2 класс Русский язык. " Имя существительное как часть речи".

Лексическая тема: Зимние виды спорта.

Тема урока: Имя существительное как часть речи.

Школа: ГУ «Новоколутонская ср шк»

Дата: 3 четверть

ФИО учителя: Конак Т.И.

Класс: 2

Количество

присутствующих: 6

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, объясняя тему и идею на основе ключевых слов.

2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья)

2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги, определять их роль в предложении.

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

• построить монологическое высказывание на заданную тему с помощью учителя;

• определить художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья);

• различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги, определять их роль в предложение с помощью учителя.

Большинство учащихся будут уметь:

• на основе ключевых слов и подобрать или составить текст на заданную тему;

Некоторые учащиеся смогут:

• самостоятельно подбирать слова – части речи.

Языковая цель:

Учащиеся могут:

Делать самостоятельно выводы, давать полные, развёрнутые ответы, находить имена существительные в тексте, составлять по опорным словам предложения, текст.

Ключевые слова и фразы: части речи, существительное, прилагательное, глагол, предложение, стихотворение, опорные слова, рисунок, слова, упражнение, задание.

Трёхъязычье : имя существительное, зат есім, noun.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения:

Какие зимние виды спорта ты знаешь?

Каким зимним видом спорта ты занимаешься?

Какую роль в нашей речи выполняют имена существительные?

Можете ли вы сказать, почему надо занимать спортом?

Подсказки: использование ИКТ, справочных материалов, связь с предыдущими уроками.

Предыдущее обучение:

Лексическое значение слова, слова-предметы, слова-признаки, слова-действия, синонимы, антонимы, омонимы, имена собственные, части речи, структурные компоненты текста.

План

Планируемые

Сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

5-10 мин

АМО

через проигрывания

Создания положительного и эмоционального настроя.

Здравствуйте, ребята.

Подари улыбку другу:

Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и скажите ему: 
Я желаю тебе добра; 
Если тебе будет трудно, я помогу.

-  Ребята у вас на столе у каждого лежит лист оценивания, где вы после каждого выполненного задания, будете выставлять себе баллы.

Ф.И.

Итого:

(К,И)Метод «Магазин». Спортивные товары.

- Представьте себе, что вы оказались в магазине спортивных товаров. Вы должны задать вопросы по картинкам.

- Ребята, кто правильно задаст вопрос, забирает картинку.

На доске картинки с изображением предметов. Каждый ученик подходит к доске, произносит фразу: «Я покупаю, коньки потому, что слово, обозначающее этот предмет, отвечает на вопрос что? Я покупаю, хоккеиста потому, что слово, обозначающее этот предмет, отвечает на вопрос кто?

Ученики с моей помощью формируют тему урока.

- Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?

-Может кто-то попытается назвать цели нашего урока?

Постановка задач:

- Какие части речи вы знаете?

-Что могут обозначать слова?

- Что такое имя существительное?

-Что оно обозначает?

-На какие вопросы отвечает?

ИКТ

Картинки с изображением предметов

Середина урока

25-30 мин

АМО через письменную работу

АМО через коммуникативные задания

АМО через открытые вопросы

Дифференцированное задание.

КО

АМО через проигрывание

АМО через проигрывание

КО

АМО через проигрывание

АМО через коммуникативные задания

КО

Дифференцированное задание

(К, И) Стратегия « Самостоятельное письмо».

- Запишите пословицу, объясните, как вы понимаете её?

Работа по теме урока.

(К, И) Работа со стихотворением.

Прочитайте стихотворение О.Высотской в учебнике.

Существительное – школа,

Просыпается – глагол.

С прилагательным – весёлый

Новый школьный день пришёл.

- Поставь вопросы к выделенным словам. Назови части речи.

(Г) Прием «Снежный ком»

Подумайте и сформулируйте правило, что такое имя существительное. Я называет слово, вы продолжаете.

