ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ

Тақырыбы: 3D редакторлар: Үшөлшемді модельдеу және графика негіздері

Мақсаты: Оқушылардың кеңістіктік ойлау қабілетін дамыту, 3D технологиялар мен бағдарламалық қамтамасыз етуді меңгерту және креативті жобалау дағдыларын қалыптастыру.

Автор: Спатаева Динара Аблайхановна, педагог, "Алматы облысы білім басқармасының Талғар ауданы бойынша білім бөлімі" мемлекеттік мекемесінің "№18 жалпы білім беретін орта мектебі" коммуналдық мемлекеттік мекемесінің физика, информатика пәні мұғалімі.

КІРІСПЕ

Қазіргі таңда 3D модельдеу – сәулет өнерінен медицинаға, киноиндустриядан өнеркәсіпке дейінгі барлық саланың ажырамас бөлігі. 3D редакторлармен жұмыс істеу оқушылардың математикалық білімін (геометрия, векторлар) практикамен ұштастыруға мүмкіндік береді. Бұл құрал мұғалімдерге ең танымал 3D редакторларды (Tinkercad, Blender, SketchUp) тиімді оқыту жолдарын ұсынады.

І. 3D РЕДАКТОРЛАРДЫҢ ТҮРЛЕРІ ЖӘНЕ ТАҢДАУ

Мұғалім оқушылардың жас ерекшелігіне қарай бағдарламаны дұрыс таңдауы тиіс:

* Tinkercad (Бастауыш деңгей): Браузер арқылы жұмыс істейтін, қарапайым фигуралардан (примитивтер) модель құрастыруға арналған платформа.

* SketchUp (Орта деңгей): Сәулеттік және интерьер дизайнына бағытталған, сызықтар мен жазықтықтар арқылы модельдеу редакторы.

* Blender (Жоғары деңгей): Кәсіби анимация, ойын жасау және күрделі мүсіндеуге (sculpting) арналған ашық бастапқы коды бар бағдарлама.

ІІ. 3D МОДЕЛЬДЕУДІҢ НЕГІЗГІ КЕЗЕҢДЕРІ

Сабақты құру кезінде келесі алгоритмді ұстану ұсынылады:

* Модельдеу (Modeling): Нысанның геометриялық пішінін жасау (полигондармен жұмыс).

* Текстуралау (Texturing): Нысанға түс, материал немесе бейне қосу (мысалы, ағаш немесе металл текстурасы).

* Жарықтандыру (Lighting): Сахнаға жарық көздерін орналастыру, көлеңкелерді реттеу.

* Рендеринг (Rendering): Дайын 3D модельді 2D кескінге немесе видеоға айналдыру.

ІІІ. БЕЛСЕНДІ ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІН 3D САБАҒЫНДА ҚОЛДАНУ

* "Инженерлік дизайн-ойлау" әдісі:

Оқушыларға нақты мәселе беріледі (мысалы: "Мүмкіндігі шектеулі жандарға арналған ыңғайлы тұтқа жаса"). Оқушылар шешімді алдымен қағазға сызып, кейін 3D редакторда модельдейді.

* "Көңілді конструктор" (Топтық жұмыс):

Бір топ нысанның негізін жасайды, екінші топ оны безендіреді (текстура), үшінші топ ортаны (фонды) құрастырады.

ІV. ПРАКТИКАЛЫҚ ТАПСЫРМАЛАР КЕЙСІ

Тапсырма №1: "Менің арманымдағы бөлме" (SketchUp/Tinkercad)

* Сипаттама: Оқушылар нақты өлшемдерді қолдана отырып, бөлме жоспарын сызады.

* Дағды: Масштабпен жұмыс, кеңістікті жоспарлау.

Тапсырма №2: "Шахмат фигурасы" (Blender - Айналу денелері)

* Сипаттама: "Спин" (Spin) құралын қолданып, сызықтан (curve) көлемді фигура жасау.

* Дағды: Модификаторлармен жұмыс.

V. БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙЛЕРІ

| Критерий | Дескриптор | Балл |

| Геометриялық дәлдік | Нысанның пропорциялары сақталған, қателіктер жоқ.

| Шығармашылық | Авторлық дизайн элементтері қосылған, бірегей идея. |

| Техникалық шешім | Құралдар (Extrude, Bevel, Boolean) орынды қолданылған.

VІ. ЖАСАНДЫ ИНТЕЛЛЕКТІНІ 3D МОДЕЛЬДЕУДЕ ҚОЛДАНУ

Мұғалімдерге арналған жаңа құралдар:

* Sloyd.ai / Luma AI: Мәтіндік сипаттама арқылы (Text-to-3D) автоматты түрде модель жасау.

* Промпт мысалы: "Generate a low-poly medieval wooden chair with realistic texture" - бұл оқушыларға дайын модельдің құрылымын зерттеуге көмектеседі.

ҚОРЫТЫНДЫ

3D редакторлармен жұмыс істеу оқушыларды болашақтың мамандықтарына (VR-дизайнер, 3D-баспа инженері, ойын әзірлеуші) дайындайды. Бұл әдістемелік құрал мұғалімге теориялық білім мен практикалық дағдыны ұштастыруға көмектесетін негізгі бағдаршам болып табылады.