1-сынып Шаршы тақырыбы математика

Күні:11.12.2018ж

Сынып: 1 «Б»

Қатысқандар саны:19

Қатыспағандар саны:0

Мұғалім: Куомашева Амина Берикбаевна

Сабақтың тақырыбы

Шаршының қабырғаларын өлшеу

Сабақтың мақсаты

1.3.1.3 геометриялық фигуралардың (үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшейді және салыстырады.

Бағалау критерийлері

Барлық оқушылар:Ұзындықты өлшейді және шаршының барлық қабырғалары тең болатындығын анықтайды

Оқушылардың басым көпшілігі: Шаршының қабырғаларын өлшейді және оны қабырғаларының қосындысын таба алады.

Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс орындайды.

Тілдік мақсат

Шаршы-квадрат-square

Негізгі сөздер мен тіркестер:үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш.

Құндылықтарды дарыту

Мұғалім мен білім алушы арасындағы ынтымақтастықты арттыру. Қызығушылығы жоғары, өзіне сенімді, жауапкершілігі мол жəне зияткерлік тұрғыдан дамыған тұлға қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек,дүниетану.

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы білім

Тіктөртбұрыштың қабырғасын өлшеу. Геометриялық фигуралар туралы ұғымдары қалыптасқан. Ұзындықты немен өлшеуге болатынын біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Іс-әрекет

Ресурстар

1. Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

2. Негізгі бөлім

1. Тура және кері санау арқылы қобалжуларын басу. (1-10,10-1)

Топтың ережесімен таныстыру.
1. Көтеріңкі көңіл-күй

2. Бірлесіп жұмыс жасау

3.Тыныштық сақтау
4. Уақытты үнемдеу

2. 1,2,3,4 санау арқылы топқа бөлінеді.

3. Тәуелсіз Қазақстан туралы бейнеролик.

4. 4 топқа бөлу. 1топ-«Бәйтерек» тобы.

2 топ-«Көк байрақ» тобы.

3 топ-«Астана» тобы.

4 топ-«Экспо» тобы.

Бейнеролик арқылы «Тыңдалым», «Айтылым»дағдысы, «Ой қозғау» стратегиясы

Сұрақтар:

-Қазақстанның астанасы қай қала?

-Президенті кім?

-Астанада қандай ғимараттар бар?

-Еліміздің рәміздері?

-Алда қандай мереке болғалы жатыр?

- Туымыз қандай геометриялық пішінге келеді? (тіктөртбұрыш)

-Тіктөртбұрыш қандай фигура?

(Қарама-қарсы қабырғаларының ұзындықтары тең)

-Ұзындықты қандай құралдың көмегімен өлшейміз?

Дескриптор:

- Өткен ережелерді еске түсіреді;

- Толық, нақты жауап береді;

Қалыптастырушы тапсырма.

Ұзындығы 9 см және 5 см екі кесінді сызу.

Дескриптор:

-Кесінділер сызады;

1.Ширату: «Айырмашылығын тап».

(Оқушыларға тіктөртбұрыш пен шаршының қабырғаларын табу үшін жұппен жұмыс жасату)

Тіктөртбұрышты бүктеу арқылы шаршыны шығару.

— Алғашында берілген фигура қалай аталады? (Тіктөртбұрыш.)

Пысықтау сұрақтары:

— Тіктөртбұрыш екенін дәлелде. (Қарама-қарсы қабырғаларының ұзындықтары тең).

— Үлкен қабырғасының ортасынан бүктегенде шыққан фигура қалай аталады? (Шаршы.)

— Шаршы екенін дәлелде (Шаршының барлық қабырғаларының ұзындықтары бірдей.

Дескриптор:

• Тіктөртбұрыштың ұзындығын табады;

• Шаршының ұзындығын табады;

2. Сөзжұмбақ шешу. Тыңдалым. Жазылым.

1. Кесіндіні өлшейтін құрал

2. Кеміту амалы.

3. Ең кіші бір таңбалы сан.

4. Бір таңбалы сан

5. 30 бен 50 арасындағы толық ондық.

