3.1 Геометриялық фигуралар және олардың жіктелуі сабақ жоспары

САБАҚ: математика

3.1 Геометриялық фигуралар және олардың жіктелуі

МЕКТЕП: Көкпияз бастауыш мектебі

КҮНІ:

Мұғалімнің аты-жөні: Диханбаева Эльмира

СЫНЫП: 1

ҚАТЫСҚАНДАР:

ҚАТЫСПАҒАНДАР:

Осы сабақ арқылы жүзеге асыратын оқу мақсаттары

1.3.1.2 Жазық фигураларды (үшбұрыш, дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш) және кеңістік фигуралары (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида, тікбұрышты параллелепипед) тану және қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіру

Ойлау деңгейлері

Білу

Түсіну

Қолдану

Бағалау критерийлері

Жазықтықтағы фигураларды (үшбұрыш, дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш) және кеңістік фигуралары (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида, тікбұрышты параллелепипед) таниды;

Жазықтықтағы фигураларды (үшбұрыш, дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш) және кеңістік фигуралары (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида, тікбұрышты параллелепипед) қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіре алады.

Тілдік мақсат

• Заттарды белгілеріне сәйкес жиындарға біріктіруін талқылап, дәлелдейді

Пәндік лексика және терминдер

• үшбұрыш, дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш, куб, шар, цилиндр, конус, пирамида, тікбұрышты параллелепипед

• триугольник, четыреугольник, квадрат, круг, куб, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед

Талқылауға берілген сұрақтар:

• Олар неліктен топтастырылған?

• Бұл фигуралардың қандай ортақ белгілері бар?

• Бұл фигураларды қайда қолданамыз?

• Неліктен бұл фигураны шаршы деп айтамыз, ал мына фигура неліктен шаршы емес?

• Сыныбымызда жазықтықтағы фигуралар бар ма? Атап көрсетіңдер?

• Мен көрсеткен фигуралардың атауларын атаңдар.

Бұған дейін меңгерілген білім

1.3.1.1 Геометриялық фигураларды: нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрышты бір-бірінен ажырату және атау

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған

тапсырмалар

Дереккөздер/Ресурстар

Басы

• Оқушыларды «Геометриялық фигуралар» арқылы топқа бөлу /геометриялық фигу-ралардың түстеріне қарай топқа бөлінеді/.

Қиылған геометриялық фигуралар

Ортасы

Дескриптор:

Дескриптор:

Дескриптор:

1-тапсырма:

Геометриялық фигураларды атау

• топтарына қарай геометриялық фигура-ларды атайды;

• жазықтықтағы фигуралар мен кеңістіктегі фигура-ларды ажыратып, атап береді. 

2-тапсырма:

«Сиқырлы қоржын» ойыны арқылы фигураларды атау

• Қоржынның ішіне қолдарын салып, сипап сезу арқылы фигуралардың атауларын атайды.

3-тапсырма:

«Тез айт!» ойыны арқылы фигураларды қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіру

• Мұғалім көрсеткен фигура бойынша сыныпта сол фигураға қай зат ұқсайды, сол заттың атауын тез атайды;

• Мұғалім көрсеткен сынып заттары бойынша сол затқа қандай фигура ұқсайды, сол фигураның атауын тез атайды.

үшбұрыш, дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш, куб, шар, цилиндр, конус, пирамида, тікбұрышты параллелепипед

Геометриялық фигура-лар салынған қоржын

Фигуралар, бөлме заттары, суреттері

Соңы

«Ризамын саған» әдісі

/Берілген әр тапсырманың дескрипторы бойынша смайликтер тарату. 3 тапсырма бойынша ең жоғарғы деңгейде 3 смайлик алу қажет. Ал кемшіл тұстарын өздеріне ауызша, дәптерлеріне ата-аналары үшін кері байланыс жазу/.

Смайликтер

Қосымша мәліметтер

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көр-сетуді қалай жоспар-лайсыз? Қабілетті оқу-шыға тапсырманы қа-лай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қа-лай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс – Денсаулық жəне қауіпсіз-дік, АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байла-ныс (тəрбие элементі).

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындал-ды ма?

Бүгін оқушылар не үй-ренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырмалар сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайда-ландым?

Жоспарыма қандай өз-герістер енгіздім жəне неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пай-даланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2: