2 саны және цифры

Пәні: математика

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Күні:

Сынып:1

Мектеп:Ақтау негізгі орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Абдибаева М

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

2 саны және цифры

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

1.1.1.2 біртаңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру

1.1.1.3 біртаңбалы сандардың құрамын анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:2 санын таниды және жазады

Көптеген оқушылар:2-санын қалай алуға болатынын біледі

Кейбір оқушылар:.бір таңбалы сандардың құрамын анықтайды

Бағалау критерийлері

Бір таңбалы сандарды таниды және натурал сандар қатарындағы 2 санының орнын біледі.

Бір таңбалы сандардың құрамын анықтайды

Тілдік мақсаттар

Екі , цифр қосу амалы « + » , азайту амалы « - »

Құндылықтарды дарыту

(4).Мәңгілік Ел, бұл – Инновация негізіндегі тұрақты экономикалық өсім

Пәнаралық байланыстар

Көркем еңбек,сауат ашу.

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

2 санын біледі

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5-минут

Сабақтың ортасы

23-минут

Шаттық шеңбері

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Он саусақтың саласындай,

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Бiр адамның баласындай.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Топқа бөлу «Мозайка» әдісі бойынша

3 топқа бөлу

(Ұ.Ж) «Кім жылдам ?» ойыны

1 3 5 4 2 6 7 8 10 9

2 3 4 5 6 7 8 9 1

Топпен жұмыс

Айтылым

1.Сандарды тура және кері санау.

2.Сандарды орыс тілінде санау.

3. Сандарды ағылшын тілінде санау.

Екі цифрының жазу үлгі (баспа және жазба нұсқалары)

Суреттер

Сабақтың соңы

7- мин

Ауызша есеп.

Оқулықпен жұмыс

Жұптық жұмыс

2-тапсырма
Гүлдерді орналасу ретіне қарай сәйкес сандармен байланыстырыңыз.

Дескриптор:

гүлдерді өсу ретімен санай отырып, сәйкес санмен
байланыстырады;

10 көлеміндегі сандарды кему ретімен жазады.

Сергіту сәті

Ұзын құлақ сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды,Ойлы – қырлы жерлермен

Ытқып – ытқып жүгірді.

Қарап еді артына

Қиығын сап көзінің

Келе жатқан томпаңдап

Көшегі екен өзінің.

Жеке жұмыс

«Ойлы болсаң,озып көр» ойыны

Анаграмма

АҚАЛ АШЙА

2 1 4 3 1 3 2 4

Кері байланыс «Бағдаршам»

Оқушылар өзін - өзі бағалайды

Бағдаршам суреті беріледі оқушы өзін

бағалау мақсатында бағдаршамның бір көзін бояйды.

Сандар

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Логикалық тапсырма

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Смайликтер арқылы бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі ( оқыту туралыда, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік / қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ тақырыбы:

4 саны және цифры

Мектеп:

Күні :

Мұғалімнің есімі:

СЫНЫП: 1-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты:

0. натурал сандардыалужолын түсінеді;

0. 10 көлеміндегісандарды тура жәнекеріретпенсанайды; натурал сандарқатарындағыорнынанықтайды;

1. біртаңбалысандардыңқұрамын анықтайды;

0. цифр мен сандыбір-біріненажыратады; біртаңбалысандардыәртүрлітәсілдермен (нүкте-лер жиынтығымен, таяқшалармен және т.б.) көрсетеді;

1. “+”, “–”, “=”, “≠”, “>”, “<” таңбаларын қолданады.

Барлық оқушылар:

Оқушылардыңбасымбөлігі:

Кейбіроқушылар:

Ресурстар:

0. төрт цифрының жазу үлгісі (баспа және жазба нұсқалары);

0. сандық сәуле;

1. 1-ден 4-ке дейінгісандаржазылғанпарақшалар;

0. қарындаштар;

1. белгіберетінтақтайшалар.

Тірек сөздер

төрт.

Сабақтың мақсаты:

4 санының сандық сәуледегі орнымен, 4 санының мағынасы және құрамымен таныстыру; 4 цифрын жазуды үйрету.

Сабаққабайланыстыдеректіматериалдар

Сабаққақатыстыескертпелер

4 саны — натурал сан, ол натурал сандықсәуледегі 3 санынанкейінтұрады. Оқушыларды 4 санының құрамымен және оны алудыңәртүрлітәсілдеріментаныстыру. Сандықсәуледегібасқасандармен 4 санынсалыстыруға және 1, 2, 3 сандарыменбайланысына, сандарқатарындағы 4 санынаноңғанемесесолға орналасқан сандарғакөңілбөлукерек. Соныменқатар 4 цифрын көркем жазуға үйрету қажет.

