1В Неліктен ежелгі өркениеттер өзен алқаптарында дамыды.

Сабақ: Мектеп: Ш.Уәлиханов атындағы орта мектеп-

мектепке дейінгі шағын орталығы мен КММ

Күні: Мұғалім: Ергали У.Е

Сынып: 5 Қатысқандар саны:20 Қатыспағандар саны:20

Сабақтың тақырыбы: 1В Неліктен ежелгі өркениеттер өзен алқаптарында дамыды.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты

5.4.1.3. ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

- Ежелгі өркениеттегі шаруашылық жүйесі туралы ұғым қалыптасады;

Оқушылардың басым бөлігі:

- Өзен алқаптарындағы өркениеттердің даму шарттары мен себептерін сипаттай алады;

Кейбір оқушылар:

- Өркениеттердің неге өзен алқаптарында қалыптасқаны жөнінде қорытынды сараптама жүргізе алады;

Бағалау критерийі

- Ежелгі өркениеттегі шаруашылық жүйесі туралы біледі;

- Өркениеттің қалыптасуымен байланысты адам тұрмысындағы өзгерістерді түсіндіре алады;

- Ежелгі мемлекеттердің суландыру жүйесінің рөлін сипаттайды;

-Өркениеттердің өзен алқаптарында қалыптасуы жөнінде сараптайды;

Тілдік мақсаттар

-Тақырыптағы өзекті мәселелерді ашу барысында тарихи-ғылыми сөздердің түсініктерін мәдени түрде жеткізеді;

- Мәтінді талдай отырып, ұғымдарды тұжырымдап, ауызша түрде ұсынады;

Құндылықтарға баулу

Ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттай отырып., қоғамдағы еңбектің маңыздылығын ұғынуға бағыттайды.

Пәнаралық байланыс

Дүние тану,еңбекке баулу,Қазақстан тарихы

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Дүние тану. 4сынып. «Егіншілік пен мал шаруашылығы»

1А Неліктен адамдар егіншілік және мал шаруашылығымен айналыса бастады

Сабақ барысы

Сабақтың жопарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурс

Сабақтың басы

10 мин

Ширату. Мозайка құрастыру арқылы топқа бөлу.

Оқушылар бірнеше кеспеқағаздарда жазылған қиындыларды алу арқылы топтасады

Тапсырма

1 топ «Ніл 2-топ «Тигр мен Евфрат»

3 топ «Үнді мен Ганг» 4-топ «Хуанхэ мен Янцызы»

Миға шабуыл

1. Бұл топтың атаулары нені білдіреді?

2. Бұл өзендерді бір-бірімен не байланыстырады?

Тақырыпты ашу /ассоциация жасау арқылы/

Тапсырма: «Өркениет дегеніміз не?»

өркениет

Күтілетін жауаптар: заңдар,мемлекет,ақша,жазу,алғашқы техникалық өнертабыстар,даму

Тренинг

Кеспе қағаздар

Миға шабуыл

Сабақтың ортасы

20 мин

8 мин

Картамен жұмыс «Өзен алқаптары өркениеті»

Әдісі: «Ойлан.Жұптас.Бөліс»

Тапсырма

1-топқа:

«Сендер Қазақстанның қандай өзендерін білесіңдер?»/Білу/

2-топқа:

«Қазақстан өзен бойларында қандай қалалар орналасқан?»/түсіну/

3-топқа:

«Өзендердің қандай пайдасы бар?» /талдау/

4-топқа:

«Өзен жағалауларын адамдар неге қоныс ретінде пайдаланды?» /бағалау/

Кері байланыс «Жауабын маған көрсет»

Оқушыларға берілген тапсырма бойынша сұрақтар қойылады, қойылған сұрақтарға алдарына берілген ақ параққа жауаптарын жазып көрсетеді.

1.Оқулықтағы мәтінді оқу арқылы кестені алдын-ала дайындалған кеспе қағаздарды екі топқа дұрыс жауаптерымен топтастырады

«Өзен өркениеттері»

Тапсырма: Шағын мәтін құрау

Тақырыбы: «Өркениеттің пайда болу себептері»

Мысалы, Өркениеттің пайда болуына дейін-адамдар өмір сүрді.Адамдар өзендер жағасында қоныстанды, себебі__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оқулықпен жұмыс «Суландыру жүйесі» мәтінмен танысады,енді алған білімдерін практикада ұштастырады.

Жоба: «Суландыру жүйесінің үлгісін жасау»

Кері байланыс «Күш өрісі»

Тапсырма: «Суландыру жүйесінің шаруашылық үшін маңызы»

маңызды

Маңызды емес

шешім

Сабақты бекіту: «Айналмалы бекеттер»

Карта,

Ашық хат, «Ойлан.жұптас.Бөліс»

Кеспе қағаздар,оқулық

Оқулық,ермексаз,су,карта,қалалардың атауы

Сабақтың соңы

15 мин

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетесіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырасыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушылар деңгейіне қарай сараланады.

Топтағы қабілетті оқушы көшбасшы қызметін атқара алады

Әрбір тапсырманың орындалуын өзара бағалау, талдау арқылы қоры-тындылаймын, белсенділігіне қарай оқушыларды мадақтап, оқуы үшін мүмкіндік жасаймын

Топтарға бөлу және техни-калық құралдарды пайдалану кезінде оқушыларға қолайлы жағдай жасау және қауіп-сіздік ережесін сақтау