ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу Күніне 2 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу30 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу90 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
Түсінік хат
1 - сыныптағы «Көркем жазу» таңдау пәнінің
негізгі мақсаты қазақ тілі сабақтарындағы алған білімдерін одан әрі
шыңдау. Сабақ үстінде оқушылардың негізгі білім, білік дағдыларын
қалыптастыру болса, ауызша айтқандарын дәптерге каллиграфия
ережелерін сақтап жазу қиын да, маңызды да қағидалардың бірі болып
табылады.
Ал каллиграфия ережелерін сабақ үстінде
оқушыларға толық меңгерту оңайға түспейді. Оқушылардың
каллиграфиясын қалыптастыруда бұл пәннің рөлі
ерекше.
Ұсынылып отырған жоспар 1- сынып
бағдарламасына сәйкестендірілген. Жатқа жазу, көшіріп жазу, шағын
шығармалар оқушылардың зейінін, есту қабілеттерін, есте сақтауды
дамытады. Сондай - ақ жоспарда оқушылардың шығармашылық қабілетін
дамытатын жұмыс түрлері бар. Сонымен қатар оқушылардың ой - өрісі
мен дүниетанымын кеңейтуге өз ықпалын тигізеді. Көркем жазу
оқушыларды сауаттылыққа, ұқыптылыққа тәрбиелейді, сөздік қорын
көбейтіп, сөйлеу тілін
жетілдіреді.
«Көркем жазу» бағдарламасы 1-сыныпқа аптасына
1 сағаттан 33 сағатқа арналып
жоспарланған.
«Көркем жазу» бағдарламасының
мақсаты:
Балаға хат таныту, әріп таңбаларын әдемі
көркем етіп салуға жаттықтыру, жазу мен оқуды
үйрету.
Сауат ашудың міндеті әріпті жаза білуге
үйрету емес, оның әрбір элементін дұрыс сақтауға, дәптерге қалай
болса солай жазбай, оңға қарай, біркелкі көлбе, таза, анық жазуға
машықтандыру міндеті тұр. Осы талаптарды орындау негізінде оқушының
көркем жазу дағдысы (каллиграфия)
қалыптасады.
Бағдарламада мектеп курсына енбеген
тақырыптар қамтылған . Әр бөлімде берілген тақырыптар арқылы
оқушылар әріп элементтерін жазуға, шағын әңгімелер құрастыруға,
жұмбақтарды шешуге, мақалдарды жалғастыруға, сөздердің ұйқасын
табуға, суретпен жұмыс жүргізуге, тыйым сөздер жазуға машықтанады.
Оқушының каллиграфиялық қабілетін қалыптастыруда педагогикалық
қоғамның тәрбиелік мәні
зор.
Көркем жазу әдісі – тікелей жазу тарихымен
байланысады. Әдемі жазу – өнер. Таза, анық, әдемі жазуды оқуда
жеңіл, ондай жазумен берілген ойды түсіну де оңай . Әріп таңбаларын
әдемі, көркем етіп салуға жаттықтыру жұмыстарды оқушы бойында жақсы
қасиеттердің қалыптасуына ықпалы
бар.
Оқу пәнінің мақсаты мен
міндеттері
Әріп таңбаларын әдемі, көркем етіп салуға жаттықтыру мақсатында жүргізілетін жұмыстар оқушы бойына жақсы қасиеттердің қалыптасуына ықпалы етеді. Таза, әдемі, дұрыс жазуды талап ету оқушының әсемдік сезімін оятып,мінез-құлқын тәрбиелеп, жауапкершілікке, ұқыптылыққа үйретеді. Бұл тұрғыдан қарағанда көркем жазу таңдау курсы оқушыларға бағыт-бағдар береді.
1- сынып оқушыларына арналған «Көркем жазу» курсын 33 сағатқа есептелген. Оқыту кезеңі үш этаптан тұрады: кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды. Курстың соңында оқушылар әріп белгілерін саналы түрде және дәл орындауы қажет. Бұл курсты ұйымдастыру барысында оқушылардың жазу мәдениеті көтеріледі.
Мақсаты:
Оқушылардың жазу дағдысын меңгеруіне көмек беру , жазу тілін, тіл және әдебиет туралы алғашқы мәліметтер беру. Баланы қарым-қатынас мәдениетіне үйрету.
Міндеті:
-
Сабақты ұйымдастыру барсында ойын, жаттығу, тренингтерді жүйелі қолдана отырып, зейін, қабылдау, есте сақтау, ойлау сияқты психикалық қызметтерін дамыту;
-
Жазу тілі туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру;
-
Графикалық қырағылығы : графикалық қателерді көру және оларды түзеу жолдарын табу, әріптер мен сөздер арасындағы қажетті пропорцияларды сақату дағдыларын қалыптастыру;
-
Оқушылардың жазу, жазу тілі, жазу мәдениеті ұғымдары бойынша білімін тереңдету;
Нәтижесі:
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады;
-әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады;
-грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады;
-шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді.
- сауатты жазу дағдылары қалыптасады;
Пәнді меңгеру деңгейіне қойылатын талаптар
Білімі мен білігі бойынша:
-
«Көркем жазу» пәнін;
-
Көркем жазудың бастапқы негіздерін;
-
Графикалық белгілерді;
-
Жазу тәртібі;
-
Жазу нормативі;
-
Қатесіз және жатқа жазу;
Дағдылары бойынша:
-
Графикалық қателерді көру және жөндеу жолдарын табу;
-
Әріптер мен сөздер арасындағы қажетті пропорцияларды сақтау;
-
Сөздер арасындағы қашықтықты сақтау;
-
Әріптердің жазылу алгоритмін;
-
Әріптер мен әріптерді байланыстырып жазу;
-
Жазу жылдамдық нормаларында орындау;
-
Баспа мәтінін көшіріп жазу;
-
Жай сөздерді жатқа жазу
Күнтізбелік жоспар
|
|
№ |
Тақырып мазмұны |
Сағат саны |
Мерзімі |
|
|
|
І тоқсан 9 сағат |
|
|
|
1 |
1 |
Жазу ережелерімен таныстыру |
1 |
|
|
2 |
2 |
Тік қиғаш сызықтар салу |
1 |
|
|
3 |
3 |
Сызықтарды параллель жүргізу |
1 |
|
|
4 |
4 |
Әріп жазуға дайындық элементтері |
1 |
|
|
5 |
5 |
Әріп элементтерін бөлек салу |
1 |
|
|
6 |
6 |
Бас әріп элементін үзіліссіз жазу |
1 |
|
|
7 |
7 |
Кіші әріп элементін үзіліссіз жазу |
1 |
|
|
8 |
8 |
Өзіңді-өзің тексер |
1 |
|
|
|
|
ІІ тоқсан 7 сағат |
|
|
|
9 |
1 |
А, Н әріптері. Алматы -әсем қала |
|
|
|
10 |
2 |
Л, Р әріптері. Лақ |
1 |
|
|
11 |
3 |
О, Т әріптері. Орман |
1 |
|
|
12 |
4 |
У, Ш әріптері. Шеге |
1 |
|
|
13 |
5 |
С, Д әріптері. Сағат |
1 |
|
|
14 |
6 |
Ы, М әріптері. Ырыс алды- ынтымақ |
1 |
|
|
15 |
7 |
Қ, Ұ әріптері. Құстың ұясы |
1 |
|
|
16 |
8 |
Өзіндік жұмыс |
1 |
|
|
|
|
ІІІ тоқсан 9 сағат |
|
|
|
17 |
1 |
І, Е әріптері. Отбасылық еңбек |
1 |
|
|
18 |
2 |
К, Ү әріптері. Көлік түрлері |
1 |
|
|
19 |
3 |
И, Й әріптері. Ит |
1 |
|
|
20 |
4 |
Ғ, Г әріптері. Ғарыш |
1 |
|
|
21 |
5 |
ң, Ө әріптері. Аңдардың тіршілігі |
1 |
|
|
22 |
6 |
З, Ә Зығыр. Зығыр |
1 |
|
|
23 |
7 |
Ж, П әріптері. Жайлау |
1 |
|
|
24 |
8 |
Б, Х. Хатқа жазылған бата |
1 |
|
|
25 |
9 |
Өзіңді-өзің тексер |
1 |
|
|
|
|
ІV тоқсан 8 сағат |
|
|
|
26 |
1 |
Я, Ф, Ю әріптері. Аю |
1 |
|
|
27 |
2 |
Е, В,Э әріптері. Элеватор |
1 |
|
|
28 |
3 |
Ц, Щ, Ч әріптері. Цирк |
1 |
|
|
29 |
4 |
ь, ъ әріптері. Лагерь |
1 |
|
|
30 |
5 |
Заттың атын білдіретін сөздер |
1 |
|
|
31 |
6 |
Бас әріппен, кіші әріппен жазылатын сөздер |
1 |
|
|
32 |
7 |
Заттың іс-қимылын, сынын, санын білдіретін сөздер |
1 |
|
|
33 |
8 |
Тест |
1 |
|
Оқу курсының тақырыптарының мазмұны
І тоқсан 9 сағат
Жазу ережелерімен таныстыру деген тақырыппен басталады. Тік, қиғаш сызықтар салуды, сызықтарды параллель жүргізуді, әріп жазуға дайындық элементтерімен, бас әріп элементін үзіліссіз жазу, кіші әріп элементін үзіліссіз жазуды және А, Н әріптерін көркем жазуды үйретеді.
ІІ тоқсан 7 сағат
Оқушылармен білімдерін саралау мақсатында деңгейлік тапсырмалар орындату. ІІ тоқсанда әріптер және сол әріптерге байланысты мәтін беріледі, сол мәтіннің тапсырмаларын орындайды. Л, Р әріптері " Лақ ", О, Т әріптері " Орман" , У, Ш әріптері " Шеге", С, Д әріптері " Сағат", Ы, М әріптері "Ырыс алды- ынтымақ", Қ, Ұ әріптері " Құстың ұясы" және бөлімді қорытындылау ретінде оқушылардан өзіндік жұмыс алынады
ІІІ тоқсан 9 сағат
ІІІ тоқсанда әріптер және сол әріптерге байланысты мәтін беріледі, сол мәтіннің тапсырмаларын орындайды. І, Е әріптері " Отбасылық еңбек", К, Ү әріптері " Көлік түрлері", И, Й әріптері "Ит", Ғ, Г әріптері "Ғарыш", ң, Ө әріптері "Аңдардың тіршілігі", З, Ә "Зығыр", Ж, П әріптері " Жайлау", Б, Х "Хатқа жазылған бата" және бөлімді қорытындылау ретінде оқушылардан өзіндік жұмыс алынады.
ІV тоқсан 8 сағат
Я, Ф, Ю әріптері "Аю", Е, В,Э әріптері "Элеватор", Ц, Щ, Ч әріптері "Цирк", ь, ъ әріптері "Лагерь", заттың атын білдіретін сөздер, бас әріппен, кіші әріппен жазылатын сөздер, заттың іс-қимылын, сынын, санын білдіретін сөздер және жылдық қорытындылау ретінде оқушылардан тест алынады.
Тәжірибелік бөлім
Оқушыларға қосымша берілетін тапсырмалар
Жеке тақырыптар бойынша берілетін тапсырмалар
-
әріптерді бас әріппен көркем жазу;
-
әріптерді кіші әріппен көркем жазу;
-
әріп элементін үзіліссіз жазу;
-
әр түрлі ойындар.
Оқушылардың білім деңгейін бақылау
Мектептегі оқыту үрдісі сауат ашудан басталатыны белгілі. Сауат ашу жұмысының негізгі мақсаты - балаға хат таныту, яғни оған жазу мен оқуды үйрету. Сауат ашу - аса жауапты да, күрделі жұмыс.
Мектепке алғаш келгеннен бастап, баланың жазуына жете көңіл бөлмеу көп жағдайда оның өз ісіне салдыр-салақ қарауына, жауапкершілікті сезінбеуге әкеп соғады. Таза, әдемі жазуды талап ету оқушының әсемдік сезімін оятып, мінез-құлқын тәрбиелеп, жауапкершілікке тыңғылықтылыққа, ұқыптылыққа үйретеді. Әдемі, анық жазуға үйрету арқылы мұғалім оқушыны еңбексүйгіштікке, ұқыптылыққа, әдемілікке тәрбиелейді.
Көркем жазудың ойдағыдай болуы
гигиеналық талаптарды орындаудың нәтижесінде болады. Ол мектеп
жиһазы партаның оқушыға сәйкес келуі, оның ыңғайлылығы, жарықтың
түсуі.
Жазу процесінде оқушы дұрыс отыру керек, қаламсапты дұрыс ұстауы,
дәптерді партаға орналастыруы, осының әрі баланың көзіне, жазуына
жұмыс қабілетіне әсерін тигізеді. Отырғанда орындық партаға кіріп
тұруы керек, сол қол дәптерді басып тұрады, ал оң қолдың басы
дәптерде жатады. Бала мен партаның арасына жұдырық сыятындай болуы
керек. Көз бен дәптердің арасы 30 см болуы шарт. Жарық сол жақтан
түсуі керек. Жазу ұзақтығы 1 сыныпта- 5 минут, 2 сыныпта-8 минут, 3
сыныпта- 12 мин, 4 сыныпта- 15 мин. Одан ұзақ жазу баланы
шаршатады. Арасында балаларды демалдырып, сергіту жаттығуларын
жасаған жөн
Жазуды үйренуде мына принциптерді сақтаған жөн:
1. Көрнекілік принципі: мұғалім тақтаға, дәптерге таблицаға көрнекіліктер арқылы жазып көрсетеді.
2. Сапалық принципі: мұғалім басында не үшін қиғашынан жазады, әріптерді қалай басқарады, әріптердің биіктігі қандай болу керек екенін түсіндіреді. Қиғашынан жазу тез, әрі ыңғайлы.
3. Қайталау принципі: жаттығуды орындау кезінде пайдаланады. Жазылған нәрсеге міндетті түрде анализ беріледі. Баланың жазған жазуының дұрыстығын тексеріп отырады.
Мұғалімге ұсынылатын әдебиеттер тізімі:
-
Қазақстан Республикасының жалпыға міндеттібастауыш білім беру стандарты. Негізгі ережелер-Астана 2002 ж.
-
Безруких М.М. Трудности обучения пияьму и чтению в начальной школе. – Москва: Первое сентября.2009 ж.
-
Безруких М.М. Методика оценки сформированности навыков письма и чтения. – москва: Первое сентября. 2009 ж.
-
Кенжеғұлова А. Оқушылардың жазба тіл дағдысын қалыптастыру. Алматы: Бастауыш мектеп.2005 ж.
-
Тематическое планирование для 1 класса. Учебно- методический комплект «Планета знаний». Москва: Начальная школа. 2006 ж.
Оқушыға ұсынылатын әдебиеттер тізімі:
-
Көркем жазу. Ерешева К. Калмуханбетова К. Алматы 2012 ж.
Пәнді оқу-әдістемелік жағынан қамтамассыз ету
Оқыту - теориялық : оқулық, лекция.
Оқыту – практикалық: жаттығулар мен тапсырмалар, тест жинағы, тәжірибелік, сарамандық жұмыстар жинағы.
Оқыту - әдістемелік: курсты үйренуге әдістемелік ұсыныстар, реферат, зерттеу жұмысын суреттеу. Оқыту – анықтамалық: сөздік, анықтама.
Оқыту – көрнекілік: альбом.
Оқыту – библиографиялық.
Таңдау курсы бойынша оқу әдістемелік кешенінің тізімі
-
Ғаламтор.
-
Қазақ энциклопедиясы.
-
Газет, журналдар.
|
Сабақ №1 |
Пәні: Көркем жазу |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Жазу ережелерімен таныстыру |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылардың жазу дағдысын көркемдеу, сұлу жазуға машықтандыру. Өз ойын ауызша да, жазбаша да сауатты жеткізе білуін жетілдіру. Ауызекі және жазба тілде қарым- қатынас жасау дағдыларын дамыту, орфографиялық дағдылар мен көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады, еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Қайталау |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма 2- тапсырма
3-тапсырма. Суретке қарап әңгімелеңдер
|
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Жазу ережелерімен танысу. |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №2 |
Пәні: Көркем жазу |
Сыныбы:1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Тік, қиғаш сызықтар салу |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылардың жазу дағдысын көркемдеу, сұлу жазуға машықтандыру. Өз ойын ауызша да, жазбаша да сауатты жеткізе білуін жетілдіру. Ауызекі және жазба тілде қарым- қатынас жасау дағдыларын дамыту, орфографиялық дағдылар мен көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Жазу ережелерімен таныстыру |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма 2- тапсырма. Суретті жалғастыр
3-тапсырма. Үлгіге қарап жалғастыр
|
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Тік, қиғаш сызықтар салып үйренеді. (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №3 |
Пәні: Көркем жазу |
Сыныбы:1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Сызықтарды параллель жүргізу |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылардың жазу дағдысын көркемдеу, сұлу жазуға машықтандыру. Өз ойын ауызша да, жазбаша да сауатты жеткізе білуін жетілдіру. Ауызекі және жазба тілде қарым- қатынас жасау дағдыларын дамыту, орфографиялық дағдылар мен көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Тік, қиғаш сызықтар салу |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма 2- тапсырма
3-тапсырма
|
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сызықтарды параллель жүргізуді үйренеді. (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №4 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы:1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Әріп жазуға дайындық элементтері |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылардың жазу дағдысын көркемдеу, сұлу жазуға машықтандыру. Өз ойын ауызша да, жазбаша да сауатты жеткізе білуін жетілдіру. Ауызекі және жазба тілде қарым- қатынас жасау дағдыларын дамыту, орфографиялық дағдылар мен көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Сызықтарды параллель жүргізу |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма 2- тапсырма
3-тапсырма. Қарапайым қаламмен суретті ары қарай жалғастыр
|
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Әріп элементтерімен танысады. (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №5 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы:1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Әріп элементтерін бөлек салу |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылардың жазу дағдысын көркемдеу, сұлу жазуға машықтандыру. Өз ойын ауызша да, жазбаша да сауатты жеткізе білуін жетілдіру. Ауызекі және жазба тілде қарым- қатынас жасау дағдыларын дамыту, орфографиялық дағдылар мен көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Әріп жазуға дайындық элементтері |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма 2- тапсырма. Жалғастыр
Сергіту сәті Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Бесті беске қосқанда, Болып шықты он саусақ. 3-тапсырма. Ары қарай жалғастыр
|
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №6 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Бас әріп элементін үзіліссіз жазу |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылардың жазу дағдысын көркемдеу, сұлу жазуға машықтандыру. Өз ойын ауызша да, жазбаша да сауатты жеткізе білуін жетілдіру. Ауызекі және жазба тілде қарым- қатынас жасау дағдыларын дамыту, орфографиялық дағдылар мен көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Әріп элементтерін бөлек салу |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма 2- тапсырма
3-тапсырма. Суретті ары қарай жалғастыр
|
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №7 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Кіші әріп элементін үзіліссіз жазу |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылардың жазу дағдысын көркемдеу, сұлу жазуға машықтандыру. Өз ойын ауызша да, жазбаша да сауатты жеткізе білуін жетілдіру. Ауызекі және жазба тілде қарым- қатынас жасау дағдыларын дамыту, орфографиялық дағдылар мен көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Бас әріп элементін үзіліссіз жазу |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма 2- тапсырма. Суретті ары қарай жалғастыр
3-тапсырма. Торғайларды әр түрлі түспен боя
|
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №8 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: А, Н әріптері. Алматы- әсем қала |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Әріпті таныту, сөз буындарынан ажырата білуге,сауатты жазуға, каллиграфиялық талаптарға сай жазуға,көркем орындауға дағдыландыру. Сөздік қорын, байланыстырып сөйлеу қабілетін дамыту. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Кіші әріп элементін үзіліссіз жазу |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. А, Н әріптерін көркем жаз
Е с і ң д е с а қ т а! А- дауысты, жуан дыбыс Н- дауыссыз, үнді дыбыс 2- тапсырма. Жемістерді боя
3-тапсырма
Алматы әсем
қала Үйге тапсырма: Тақпақты жаттап келу. Ару қала Астана, Астана- біздің бас қала. Ақ Орда тұр асқақтап, Арайлай бер, жас қала! |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
А дыбысы қандай дыбыс? А дыбысынан басталатын сөздерді ата. Сыныбымызда кімнің есімі А дыбысынан басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №9 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Өзіңді-өзің тексер |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
оқушылардың тарау бойынша алған білімдерін пысықтап, қорытындылау, жүйелеу. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
А, Н әріптері. Алматы- әсем қала |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1. Буын жалғасын тап. Ал- Ар- Ай 2. Сөздік диктант орындау. Нан, ана, ар-на, аң, таң, на, ан 3. Дыбыстардың кіші әрпін жаз. А Ә П Р Н Д Б 4. А әрпінен келетін сөздерді жаз. 5. Н әрпінен келетін сөздерді жаз. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №10 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||||
|
Тақырыбы: Л, Р әріптері. Лақ |
||||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||||
|
Тілдік мақсат |
|
|||||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Өзіңді-өзің тексер |
|||||
|
Жоспар |
||||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Л, Р әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Л-дауыссыз, үнді дыбыс Р- дауыссыз, үнді дыбыс 2- тапсырма. Жұмбақтың шешуін тап Баратыным — қыр. Қонатыным — гүл. Теретінім — нәр. Беретінім — бал. Жауабы:____________
Келе ғойшы,
лағым, 3-тапсырма. Боя
Үйге тапсырма: Жаттап келу
|
|||||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||||
|
Саралау |
||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды?
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
||||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №11 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: О, Т әріптері. Орман |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Әріпті таныту, сөз буындарынан ажырата білуге,сауатты жазуға, көркем орындауға дағдыландыру. Сөздік қорын, байланыстырып сөйлеу қабілетін дамыту. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Л, Р әріптері. Лақ |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. О, Т әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! О -дауысты, жуан дыбыс Т- дауыссыз, қатаң дыбыс 2- тапсырма. "Жұбын тап" ойыны
Боя
3-тапсырма. Орман аңдары мен құстары туралы ауызша әңгімеле
Есте сақтау жаттығуы Т кәдімгі телеграф бағаны, Кейде оған ұқсатасың балғаны. Т дыбысына сөздер айтып жарысу. Үйге тапсырма: Тақпақты жаттап келу Ожау, оймақ, орамал, Торғай, торғай, торғайсың. Орынкүлге сыйладым. Таяу келіп қонғайсың. Орақпенен шөп орып, Жем шашайын тойып ал, Отын, ағаш жинадым. Сонда аязға тоңбайсың. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі О, Т әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау 2 мин |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №12 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: У, Ш әріптері. Шеге |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушыларды у, ш дыбысы және әрпімен таныстыру. Сөздерді оқытып, дұрыс жазуға үйрету. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
О, Т әріптері. Орман |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. У, Ш әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! У-дауысты, жуан дыбыс. Мысалы: су, қу, жу, ну. У-дауыссыз, үнді дыбыс. Мысалы: ау, тау. 2- тапсырма. Суреттегі заттардың атын жаз
Тиін мен күшік қайда бара жатыр? Анықта
Шеге Шеге — қарапайым бекіту құралы. Ерте кездегі адамдар балық сүйегінен, өсімдік тікенегінен, ағаштың қатты түрінен жасалған шегелерді пайдаланған. Алғашқы металл шеге қола дәуірінде пайда болды. Кейінірек шеге мыс және темір сымнан жасалды. Тапсырма: Шеге сөзіне дыбыстық талдау жаса. Ш-дауыссыз, қатаң дыбыс. е-__________________________________________ г-__________________________________________ е-__________________________________________ Үйге тапсырма: Жаттап келу Шортан балық теңізде, Шаянмен дос болыпты. Шағала түнде адасып, Шыршаға барып қоныпты. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі У, Ш әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) 1. Қандай дыбыстармен
таныстық? |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:___________________________
|
Сабақ №13 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: С, Д әріптері. Сағат |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушыларды С, Д дыбысы және әрпімен таныстыру. Ол арқылы берілген сөздерді оқу мен жазуға үйрету. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
У, Ш әріптері. Шеге |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. С, Д әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! С-дауыссыз, қатаң дыбыс Д-дауыссыз, ұяң дыбыс 2- тапсырма. Баспалдақ ойыны. Үлгі: су, С - С - - С - - - С - - - - Жұмбақты шешейік. Білезікке қарайық, Ұқсайды оған қай әріп? Жауабы: Сергіту сәті. Дың – дың қоңыраумын, Дың- дың соғыламын, Дың – дың мектепке Дың-дың шақырымын. Сағат Сағат - тәуліктiң ағымдағы уақытын анықтайтын және бір тәуліктен кіші уақыт аралықтарының ұзақтығын бірліктермен өлшейтін құрал. Сағаттың түрлері: қалта сағаттары, қол сағаттар; үстелге қоятын сағаттар, қабырға сағаттары, жерде тұратын сағаттар, мұнаралы сағаттар, күн сағаттары, жалынды сағаттар, құмсағаттар, механикалық сағаттар, кварц сағаттары, электрондық сағаттар, астрономиялық сағаттар, атом сағаттары. Тапсырма: Сағат, қалта, қабырға, уақыт сөздерін буынға бөліп жаз. 3-тапсырма
Үйге тапсырма: Тақпақты жаттап келу Сарымсақ, жуа, ет қосып, Сәлима самса пісірді. Сүттен жасап тәтті ас, Сүзбені шиден түсірді. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі С, Д әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №14 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Ы, М әріптері. Ырыс алды- ынтымақ |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
|
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
С, Д әріптері. Сағат |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Ы, М әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Ы-дауысты, жуан дыбыс М-дауыссыз, үнді дыбыс 2- тапсырма. М дыбысына келетін адамдардың аттарын жазу Сергіту сәті. Жел соқты гу – гу, Жаңбыр жауды тырс – тырс. Жаңбыр басылды, Күн ашылды. 3-тапсырма. Жоғалған әріптерді тап Қ...с, қ...рау, қоб...з, су...қ, с...рғанақ, ой...н, қау...н, оқул...қ, ау...р. Ырыс алды- ынтымақ 1. Ынтымақты іс бітірер. 2. Ынтымақ болмай іс болмас. 3. Ынтымақ қайда болса, ырыс сонда. 4. Өнер алды- бірлік, ырыс алды- тірлік. Ребусты шешіп, сөйлем құра М
+ Үйге тапсырма: Тақпақты жаатап келу Ырысбектің үйінен, Мақтадан доп жасадым, Ыдыс алдым шыныдан. Мысығыма ойнайтын. Құйып қойдым ішіне, Моншағымды көрсе ол, |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі Ы, М әрпінен басталған? |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №15 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Қ, Ұ әріптері. Құстың ұясы. |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Қ, ұ дыбысы мен әрпін таныту. Сөзге дыбыстық, буындық талдау жасату. Қ, ұ дыбысының әріп элементтерін, сөздерді дұрыс жазуға, есте сақтауға үйрету, тілін дамыту. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Ы, М әріптері. Ырыс алды- ынтымақ |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Қ, Ұ әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Қ-дауыссыз, қатаң дыбыс Ұ-дауысты, жуан дыбыс Жұмбақты шеш Қыста ғана болады, Ұстасаң – қолың тоңады. Жауабы: ________________ 2- тапсырма. Қ әрпінен келетін сөздерді буынға бөліп жаз
Сергіту сәті Ұзын құлақ сұр қоян, Естіп қалып сыбдырды, Ойлы қырлы жерлермен, Ытқып – ытқып секірді. Қарап еді артына, Қиығын сап көзінің. Келе жатқан томпаңдап, Көжегі екен өзінің. Құстың ұясы Құс ұясы - жұмыртқа салып, балапан басып шығаратын, оларды қауіп-қатерден сақтайтын және ересек құстар түнейтін орын. Ұяның пішіні, мөлшері, оған пайдаланатын заттар алуан түрлі. Шөп, мамық төселген, немесе төсенішсіз жердегі шұңқырдан бастап тоқылған ұяларға дейін кездеседі. Көкек өзі ұя жасамай, басқа құстардың (қарға, ұзақ, сауысқан) ұяларын пайдаланады. Тапсырма: Буынға бөлінбейтін сөздерді теріп жаз.
3-тапсырма.
Қайсысы артық? Неліктен?Түсіндір Үйге тапсырма: Тақпақты, мақалды жаттап келу Қасқыр, қоян, қабан, қаз Қаладан үй алыпты. Қонақ болып оларға, Қолтырауын барыпты. Мақал: Қыс қатты, жаз тәтті. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі Қ, Ұ әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №16 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Өзіндік жұмыс |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
оқушылардың тарау бойынша алған білімдерін пысықтап, қорытындылау, жүйелеу. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Қ, Ұ әріптері. Құстың ұясы. |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
А) 2 Ә)3 Б)4 2. Сөздерді буынға бөлу қандай дыбыстарға байланысты? А) дауыссыз Ә) дауысты 3. 3 буыннан тұратын сөзді белгіле: А) Жұмбақ Ә) Музыка Б) Парта 4. Дұрыс буынға бөлінген сөзді белгіле: а) ма-қта ә) мақ-та б) ма-қ-та 5. Жіңішке айтылатын сөзді белгіле: А) парта ә) тақта б) терезе Буындық тапсырмаларды шешеміз: 1) Үлгі: 2+2: арал+отын=алтын 2) 1+2: шана+дала=_____________________ 3) 2+2: сақа+мысық=_____________________ 4) 2+2: тамақ+мата=______________________ 5) 1+2: шара+апан=______________________ |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №17 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
|
|
Тақырыбы: І, Е әріптері. Отбасылық еңбек |
|||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
||
|
Тілдік мақсат |
І, Е дыбысы мен әрпін таныстыру. І, Е әрпі және і әрпі бар сөздерді оқып, жазып үйрету, сонымен қатар, өз тілінің қадыр - қасиетін ұға білуге үйрету. |
||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
|||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
|||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Өзіндік жұмыс |
||
|
Жоспар |
|||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
|
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
|
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. І, Е әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! І-дауысты, жіңішке дыбыс Е-дауысты, жіңішке дыбыс Сергіту сәті Ормандағы аюдың, Құлпынайы көп екен. Теріп – теріп алайық. Қалтамызға салайық. 2- тапсырма. Суреттерге сәйкес келетін әріптерді сызықпен қос
қ 
к 
е
3 с 
д -тапсырма. Сөздерде неше әріп барын анықтап сызбамен көрсетКітап, сызғыш,ермексаз, дәптер, қалам, желім, қайшы.
5 
5
8
6
5
6 5 Отбасылық еңбек Биыл жазда егін де, көкөніс те, жеміс те мол. Ауылда атамның екі баласы тұрады. Жазда ауылда жұмыс көп. Атам мен әжем балаларына көмектеседі. Атамның үлкен баласы – агроном, кіші баласы-комбайыншы. Олардың екеуі де жұмысты өте жақсы істейді. Олар еңбекқор жандар. Тапсырма: Жіңішке айтылатын сөздерді теріп жаз Үйге тапсырма: Тақпақты жаттап келу Ілгішке ілдім ішікті, Ішікке күйе түсіпті. Інім жақсы көреді, Ойнатқанды күшікті. |
||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі І, Е әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
||
|
Саралау |
|||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
|||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №18 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: К, Ү әріптері. Көлік түрлері |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
К, Ү дыбысы мен әрпін таныту. Сөзге дыбыстық, буындық талдау жасату. К, Ү дыбысының әріп элементтерін, сөздерді дұрыс жазуға, есте сақтауға үйрету, тілін дамыту. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
І, Е әріптері. Отбасылық еңбек |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. К, Ү әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! К-дауыссыз, қатаң дыбыс Ү-дауысты, жіңішке дыбыс 2- тапсырма. "Қысқы ойындарды" ата, жаз
Сергіту сәті
Үлкенге де
сіз, Көлік түрлері Жолаушылар яғни адамдар әр түрлі себептермен бір жерден екінші жерге қатынайды. Біреулер туыстарына барса, енді біреулері сауда жасау үшін бір қаладан екінші қалаға барады. Алыс ауылдар мен қалалар арасында жолаушылар таситын көліктерге, машиналарға мінеді. Машиналар өздеріне керекті жерлеріне тас жолдармен апарады. Қалада көлік түрлері өте көп. Тапсырма: Көлік түрлерін жаз 3-тапсырма
Үйге тапсырма: Тақпақтарды жаттап келу Көктем келді күлімдеп, Үндік, тауық, үйрек-қаз, Көкек, бұлбұл сайрап жүр. Үміт апай бағады. Көжек, күшік қуанып, Үлкен көзді сирек құс, Көгалда аунап ойнап жүр. Үкіге ол қарады. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі К, Ү әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №19 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: И, Й әріптері. Ит |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
и, й, у әріптерінің жазылуы туралы алған білімін еске түсіру, қайталау; и, у дауысты дыбыстарының кейде жуан, кейде жіңішке айтылуының себептерін анықтау; |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
К, Ү әріптері. Көлік түрлері |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. И, й әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! И-дауысты, жіңішке дыбыс й-дауыссыз, үнді дыбыс
2-
тапсырма. «Ит» мәтінін оқы, сұрақтарға жауап
бер 3-тапсырма. Әріптерді өз үйлеріне орналастыр
Үйге тапсырма: Тақпақты жаттап келу Инемен кесте тіктім мен, Итім келді жүгіріп. Инелікті кқрді де, Қуып кетті ол үріп. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі И әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №20 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Ғ, Г әріптері. Ғарыш |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Дауыссыз к мен г - нің жазылу емлесімен таныстыру, дауысты дыбыс қосылғанда қалай өзгеріске ұшырайтынын түсіндіре отырып, сауаттылыққа жетелеу, мысалдар арқылы дәлелдей алуға үйрету. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
И, Й әріптері. Ит |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Ғ, Г әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Ғ-дауыссыз, ұяң дыбыс Г-дауыссыз, ұяң дыбыс 2- тапсырма. Өлеңді көшіріп жаз Мектеп қамқор анамыз, Өсіп білім аламыз. Өнерпаз боп өсетін, Біз оқушы баламыз. Ғарыш Жерді қоршаған бүкіл дүние Әлем немесе Ғарыш деп аталады. Адам ерте кезден ақ Әлем денелерінің Жердегі құбылыстарға әсерін зерттеп, білуге тырысқан. Аспан әлемінде көптеген жұлдыздар, шоқ жұлдыздар бар. Аспан әлемінде 9 ғалам бар. Сол ғаламның үшіншісі Жер деп аталады. Ал біздер сол Жер ғаламында өмір сүреміз. Тапсырма: Ғарыш сөзіне дыбыстық талдау жаса Ғ-________________________________________ а-_________________________________________ р-_________________________________________ ы-_________________________________________ ш_________________________________________ 3-тапсырма. Адасқан буынды тап және жаз Үйге тапсырма: Жаттап келу Гитара мен гармонды, Грециядан әкелді. Газет, галош, мәсіні, Гүлім әпке әперді. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі Ғ, Г әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №21 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: ң, Ө әріптері. Аңдардың тіршілігі |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушыларды ң, Ө дыбысы мен әрпімен
таныстыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Ғ, Г әріптері. Ғарыш |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Ө, ң әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Ө-дауысты, жіңішке дыбыс ң-дауыссыз, үнді дыбыс 2- тапсырма. Қай аң не жейді?
Аңдардың тіршілігі Жабайы аңдардың тіршілігі қыста қиындау болады. Тоңады, ашығады. Қыста қоянның түсі ақ болады. Ақ қарда қоянды байқау өте қиын, ол қорғаныш қызметін атқарады. Түлкіде қардың астынан тышқан іздейді, өтірік өлген болып, қулығын асырады. Ал, қасқыр ет іздеп жорытады. Ал аю болса, жаз бойына жинаған майынан қорек алып, қыс бойына ұйқыға кетеді. Кірпі болса, күндіз ұйықтап, түнде қорегін аулауға шығады. Кірпі өте сақ, өзіне қауіп төнсе домалана қалады. Ал, кішкентай тиіндер ағаштан - ағашқа секіріп тыным таппайды. Құйрықтары ұзын, жүндері үлпілдек. Адамға бауырмал, оған қолыңмен нан ұсынсаң, ол төменге түсіп алады. Тапсырма: Жабайы аңдарды ата, жаз 3-тапсырма. Алғашқы буынды тап, осы сөздерді қатыстырып сөйлем құра ...-рік, ...-нер, ...-мекші, ...-ріс, ...-неге Үйге тапсырма: Жаттап келу Аңшы келді орманға, Өгізге келіп өрмекші, Аң ауламақ ойында. Өлеңдетті, әндетті. Тиінді көрді секірген, Өнерін көріп түйе тұр, Жаңғақ тола қолында Өркешін әбден сәндепті. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі Ө әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №22 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: З, Ә әріптері. Зығыр. |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушыларды з, ә дыбысы мен әрпімен
таныстыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
ң, Ө әріптері. Аңдардың тіршілігі |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. З, Ә әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! З-дауыссыз, ұяң дыбыс Ә-дауысты, жіңішке дыбыс 2- тапсырма. Сөздердегі әріп санын анықта Зығыр Зығыр бір жылдық және көп жылдық шөптесін өсімдіктер. Қазақстанда 13 түрі кездеседі. Сабағының биіктігі 50 – 100 см. Гүлдері ұсақ, басым бөлігі көкшіл түсті, өсімдіктің жоғарғы жағында шоғырланып өседі. Зығырдың талшығын және тұқымын алу үшін, негізінен, дақылдық зығыр, майлы зығыр өсіріледі. Зығыр тұқымы мен зығыр майын медицинада, талшығын кенеп мата, брезент, кендір жіп жасау үшін пайдаланады. Маусым айынан гүлдеп, шілденің аяғында жеміс береді. Тапсырма: Зығыр сөзіне дыбыстық талдау жаса З-_____________________________________ ы-_________________________________________ ғ-_________________________________________ ы-_________________________________________ р-________________________________________ 3-тапсырма. "Адасқан буындар" ойыны
Үйге тапсырма: Жаттап келу
Әселі ән
салады, |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі З, Ә әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №23 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Ж, П әріптері. Жайлау |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Ж, п дыбысының айтылу артикуляциясымен таныстыру. Басқа дыбыстардың ішінен айыра білуге, сөзге дыбыстық талдау жасауға, сөзді буынға дұрыс бөлуге үйрету. Сурет арқылы заттың атауын білу, ойлау қабілеттерін арттыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
З, Ә әріптері. Зығыр |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Ж, П әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Ж-дауыссыз, ұяң дыбыс П-дауыссыз, қатаң дыбыс 2- тапсырма. Суретке қарап сызба бойынша сөйлем құра
Жаңылтпашты кім тез жаттай алады?