Сабақты өткен тақырыптарды қайталауданжәнеоқушыларғамынажаттығулардыорындатуданбас-тағанабзал:

0. тура жәнекеріретпентізбектейсанатыңыз;

0. ойынтүріндеөткізіңіз: оқушы 9-ға дейінгікезкелгенсандыайтады, келесіоқушыоныңалдындағы не келесісандыатайды;

0. тақтаға 1-ден 3-ке дейінгісандардыөсуретіменжәнекемуретіменжазғызыңыз.

Оқушылардан тақтадағы және оқулықтағы сан-дық сәулеге қарауын сұраңыз.

Санаған кезде 3-тен кейін қай сан болатынын сұраңыз. Оларға алғашында 3 қарындаш алуды, одан кейін 1 қарындаш алуды ұсыныңыз. Неше қарындаш болғанын және 1, 2, 3 сандары 4 санынан артық не кемдігін сұраңыз. 4 санын қалай алуға болатынын сұраңыз. 4 санының құрамына байланысты мына ойынды ойнатыңыз: тақтаға 4 оқушы (екі ұл және бірінің шашы ұзын, екіншісінікі қысқа екі қыз шыққаны дұрыс) шығады. Тақтаның алдына шыққан оқушы-лардан әртүрлі тәсілдермен топтарға бөлінуін сұраңыз және әр топтағы баланы санатып отырыңыз. Соңынан оларға құрылған топтарға байланысты 4-ті қалай алуға болатыны туралы қорытынды жасатыңыз.

Қай үй жануарларының 4 аяғы бар? Айтып бер. Оқушылар суретке мұқият қарап, сұрақтарға жауап беруі тиіс.

Жауабы:

ат, қой, ешкі.

Қандай сандар түсіп қалған? Тапсырманы орындауға неғұрлым көп оқушыны белсенді түрде араластыруға тырысыңыз. Жауап беруге қиналған оқушыларға санау таяқшасының орнына қарындаштар қолдануды ұсыныңыз.

Жауабы:

бірінші шие: 3; екінші шие: 2; үшінші шие: 1.

Сандарды салыстыр. Оқушыларға өрнектерді жұппен салыстырып айтуды ұсыныңыз. “Артық”, “кем” және “тең” сөздерін дұрыс қолдануларын бақылаңыз.

Жауабы:

4 > 1 2 < 4

3 < 4 4 = 4

Түсіп қалған сандарды ата. Сандық сәулеге сүйене отырып, жұппен жұмыс жасауды ұсыныңыз.

Жауабы:

түсіп қалған сандар: а) 4; ә) 3, 1; б) 1, 3; в) 4, 2.

Шығарып көр. Оқушылардың суретке мұқият қарап, сұрақтарға жауап беруін ұйымдастырыңыз. Қоянда неше ақ көжек бар? Неше қара? Барлығы неше көжек бар? Соңғы сұраққа жауап беру үшін көжектерді санап шығуды сұраңыз.

Жауабы:

4 көжек.

Сана. Оқушыларға жұппен жұмыс жасауды ұсыныңыз. Біреуі сұрақ қояды, ал екіншісі ол сұрақтарға жауап береді. Оларға мынадай жұмысты мысал ретінде көрсетіңіз. Бірінші топтамадағы суреттер бойынша сұрақтар қойыңыз да, жауабын тыңдаңыз. Неше қоңыр тауық бар? (3) Неше ақ тауық бар? (1) Егер 3-ке 1-ді қосса қанша болады?

(4) Оқушылар қалған суреттер бойынша жұппен жұмыс жасайды. Жұптардың жұмыстарын байқаңыз. Содан кейін олардан 4 санын қалай алғаны туралы айтып беруді сұраңыз.

Орындап көр. Оқушыларға “Ең байқағыш оқу-шы” ойынын ойнауды ұсыныңыз. Оқушылар өз орындығының, көршісінің орындығының аяғын, тағы сол сияқты сыныптағы саны 4 болатын басқа заттарды тез табуы керек.

Жауаптар нұсқасы:

төрт шкаф, төрт қабырға, төрт фломастер т.с.с.

• Тілдікқұзыреттіліктіқалыптастыру

Қосымшатапсырмалар

Оқушылармензейіндідамытуғабағытталғанойын ойнаңыз. Жүргізушіқандайқимылжасауқажетекенінайтып, 1, 2, 3 немесе 4 сандарыжазылған парақшаларды көрсетеді. Оқушылар парақшадақандай сан болса, қимылдысоншаретжасайды. Мысалы, жүргізуші “шапалақ” сөзінайтып, 4 санынкөрсетсе, олар 4 реталақандарыншапалақтауыкерек. Тірексөзжазылғанпарақшаны “Сөз қабырғасына” орналастырыңыз.

Төрт гүлдің суретін сал. Оқушылар 4 санын осы санды білдіретін заттар санымен сәйкестендіруi керек және сәйкес мөлшерді өз бетінше елестетіп үйренуi тиіс.

Төртінші тұрған жануардың суретін боя.

Тапсырма санау дағдысын дамыту және басқа сандар қатарында 4 санының ретін ерекшелеуге бағытталған. Алдымен жануарларды ретімен санап шығып, төртінші тұрған жануарды анықтау керек.