Вывод: имя существительное это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет.

- Ребята, имя существительное на казахском языке звучит: зат есім. На английском языке: noun.

Давайте проговорим вместе эти слова.

(П, И) Работа с иллюстрацией.

Составление открытых и закрытых вопросов.

(И) - Ребята рассмотрите иллюстрацию. Составьте вопросы и задайте их друг другу.

- Каким зимним видом спорта ты занимаешься?

По иллюстрации выполните задание.

А- 1б, в-2б, с-3б

Задание А. С помощью опорных слов, составь словосочетание.

Задание В. С помощью опорных слов, составь

2-3 предложения.

Задание С. С помощью опорных слов составь небольшой рассказ.

Опорные слова: каток, лёд, девочка, мальчик, шайба, клюшка, солнце, снег, дом, дети, зима, дерево

Взаимопроверка.

Физминутка

Вместе со мной повторяйте стихотворения и выполняйте движения

Я люблю

В снежки играть, на лыжах бегать.

На коньках по льду кататься.

Вниз с горы на санках мчаться

- Ребята, какие существительные встречались в физминутке.

(Г) Работа со считалкой

Прочитайте считалку и определите, к какому виду текста он относится (рассказ, стихотворение, статья).

Объясните правила игры, описанные в считалке; назовите самые важные слова, расскажите всё, что знаете об имени существительном; подберите слова, которые отвечают на вопросы КТО? или ЧТО?

Я задаю вопросы (кто? что?), а ученики отвечают на вопросы.

(И) Задания по карточкам.

Если вы правильно, определите художественный текст и нехудожественный текст, 1 балл. Соедините его с соответствующим названием «Стихотворение»,

«Статья» и т.д, 3 балла.

Прочитайте два текста. Сравните прочитанные тексты.

1. Какой из них относится к художественным текстам, а какой – к нехудожественным? Проведите соответствие стрелкой.

2. Определите, к какому жанру относится каждый текст. Проведите соответствие стрелкой.

Проверь по образцу.

(П) Стратегия «Что здесь лишнее».

Назови лишнее слово. Объясни.

Лыжи, велосипед, клюшка, коньки.

Хоккеист, футболист, фигурист, лыжник.

Конькобежец, санки, биатлонист, бобслеист.

Хоккеист, лыжи, сноуборд, шайба.

Лёд, зимний, спорт, санки.

Бегать, плавать, играть, спорт.

(И) Прослушайте внимательно аудиотекст.

Ребята, вам даётся на выполнения этого задания, две минуты.

8 слов и более – 3 балла, 5 – 7 слов- 2 балла, 4 слова и менее – 1балл.

Запишите существительные, которые встречались в тексте.

Взаимопроверка.

(И) Рабочая в тетради «Что я знаю и умею»

Взаимопроверка. Оцените себя.

Рабочая тетрадь

Учебник.

Часть 3, стр.26

Учебник. Часть 3,

стр. 26.

Конверты с заданием

Учебник. Часть 3,

стр. 27.

Сборник заданий формативного оценивания, стр.9

Карточки

с заданием

Карточки со словами

Аудиозапись

Учебник.

Часть 3,

стр. 29

Рабочая тетрадь №3, стр.12.

Конец урока

5-10 мин

Итог урока.

Ребята, подсчитайте свои баллы.

9 баллов и более высокий уровень;

8-6 баллов средний уровень;

Менее 6 баллов низкий уровень.

Поднимитесь по «Лестница успеха».

9 баллов и более

- Какова была тема нашего урока? Назовите цель урока.

-Какие задания помогли вам достичь цели нашего урока?

Домашнее задание.

Составить репортаж или взять интервью у родителей о зимних видах спорта.

Рефлексия “Букет настроения”. 

- Ребята у вас на столе лежат бумажные цветы: розовые, зеленые и желтые.

На доске изображена ваза.

- Если вам понравился урок, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе розовый цветок, если было трудно – желтый.