1 класс Моя одежда

УРОК: Моя одежда (1 урок)

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

КЛАСС: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.1.3.1 Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию, картину, схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.

1.5.1.2 Использовать слова, обозначающие один или несколько предметов.

Цели урока

Все учащиеся смогут: называть виды одежды, а также цвета одежды.

Большинство учащихся сможет: называть названия видов одежды .

Некоторые учащиеся смогут: знать различия между мужской и женской одеждой.

Языковая цель:

Ключевые слова и фразы: одежда, желтый, красный, черный, зеленый, белый, шляпа, платье, ботинки, рубашка, брюки, пальто, юбка

Полезные фразы для диалога/письма:

Куртка – куртки, юбка – юбки

Вопросы для обсуждения:

Можете ли вы сказать, почему...?

Письменные подсказки:

Предыдущее обучение

На предыдущем уроке дети научились составлять свой автопортрет, создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Повторение материала прошлого урока:

Описать свой автопортрет.

Учитель:

- Ребята, прежде чем начать урок, давайте посмотрим фильм «Веселая школа» и попробуем догадаться, о чем мы с вами сегодня будем говорить.

После просмотра:

- Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить?

- Об одежде.

- Правильно, сегодня у нас тема называется «Моя одежда».

(К)

Учитель читает детям стихотворение и задает вопросы по содержанию.

Одежда

Куртки, брюки, пальто и штаны,

Платья, юбки человеку нужны.

Все, что мы надеваем, одеждой зовется.

И название это запомнить придется.

Для чего человеку одежда нужна?

Укрывает от дождика, ветра она,

Согревает в морозы, защищает в жару,

От прохлады избавит она поутру.

В и О:

- Какие знакомые названия одежды вы встретили в тексте?

- Какие виды одежды вы знаете еще?

- Для чего человеку нужна одежда?

- Покажите на картинках виды одежды, перечисленной в стихотворении.

(И) Игра «Один кружок
(Дети по одному выбирают картинки с одеждой и вклеивают в кружки.)

Усложнение задания: назвать мужскую и женскую одежду.

Физминутка «Танец утят»

(И)

Учитель раздаёт картинки-раскраски с изображением одежды. Ученики раскрашивают и называют цвет одежды. (Проговаривают цвета одежды)

Усложнение задания:

назвать одежду во множественном числе.

(И) Игра на развитие внимания «Будь внимателен!». Учитель называет одежду. Если ребенок одет в такую одежду, то показывает на себе и называет одежду.

Подведение итогов урока.

МФР

Рабочая тетрадь

Видеоролик

Развивающий мультик

«Веселая школа»

Текст стихотворения

Картинки с изображением одежды

Картинка «Один кружок

Ресурс «Проведи стрелочки»

Видеоролик

Раскраски

учебник

МФР

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

ИКТ

Ценности

Усложненные задания:

Деление слова на морфемные части

Упражнение для менее способных: Чтение пословиц о дружбе

Формативное оценивание

МПС

Казахский яз.

ИКТ

Видеоролик

Ценности

Умение дружить

Рефлексия

- Были ли цели обучения/

урока достижимыми?

- Чему сегодня научились

учащиеся?

- Какой была атмосфера

обучения?

- Успешными ли были

задания по установлению

различий между

учащимися?

- Придерживался ли я

временного графика? Какие

отступления от плана я

сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как

преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на

проведении моего следующего урока?