Жауабы:

бұзауды бояйды.

Заттарды топтарға бөл. Оқушы қарындашпен қоршау немесе сызықтармен қосу арқылы жануар-ларды топқа біріктіруді өз бетінше орындайды. Сондықтан нұсқаулықта жануарларды қалай бірік-тіру керектігі көрсетілмеген.

4 санын алу үшін қажетті санды жаз.

Тапсырмада оқушылар 4 санының құрамы туралы білімдерін және оны алудың әртүрлі жолдарын табу дағдыларын қолданады. Егер оқушылар қиналатын болса, санау таяқшасы ретінде қарындашты қол-дануға болатынын ескертіңіз.

Жауабы:

бірінші қарындаш: 1; екінші қарындаш: 1, 1, 1; үшінші қарындаш: 2.

Бағалау

Оқушылар сабақ соңында:

0. натурал сандарқатарындағы 4 саныныңорнынанықтауды;

1. 4 санының құрамын анықтауды;

2. 4 цифрынжазудымеңгереді.

Сабақтаөткенматериалдымеңгерудеңгейін

тексеруүшіноқушыларғакелесі сұрақтарды қойыңыз:

— Сандық сәуледе 4 саны қайжердеорналасқан?

— 4 цифры нешезаттыбілдіреді? (парақша-дан 4 цифрынкөрсетіңіз).

— 4 цифрыныңқұрамынкөрсететінойынұйым-дастырыңыз: оқушыларғасандаржазылғанпарақ-шалардыкөрсетіңіз, оларсізкөрсеткенсанды 4-ке толтыруүшінқажеттісандыпарақшаданкөрсетукерек.

Оқушыларменжұмысдәптеріндегі “Жетістікбаспалдағымен” өзін-өзібағалауғабайланыстыжұмысөткізіңіз.

Пәні:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Күні:

Сынып:

Мектеп

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

Сабақ мақсаттары

Бағалау критерийлері

Тілдік мақсаттар

Құндылықтарды дарыту

Пәнаралық байланыстар

Бастапқы білім

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс- әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Сабақтың соңы

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі ( оқыту туралыда, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік / қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Табиғатқа саяхат. З дыбысы мен әрпі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу

1.2.9.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру

Сабақтың мақсаттары

Барлығы:Жаңа білімді меңгереді.

Көбі:Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.

Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Өнер, ана тілі сабағы

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

Түйе-верблюд

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былайойнат.

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былайойнат.

– Балалар, бір-біріміздіңқолымызданұстап, алақанарқылыжүректіңжылуынсезініпүйренгенқандайтамаша, қандайқуаныш!

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

8 минут

№1 Оқылым.

Аз қаз өз көз өзен заман қоңыз сағыз тоғыз Зере.

№2 Сурет және тірек сөздердің көмегімен ертегі құрастыр.

Тірек сөздер: ұзақ,шөлдеді,құмыра,тұмсығы,су,тас,салды,көтерілді.

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

1 минут

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тымсылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Аяқталуы

16 минут

Қызықты тапсырма

8 минут

Топтарға шығармашылық тапсырма:

1-топ Зз дыбысына қатысты сөздерді жазу

2-топ Зз дыбысына ертегі құрастыру

3-топ Зымыранның суретін салу

Оқулық, дәптерлер.

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.

Бас бармақтар

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Табиғатқа саяхат. З дыбысы мен әрпі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту

1.8 Берілген тақырыпқа әңгіме құрап айту

1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту

Сабақтың мақсаттары

Барлығы:Жаңа білімді меңгереді.

Көбі:Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.

Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Өнер, ана тілі сабағы

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

Табиғатқа саяхат. З дыбысы мен әрпі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Он саусақтың саласындай,

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Бiр адамның баласындай.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

8 минут

№1 Жаңылтпашты жаттап ал.

Үйден мысық шықты,

Үйшіктен күшік шықты.

Күшік мысықтан күшті шықты,

Мысық күшіктен ықты.

№2 Сөзжұмбақты шеш.

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

1 минут

Орнымыздан тұрамыз,

Алақанды ұрамыз.

Бiр отырып, бiр тұрып,

Тез шынығып шығамыз.

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Аяқталуы

16 минут

Қызықты тапсырма

8 минут

№3 Мақалды оқы. Мағынасын бір-біріңе түсіндір.

Оқу-инемен құдық қазғандай.

№4Ойлан,тап.

Түзу ағаш. Таза жейде. Аз жапырақ.

Оқулық, дәптерлер.

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.

Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім

Смайликтер

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәні:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Күні:

Сынып:

Мектеп

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

Сабақ мақсаттары

Бағалау критерийлері

Тілдік мақсаттар

Құндылықтарды дарыту

Пәнаралық байланыстар

Бастапқы білім

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс- әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Сабақтың соңы

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі ( оқыту туралыда, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік / қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?