П Бес күзетші – бес пысық Жайлау Жайлау – жазғы қоныс. Жайлауды суы мол, шөбі шүйгін, маса-сона, шыбын-шіркейі аз жерлерден таңдайды. Онда жылдың үш маусымында да ел болмайды. Күзде иен жұртқа қаулап майда көк өседі. Қыста аппақ қар басып жатады. Ал жазға қарай жайлаудың шөбі жетіле бастайды. Ол кезде жер беті масаты кілемнің түріндей құлпырады. Қыста әбден арықтап, көтерем болып шыққан мал жайлауға іліккеннен соң-ақ тойынып секіреді. Мал ғана емес, адамдар да серігіп, жиын-той өткізіп, аунап-қунап қалады. Бие байлап, қымыз ішеді, айран ұйытып, құрт жинайды, ірімшік қайнатады. Қысқа арнап азық-түлік жинайды. Тапсырма: Буынға бөлінбейтін сөздерді теріп жаз 3-тапсырма. Ребусты шешіп, сөйлем құрап жаз 7+ су, 5 + ік, 100 + ім Үйге тапсырма: Тақпақты жаттау Пернеш келді дүкенге, Пияз, сәбіз алмақшы. Пісіруге дәмді ас, Палауға оны салмақшы. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" 10 мин |
Сыныбыңда кімнің есімі Ж, П әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
еш үстінде бес
мысық,
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №24 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Б, Х әріптері. Хатқа жазылған бата. |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Б, х дыбысының айтылу артикуляциясымен таныстыру. Басқа дыбыстардың ішінен айыра білуге, сөзге дыбыстық талдау жасауға, сөзді буынға дұрыс бөлуге үйрету. Сурет арқылы заттың атауын білу, ойлау қабілеттерін арттыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Ж, П әріптері. Жайлау |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Б, Х әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Б-дауыссыз, ұяң дыбыс Х-дауыссыз, қатаң дыбыс 2- тапсырма Менің атым Көркем. Мен Астана қаласында тұрамын. Наурыз мерекесіне орай, ауылдағы атам маған хат жазыпты. "Айналайын, Көркемжан. Халдарың қалай, әке-шешең аман ба, сабағың қалай? Бізде бәрі жақсы, әжең екеуміз сендерді сағындық. Ал енді, жыл басы Наурыз мерекесі құтты болсын. Сендерге бір бата беріп жіберейін:" Ұлыс күні қазан толса, Ол жылы ақ мол болар. Ұлы кісіден бата алса, Сонда олжалы жыл болар. Ұлыс оң болсын, Ақ мол болсын. Қайда барса жол болсын! Ұлыс бақты болсын, Төрт түлік ақты болсын! Ұлыс береке берсін, Бәле-жала жерге енсін! Енді мен атам мен әжеме хат жазайын. Құрметті, ата-әже! 3-тапсырма. Жаңа сөздерді тап
Үйге тапсырма: Тақпақтарды жаттап келу Бота, бұзау, балапан, Бақ ішінде ойнап жүр. Бұлақ жақта бақа көп, Бақ-бақ қуып Мойнақ жүр. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі Б, Х әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №25 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||||||||||||
|
Тақырыбы: Өзіңді өзің тексер |
||||||||||||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||||||||||||
|
Тілдік мақсат |
оқушылардың тарау бойынша алған білімдерін пысықтап, қорытындылау, жүйелеу. |
|||||||||||||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||||||||||||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||||||||||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||||||||||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||||||||||||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Б, Х әріптері. Хатқа жазылған бата. |
|||||||||||||
|
Жоспар |
||||||||||||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||||||||||||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1-тапсырма. "Адасқан әріптер" ойыны
Тапқан сөздің біреуіне дыбыстық талдау жаса 2-тапсырма. Ұйқасын тап 1) Айбат шегер алыстан, Аң патшасы ............................. . 2) Тойып алшы, ..............................., Жем беремін әрдайым. 3) Жіп пен ине ........................... түйме. 4) Өзінше ноян, Қорқақ ........................ . 3-тапсырма. Суретті сөзжұмбақты шеш
Сызықтар арқылы қос
|
|||||||||||||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||||||||||||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||||||||||||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||||||||||||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||||||||||||
|
Саралау |
||||||||||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||||||||||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №26 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Я, Ф, Ю әріптері. Аю |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Я, ф, ю дыбыстарының айтылу артикуляциясымен таныстыру. Басқа дыбыстардың ішінен айыра білуге, сөзге дыбыстық талдау жасауға, сөзді буынға дұрыс бөлуге үйрету. Сурет арқылы заттың атауын білу, ойлау қабілеттерін арттыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Өзіңді өзің тексер |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма Юю, Яя, Фф әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Я-дауысты, қосарланған дыбыс таңба (иа) Ф-дауыссыз, қатаң дыбыс Ю-дауысты, қосарланған дыбыс таңба (иу) 2- тапсырма. Тізбек өлеңді бірге оқу және көркем етіп көшіру Жая, мая, сая, Шаян, қоян, ұя, Аяз, пияз, сия, Аяқ, таяқ, қия, Бәрінде бар «Я». — Иә ?! Аю Қалың орманды аралап келе жатқан бір аю бал арасына кез болыпты. Ағаш басындағы бал арасына тамсанып, аузынан сілекейі шұбырып, оны жегісі келіпті. Аю ағаш басына өрмелеп, ұяға жақындағанда, ілініп тұрған ауыр бөрене оған кедергі жасапты. Балға ұмтылған аю бөренені итеріп жіберді. Ары серпілген ауыр бөрене өз салмағымен қайта оралғанда аюдың басына сарт ете қалады. Өз салмағымен қайта оралған бөрене аюдың басына тағы да сарт етеді. Аюдың құлағы шыңылдап, басы айналады. Тапсырма: Орман, аю, ағаш, бөрене, ауыр сөздерін буынға бөліп жаз 3-тапсырма. Суреттегі сөздерге сөйлем құрап жаз
Үйге тапсырма: Жаттап келу Сая барды бақшаға, Футбол деген ойынға Аю шықты орманнан, Қияр, пияз, алмақшы. Барлық бала құмар-ақ Балға тою арманы. Данияр мен Мария Бірақ жолдың бойында, Оны сезген аралар, Құсқа ұя салмақшы. Доп теппеңдер қуалап. Дәу маймақты алдады. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі Я, Ф әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
|
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №27 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Е, В, Э әріптері. Элеватор |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Е, в, э дыбыстарының айтылу артикуляциясымен таныстыру. Басқа дыбыстардың ішінен айыра білуге, сөзге дыбыстық талдау жасауға, сөзді буынға дұрыс бөлуге үйрету. Сурет арқылы заттың атауын білу, ойлау қабілеттерін арттыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Я, Ф, Ю әріптері. Аю |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Е, В, Э әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Е-дауысты, жіңішке дыбыс В-дауыссыз, ұяң дыбыс Э-дауысты, жіңішке дыбыс 2- тапсырма. Көшірме диктант Біз элеваторға бардық. Элеватор қырман басына орналасқан. Біз элеватордың ішін аралап шықтық. Элеваторға астық тиеген машиналар ағылып келіп-кетіп жатыр. 3-тапсырма. Суретті сөзжұмбақты шеш
Үйге тапсырма: Жаттап келу Вокзал іші кең сарай, Вагон кетті тоқтамай. Волгаменен жарысты, Велосипедші Вова ағай. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі Э, В, Е әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №28 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||||||||||||||||||||
|
Тақырыбы: Ц, Щ, Ч әріптері. Цирк |
||||||||||||||||||||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
Ц, щ, ч дыбыстарының айтылу артикуляциясымен таныстыру. Басқа дыбыстардың ішінен айыра білуге, сөзге дыбыстық талдау жасауға, сөзді буынға дұрыс бөлуге үйрету. Сурет арқылы заттың атауын білу, ойлау қабілеттерін арттыру. |
|||||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсат |
|
|||||||||||||||||||||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||||||||||||||||||||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||||||||||||||||||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||||||||||||||||||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||||||||||||||||||||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Е, В, Э әріптері. Элеватор |
|||||||||||||||||||||
|
Жоспар |
||||||||||||||||||||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||||||||||||||||||||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Ц, Щ, Ч әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Ц-дауыссыз, қатаң дыбыс Щ-дауыссыз, қатаң дыбыс Ч-дауыссыз, қатаң дауыссыз Жұмбақтың шешуін тап. Тіс кірлесе тазартар, Киімнің кірін тазартар, Бәтеңкеңді жаңартар, Бұл не?_____________________________________ 2- тапсырма. Буындық тапсырмаларды шешеміз: 1) Үлгі: 1+3+4: аспан+кітапхана=ас+ха+на 2) 2+3: әнші+сенбілік =__________________________ 3) 1+2: Аса+ жолаушы =_________________________ 4) 1+2: арқан+қақпа =__________________________ 5) 1+1: кілем+тапқыр =__________________________ 6) 1+1: көктем+жалқау =__________________________ 7) 1+3: тұман+санамақ =_________________________ 8) 2+2+2: дәптер+егеу+көрші =______________________ Цирк Цирк деген керемет көрсетілім. Көрсетілімге балалар да үлкендер де қызығып қарайды. Сайқымазақтар көңіл- күйді көтреді. Онымен сиқыршылар да адамды таңғалдырады. Циркте сайқымазақтар мен сиқыршылар ғана көрсетілім көрсетпейді. Олармен қоса жануарлар да әр түрлі керемет нәрселерді көрсетеді. 3- тапсырма. Әріптерді әдемі етіп боя.
Сәттілік!
Үйге тапсырма: Жаттап келу
Цирк келіп
ауылға, |
|||||||||||||||||||||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||||||||||||||||||||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||||||||||||||||||||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||||||||||||||||||||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||||||||||||||||||||
|
Саралау |
||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||||||||||||||||||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
||||||||||||||||||||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №29 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||||||||
|
Тақырыбы: ь, ъ, әріптері. Лагерь |
||||||||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||||||||
|
Тілдік мақсат |
Ь, ъ белгісімен таныстыру. Басқа дыбыстардың ішінен айыра білуге, сөзге дыбыстық талдау жасауға үйрету. Сурет арқылы заттың атауын білу, ойлау қабілеттерін арттыру. |
|||||||||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||||||||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||||||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||||||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||||||||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Ц, Щ, Ч әріптері. Цирк |
|||||||||
|
Жоспар |
||||||||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||||||||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||||||||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. ь, ъ белгілерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! ь-жіңішкелік белгісі ъ- айыру белгісі 2- тапсырма. Біліп ал. Қарамен жазылған сөздерді көркем жаз
Лагерь
– балалардың демалыс
орны Сергіту сәті
Шаршағанда
ырғалып Лагерь Оқушылар үшін ең қызықты мезгіл — жаз маусымы. Үш ай демалыста балалар алаңсыз асыр салып ойнап, бір жасап қалады. Оқушылардың көбі өздері оқитын мектеп жанындағы лагерьлерге барады. Тапсырма: Лагерь сөзіне дыбыстық талдау жаса Л-________________________________________ а-_________________________________________ г-_________________________________________ е-_________________________________________ р-_________________________________________ ь-_________________________________________ 3-тапсырма
Үйге тапсырма: Жаттап келу Компьютер маған сыйлады, Подъездегі достармен, Әкем туған күніме. Разъезге бардық біз. Түрлі фильм көреміз, Астаналық әпкемнің Достарыммен күніге. Сыйлықтарын алдық біз |
|||||||||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||||||||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||||||||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||||||||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||||||||
|
Саралау |
||||||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||||||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды?
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
||||||||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №30 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Заттың атын білдіретін сөздер. |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылардың заттың атын білдіретін сөздер туралы білімдерін кеңейту, адамға кім? кімдер?, жануарлар мен заттарға не? нелер? сұрақтары қойылатынын еске түсіру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
ь, ъ, әріптері. Лагерь |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
Қолға қалам
алайық 1- тапсырма. Сұрақтарға жауап бер 1) Суретте қандай мезгілдер берілген? Саған қай мезгіл ұнайды? Астын сызып белгіле. 2) Суреттегі барлық затардың атын жаз
2- тапсырма. Өлеңнің ұйқасын тап Көбелек Ақ көбелек ......................................., Аппақ гүлге ....................................... Көк көбелек ......................................., Көкшіл гүлге........................................
3-тапсырма.
Суретке қарап әңгіме құра. Заттың атын білдіретін сөздердің астын
сыз |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №31 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Бас әріппен, кіші әріппен жазылатын сөздер. |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Бас әріптен, кіші әріппен басталып жазылатын сөздер туралы түсінікті кеңейту. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Заттың атын білдіретін сөздер. |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1-
тапсырма. “Қалалар”
ойыны 2- тапсырма. Дүкенде нелер бар?
3-тапсырма. Алма сөзін - қызыл, шие сөзін- қара қоңыр, көл-көк, гүл-күлгін, маусым-жасыл, шілде-қызыл-сары, тамыз-сары, қарбыз-жасыл түспен боя.
Көп нүктенің орнына тиісті жалғау жалғап жаз. Мысалы, бір зат болғанда қалай атаймыз, 2-3 зат болғанда қалай атаймыз
|
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №32 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: Күні: |
||
|
Тақырыбы: Заттың іс-қимылын, сынын, санын білдіретін сөздер. |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Заттың қимылын, сынын, санын білдіретін сөздер оның сөйлемде атқаратын қызметі туралы түсінік беру. Заттың атын білдіретін сөздермен заттың қимылын білдіретін сөздердің байланысын меңгерту. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Бас әріппен, кіші әріппенжазылатын сөздер. |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. «Мақта қыз бен мысық» ертегісінде мысықтың жүрген жолын ретімен жаз
2- тапсырма. «Менің досым» тақырыбына эссе жаз Сергіту сәті
Сыныбымыз тап -
таза 3-тапсырма. Әр топтағы сөздерді орнына қойып жаз 1) Атты, тағала, Марат. 2) Қанатта, бар, шана. 3) Бардық, тауға, біз. 4) Сандық, жасалады, ағаштан. Әр топтағы артық сөзді тап Тәтті, кетті, батты, бітті, сатты. Арық, тентек, жеңіл, күшті, ашу. Тар, бақытты, гүл, өнерлі, ұзын, ақылды. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №33 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Тест |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
оқушылардың тарау бойынша алған білімдерін пысықтап, қорытындылау, жүйелеу. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Заттың іс-қимылын, сынын, санын білдіретін сөздер. |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1. Дауысты дыбыстарды көрсет. А) ы, а, о Ә) р, ф, с Б) в, с, х 2.Дауыссыз дыбыстарды көрсет. А) а, у, ү Ә) о, ө, ә Б) г, н, з 3. Екі буыннан тұратын сөзді көрсет. А) сүт Ә) айран Б) жапырақ 4. Бір буыннан тұратын сөзді көрсет. А) қатық Ә) аю Б) нан 5. Үш буыннан тұратын сөзді көрсет. А) егін Ә) қаһарман Б) шахтер 6. Қатардағы әріптердің қайсысы дауыссыздарға жатады? А) а, ө, о, п Ә) л, ж, ,я, д Б) к, қ, л, м 7. Төмендегі сөздердің қайсысы буынға дұрыс бөлінген? А) сыз - ғыш Ә) қыз - ыл Б) ат-а 8. Қатардағы әріптердің қайсысы дауыстылардың жатады? А) г, ж, б, с Ә) а, ө, п, о Б) ұ, і, ө, о 9. Жуан дауысты дыбыстар қатарын көрсет. А) а, о, ы, і Ә) ә, і, е, ү, ө Б) а, о, ұ, ы 10. Жіңішке дауысты дыбыстар қатарын көрсет. А) ә, е, і, ү Ә) а, о, ы, і Б) а, о, ү, ы 11.Қай сөзде ь (жіңішкелік белгісі) жазылады? А) диван Ә) бел...гі Б) кон...ки 12.Қай сөзде ъ (айыру белгісі) жазылады? А) пенал Ә) лагер... Б) под...езд |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
ЖИ арқылы жасау
Бөлісу
1 - айлық
Материал тарифі-96% жеңілдік
00
05
00
ҚМЖ
Ашық сабақ
Тәрбие сағаты
Презентация
БЖБ, ТЖБ тесттер
Көрнекіліктер
Балабақшаға арнарлған құжаттар
Мақала, Эссе
Дидактикалық ойындар
және тағы басқа 400 000 материал
Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
1 990 ₸ 49 000₸
1 айға қосылу
Материалға шағымдану
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Жариялаған:
Томашева Клара Оразовна
11 Қазан 2025
65Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
1 сынып Көркем жазу
Тақырып бойынша 31 материал табылды
1 сынып Көркем жазу
Материал туралы қысқаша түсінік
КТП,ҚМЖ
Материалдың қысқаша нұсқасы
Түсінік хат
1 - сыныптағы «Көркем жазу» таңдау пәнінің
негізгі мақсаты қазақ тілі сабақтарындағы алған білімдерін одан әрі
шыңдау. Сабақ үстінде оқушылардың негізгі білім, білік дағдыларын
қалыптастыру болса, ауызша айтқандарын дәптерге каллиграфия
ережелерін сақтап жазу қиын да, маңызды да қағидалардың бірі болып
табылады.
