуіне ықпал етемін.

Сабақ критерийлеріне сәйкес оқушылар өздерін бағалайды, сабақ барысындағы жұмысы бойынша сыныппен кеңесе отырып бағалаймын, бағаға түсініктеме беріп, жетілу жолдарын айтамын.

Сол арқылы жекелеген оқушыларға көмек беруді

жоспарлаймын.

Қаз тар 9 сынып. (тақ.1916 ж көтер)

• 1.Қарындашты, қаламды ауызға салмау, көзге жақын ұстамау.

• Электр тогының қаіупсіздігін сақтау.

2.Қарындашты, қаламды достарына ұсынғанда, доғал жағымен беру.

Оқушылардың топтық, жұптық, жеке жұмыстары арқылы өзара әлеуметтік әрекеттестік орнайды

Рефлексия

Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгерді ме?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен, сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?