«1__» сынып оқушысы

________________________________

психологиялық жұмыс дәптері

Павлодар қаласы

2018-2019 оқу жылы

Оқушы туралы мәлімет:

Оқушының аты-жөні:_________________________________________

Туған жылы, айы, күні:_______________________________________

Мекен-жайы:_________________________________________________

Қатысатын үйірме түрі және қайда:_____________________________

Отбасы туралы мәлімет:

Әкесінің аты-жөні:_____________________________________________

Туған жылы, айы, күні:_________________________________________

Білімі:________________________________________________________

Жұмыс орны:_________________________________________________

Атқаратын қызметі:____________________________________________

Байланыс телефоны:___________________________________________

Анасының аты-жөні:___________________________________________

Туған жылы, айы, күні:_________________________________________

Білімі:_______________________________________________________

Жұмыс орны:_________________________________________________

Атқаратын қызметі:____________________________________________

Байланыс телефоны:___________________________________________

Отбасы құрамы, отбасымен тұратын басқа жанұя мүшелері (барлығының аты-жөндері, қайда оқиды немесе жұмыс жасайды, мектепте оқыса қай мектепте, қай сыныпта, басқа қалада болса оны көрсету)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мектептегі оқуға дайындық деңгейін анықтау тесті

(Керн-Йерасек тесті)

Күні: ________________

1. Адамның суретін салу

Нұсқау: Ер адам суретін сал.

2. Сөздер көшірмелері

Нұсқау: Сол жақта жазылған сөздерді сол күйінде көшіріп жаз.

3. Нүктелер көшірмесі

Нұсқау: Жоғары жақта салынған нүктелерді сол күйінде көшіріп жаз.

1

«Баспалдақ» әдістемесі

Күні:______________

Мақсаты: Баланың өзін-өзі бағалау деңгейін анықтау

Нұсқау:Егер балалардың барлығын осы баспалдаққа отырғызсақ, онда жоғарғы үш сатысында жақсы балалар: ақылды, қайырымды, мықты әрі үлкендерді тыңдайтын балалар отырады, ал төменгі үш сатыда жаман балалар отырады. Ортаңғы сатыларда жақсы да емес, жаман да емес балалар орналасады. Сен өзіңді қай сатыға қоятыныңды көрсет. Неге осы сатыға қойғаныңды түсіндір.

2

Балалардың таным процестерін зерттеу әдістемелері

Күні:____________________________

1. «Не жетпейді?» әдістемесі

Мақсаты: Баланың қабылдау ерекшелігін анықтау

Нұсқау: Мына суреттерде не жетіспейтінін тап.

3

2. «Қисынсыздарды тап» әдістемесі

Мақсаты: Баланың байқағыштығын, логикалық ойлауын және өз ойын грамматикалық дұрыс құра білу іскерлігін дамыту

Нұсқау: Суретті мұқият қарап ал, қисынсыздықтарды тап.

4

3. «10 сөзді жаттау» әдістемесі

Мақсаты: Баланың сөздерді ырықты есте сақтауын анықтау

Нұсқау: «Балалар, мен қазір сендерге бірнеше сөздерді айтамын. Оларды мұқият тыңдап, есте сақтап қалуға тырысыңдар. Мен оқып болғаннан соң сендер олардың ішінен естеріңде қалғандарын қайталап айтасыңдар».

4. «Не артық?» әдістемесі

Мақсаты: Балалардың ойлауын дамыту

Нұсқау: «Әр қатарда қай зат артық? Әртүрлі нұсқаны ата және таңдауыңды түсіндір.

5

Бастауыш мектеп оқушыларының темпераментін бақылау әдісімен зерттеу

Күні: _____________ Сынып жетекші:_______________________________

Мақсаты: Бастауыш мектеп оқушыларының темперамент ерекшеліктерін анықтау.

Нұсқау: Төменде берілген сұрақтарды оқи отырып, мына кестеге «+» белгісімен сұрақтың әрбір пунктін реакцияға сәйкес белгілеңіз.

1.Тез әрекет ету жағдайында өзін қалай ұстайды:

А) Жұмысқа жеңіл кіріседі; Ә) Ынтамен әрекет етеді;

Б) Артық сөзсіз салмақты әрекет етеді; В) Епсіз, селқос әрекет етеді.

2.Мұғалім ескертуіне іс-әрекеті қандай?

А) Енді бұлай істемеймін деп айтады да, біраз уақыттан кейін соны қайта жасайды;

Ә) Ескерту жасағанда қарсылық білдіреді;

Б) Тыңдайды, іс-әрекетке сабырлы қарайды;

В) Үндемейді, бірақ ренжиді.

3.Оны мазалайтын сұрақтарды жолдастарымен талқылағанда қалай сөйлейді:

А) Тез, қарқынды, бірақ басқалардың пікірін тыңдайды;

Ә) Тез басқаларды тыңдамайды;

Б) Баяу, бірқалыпты, бірақ сенімді;

В) Үлкен қобалжумен және сенімсіздікпен.

4.Бақылау жұмысын тапсыру керек, бірақ ол аяқталмаған немесе қате жазғаны анықталған жағдайда өзін қалай ұстайды:

А) Жағдайды жеңіл қабылдайды;

Ә) Тапсырманы тапсыруға асығып, қателеріне қарсылық білдіреді;

Б) Мұғалім оның жұмысын алғанша, тыныш шешеді, қатесі туралы аз айтады;

В) Жұмысын сөйлемей тапсырады, бірақ шешімнің дұрыстығына күмән келтіріп, сенімсіздік білдіреді;

5.Қиын есепті шешуге, оны шешімі тез табылмаса, ол өзін қалай ұстайды:

А) Тастай салады, кейін жұмысты жалғастырады;

Ә) Табандылықпен шешеді, кейбір уақытта қарсылығын білдіреді;

Б) Сенімсіздік пен шашыраңқылық көрсетеді;

6.Үйіне асығып тұрғанда, педагог немесе сынып белсенділері оған қандай да бір тапсырманы орындау үшін мектепке қалуын ұсынған жағдайда өзін қалай көрсетеді:

А) Тез келіседі;

Ә) Қарсылық білдіреді;

Б) Бір сөз айтпай қалады;

В) Сенімсіздік көрсетеді;

7.Таныс емес орында өзін қалай ұстайды:

А) Белсенділік көрсетіп, жаңа орында бағытталу үшін қажетті мәліметті жинамайды, бірақ тез шешім қабылдайды;

Ә) Белгілі бір бағытта белсенділік көрсетеді, оған бола жеткілікті мәліметті жинамайды, бірақ тез шешім қабылдайды;

Б) Айналасындағы жағдайларға сабырлылықпен қарап, шешім қабылдауға асықпайды;

В) Айналасындағылармен селқос танысады, шешім қабылдауда сенімсіздік көрсетеді.

6