Ал каллиграфия ережелерін сабақ үстінде
оқушыларға толық меңгерту оңайға түспейді. Оқушылардың
каллиграфиясын қалыптастыруда бұл пәннің рөлі
ерекше.
Ұсынылып отырған жоспар 1- сынып
бағдарламасына сәйкестендірілген. Жатқа жазу, көшіріп жазу, шағын
шығармалар оқушылардың зейінін, есту қабілеттерін, есте сақтауды
дамытады. Сондай - ақ жоспарда оқушылардың шығармашылық қабілетін
дамытатын жұмыс түрлері бар. Сонымен қатар оқушылардың ой - өрісі
мен дүниетанымын кеңейтуге өз ықпалын тигізеді. Көркем жазу
оқушыларды сауаттылыққа, ұқыптылыққа тәрбиелейді, сөздік қорын
көбейтіп, сөйлеу тілін
жетілдіреді.
«Көркем жазу» бағдарламасы 1-сыныпқа аптасына
1 сағаттан 33 сағатқа арналып
жоспарланған.
«Көркем жазу» бағдарламасының
мақсаты:
Балаға хат таныту, әріп таңбаларын әдемі
көркем етіп салуға жаттықтыру, жазу мен оқуды
үйрету.
Сауат ашудың міндеті әріпті жаза білуге
үйрету емес, оның әрбір элементін дұрыс сақтауға, дәптерге қалай
болса солай жазбай, оңға қарай, біркелкі көлбе, таза, анық жазуға
машықтандыру міндеті тұр. Осы талаптарды орындау негізінде оқушының
көркем жазу дағдысы (каллиграфия)
қалыптасады.
Бағдарламада мектеп курсына енбеген
тақырыптар қамтылған . Әр бөлімде берілген тақырыптар арқылы
оқушылар әріп элементтерін жазуға, шағын әңгімелер құрастыруға,
жұмбақтарды шешуге, мақалдарды жалғастыруға, сөздердің ұйқасын
табуға, суретпен жұмыс жүргізуге, тыйым сөздер жазуға машықтанады.
Оқушының каллиграфиялық қабілетін қалыптастыруда педагогикалық
қоғамның тәрбиелік мәні
зор.
Көркем жазу әдісі – тікелей жазу тарихымен
байланысады. Әдемі жазу – өнер. Таза, анық, әдемі жазуды оқуда
жеңіл, ондай жазумен берілген ойды түсіну де оңай . Әріп таңбаларын
әдемі, көркем етіп салуға жаттықтыру жұмыстарды оқушы бойында жақсы
қасиеттердің қалыптасуына ықпалы
бар.
Оқу пәнінің мақсаты мен
міндеттері
Әріп таңбаларын әдемі, көркем етіп салуға жаттықтыру мақсатында жүргізілетін жұмыстар оқушы бойына жақсы қасиеттердің қалыптасуына ықпалы етеді. Таза, әдемі, дұрыс жазуды талап ету оқушының әсемдік сезімін оятып,мінез-құлқын тәрбиелеп, жауапкершілікке, ұқыптылыққа үйретеді. Бұл тұрғыдан қарағанда көркем жазу таңдау курсы оқушыларға бағыт-бағдар береді.
1- сынып оқушыларына арналған «Көркем жазу» курсын 33 сағатқа есептелген. Оқыту кезеңі үш этаптан тұрады: кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды. Курстың соңында оқушылар әріп белгілерін саналы түрде және дәл орындауы қажет. Бұл курсты ұйымдастыру барысында оқушылардың жазу мәдениеті көтеріледі.
Мақсаты:
Оқушылардың жазу дағдысын меңгеруіне көмек беру , жазу тілін, тіл және әдебиет туралы алғашқы мәліметтер беру. Баланы қарым-қатынас мәдениетіне үйрету.
Міндеті:
-
Сабақты ұйымдастыру барсында ойын, жаттығу, тренингтерді жүйелі қолдана отырып, зейін, қабылдау, есте сақтау, ойлау сияқты психикалық қызметтерін дамыту;
-
Жазу тілі туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру;
-
Графикалық қырағылығы : графикалық қателерді көру және оларды түзеу жолдарын табу, әріптер мен сөздер арасындағы қажетті пропорцияларды сақату дағдыларын қалыптастыру;
-
Оқушылардың жазу, жазу тілі, жазу мәдениеті ұғымдары бойынша білімін тереңдету;
Нәтижесі:
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады;
-әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады;
-грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады;
-шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді.
- сауатты жазу дағдылары қалыптасады;
Пәнді меңгеру деңгейіне қойылатын талаптар
Білімі мен білігі бойынша:
-
«Көркем жазу» пәнін;
-
Көркем жазудың бастапқы негіздерін;
-
Графикалық белгілерді;
-
Жазу тәртібі;
-
Жазу нормативі;
-
Қатесіз және жатқа жазу;
Дағдылары бойынша:
-
Графикалық қателерді көру және жөндеу жолдарын табу;
-
Әріптер мен сөздер арасындағы қажетті пропорцияларды сақтау;
-
Сөздер арасындағы қашықтықты сақтау;
-
Әріптердің жазылу алгоритмін;
-
Әріптер мен әріптерді байланыстырып жазу;
-
Жазу жылдамдық нормаларында орындау;
-
Баспа мәтінін көшіріп жазу;
-
Жай сөздерді жатқа жазу
Күнтізбелік жоспар
|
|
№ |
Тақырып мазмұны |
Сағат саны |
Мерзімі |
|
|
|
І тоқсан 9 сағат |
|
|
|
1 |
1 |
Жазу ережелерімен таныстыру |
1 |
|
|
2 |
2 |
Тік қиғаш сызықтар салу |
1 |
|
|
3 |
3 |
Сызықтарды параллель жүргізу |
1 |
|
|
4 |
4 |
Әріп жазуға дайындық элементтері |
1 |
|
|
5 |
5 |
Әріп элементтерін бөлек салу |
1 |
|
|
6 |
6 |
Бас әріп элементін үзіліссіз жазу |
1 |
|
|
7 |
7 |
Кіші әріп элементін үзіліссіз жазу |
1 |
|
|
8 |
8 |
Өзіңді-өзің тексер |
1 |
|
|
|
|
ІІ тоқсан 7 сағат |
|
|
|
9 |
1 |
А, Н әріптері. Алматы -әсем қала |
|
|
|
10 |
2 |
Л, Р әріптері. Лақ |
1 |
|
|
11 |
3 |
О, Т әріптері. Орман |
1 |
|
|
12 |
4 |
У, Ш әріптері. Шеге |
1 |
|
|
13 |
5 |
С, Д әріптері. Сағат |
1 |
|
|
14 |
6 |
Ы, М әріптері. Ырыс алды- ынтымақ |
1 |
|
|
15 |
7 |
Қ, Ұ әріптері. Құстың ұясы |
1 |
|
|
16 |
8 |
Өзіндік жұмыс |
1 |
|
|
|
|
ІІІ тоқсан 9 сағат |
|
|
|
17 |
1 |
І, Е әріптері. Отбасылық еңбек |
1 |
|
|
18 |
2 |
К, Ү әріптері. Көлік түрлері |
1 |
|
|
19 |
3 |
И, Й әріптері. Ит |
1 |
|
|
20 |
4 |
Ғ, Г әріптері. Ғарыш |
1 |
|
|
21 |
5 |
ң, Ө әріптері. Аңдардың тіршілігі |
1 |
|
|
22 |
6 |
З, Ә Зығыр. Зығыр |
1 |
|
|
23 |
7 |
Ж, П әріптері. Жайлау |
1 |
|
|
24 |
8 |
Б, Х. Хатқа жазылған бата |
1 |
|
|
25 |
9 |
Өзіңді-өзің тексер |
1 |
|
|
|
|
ІV тоқсан 8 сағат |
|
|
|
26 |
1 |
Я, Ф, Ю әріптері. Аю |
1 |
|
|
27 |
2 |
Е, В,Э әріптері. Элеватор |
1 |
|
|
28 |
3 |
Ц, Щ, Ч әріптері. Цирк |
1 |
|
|
29 |
4 |
ь, ъ әріптері. Лагерь |
1 |
|
|
30 |
5 |
Заттың атын білдіретін сөздер |
1 |
|
|
31 |
6 |
Бас әріппен, кіші әріппен жазылатын сөздер |
1 |
|
|
32 |
7 |
Заттың іс-қимылын, сынын, санын білдіретін сөздер |
1 |
|
|
33 |
8 |
Тест |
1 |
|
Оқу курсының тақырыптарының мазмұны
І тоқсан 9 сағат
Жазу ережелерімен таныстыру деген тақырыппен басталады. Тік, қиғаш сызықтар салуды, сызықтарды параллель жүргізуді, әріп жазуға дайындық элементтерімен, бас әріп элементін үзіліссіз жазу, кіші әріп элементін үзіліссіз жазуды және А, Н әріптерін көркем жазуды үйретеді.
ІІ тоқсан 7 сағат
Оқушылармен білімдерін саралау мақсатында деңгейлік тапсырмалар орындату. ІІ тоқсанда әріптер және сол әріптерге байланысты мәтін беріледі, сол мәтіннің тапсырмаларын орындайды. Л, Р әріптері " Лақ ", О, Т әріптері " Орман" , У, Ш әріптері " Шеге", С, Д әріптері " Сағат", Ы, М әріптері "Ырыс алды- ынтымақ", Қ, Ұ әріптері " Құстың ұясы" және бөлімді қорытындылау ретінде оқушылардан өзіндік жұмыс алынады
ІІІ тоқсан 9 сағат
ІІІ тоқсанда әріптер және сол әріптерге байланысты мәтін беріледі, сол мәтіннің тапсырмаларын орындайды. І, Е әріптері " Отбасылық еңбек", К, Ү әріптері " Көлік түрлері", И, Й әріптері "Ит", Ғ, Г әріптері "Ғарыш", ң, Ө әріптері "Аңдардың тіршілігі", З, Ә "Зығыр", Ж, П әріптері " Жайлау", Б, Х "Хатқа жазылған бата" және бөлімді қорытындылау ретінде оқушылардан өзіндік жұмыс алынады.
ІV тоқсан 8 сағат
Я, Ф, Ю әріптері "Аю", Е, В,Э әріптері "Элеватор", Ц, Щ, Ч әріптері "Цирк", ь, ъ әріптері "Лагерь", заттың атын білдіретін сөздер, бас әріппен, кіші әріппен жазылатын сөздер, заттың іс-қимылын, сынын, санын білдіретін сөздер және жылдық қорытындылау ретінде оқушылардан тест алынады.
Тәжірибелік бөлім
Оқушыларға қосымша берілетін тапсырмалар
Жеке тақырыптар бойынша берілетін тапсырмалар
-
әріптерді бас әріппен көркем жазу;
-
әріптерді кіші әріппен көркем жазу;
-
әріп элементін үзіліссіз жазу;
-
әр түрлі ойындар.
Оқушылардың білім деңгейін бақылау
Мектептегі оқыту үрдісі сауат ашудан басталатыны белгілі. Сауат ашу жұмысының негізгі мақсаты - балаға хат таныту, яғни оған жазу мен оқуды үйрету. Сауат ашу - аса жауапты да, күрделі жұмыс.
Мектепке алғаш келгеннен бастап, баланың жазуына жете көңіл бөлмеу көп жағдайда оның өз ісіне салдыр-салақ қарауына, жауапкершілікті сезінбеуге әкеп соғады. Таза, әдемі жазуды талап ету оқушының әсемдік сезімін оятып, мінез-құлқын тәрбиелеп, жауапкершілікке тыңғылықтылыққа, ұқыптылыққа үйретеді. Әдемі, анық жазуға үйрету арқылы мұғалім оқушыны еңбексүйгіштікке, ұқыптылыққа, әдемілікке тәрбиелейді.
Көркем жазудың ойдағыдай болуы
гигиеналық талаптарды орындаудың нәтижесінде болады. Ол мектеп
жиһазы партаның оқушыға сәйкес келуі, оның ыңғайлылығы, жарықтың
түсуі.
Жазу процесінде оқушы дұрыс отыру керек, қаламсапты дұрыс ұстауы,
дәптерді партаға орналастыруы, осының әрі баланың көзіне, жазуына
жұмыс қабілетіне әсерін тигізеді. Отырғанда орындық партаға кіріп
тұруы керек, сол қол дәптерді басып тұрады, ал оң қолдың басы
дәптерде жатады. Бала мен партаның арасына жұдырық сыятындай болуы
керек. Көз бен дәптердің арасы 30 см болуы шарт. Жарық сол жақтан
түсуі керек. Жазу ұзақтығы 1 сыныпта- 5 минут, 2 сыныпта-8 минут, 3
сыныпта- 12 мин, 4 сыныпта- 15 мин. Одан ұзақ жазу баланы
шаршатады. Арасында балаларды демалдырып, сергіту жаттығуларын
жасаған жөн
Жазуды үйренуде мына принциптерді сақтаған жөн:
1. Көрнекілік принципі: мұғалім тақтаға, дәптерге таблицаға көрнекіліктер арқылы жазып көрсетеді.
2. Сапалық принципі: мұғалім басында не үшін қиғашынан жазады, әріптерді қалай басқарады, әріптердің биіктігі қандай болу керек екенін түсіндіреді. Қиғашынан жазу тез, әрі ыңғайлы.
3. Қайталау принципі: жаттығуды орындау кезінде пайдаланады. Жазылған нәрсеге міндетті түрде анализ беріледі. Баланың жазған жазуының дұрыстығын тексеріп отырады.
Мұғалімге ұсынылатын әдебиеттер тізімі:
-
Қазақстан Республикасының жалпыға міндеттібастауыш білім беру стандарты. Негізгі ережелер-Астана 2002 ж.
-
Безруких М.М. Трудности обучения пияьму и чтению в начальной школе. – Москва: Первое сентября.2009 ж.
-
Безруких М.М. Методика оценки сформированности навыков письма и чтения. – москва: Первое сентября. 2009 ж.
-
Кенжеғұлова А. Оқушылардың жазба тіл дағдысын қалыптастыру. Алматы: Бастауыш мектеп.2005 ж.
-
Тематическое планирование для 1 класса. Учебно- методический комплект «Планета знаний». Москва: Начальная школа. 2006 ж.
Оқушыға ұсынылатын әдебиеттер тізімі:
-
Көркем жазу. Ерешева К. Калмуханбетова К. Алматы 2012 ж.
Пәнді оқу-әдістемелік жағынан қамтамассыз ету
Оқыту - теориялық : оқулық, лекция.
Оқыту – практикалық: жаттығулар мен тапсырмалар, тест жинағы, тәжірибелік, сарамандық жұмыстар жинағы.
Оқыту - әдістемелік: курсты үйренуге әдістемелік ұсыныстар, реферат, зерттеу жұмысын суреттеу. Оқыту – анықтамалық: сөздік, анықтама.
Оқыту – көрнекілік: альбом.
Оқыту – библиографиялық.
Таңдау курсы бойынша оқу әдістемелік кешенінің тізімі
-
Ғаламтор.
-
Қазақ энциклопедиясы.
-
Газет, журналдар.
|
Сабақ №1 |
Пәні: Көркем жазу |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Жазу ережелерімен таныстыру |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылардың жазу дағдысын көркемдеу, сұлу жазуға машықтандыру. Өз ойын ауызша да, жазбаша да сауатты жеткізе білуін жетілдіру. Ауызекі және жазба тілде қарым- қатынас жасау дағдыларын дамыту, орфографиялық дағдылар мен көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады, еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Қайталау |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма 2- тапсырма
3-тапсырма. Суретке қарап әңгімелеңдер
|
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Жазу ережелерімен танысу. |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №2 |
Пәні: Көркем жазу |
Сыныбы:1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Тік, қиғаш сызықтар салу |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылардың жазу дағдысын көркемдеу, сұлу жазуға машықтандыру. Өз ойын ауызша да, жазбаша да сауатты жеткізе білуін жетілдіру. Ауызекі және жазба тілде қарым- қатынас жасау дағдыларын дамыту, орфографиялық дағдылар мен көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Жазу ережелерімен таныстыру |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма 2- тапсырма. Суретті жалғастыр
3-тапсырма. Үлгіге қарап жалғастыр
|
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Тік, қиғаш сызықтар салып үйренеді. (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №3 |
Пәні: Көркем жазу |
Сыныбы:1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Сызықтарды параллель жүргізу |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылардың жазу дағдысын көркемдеу, сұлу жазуға машықтандыру. Өз ойын ауызша да, жазбаша да сауатты жеткізе білуін жетілдіру. Ауызекі және жазба тілде қарым- қатынас жасау дағдыларын дамыту, орфографиялық дағдылар мен көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Тік, қиғаш сызықтар салу |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма 2- тапсырма
3-тапсырма
|
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сызықтарды параллель жүргізуді үйренеді. (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №4 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы:1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Әріп жазуға дайындық элементтері |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылардың жазу дағдысын көркемдеу, сұлу жазуға машықтандыру. Өз ойын ауызша да, жазбаша да сауатты жеткізе білуін жетілдіру. Ауызекі және жазба тілде қарым- қатынас жасау дағдыларын дамыту, орфографиялық дағдылар мен көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Сызықтарды параллель жүргізу |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма 2- тапсырма
3-тапсырма. Қарапайым қаламмен суретті ары қарай жалғастыр
|
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Әріп элементтерімен танысады. (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №5 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы:1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Әріп элементтерін бөлек салу |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылардың жазу дағдысын көркемдеу, сұлу жазуға машықтандыру. Өз ойын ауызша да, жазбаша да сауатты жеткізе білуін жетілдіру. Ауызекі және жазба тілде қарым- қатынас жасау дағдыларын дамыту, орфографиялық дағдылар мен көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Әріп жазуға дайындық элементтері |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма 2- тапсырма. Жалғастыр
Сергіту сәті Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Бесті беске қосқанда, Болып шықты он саусақ. 3-тапсырма. Ары қарай жалғастыр
|
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №6 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Бас әріп элементін үзіліссіз жазу |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылардың жазу дағдысын көркемдеу, сұлу жазуға машықтандыру. Өз ойын ауызша да, жазбаша да сауатты жеткізе білуін жетілдіру. Ауызекі және жазба тілде қарым- қатынас жасау дағдыларын дамыту, орфографиялық дағдылар мен көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Әріп элементтерін бөлек салу |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма 2- тапсырма
3-тапсырма. Суретті ары қарай жалғастыр
|
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №7 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Кіші әріп элементін үзіліссіз жазу |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылардың жазу дағдысын көркемдеу, сұлу жазуға машықтандыру. Өз ойын ауызша да, жазбаша да сауатты жеткізе білуін жетілдіру. Ауызекі және жазба тілде қарым- қатынас жасау дағдыларын дамыту, орфографиялық дағдылар мен көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Бас әріп элементін үзіліссіз жазу |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма 2- тапсырма. Суретті ары қарай жалғастыр
3-тапсырма. Торғайларды әр түрлі түспен боя
|
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №8 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: А, Н әріптері. Алматы- әсем қала |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Әріпті таныту, сөз буындарынан ажырата білуге,сауатты жазуға, каллиграфиялық талаптарға сай жазуға,көркем орындауға дағдыландыру. Сөздік қорын, байланыстырып сөйлеу қабілетін дамыту. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Кіші әріп элементін үзіліссіз жазу |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. А, Н әріптерін көркем жаз
Е с і ң д е с а қ т а! А- дауысты, жуан дыбыс Н- дауыссыз, үнді дыбыс 2- тапсырма. Жемістерді боя
3-тапсырма
Алматы әсем
қала Үйге тапсырма: Тақпақты жаттап келу. Ару қала Астана, Астана- біздің бас қала. Ақ Орда тұр асқақтап, Арайлай бер, жас қала! |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
А дыбысы қандай дыбыс? А дыбысынан басталатын сөздерді ата. Сыныбымызда кімнің есімі А дыбысынан басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №9 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Өзіңді-өзің тексер |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
оқушылардың тарау бойынша алған білімдерін пысықтап, қорытындылау, жүйелеу. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
А, Н әріптері. Алматы- әсем қала |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1. Буын жалғасын тап. Ал- Ар- Ай 2. Сөздік диктант орындау. Нан, ана, ар-на, аң, таң, на, ан 3. Дыбыстардың кіші әрпін жаз. А Ә П Р Н Д Б 4. А әрпінен келетін сөздерді жаз. 5. Н әрпінен келетін сөздерді жаз. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №10 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||||
|
Тақырыбы: Л, Р әріптері. Лақ |
||||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||||
|
Тілдік мақсат |
|
|||||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Өзіңді-өзің тексер |
|||||
|
Жоспар |
||||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Л, Р әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Л-дауыссыз, үнді дыбыс Р- дауыссыз, үнді дыбыс 2- тапсырма. Жұмбақтың шешуін тап Баратыным — қыр. Қонатыным — гүл. Теретінім — нәр. Беретінім — бал. Жауабы:____________
Келе ғойшы,
лағым, 3-тапсырма. Боя
Үйге тапсырма: Жаттап келу
|
|||||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||||
|
Саралау |
||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды?
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
||||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №11 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: О, Т әріптері. Орман |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Әріпті таныту, сөз буындарынан ажырата білуге,сауатты жазуға, көркем орындауға дағдыландыру. Сөздік қорын, байланыстырып сөйлеу қабілетін дамыту. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Л, Р әріптері. Лақ |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. О, Т әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! О -дауысты, жуан дыбыс Т- дауыссыз, қатаң дыбыс 2- тапсырма. "Жұбын тап" ойыны
Боя
3-тапсырма. Орман аңдары мен құстары туралы ауызша әңгімеле
Есте сақтау жаттығуы Т кәдімгі телеграф бағаны, Кейде оған ұқсатасың балғаны. Т дыбысына сөздер айтып жарысу. Үйге тапсырма: Тақпақты жаттап келу Ожау, оймақ, орамал, Торғай, торғай, торғайсың. Орынкүлге сыйладым. Таяу келіп қонғайсың. Орақпенен шөп орып, Жем шашайын тойып ал, Отын, ағаш жинадым. Сонда аязға тоңбайсың. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі О, Т әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау 2 мин |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №12 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: У, Ш әріптері. Шеге |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушыларды у, ш дыбысы және әрпімен таныстыру. Сөздерді оқытып, дұрыс жазуға үйрету. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
О, Т әріптері. Орман |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. У, Ш әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! У-дауысты, жуан дыбыс. Мысалы: су, қу, жу, ну. У-дауыссыз, үнді дыбыс. Мысалы: ау, тау. 2- тапсырма. Суреттегі заттардың атын жаз
Тиін мен күшік қайда бара жатыр? Анықта
Шеге Шеге — қарапайым бекіту құралы. Ерте кездегі адамдар балық сүйегінен, өсімдік тікенегінен, ағаштың қатты түрінен жасалған шегелерді пайдаланған. Алғашқы металл шеге қола дәуірінде пайда болды. Кейінірек шеге мыс және темір сымнан жасалды. Тапсырма: Шеге сөзіне дыбыстық талдау жаса. Ш-дауыссыз, қатаң дыбыс. е-__________________________________________ г-__________________________________________ е-__________________________________________ Үйге тапсырма: Жаттап келу Шортан балық теңізде, Шаянмен дос болыпты. Шағала түнде адасып, Шыршаға барып қоныпты. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі У, Ш әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) 1. Қандай дыбыстармен
таныстық? |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:___________________________
|
Сабақ №13 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: С, Д әріптері. Сағат |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушыларды С, Д дыбысы және әрпімен таныстыру. Ол арқылы берілген сөздерді оқу мен жазуға үйрету. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
У, Ш әріптері. Шеге |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. С, Д әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! С-дауыссыз, қатаң дыбыс Д-дауыссыз, ұяң дыбыс 2- тапсырма. Баспалдақ ойыны. Үлгі: су, С - С - - С - - - С - - - - Жұмбақты шешейік. Білезікке қарайық, Ұқсайды оған қай әріп? Жауабы: Сергіту сәті. Дың – дың қоңыраумын, Дың- дың соғыламын, Дың – дың мектепке Дың-дың шақырымын. Сағат Сағат - тәуліктiң ағымдағы уақытын анықтайтын және бір тәуліктен кіші уақыт аралықтарының ұзақтығын бірліктермен өлшейтін құрал. Сағаттың түрлері: қалта сағаттары, қол сағаттар; үстелге қоятын сағаттар, қабырға сағаттары, жерде тұратын сағаттар, мұнаралы сағаттар, күн сағаттары, жалынды сағаттар, құмсағаттар, механикалық сағаттар, кварц сағаттары, электрондық сағаттар, астрономиялық сағаттар, атом сағаттары. Тапсырма: Сағат, қалта, қабырға, уақыт сөздерін буынға бөліп жаз. 3-тапсырма
Үйге тапсырма: Тақпақты жаттап келу Сарымсақ, жуа, ет қосып, Сәлима самса пісірді. Сүттен жасап тәтті ас, Сүзбені шиден түсірді. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі С, Д әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №14 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Ы, М әріптері. Ырыс алды- ынтымақ |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
|
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
С, Д әріптері. Сағат |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Ы, М әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Ы-дауысты, жуан дыбыс М-дауыссыз, үнді дыбыс 2- тапсырма. М дыбысына келетін адамдардың аттарын жазу Сергіту сәті. Жел соқты гу – гу, Жаңбыр жауды тырс – тырс. Жаңбыр басылды, Күн ашылды. 3-тапсырма. Жоғалған әріптерді тап Қ...с, қ...рау, қоб...з, су...қ, с...рғанақ, ой...н, қау...н, оқул...қ, ау...р. Ырыс алды- ынтымақ 1. Ынтымақты іс бітірер. 2. Ынтымақ болмай іс болмас. 3. Ынтымақ қайда болса, ырыс сонда. 4. Өнер алды- бірлік, ырыс алды- тірлік. Ребусты шешіп, сөйлем құра М
+ Үйге тапсырма: Тақпақты жаатап келу Ырысбектің үйінен, Мақтадан доп жасадым, Ыдыс алдым шыныдан. Мысығыма ойнайтын. Құйып қойдым ішіне, Моншағымды көрсе ол, |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі Ы, М әрпінен басталған? |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №15 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Қ, Ұ әріптері. Құстың ұясы. |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Қ, ұ дыбысы мен әрпін таныту. Сөзге дыбыстық, буындық талдау жасату. Қ, ұ дыбысының әріп элементтерін, сөздерді дұрыс жазуға, есте сақтауға үйрету, тілін дамыту. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Ы, М әріптері. Ырыс алды- ынтымақ |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Қ, Ұ әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Қ-дауыссыз, қатаң дыбыс Ұ-дауысты, жуан дыбыс Жұмбақты шеш Қыста ғана болады, Ұстасаң – қолың тоңады. Жауабы: ________________ 2- тапсырма. Қ әрпінен келетін сөздерді буынға бөліп жаз
Сергіту сәті Ұзын құлақ сұр қоян, Естіп қалып сыбдырды, Ойлы қырлы жерлермен, Ытқып – ытқып секірді. Қарап еді артына, Қиығын сап көзінің. Келе жатқан томпаңдап, Көжегі екен өзінің. Құстың ұясы Құс ұясы - жұмыртқа салып, балапан басып шығаратын, оларды қауіп-қатерден сақтайтын және ересек құстар түнейтін орын. Ұяның пішіні, мөлшері, оған пайдаланатын заттар алуан түрлі. Шөп, мамық төселген, немесе төсенішсіз жердегі шұңқырдан бастап тоқылған ұяларға дейін кездеседі. Көкек өзі ұя жасамай, басқа құстардың (қарға, ұзақ, сауысқан) ұяларын пайдаланады. Тапсырма: Буынға бөлінбейтін сөздерді теріп жаз.
