1-(В) списка.docx

Күні:25.02.2020 жыл

Мектеп: №114 «Сайрам» жалпы орта білім беретін мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Базарбаев Бахром Султанбаевич

Сабақ тақырыбы

Физикадан олимпиада есептерін шығару жолдары

Сабақ

мақсаттары

Барлық мұғалімдер: физикалық есептерді тұжырымдай алады және формуласын біледі,

Мұғалімдердің көбісі: Физикадан олимпиада есептерінің заңдылықтарын түсінеді;

Кейбір мұғалімдер: Олимпиада есептерінің заңына байланысты салыстырып талдай алады, қорытынды жасай алады.

Бағалау

критерийлері

Білу және түсіну

Қолдану

Анализ

Салыстыру

Олимпиадалық есептердің деңгейін қорытындылау

Тілдік

мақсаттар

Пәнгетән лексика мен терминология:

Физика заңдарын және физиканың геометриямен байланысты қарастыру

Құндылықтарды

дарыту

Мұғалімдерді өз пікіріне сын көзбен қарауға, топтық және жұптық жұмыстарды орындауда өзгелердің пікірімен санасу, құрметтеуге дағдыландыру.

Пәнаралық

байланыстар

Математика, геометрия, физика тарихы.

АКТ қолдану

дағдылары

Интернет желісінен өздеріне қажетті ақпараттың қажеттісін тауып, пайдалана білу, интер тақта

Бастапқы білім

Өтілген физикалық заңдылықтар

Сабақ жоспары

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

(7 минут)

Амандасу, көңіл күйін сұрау;

Топтарға біріктіру(сұрақ-жауап арқылы)

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарымен таныстыру

Акт

Сабақтың ортасы

(28 минут)

Мұғалімдермен қарапайым есептерді шығару арқылы олимпиадалық есепке дайындап алу

Жеке жұмыс тапсырмалары:

1. Тік жоғары атылған оқ пен оның дыбысы 660м биіктікке бір мезгілде жетеді. Онда оқтың бастапқы жылдамдығы қандай? (Дыбыс жылдамдығы 330м/с; g= 10м/с² )

2. Шамды ЭҚК-і 4,5 В-қа тең элементар батареясына қосқанда вольтметр 4 В, ал амперметр 0,25 А екенін көрдік. Батареяның ішкі кедергісі қандай?

3. Нәрсенің кескінін 5 есе ұлғайту үшін лабораториялық линзадан алынған кескіннің линзадан орналасу қашықтығын, нәрсе мен экранның(кескіннің) арақашықтығын табыңдар. Линзаның фокус аралығы 13см

4. Бастапқы ұзындығы l₀ серіппені біріншісінде A₁
жұмыс жасап 2l₀ -ге дейін созса және осы серіппені екіншісінде 2l₀ -ден 3l₀ -ге дейін созу үшін A₂ жұмыс жасалғанда, A₁ -дың A₂ -ге қатынасын табыңдар.

Дескриптор:

Мұғалімдер есептің шартын түсінеді

Формуласын қорытады

Есептеулер жүргізеді

Мұғалім түсіндірмесі:

Негізгі физика заңдарын анық түсіну, оларды физикалық құбылыстарды түсіндіруде шығармашылықпен қолдана білу, тапқырлық және ұшқыр ой талап етеді.

Физикадан есептер шығару олимпиадалары белгілі әдістерді қолданып қана қоймай, дайын шешуі жоқ, шешу жолдары қиын жерде өзіндік шешу әдістерін ұсына білуге үйретеді. Яғни адам баласында осындай қабілеттерді дамытатын олимпиадалардың ерекшелігі осында.

Топтық жұмыс: олимпиадалық есептер

1. Жылудан оқшауланған екі ыдыс бар. Бірінші ыдыста температурасы 80⁰С болатын 5 л су бар, екіншісінде температурасы 20⁰С болатын 1 л су бар. Бастапқыда бірінші ыдыстан екінші ыдысқа судың бір бөлігін құяды. Одан кейін, екінші ыдыста жылулық тепе-теңдік орнаған соң , ыдыстардағы су көлемдерін бастапқы қалпына келтіру үшін екінші ыдыстан бірінші ыдысқа суды қайтарып құяды. Осы әрекеттерден кейін бірінші ыдыстағы су температурасы 75⁰С болды. Қанша су мөлшері біріншіден екіншіге және екіншіден біріншіге құйылған. (8-ұпай)

2. Тегіс горизанталь бетпен суреттегіндей масса M=5кг арба мен оған бекітілген массасы m=1кг және ұзындығы l=1м математикалық маятниктен тұратын механикалық жүйе жылжи алады. Маятникті α=45⁰ бұрышқа ауытқытады да босатып жібереді. Маятник өзінің ең төменгі күйінен өткен кезде, арбаның жылдамдығы мен маятниктің айнымалы қозғалысының бұрыштық жылдамдығын анықтаңыз. Маятникті босатқан мезетте механикалық жүйе тыныштықта тұр деп есептеңіз, еркін түсу үдеуі g=9,8 м/с² деп алыңыз. (8-ұпай)

3. Кедергілері R₁ =R₂ =R₃ =R₄ =10 Ом болатын төрт резистор суреттегідей жалғанған. Бесінші резистор кедергісі R₅= 3 Ом және тізбектегі кернеу U=12 В болса, төртінші R₄ және бесінші R₅ резисторлардан қандай ток өтеді. Тізбектің жалпы кедергісі қаншаға тең?

Дескриптор:

1. Есептің мазмұнын түсінеді

2. Физикалық заңдылықтарын ұғынады

3. Берілгендерін жазады

4. Суретін салады

5. Формулаларын қорытады

6. Есептеулер жүргізеді

Тест тапсырмаларынан алынған есептер

Олимпиадалық тапсырмалар жинағы

Сабақтың соңы

(5 минут)

Кері байланыс

Физикалық есептерді оңай әрі жылдам есептеу техникалары

Рефлексия

БББ кестесі

Үйге тапсырма:

Өтілгендерді қайталап, соған ұқсас есептерді қарастыру, қайталап тұру

Кері байланыс парақшасы

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралауіріктелгентапсырмалар, нақтыбіроқушыданкүтілетіннәтижелер, оқушығадербесқолдаукөрсету, оқуматериалдары мен ресурстарыноқушылардыңжекеқабілеттерінесепке ала отырыпіріктеу (Гарднердіңжиындықзияттеориясы) түріндеболуымүмкін.

Саралаууақыттыұтымдыпайдаланудыесепке ала отырып, сабақтыңкез-келгенкезеңіндеқолданылаалады

Бұлбөлімдеоқушылардыңсабақбарысындаүйренгенінбағалауүшінқолданатынәдіс-тәсілдеріңіздіжазасыз

Денсаулықсақтаутехнологиялары.

Сергітусәттері мен белсендііс-әрекеттүрлері.

Осы сабақтақолданылатынҚауіпсіздіктехникасыережелерініңтармақтары

Сабақбойынша рефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? Оқушылардыңбарлығы ОМ қолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?