 Дескриптор:

• Сөзжұмбақ шешіп,жауабын өздері жазады;

Білу,түсіну

Шаршы — барлық қабырғаларының ұзындығы бірдей тіктөртбұрыш. Оның қабырғаларын өлшеу арқылы оның барлық қабырғаларының ұзындығын тауып, атаулы сандармен амалдар орындау жұмыстары жүргізіледі.

3. Шаршының қабырғаларын өлшеу.

«Қарқын» әдісі. Жеке орындау

Тыңдалым.Айтылым

Тапсырма бойынша оқушылар берілген парақшалардағы шаршылар қабырғаcын өлшеу арқылы ондағы қабырға ұзындығының біртіндеп кеміп келе жатқан заңдылығын анықтайды.

Сұрақ: - Сен нені байқадың?

Дескриптор:

• Шаршының қабырғаларын өлшеу;

• Заңдылықты табу;

4. Шығарып көр. Топтық жұмыс. Тыңдалым.Айтылым

Сұрақтар:

— Суретте шаршы пішіндес қоршаудың тек бір жақ қабырғасы ғана тұр. Оның ұзындығына неше тақтай кетті? (10 тақтай.)

— Егер қоршау шаршы пішіндес болса, оның неше қабырғасы болады? (Төрт.)

— Шаршының тіктөртбұрыштан қандай айырмашылығы бар? (Шаршы — барлық қабырғаларының ұзындығы бірдей тіктөртбұрыш.)

— Ендеше қоршаудың әрбір қабырғасына неше тақтайдан кетеді? (10 тақтайдан.)

— Қоршауға барлығы неше тақтай кетеді?

Жауабы:

қоршауға 40 тақтай кетеді. (Текшені стикермен қоршау)

Дескриптор:

• Ауланы тұтас қоршайды;

• 40 тақтай кететінін табады;

5.Орындап көр. (Таяқшалардан заңдылықты сақтау арқылы шаршы құрастыру)

Жауабы:шаршының бір қабырғасының ұзындығы — 3 таяқша. Барлығы — 12 таяқша.

6. Сабақты пысықтау. Топтық жұмыс

Айтылым.Жазылым

1- топ. Әдебиет орталығы (берілген суреттер қандай фигураға ұқсас келетінін табу)

2- топ. Өнер орталығы ()

3- топ. Үстел үсті ойындар орталығы (фигуралардан желкенді қайық құрастыру )

4- топ. Құрылыс орталығы (конструктордан зәулім ғимарат құрастыру)

Дескриптор:

• Берілген тапсырмаларды мұқият орындйды;

• Ынтымақтастық топ қалыптастырады;

Бейнеролик

Топ аттары жазылған прақшалар.

Үлестірмелі тіктөртбұрыш парақтары.

Топ арасында басбармақ арқылы бағалау

Интерактив

ті тақта,

шаршы туралы қызықты бейнеролик

Үлестірмелі парақша

3. Сабақ соңы

Талдау,бағалау

Білім алушыларды топ бойынша мадақтап, әр тапсырма арқылы қалыптастырушы бағалаумен бағаланады.

смайлдар

Рефлексия

Қaндaй eкi нәрce тaбыcты болды (оқытуды дa, оқуды дa ecкeрiңiз)?

1.Білім алушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2. Дарынды және үлгерімі төмен білім алушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Қaндaй eкi нәрce caбaқты жaқcaртa aлaды (оқытуды дa, оқуды дaecкeрiңiз)?

1.Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2.Кері байланыс

Caбaқ бaрыcындa cынып нeмece жeкeлeгeн оқушылaрдың жeтicтiктeрi/қиындықтaры турaлы нe бiлдiм? Мeнiң кeлeci caбaғымды жeтiлдiругe нe көмeктeceдi, нeгe көңiл бөлу кeрeк?

1.Сабақ барысында білім алушылардың барлығына,басым бөлігіне,кейбіреуіне тапсырмалар беру арқылы олардың жеткен жетістіктері мен қиындықтары туралы білдім.

2.Келесі сабағымды жетілдіруде- тапсырмаларды оқу мақсатына сәйкес түрлендіру керек болатынына көңіл бөлуім керек.