3-тапсырма.
Қайсысы артық? Неліктен?Түсіндір Үйге тапсырма: Тақпақты, мақалды жаттап келу Қасқыр, қоян, қабан, қаз Қаладан үй алыпты. Қонақ болып оларға, Қолтырауын барыпты. Мақал: Қыс қатты, жаз тәтті. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі Қ, Ұ әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №16 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Өзіндік жұмыс |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
оқушылардың тарау бойынша алған білімдерін пысықтап, қорытындылау, жүйелеу. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Қ, Ұ әріптері. Құстың ұясы. |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
А) 2 Ә)3 Б)4 2. Сөздерді буынға бөлу қандай дыбыстарға байланысты? А) дауыссыз Ә) дауысты 3. 3 буыннан тұратын сөзді белгіле: А) Жұмбақ Ә) Музыка Б) Парта 4. Дұрыс буынға бөлінген сөзді белгіле: а) ма-қта ә) мақ-та б) ма-қ-та 5. Жіңішке айтылатын сөзді белгіле: А) парта ә) тақта б) терезе Буындық тапсырмаларды шешеміз: 1) Үлгі: 2+2: арал+отын=алтын 2) 1+2: шана+дала=_____________________ 3) 2+2: сақа+мысық=_____________________ 4) 2+2: тамақ+мата=______________________ 5) 1+2: шара+апан=______________________ |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №17 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
|
|
Тақырыбы: І, Е әріптері. Отбасылық еңбек |
|||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
||
|
Тілдік мақсат |
І, Е дыбысы мен әрпін таныстыру. І, Е әрпі және і әрпі бар сөздерді оқып, жазып үйрету, сонымен қатар, өз тілінің қадыр - қасиетін ұға білуге үйрету. |
||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
|||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
|||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Өзіндік жұмыс |
||
|
Жоспар |
|||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
|
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
|
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. І, Е әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! І-дауысты, жіңішке дыбыс Е-дауысты, жіңішке дыбыс Сергіту сәті Ормандағы аюдың, Құлпынайы көп екен. Теріп – теріп алайық. Қалтамызға салайық. 2- тапсырма. Суреттерге сәйкес келетін әріптерді сызықпен қос
қ
к
е
3 с
д -тапсырма. Сөздерде неше әріп барын анықтап сызбамен көрсетКітап, сызғыш,ермексаз, дәптер, қалам, желім, қайшы.
5
5
8
6
5
6 5 Отбасылық еңбек Биыл жазда егін де, көкөніс те, жеміс те мол. Ауылда атамның екі баласы тұрады. Жазда ауылда жұмыс көп. Атам мен әжем балаларына көмектеседі. Атамның үлкен баласы – агроном, кіші баласы-комбайыншы. Олардың екеуі де жұмысты өте жақсы істейді. Олар еңбекқор жандар. Тапсырма: Жіңішке айтылатын сөздерді теріп жаз Үйге тапсырма: Тақпақты жаттап келу Ілгішке ілдім ішікті, Ішікке күйе түсіпті. Інім жақсы көреді, Ойнатқанды күшікті. |
||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі І, Е әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
||
|
Саралау |
|||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
|||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №18 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: К, Ү әріптері. Көлік түрлері |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
К, Ү дыбысы мен әрпін таныту. Сөзге дыбыстық, буындық талдау жасату. К, Ү дыбысының әріп элементтерін, сөздерді дұрыс жазуға, есте сақтауға үйрету, тілін дамыту. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
І, Е әріптері. Отбасылық еңбек |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. К, Ү әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! К-дауыссыз, қатаң дыбыс Ү-дауысты, жіңішке дыбыс 2- тапсырма. "Қысқы ойындарды" ата, жаз
Сергіту сәті
Үлкенге де
сіз, Көлік түрлері Жолаушылар яғни адамдар әр түрлі себептермен бір жерден екінші жерге қатынайды. Біреулер туыстарына барса, енді біреулері сауда жасау үшін бір қаладан екінші қалаға барады. Алыс ауылдар мен қалалар арасында жолаушылар таситын көліктерге, машиналарға мінеді. Машиналар өздеріне керекті жерлеріне тас жолдармен апарады. Қалада көлік түрлері өте көп. Тапсырма: Көлік түрлерін жаз 3-тапсырма
Үйге тапсырма: Тақпақтарды жаттап келу Көктем келді күлімдеп, Үндік, тауық, үйрек-қаз, Көкек, бұлбұл сайрап жүр. Үміт апай бағады. Көжек, күшік қуанып, Үлкен көзді сирек құс, Көгалда аунап ойнап жүр. Үкіге ол қарады. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі К, Ү әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №19 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: И, Й әріптері. Ит |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
и, й, у әріптерінің жазылуы туралы алған білімін еске түсіру, қайталау; и, у дауысты дыбыстарының кейде жуан, кейде жіңішке айтылуының себептерін анықтау; |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
К, Ү әріптері. Көлік түрлері |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. И, й әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! И-дауысты, жіңішке дыбыс й-дауыссыз, үнді дыбыс
2-
тапсырма. «Ит» мәтінін оқы, сұрақтарға жауап
бер 3-тапсырма. Әріптерді өз үйлеріне орналастыр
Үйге тапсырма: Тақпақты жаттап келу Инемен кесте тіктім мен, Итім келді жүгіріп. Инелікті кқрді де, Қуып кетті ол үріп. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі И әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №20 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Ғ, Г әріптері. Ғарыш |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Дауыссыз к мен г - нің жазылу емлесімен таныстыру, дауысты дыбыс қосылғанда қалай өзгеріске ұшырайтынын түсіндіре отырып, сауаттылыққа жетелеу, мысалдар арқылы дәлелдей алуға үйрету. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
И, Й әріптері. Ит |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Ғ, Г әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Ғ-дауыссыз, ұяң дыбыс Г-дауыссыз, ұяң дыбыс 2- тапсырма. Өлеңді көшіріп жаз Мектеп қамқор анамыз, Өсіп білім аламыз. Өнерпаз боп өсетін, Біз оқушы баламыз. Ғарыш Жерді қоршаған бүкіл дүние Әлем немесе Ғарыш деп аталады. Адам ерте кезден ақ Әлем денелерінің Жердегі құбылыстарға әсерін зерттеп, білуге тырысқан. Аспан әлемінде көптеген жұлдыздар, шоқ жұлдыздар бар. Аспан әлемінде 9 ғалам бар. Сол ғаламның үшіншісі Жер деп аталады. Ал біздер сол Жер ғаламында өмір сүреміз. Тапсырма: Ғарыш сөзіне дыбыстық талдау жаса Ғ-________________________________________ а-_________________________________________ р-_________________________________________ ы-_________________________________________ ш_________________________________________ 3-тапсырма. Адасқан буынды тап және жаз Үйге тапсырма: Жаттап келу Гитара мен гармонды, Грециядан әкелді. Газет, галош, мәсіні, Гүлім әпке әперді. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі Ғ, Г әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №21 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: ң, Ө әріптері. Аңдардың тіршілігі |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушыларды ң, Ө дыбысы мен әрпімен
таныстыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Ғ, Г әріптері. Ғарыш |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Ө, ң әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Ө-дауысты, жіңішке дыбыс ң-дауыссыз, үнді дыбыс 2- тапсырма. Қай аң не жейді?
Аңдардың тіршілігі Жабайы аңдардың тіршілігі қыста қиындау болады. Тоңады, ашығады. Қыста қоянның түсі ақ болады. Ақ қарда қоянды байқау өте қиын, ол қорғаныш қызметін атқарады. Түлкіде қардың астынан тышқан іздейді, өтірік өлген болып, қулығын асырады. Ал, қасқыр ет іздеп жорытады. Ал аю болса, жаз бойына жинаған майынан қорек алып, қыс бойына ұйқыға кетеді. Кірпі болса, күндіз ұйықтап, түнде қорегін аулауға шығады. Кірпі өте сақ, өзіне қауіп төнсе домалана қалады. Ал, кішкентай тиіндер ағаштан - ағашқа секіріп тыным таппайды. Құйрықтары ұзын, жүндері үлпілдек. Адамға бауырмал, оған қолыңмен нан ұсынсаң, ол төменге түсіп алады. Тапсырма: Жабайы аңдарды ата, жаз 3-тапсырма. Алғашқы буынды тап, осы сөздерді қатыстырып сөйлем құра ...-рік, ...-нер, ...-мекші, ...-ріс, ...-неге Үйге тапсырма: Жаттап келу Аңшы келді орманға, Өгізге келіп өрмекші, Аң ауламақ ойында. Өлеңдетті, әндетті. Тиінді көрді секірген, Өнерін көріп түйе тұр, Жаңғақ тола қолында Өркешін әбден сәндепті. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі Ө әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №22 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: З, Ә әріптері. Зығыр. |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушыларды з, ә дыбысы мен әрпімен
таныстыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
ң, Ө әріптері. Аңдардың тіршілігі |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. З, Ә әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! З-дауыссыз, ұяң дыбыс Ә-дауысты, жіңішке дыбыс 2- тапсырма. Сөздердегі әріп санын анықта Зығыр Зығыр бір жылдық және көп жылдық шөптесін өсімдіктер. Қазақстанда 13 түрі кездеседі. Сабағының биіктігі 50 – 100 см. Гүлдері ұсақ, басым бөлігі көкшіл түсті, өсімдіктің жоғарғы жағында шоғырланып өседі. Зығырдың талшығын және тұқымын алу үшін, негізінен, дақылдық зығыр, майлы зығыр өсіріледі. Зығыр тұқымы мен зығыр майын медицинада, талшығын кенеп мата, брезент, кендір жіп жасау үшін пайдаланады. Маусым айынан гүлдеп, шілденің аяғында жеміс береді. Тапсырма: Зығыр сөзіне дыбыстық талдау жаса З-_____________________________________ ы-_________________________________________ ғ-_________________________________________ ы-_________________________________________ р-________________________________________ 3-тапсырма. "Адасқан буындар" ойыны
Үйге тапсырма: Жаттап келу
Әселі ән
салады, |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі З, Ә әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №23 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Ж, П әріптері. Жайлау |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Ж, п дыбысының айтылу артикуляциясымен таныстыру. Басқа дыбыстардың ішінен айыра білуге, сөзге дыбыстық талдау жасауға, сөзді буынға дұрыс бөлуге үйрету. Сурет арқылы заттың атауын білу, ойлау қабілеттерін арттыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
З, Ә әріптері. Зығыр |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Ж, П әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Ж-дауыссыз, ұяң дыбыс П-дауыссыз, қатаң дыбыс 2- тапсырма. Суретке қарап сызба бойынша сөйлем құра
Жаңылтпашты кім тез жаттай алады?
