3 г форма психолог тұжырымдамасы ЕББҚ оқушыларға

3г формасы

Психологтың оқушыға жазған тұжырымдамасы

(мектептің психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің отырысына арналған)

Оқушының аты-жөні ______________________________ Жасы ____________

Сынып_____________________________________________________________

I. Оқу іс-әрекеті. Қызметті ерікті реттеуі:

1.Мотивациясы __________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Өзін-өзі ұйымдастыру және жоспарлау __________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Орындауы __________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Оқу іс-әрекетін бақылау (критичность) __________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Жұмысқа қабілеттілігі ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Әрекет қарқыны ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Сабақтағы мінез-құлқы (сабақта тәртіп ережесін сақтауы) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Танымдық дағдысы

1. Қабылдауы (басымдылығы немесе жеткіліксіздігі: естіп-сөйлеу, көру, көріп-бағдарлау)_________________________________________________________

Қабылдаудың тұтастығы, құрылымы, тұрақтылығы және мағыналылығы ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Зейіні (басымдылығы немесе жеткіліксіздігі: естіп-сөйлеу, көруі)тұрақтылық, шоғырлану, бөлу, ауыспалылық және заттық ____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Есте сақтау (басымдылығы немесе жеткіліксіздігі: естіп-сөйлеу, көру, көріп-бағдарлау)

Есте сақтау көлемі__________________________________________________

Есте сақтау, сақтау, қолдану ерекшеліктері __________________________________________________________________

4. Сөйлеу тілінің дамуы

__________________________________________________________________

5. Интеллектуалды дамуы ____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Кеңістік және уақыт қатынастары туралы түсініктерін қалыптастыру

____________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Эмоционалды-ерік сфера

1. Эмоциялық реакцияның ерекшеліктері ______________________________________________________________________

2. Іс-әрекетті ерікті түрде реттеу _______________________________________________________________________

3. Тұлғалық ерекшеліктері _______________________________________________________________________

IV. Қарым-қатынас _______________________________________________________________________

1. Мұғаліммен қарым-қатынасы (басқа ересектермен)__________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Сыныптастарымен және өзге серіктестерімен ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Отбасымен қарым-қатынас: ата-ана, ағалар, апалар, басқа туыстар ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

V. Сенсомоторлы сфера ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Ерекшеліктері (жеткіліксіздігі, бұзылысы) жалпы және ұсақ моторикасы (дағдысы)

2. Батсаушы: қолы___________ аяғы __________құлағы _________көзі ________

3. Ерекшелігі (жеткіліксіздігі, бұзылыстары) сезімталдық: көру, есту, вестибулярлық, проприоцептивтік, тактильді. _____________________________________

VI. Әлеуметтік бейімделуі мен мінез-құлқы _______________________________________________________________________

1. Әлеуметтік бағыттылық: ұқыптылық, өзіне-өзі қызмет көрсету (соның ішінде мектепке дайындық), үй шаруасына дағдыландыру

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Отбасында, қоғамда жалпы қабылданған мінез-құлық ережелерін орындау _________________________________________________________________________

3. Мінез-құлық ауытқулары: жаман әдеттер, жанжал, агрессивтілік, бағынбау, сабақтан қалу және т.б. ______________________________________________

1. Қызығушылығы, әуестері_______________________________________________________

2. Жағымды және күшті жақтары, потенциалды мүмкіндіктері ________________

Психолог қорытындысы (қазіргі даму деңгейі, осы салалардағы өзіндік ерекшеліктер, әлеуетті мүмкіндіктер) _____________________________________

Оқудағы қиындықтардың болжамды себептері ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ұсыныстар: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Күні___________________ Психологтың аты-жөні ______________________