П Бес күзетші – бес пысық Жайлау Жайлау – жазғы қоныс. Жайлауды суы мол, шөбі шүйгін, маса-сона, шыбын-шіркейі аз жерлерден таңдайды. Онда жылдың үш маусымында да ел болмайды. Күзде иен жұртқа қаулап майда көк өседі. Қыста аппақ қар басып жатады. Ал жазға қарай жайлаудың шөбі жетіле бастайды. Ол кезде жер беті масаты кілемнің түріндей құлпырады. Қыста әбден арықтап, көтерем болып шыққан мал жайлауға іліккеннен соң-ақ тойынып секіреді. Мал ғана емес, адамдар да серігіп, жиын-той өткізіп, аунап-қунап қалады. Бие байлап, қымыз ішеді, айран ұйытып, құрт жинайды, ірімшік қайнатады. Қысқа арнап азық-түлік жинайды. Тапсырма: Буынға бөлінбейтін сөздерді теріп жаз 3-тапсырма. Ребусты шешіп, сөйлем құрап жаз 7+ су, 5 + ік, 100 + ім Үйге тапсырма: Тақпақты жаттау Пернеш келді дүкенге, Пияз, сәбіз алмақшы. Пісіруге дәмді ас, Палауға оны салмақшы. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" 10 мин |
Сыныбыңда кімнің есімі Ж, П әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №24 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Б, Х әріптері. Хатқа жазылған бата. |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Б, х дыбысының айтылу артикуляциясымен таныстыру. Басқа дыбыстардың ішінен айыра білуге, сөзге дыбыстық талдау жасауға, сөзді буынға дұрыс бөлуге үйрету. Сурет арқылы заттың атауын білу, ойлау қабілеттерін арттыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Ж, П әріптері. Жайлау |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Б, Х әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Б-дауыссыз, ұяң дыбыс Х-дауыссыз, қатаң дыбыс 2- тапсырма Менің атым Көркем. Мен Астана қаласында тұрамын. Наурыз мерекесіне орай, ауылдағы атам маған хат жазыпты. "Айналайын, Көркемжан. Халдарың қалай, әке-шешең аман ба, сабағың қалай? Бізде бәрі жақсы, әжең екеуміз сендерді сағындық. Ал енді, жыл басы Наурыз мерекесі құтты болсын. Сендерге бір бата беріп жіберейін:" Ұлыс күні қазан толса, Ол жылы ақ мол болар. Ұлы кісіден бата алса, Сонда олжалы жыл болар. Ұлыс оң болсын, Ақ мол болсын. Қайда барса жол болсын! Ұлыс бақты болсын, Төрт түлік ақты болсын! Ұлыс береке берсін, Бәле-жала жерге енсін! Енді мен атам мен әжеме хат жазайын. Құрметті, ата-әже! 3-тапсырма. Жаңа сөздерді тап
Үйге тапсырма: Тақпақтарды жаттап келу Бота, бұзау, балапан, Бақ ішінде ойнап жүр. Бұлақ жақта бақа көп, Бақ-бақ қуып Мойнақ жүр. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі Б, Х әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №25 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||||||||||||
|
Тақырыбы: Өзіңді өзің тексер |
||||||||||||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||||||||||||
|
Тілдік мақсат |
оқушылардың тарау бойынша алған білімдерін пысықтап, қорытындылау, жүйелеу. |
|||||||||||||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||||||||||||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||||||||||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||||||||||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||||||||||||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Б, Х әріптері. Хатқа жазылған бата. |
|||||||||||||
|
Жоспар |
||||||||||||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||||||||||||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1-тапсырма. "Адасқан әріптер" ойыны
Тапқан сөздің біреуіне дыбыстық талдау жаса 2-тапсырма. Ұйқасын тап 1) Айбат шегер алыстан, Аң патшасы ............................. . 2) Тойып алшы, ..............................., Жем беремін әрдайым. 3) Жіп пен ине ........................... түйме. 4) Өзінше ноян, Қорқақ ........................ . 3-тапсырма. Суретті сөзжұмбақты шеш
Сызықтар арқылы қос
|
|||||||||||||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||||||||||||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||||||||||||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||||||||||||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||||||||||||
|
Саралау |
||||||||||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||||||||||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №26 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Я, Ф, Ю әріптері. Аю |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Я, ф, ю дыбыстарының айтылу артикуляциясымен таныстыру. Басқа дыбыстардың ішінен айыра білуге, сөзге дыбыстық талдау жасауға, сөзді буынға дұрыс бөлуге үйрету. Сурет арқылы заттың атауын білу, ойлау қабілеттерін арттыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Өзіңді өзің тексер |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма Юю, Яя, Фф әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Я-дауысты, қосарланған дыбыс таңба (иа) Ф-дауыссыз, қатаң дыбыс Ю-дауысты, қосарланған дыбыс таңба (иу) 2- тапсырма. Тізбек өлеңді бірге оқу және көркем етіп көшіру Жая, мая, сая, Шаян, қоян, ұя, Аяз, пияз, сия, Аяқ, таяқ, қия, Бәрінде бар «Я». — Иә ?! Аю Қалың орманды аралап келе жатқан бір аю бал арасына кез болыпты. Ағаш басындағы бал арасына тамсанып, аузынан сілекейі шұбырып, оны жегісі келіпті. Аю ағаш басына өрмелеп, ұяға жақындағанда, ілініп тұрған ауыр бөрене оған кедергі жасапты. Балға ұмтылған аю бөренені итеріп жіберді. Ары серпілген ауыр бөрене өз салмағымен қайта оралғанда аюдың басына сарт ете қалады. Өз салмағымен қайта оралған бөрене аюдың басына тағы да сарт етеді. Аюдың құлағы шыңылдап, басы айналады. Тапсырма: Орман, аю, ағаш, бөрене, ауыр сөздерін буынға бөліп жаз 3-тапсырма. Суреттегі сөздерге сөйлем құрап жаз
Үйге тапсырма: Жаттап келу Сая барды бақшаға, Футбол деген ойынға Аю шықты орманнан, Қияр, пияз, алмақшы. Барлық бала құмар-ақ Балға тою арманы. Данияр мен Мария Бірақ жолдың бойында, Оны сезген аралар, Құсқа ұя салмақшы. Доп теппеңдер қуалап. Дәу маймақты алдады. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі Я, Ф әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
|
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №27 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Е, В, Э әріптері. Элеватор |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Е, в, э дыбыстарының айтылу артикуляциясымен таныстыру. Басқа дыбыстардың ішінен айыра білуге, сөзге дыбыстық талдау жасауға, сөзді буынға дұрыс бөлуге үйрету. Сурет арқылы заттың атауын білу, ойлау қабілеттерін арттыру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Я, Ф, Ю әріптері. Аю |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Е, В, Э әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Е-дауысты, жіңішке дыбыс В-дауыссыз, ұяң дыбыс Э-дауысты, жіңішке дыбыс 2- тапсырма. Көшірме диктант Біз элеваторға бардық. Элеватор қырман басына орналасқан. Біз элеватордың ішін аралап шықтық. Элеваторға астық тиеген машиналар ағылып келіп-кетіп жатыр. 3-тапсырма. Суретті сөзжұмбақты шеш
Үйге тапсырма: Жаттап келу Вокзал іші кең сарай, Вагон кетті тоқтамай. Волгаменен жарысты, Велосипедші Вова ағай. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
Сыныбыңда кімнің есімі Э, В, Е әрпінен басталған? (Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №28 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||||||||||||||||||||
|
Тақырыбы: Ц, Щ, Ч әріптері. Цирк |
||||||||||||||||||||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
Ц, щ, ч дыбыстарының айтылу артикуляциясымен таныстыру. Басқа дыбыстардың ішінен айыра білуге, сөзге дыбыстық талдау жасауға, сөзді буынға дұрыс бөлуге үйрету. Сурет арқылы заттың атауын білу, ойлау қабілеттерін арттыру. |
|||||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсат |
|
|||||||||||||||||||||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||||||||||||||||||||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||||||||||||||||||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||||||||||||||||||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||||||||||||||||||||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Е, В, Э әріптері. Элеватор |
|||||||||||||||||||||
|
Жоспар |
||||||||||||||||||||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||||||||||||||||||||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. Ц, Щ, Ч әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Ц-дауыссыз, қатаң дыбыс Щ-дауыссыз, қатаң дыбыс Ч-дауыссыз, қатаң дауыссыз Жұмбақтың шешуін тап. Тіс кірлесе тазартар, Киімнің кірін тазартар, Бәтеңкеңді жаңартар, Бұл не?_____________________________________ 2- тапсырма. Буындық тапсырмаларды шешеміз: 1) Үлгі: 1+3+4: аспан+кітапхана=ас+ха+на 2) 2+3: әнші+сенбілік =__________________________ 3) 1+2: Аса+ жолаушы =_________________________ 4) 1+2: арқан+қақпа =__________________________ 5) 1+1: кілем+тапқыр =__________________________ 6) 1+1: көктем+жалқау =__________________________ 7) 1+3: тұман+санамақ =_________________________ 8) 2+2+2: дәптер+егеу+көрші =______________________ Цирк Цирк деген керемет көрсетілім. Көрсетілімге балалар да үлкендер де қызығып қарайды. Сайқымазақтар көңіл- күйді көтреді. Онымен сиқыршылар да адамды таңғалдырады. Циркте сайқымазақтар мен сиқыршылар ғана көрсетілім көрсетпейді. Олармен қоса жануарлар да әр түрлі керемет нәрселерді көрсетеді. 3- тапсырма. Әріптерді әдемі етіп боя.
Сәттілік!
Үйге тапсырма: Жаттап келу
Цирк келіп
ауылға, |
|||||||||||||||||||||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||||||||||||||||||||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||||||||||||||||||||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||||||||||||||||||||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||||||||||||||||||||
|
Саралау |
||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||||||||||||||||||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
||||||||||||||||||||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №29 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||||||||
|
Тақырыбы: ь, ъ, әріптері. Лагерь |
||||||||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||||||||
|
Тілдік мақсат |
Ь, ъ белгісімен таныстыру. Басқа дыбыстардың ішінен айыра білуге, сөзге дыбыстық талдау жасауға үйрету. Сурет арқылы заттың атауын білу, ойлау қабілеттерін арттыру. |
|||||||||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||||||||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||||||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||||||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||||||||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Ц, Щ, Ч әріптері. Цирк |
|||||||||
|
Жоспар |
||||||||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||||||||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||||||||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. ь, ъ белгілерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! ь-жіңішкелік белгісі ъ- айыру белгісі 2- тапсырма. Біліп ал. Қарамен жазылған сөздерді көркем жаз
Лагерь
– балалардың демалыс
орны Сергіту сәті
Шаршағанда
ырғалып Лагерь Оқушылар үшін ең қызықты мезгіл — жаз маусымы. Үш ай демалыста балалар алаңсыз асыр салып ойнап, бір жасап қалады. Оқушылардың көбі өздері оқитын мектеп жанындағы лагерьлерге барады. Тапсырма: Лагерь сөзіне дыбыстық талдау жаса Л-________________________________________ а-_________________________________________ г-_________________________________________ е-_________________________________________ р-_________________________________________ ь-_________________________________________ 3-тапсырма
Үйге тапсырма: Жаттап келу Компьютер маған сыйлады, Подъездегі достармен, Әкем туған күніме. Разъезге бардық біз. Түрлі фильм көреміз, Астаналық әпкемнің Достарыммен күніге. Сыйлықтарын алдық біз |
|||||||||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||||||||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||||||||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||||||||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||||||||
|
Саралау |
||||||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||||||||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды?
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
||||||||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №30 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Заттың атын білдіретін сөздер. |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылардың заттың атын білдіретін сөздер туралы білімдерін кеңейту, адамға кім? кімдер?, жануарлар мен заттарға не? нелер? сұрақтары қойылатынын еске түсіру. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
ь, ъ, әріптері. Лагерь |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
Қолға қалам
алайық 1- тапсырма. Сұрақтарға жауап бер 1) Суретте қандай мезгілдер берілген? Саған қай мезгіл ұнайды? Астын сызып белгіле. 2) Суреттегі барлық затардың атын жаз
2- тапсырма. Өлеңнің ұйқасын тап Көбелек Ақ көбелек ......................................., Аппақ гүлге ....................................... Көк көбелек ......................................., Көкшіл гүлге........................................
3-тапсырма.
Суретке қарап әңгіме құра. Заттың атын білдіретін сөздердің астын
сыз |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №31 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Бас әріппен, кіші әріппен жазылатын сөздер. |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Бас әріптен, кіші әріппен басталып жазылатын сөздер туралы түсінікті кеңейту. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Заттың атын білдіретін сөздер. |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1-
тапсырма. “Қалалар”
ойыны 2- тапсырма. Дүкенде нелер бар?
3-тапсырма. Алма сөзін - қызыл, шие сөзін- қара қоңыр, көл-көк, гүл-күлгін, маусым-жасыл, шілде-қызыл-сары, тамыз-сары, қарбыз-жасыл түспен боя.
Көп нүктенің орнына тиісті жалғау жалғап жаз. Мысалы, бір зат болғанда қалай атаймыз, 2-3 зат болғанда қалай атаймыз
|
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №32 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: Күні: |
||
|
Тақырыбы: Заттың іс-қимылын, сынын, санын білдіретін сөздер. |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
Заттың қимылын, сынын, санын білдіретін сөздер оның сөйлемде атқаратын қызметі туралы түсінік беру. Заттың атын білдіретін сөздермен заттың қимылын білдіретін сөздердің байланысын меңгерту. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Бас әріппен, кіші әріппенжазылатын сөздер. |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1- тапсырма. «Мақта қыз бен мысық» ертегісінде мысықтың жүрген жолын ретімен жаз
2- тапсырма. «Менің досым» тақырыбына эссе жаз Сергіту сәті
Сыныбымыз тап -
таза 3-тапсырма. Әр топтағы сөздерді орнына қойып жаз 1) Атты, тағала, Марат. 2) Қанатта, бар, шана. 3) Бардық, тауға, біз. 4) Сандық, жасалады, ағаштан. Әр топтағы артық сөзді тап Тәтті, кетті, батты, бітті, сатты. Арық, тентек, жеңіл, күшті, ашу. Тар, бақытты, гүл, өнерлі, ұзын, ақылды. |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
|
Сабақ №33 |
Пәні: Көркем жазу Мұғалім: |
Сыныбы: 1 Күні: |
||
|
Тақырыбы: Тест |
||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
|
|||
|
Тілдік мақсат |
оқушылардың тарау бойынша алған білімдерін пысықтап, қорытындылау, жүйелеу. |
|||
|
Оқушының сабаққа қамтылуы |
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді. |
|||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді. |
||||
|
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді. |
||||
|
Күтілетін нәтиже |
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады; -әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады; -грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады; -шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді. - сауатты жазу дағдылары қалыптасады; |
|||
|
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/ |
Заттың іс-қимылын, сынын, санын білдіретін сөздер. |
|||
|
Жоспар |
||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар |
||
|
Басталуы /Миға шабуыл/ Қызығушылықты ояту |
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. |
Оқушының жұмыс дәптері |
||
|
Ортасы Мағынаны тану |
1. Дауысты дыбыстарды көрсет. А) ы, а, о Ә) р, ф, с Б) в, с, х 2.Дауыссыз дыбыстарды көрсет. А) а, у, ү Ә) о, ө, ә Б) г, н, з 3. Екі буыннан тұратын сөзді көрсет. А) сүт Ә) айран Б) жапырақ 4. Бір буыннан тұратын сөзді көрсет. А) қатық Ә) аю Б) нан 5. Үш буыннан тұратын сөзді көрсет. А) егін Ә) қаһарман Б) шахтер 6. Қатардағы әріптердің қайсысы дауыссыздарға жатады? А) а, ө, о, п Ә) л, ж, ,я, д Б) к, қ, л, м 7. Төмендегі сөздердің қайсысы буынға дұрыс бөлінген? А) сыз - ғыш Ә) қыз - ыл Б) ат-а 8. Қатардағы әріптердің қайсысы дауыстылардың жатады? А) г, ж, б, с Ә) а, ө, п, о Б) ұ, і, ө, о 9. Жуан дауысты дыбыстар қатарын көрсет. А) а, о, ы, і Ә) ә, і, е, ү, ө Б) а, о, ұ, ы 10. Жіңішке дауысты дыбыстар қатарын көрсет. А) ә, е, і, ү Ә) а, о, ы, і Б) а, о, ү, ы 11.Қай сөзде ь (жіңішкелік белгісі) жазылады? А) диван Ә) бел...гі Б) кон...ки 12.Қай сөзде ъ (айыру белгісі) жазылады? А) пенал Ә) лагер... Б) под...езд |
|||
|
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?" |
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды) |
|||
|
Кері байланыс |
"Екі жұлдыз, бір тілек" |
|||
|
Бағалау |
Смайликпен бағалау |
|||
|
Қосымша ақпарат |
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау |
|||
|
Саралау |
||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
|
|||
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||
Күні: _________________________Тексерілді:____________________________
Жүктеу Бөлісу
ЖИ арқылы жасау
Файл форматы:
docx
11.10.2025
65
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
Жариялаған:
Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз
шағым қалдыра аласыз
